小学语文一二年级基础补习一

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人教版小学语文基础知识复习资料1-6年级

-人教版小学语文1-6年纪全册----根底知识复习资料( wb整理)一年级上册一、拼音声母〔23个〕b p m f d t n l g k h j q *zh ch sh r z c s y w韵母〔24个〕单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节〔16个〕zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying汉语拼音字母表〔26个〕：A(a) B(b) C(c) D(d ) E(e) F(f) G(g) H(h) I(i) J(j) K(k)L(l) M(m) N(n) O(o) P(p) Q(q) R(r) S(s) T(t) U(u) V(v)W(w) *(*) Y(y) Z(z)二、古诗"咏鹅 (唐) 骆宾王-----鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

"画"------远看山有色, 近听水无声。

春去花还在, 人来鸟不惊。

"画鸡"( 明 )唐寅------头上红冠不用裁,满身雪白走将来。

平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

"静夜思"〔唐〕白-------床前明月光, 疑是地上霜。

举头望明月，低头思故土。

"悯农"〔唐〕绅--------锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

"小池"〔宋〕万里------泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

一年级下册一、古诗"春晓"〔唐〕孟浩然------春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

"村居"〔清〕高鼎------草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。

一二年级语文基础知识训练

一二年级语文基础知识训练引言语文是一门基础而重要的学科，对于学生的语言文字表达能力和思维发展起着至关重要的作用。

一二年级是学生语文学习的起点，也是打下坚实基础的关键时期。

本文将介绍一些适合一二年级学生的语文基础知识训练，帮助孩子们提高语言文字能力和文学素养。

字母认读和拼写字母认读在一二年级的语文学习中，首先需要学会字母的认读。

字母是构成语言文字的基本单位，掌握字母的读音是学习拼音和词语发音的前提。

通过游戏和互动学习的方式，让学生快速准确地认读字母，建立起字母的音形记忆。

字母拼写一二年级的孩子也需要开始学习字母的拼写。

通过练习写字母，可以培养孩子们的书写能力和观察力，提高他们的笔触控制能力和字形意识。

可以采用拼贴、涂色等多种方式，让学生在趣味中掌握字母的正确书写方法。

识字和词语认读基础词语的认读一二年级的语文学习也离不开对基础词语的认读。

通过让学生阅读简单的课文和绘本，培养他们对常见汉字的认识和理解。

可以采用“看图说话”、“填字游戏”等方式，帮助学生提高对基础词语的理解和记忆能力。

词语拼接在掌握了一定数量的基础词语后，可以引导学生进行词语拼接。

通过将不同的词语组合在一起，形成新的词语，培养学生的词汇量和语言组合能力。

可以通过搭积木、拼图等活动，让学生锻炼词语拼接的表达能力。

句子的理解和表达句子的结构在一二年级的语文学习中，需要帮助学生理解句子的基本结构。

通过分析句子的主谓宾结构，让学生了解句子的基本组成部分，并学会正确理解句子的意思。

可以通过语音朗读和连线配对的游戏，培养学生对句子结构的敏感性。

句子的表达在理解句子的基础上，学生还需要学会正确地表达句子。

通过朗读和模仿的方式，帮助学生掌握正确的语音语调和语法表达。

可以结合情景教学和角色扮演，让学生在具体的情境中学会运用句子进行表达。

写字和作文字的书写一二年级的语文学习中，写字是一个非常重要的环节。

通过正确书写字母和汉字，可以培养学生的字形意识和笔顺控制能力。

小学语文1-6年级基础+阅读理解每日一练,提升必备!

小学语文1-6年级基础+阅读理解每日一练，提升必备！• • • •• ••一年级一、选字填空。

1、（金今）天是个好天气。

2、妈妈（生声）气了。

3、我知（到道）这件事是一嘉干的。

4、公园里，鲜（燕艳）的花开了。

5、哦，（已己）经是秋天了。

6、小树林里的小树发（呀芽）了。

7、你就待在家里过冬（吧把）。

它爬呀，爬呀，好（九久）才爬回来。

二、词语接龙。

1、住——住房——（）——（）2、对——（）——（）——（）3、孩——（）——（）——（）三、读一读，想一想。

小露珠天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地叫着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在小草上。

”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。

”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。

太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”1、短文一共有（）句话。

2. 照样子写词语。

亮晶晶（）（）（）3、照样子写句子。

露珠儿好像小珍珠。

（）好像（）4、露珠儿不见了，是因为（）。

Ａ太阳出来了。

Ｂ掉在地上了。

4、从这篇短文中，你知道了什么？一年级答案：一、1、今2、生3、道4、艳5、已6、芽7、吧8、久二、1、房子子女2、对门门口口红3、子女女生三、1、42、绿油油红彤彤黑乎乎3、脸蛋好像苹果。

4、A5、略二年级一、比一比，再组词。

锋（）昨（）冒（）峰（）咋（）昌（）味（）甘（）妹（）甜（）二、在括号里填上正确的序号。

（）一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

（）这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

（）大米是农民种的稻子加工出来的。

（）你知道这糕是怎么做成的吗？三、阅读短文，回答问题。

三sān 个ɡè小xiǎo 伙huǒ伴bàn小xiǎo 野yě猪zhū、小xiǎo 象xiànɡ和hé小xiǎo 袋dài 鼠shǔ一y ì同tónɡ上shànɡ山shān 栽zāi 树shù。

小学一年级二年级三年级语文基础知识点归纳

一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节2、声调：分为四声;标调歌：“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合1当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”2人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节如“ping’an平安”、“qi’e企鹅”二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖十,先撇后捺八,从上到下景,从左到右树,从外到内同,从内到外函,先里面后封口国,先中间后两边水;”2、偏旁部首和间架结构7种结构独体字中、左右结构秋、左中右结构做、上下结构恩、上中下结构翼、全包围和半包围结构园、区、品字形结构晶3、无声的老师——字典3种查字方法1“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字2“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字部首查字法的规则：上下都有,取上不去下左右都有,取左不取右内外都有,取外不取内独体字一般将字的第一画作为其部首3“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字4、形近字8种表现形式——理解记忆法、口诀记忆法1笔画相同而位置不同“由”和“甲”2字形相似但笔形不同“外”和“处”3字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”4字形相似但笔画数量不同“今”和“令”5结构单位相同但位置不同“陪”和“部”6形近音相同“很”和“狠”7形近音相近“清”和“情”8形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同,读音不同;如“塞”、“露”、“咽”同音字：音同形不同;如“燥”和“躁”6、多义字：有两种或两种以上意思的字如：“张”1展开2看、望3陈设4姓三、词语实词：名词木、动词跑、形容词美丽、数词一、量词位、代词你、我、他们1、词性划分虚词：副词特别、不、介词在、关于、连词和、助词着、的、啊、象声词叮咚2、近义词和反义词1意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”2意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析,适用对象不同：“希望”自己和“期望”别人3反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类4、词语结构ABB：“一群群”AABB：“重重叠叠”、“干干净净”ABAB：“研究研究”5、成语和谚语;诀窍“三多”：多读、多想、多记四、语句1、单句：由主语和谓语组成;根据应用分为四种：1陈述句叙述说明2疑问句询问、提问3祈使句要求、希望或命令别人做什么4感叹句：表达某种强烈感情2、复句：1并列关系：……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…2递进关系：不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……3选择关系：……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…4转折关系：虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……5假设关系：如果……就……,即使……也……,要是……才……6条件关系：只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……7因果关系：因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……3、理解句意的方法：1抓住重点词语理解2联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语扩句的原则：1不改变原句的主要成分2扩充的附加成分必须合理3如有例句按照例句扩充扩句的方法：1找句子的主干成分2在主干词语前面添上合适的修饰词语3检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语,保留句子主要成分缩句的主要方法：1分辨句式,提出问题“谁”“干什么”2找出句子主干3保持原句意,否定句把否定词一起写出来合并句：省略重复的部分,将多句合成一句合并句的方法1用关联词把两句合一句2同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语3一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者5、语序4种排列方式1事情发展顺序2时间先后顺序3先总述后分述顺序4空间推移顺序6、句式转换1“把”字句主动句和“被”字句被动句,动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语2主说和转述：“三个改变”第一,改变标点符号：“”→,;第二,改变人称;第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺7、修改病句1成分残缺;例句“我们要从小养成讲文明”2用词不当;例句“妈妈非常关爱我”3搭配不当;例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”4语意重复或啰嗦;例句“他总是首先第一个发言”5词序颠倒;例句“语文对我最感兴趣”6前后矛盾;例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”7指代不明;例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习;”8不合事理;例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座;”修改病句技巧：1了解病句常见类型2保留愿意3从语法角度入手,抓句子主干4从词法角度入手看词语搭配5从逻辑事理入手8、修辞6种常见修辞1比喻：打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物;“本体”+“比喻词”像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是+“喻体”2拟人：把物当作人来描写;例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”3排比：结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语4反问：无疑而问,明知故问,目的在于加强语气;例句“这比山还高的情谊,我们怎能忘怀”5设问：无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考;“狼的本性会突然改变吗不会,绝对不会”6夸张：为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象;“飞流直下三千尺”五、标点符号1、点号7种：句号“;”；问号“”；感叹句“”；逗号“,”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”2、标号9种：引号“”；括号；破折号——；省略号……；书名号；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——3、位置：点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头；标号“前不置尾,后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

小学语文1-6年级基础+阅读训练

b-d pù________ùp-q dù________ís-sh ________ōng ________ǔt-f shā________ǔ① ________② ________房子一年级参考答案一、p；s；sh；t二、花；手三、（1）cǎo dì；dà shù （2）chí；shì；zi （3）lán tiān二年级参考答案一、群；一群；领；红领巾；枫；枫树；桂；桂花；熊；熊猫；棉；棉花二、孔；只；棵；只；位三、（1）四；一（2）寒；北（3）④；③；②；①（4）银杏树叶；扇子三年级一、把词语补充完整，并回答问题。

________高________爽天________云________________ ________累累五谷________ ________这四个词语都是描写________季的。

如果描写秋天的天气，我会用这两个四字词语：________、________。

如果描写秋天丰收的景象，我会用这两个四字词语：________、________。

二、用括号里提示的方法理解下列加下划线的词语的意思。

三年级参考答案一、秋；气；高；淡；果；实；丰；登；秋；秋高气爽；天高云淡；果实累累；五谷丰登二、（1）期待（2）心神不定（3）做事慌张而没有条理三、（1）炎热；秋；金黄；冬；春；夏（2）B（3）B四年级一、下列划线的字读音正确的一组是（）A. 鸟巢（cáo）睡眠（mián）B. 芦苇（wěi）学霸（bà）C. 罗列（lò）压扁（biǎn）D. 占领（zàn）斜阳（xié）二、选择合适的词语。

①月儿是那样________（明亮柔和），月光是那样________（明亮柔和）。

②阿妈喜欢领着我，在________（铺满洒满）月光的小路上漫步。

小学二年级语文上册第一单元、第二单元测试题

小学二年级语文上册第一单元、第二单元测试题<第一单元>一、基础乐园。

（55分）1.看拼音，写词语。

（8分）2.辩字组词。

（8分）如（）极（）跳（）洋（）姑（）及（）挑（）样（）3.我会选词填空。

（4分）哪里那里（1）雷锋叔叔做完好事不留名，大家都不知道他在（）。

（2）桃花山的桃树很多，每年春季，（）的桃花开得很灿烂。

甩头摇头（3）老师并不赞同他的观点，一边听一边（）。

（4）这个（）动作的要领是猛然间用力，将头发要甩动起来。

4.写出下面划线词语的反义词。

（6分）（1）植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

（）（2）有时候我很温和。

（）（3）池塘里小蝌蚪在快活地游来游去。

（）5.我会连线。

（6分）6.照样子，写词语。

（6分）例1：许许多多（AABB）例2：越升越高（ABAC）例3：望远（动作+物品）7.照样子，写句子。

（6分）（2）孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（3）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

8.为下面句子排队。

（5分）小蝌蚪长出了两条后腿。

小蝌蚪尾巴变短了。

小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾吧，快活地游来游去。

小蝌蚪长出了两条前腿。

小蝌蚪尾巴已经不见了，变成了青蛙。

9.我会根据课文内容填空。

（6分）（1）《我是什么》一课中，我会变成汽、雨、和。

（2）蒲公英妈妈让孩子旅行的办法是。

（3）遥知不是，为有来。

二、阅读天地。

（24分）（一）课内阅读。

（10分）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

1．照样子，写词语。

（3分）游哇游 _______ _______ _______2．请画出第2自然段中的动词。

（3分）3．你能为加粗的字选择正确的读音吗？（2分）旁边（pán páng ）蹲着（zūn dūn）4．青蛙长什么样？（2分）________________________________________________________（二）课外阅读。

部编版小学语文二年级上册期末复习基础知识汇总及试题(全册)

部编本人教版二年级上册期末复习知识点第一单元知识要点①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。

你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。

◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

一年级语文知识点梳理

一年级语文知识点梳理一年级语文学习方法一、学拼音反复练习不断巩固拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。

以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。

如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。

您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。

小学一年级如何学好语文的方法现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。

家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。

于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。

我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。

在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。

要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。

请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。

二、学识字口到眼到善用方法新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。

小学语文怎么补习

语文的学习在于长期的积累和对字词的理解，小学的知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。

同学们要想提高学习效率，首先要端正自己的学习态度。

课前做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位。

具体怎么补习，可以参考下文。

一、预习指导预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。

在这阶段，教师指导学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：第一，浏览教材，了解框架。

要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒目的字句和每段的首尾概括句。

这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。

第二、联系旧知，质疑设问。

知识是一个系统。

新旧知识间总是有联系的。

因而我要求学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。

对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。

朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。

对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习第三、查阅资料，思考讨论。

发现问题后应积极解决问题。

学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生利用工具书、网络解决问题的方法。

字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。

查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。

网络知识更是丰富多彩通过查阅书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。

然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?因此老师还要教给学生切实可行的课前交流讨论的方法。

此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。

如讨论后仍有疑问就做好记录，以便上课认真听教师讲解。

若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。

二、课堂学习指导课堂是师生交流和共同学习的重要阵地。

为了更好的把课堂的时空让给学生，使每一个孩子都能利用适合自己的学习方法，得到较大的发展，使教学取得较大的效益。

我们的教学就要限定在这样一个前提下：凡是学生能看懂、能学会的，鼓励学生去看、去学，不多讲;凡是学生自己能探索出结论的，就激励学生自己探索，不多操心;凡是学生自己能做到的，就放手让他们自己去做，不代劳;凡是学生自己能说的，就引导学生说，不多讲。

小学语文1-6年级基础知识、阅读理解每日一练(十四)

小学语文1-6年级基础知识、阅读理解每日一练（十四）01一年级一、比一比，组成词。

二、按要求填空。

2. 照样子，写一写。

胖乎乎又香又甜三、阅读《找春天》片段，回答问题。

春天来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。

她在上荡秋千，在上摇啊摇；她在、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1.把这段话补充完整。

2. 这段中的“她指的是。

3. 春天还会在哪里？请你根据你的观察，写写。

我发现春天在，在。

一年级答案：一、完玩完收放收正真真每母母二、1.有去收早哭少2.金灿灿白花花又大又圆又高又瘦三、1.看听闻触柳枝风筝尾巴喜鹊杜鹃2.春天3.我发现春天在融化的河水里，在燕子的翅膀上。

02二年级一、把下面的词语连成一句通顺的话。

1 盛开着森林里铃兰花美丽的2 关爱要我们别人学会3 杜鹃花身影美丽的自己照见了二、照样子选一选，填一填。

①帮助别人的人②手有余香③人要人帮④实意能叫枯木发芽例：赠人玫瑰，②。

1 ，能得到别人的帮助。

2 花要叶扶，。

三、阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。

邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

1.照样子，写一写。

例：绿油油白红黑黄例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。

，就像2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？二年级答案：一、1.森林里盛开着美丽的铃兰花。

2.我们要学会关爱别人。

3.杜鹃花照见了自己美丽的身影。

二、1.①2.③3.④三、1.白花花红彤彤黑乎乎黄澄澄树上的柿子熟透了，就像灯笼一样高高的挂在上面。

2.他对树栽得笔直感到满意。

03三年级一、你能帮弯弯的月亮找到自己的名字吗？二、按要求完成下列各题。

1．在括号里填上表示颜色的词。

（）的大圆盘（）的花瓣儿（）的小莲蓬（）的油菜花2．水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！读了这句话，我可以写出一些带有颜色的成语：3.写出带有数字的成语：万紫千红4．看到这幅荷花图，你能想到哪些词语来形容？5．我还能写出一首赞美荷春天的诗。

一二年级语文基础差怎样补

一二年级语文基础差怎样补引言在学生的学习生涯中，语文作为一门基础学科，起着重要的作用。

一二年级是学生打下语文基础的关键时期，但是由于各种原因，有些学生可能会存在语文基础较差的情况。

那么，对于这些学生来说，如何有效地补充语文基础呢？本文将就这一问题进行探讨和分析。

识字和词汇积累对于一二年级语文基础较差的学生来说，首先需要进行的是识字和词汇的积累。

识字是学生学习语文的基础，通过学习和记忆一些常用的汉字，可以为后续的阅读和写作打下基础。

推荐的方法包括：1.制定每日识字计划：将每日要学习的汉字数量确定下来，并逐渐增加难度。

可以利用识字卡片、字卡等工具进行辅助记忆。

2.利用动画、歌谣等多媒体工具：通过生动有趣的方式展示汉字的造型和意义，加强学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.实践运用：通过编写短文、写日记等方式来巩固和运用所学汉字，提高学生的实际运用能力。

阅读能力的培养阅读是培养学生语文基础的重要环节，通过阅读可以提高学生的语感、理解能力以及写作能力。

对于一二年级语文基础差的学生，可以通过以下方法进行阅读能力的培养：1.分级阅读：选择适合学生水平的分级读物，让学生逐步掌握不同阶段的阅读技巧和语言表达能力。

2.练习理解：在学生阅读完一篇文章之后，可以设计一些问题让学生回答，以检验他们的理解能力。

同时，鼓励学生自己进行推理、分析，培养独立思考能力。

3.多样化的阅读材料：除了教科书和课外读物，还可以引导学生多读一些报纸、杂志、童话故事等不同类型的文本。

写作能力的提升写作是语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以提高学生的思维能力、表达能力和语言组织能力。

对于一二年级语文基础差的学生，可以从以下方面提升他们的写作能力：1.模仿写作：引导学生模仿优秀的篇章，通过模仿来学习一些常用的句式、词语的搭配，并运用到自己的写作中。

2.练习写作：定期给学生布置一些写作任务，要求他们完成一些描述、记叙、应用文等不同类型的写作练习。

小学二年级语文基础知识点

⼩学⼆年级语⽂基础知识点伟⼤的成绩和⾟勤劳动是成正⽐例的，有⼀分劳动就有⼀分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

学习也是⼀样的，需要积累，从少变多。

下⾯是⼩编给⼤家整理的⼀些⼆年级语⽂的知识点，希望对⼤家有所帮助。

⼩学⼆年级下册语⽂知识点⼀、易读错的字慈(cí)爱毕竟(jìng) ⼀⾏(háng)停泊(bó) 鸣蝉(chán) 指南针(zhēn)垂(chuí)下忠(zhōng)实　帮助(bāng)稠(chóu)密⼀盏(zhǎn) 宇宙(zhòu)稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退⼆、易写错的字岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

垂：⼀共有四个横，不要漏掉⼀横。

导：注意上⾯是“巳”，不要写成“已”。

三、会写词语湖⽔　莲花　荷叶　绝对⼭岭　雷⾬　乌云　乌⿊压下　雷声　垂下　闪电窗户　房⼦　迎接　扑上去天然　帮助　指点　北极星杯⼦　特别　积雪　⽣活宇宙　失去　地板　容易浴室四、多⾳字⾏　xíng(步⾏) háng(银⾏)泊　bó(漂泊) pō(湖泊)都　dōu(都是) dū(⾸都)要　yāo(要求) yào(需要)倒　dǎo(跌倒) dào(倒⽔)觉　jiào(睡觉)　jué(觉得)五、形近字乌(乌⿊)　户(户外)　压(压⼒)鸟(⼩鸟)　⼫(⼫体)　庄(村庄)导(引导)　永(永远)　乱(打乱)异(异同)　⽔(浇⽔)　刮(刮风)六、近义词望—看鸣—叫渐渐—慢慢清新—清爽　⼀动不动—纹丝不动忽然—突然　慌张—惊慌　天然—⾃然分辨—辨别　舒服—舒适　必须—务必七、反义词前—后遥—近渐渐—飞快清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封稠—稀有趣—乏味特别—普通打开—关上⼋、词语搭配1、量词搭配：⼀(阵)⼤风⼀(只)蜘蛛⼀(条)彩虹⼀(盏)指路灯⼀(个)安稳觉⼀(件)事2、形容词搭配：(满天)的乌云 (清新)的空⽓(天然)的指南针 (忠实)的向导九、词语归类描写太空的词语：浩瀚⽆际群星闪烁神秘莫测⼴袤⽆垠苍穹⽆边⼗、句⼦积累1、古诗名句：接天荷叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。

小学语文二年级基础知识、阅读理解每日一练

小学语文二年级基础知识、阅读理解练习1一、比一比，再组词。

渴___ 纷____ 沿____ 话_____喝____ 粉____ 没____ 活_____二、阅读下面的寓言故事，完成练习。

掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。

他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

可是他想：“如果把耳朵掩住．不就听不见响声了吗？”他掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思，用“___”画出来。

（2）这则寓言故事告诉我们（）A.偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的B.自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的三、看图写话。

提示：小白兔请了哪些客人？他请客人们吃什么？客人们的表现怎样？后来小白兔会怎样做？答案：一、口渴；纷飞；井沿；说话；喝水；粉色；没有；活动二、略三、（1）他掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

（2）B小学语文二年级基础知识、阅读理解练习2一、给多音字选择正确读音。

①壮壮好________（hào hǎo）奇心强，爱动脑筋，学习成绩很好________（hào hǎo）。

②把葡萄的水分________（fēn fèn）蒸发掉，就制成了非常可口的葡萄干________（gān gàn）。

③春天到了，农民伯伯把种________（zhǒng zhóng）子种________（zhǒng zhóng）在地里。

二、将下列各字加上偏旁变成新字，再组词。

弟________ ________分________ ________皮________ ________成________ ________各________ ________禾________ ________三、阅读短文，完成练习。

广州的“小蛮腰”提到我的家乡广州，人们一定会想到这里的小吃，因为“吃在广州”嘛！但是，今天我要介绍的是广州的新地标——高耸入云的广州塔，当地人亲切地称它为“小蛮腰”。

部编版一年级语文复习(上册)-基础训练

星星渔船春天夏天就是
看拼音，写词语
冬天远近听见
来去五只
小猫鸭子杏树桃子尺子
笔尖课本早上学校明月
力气尘土从来众多双人
树木森林一条关心升起
中国红色国歌立正上午
看拼音，写词语
晚上昨天影子一把雨伞兔子不要过来给你云彩问好北方那边大海真好什么明亮很好

工作军人
军方
树皮
办法
也许
处处
果皮
皮草方法
法子许多
许可到处
好处
生字
学生
人生
车头马车火车
上山火山下山
田地
土地
地方
加个偏傍组成字。
明早晚
是
们休他
什
妈
好妹奶
林
杏本桃
草
芽花苹
过
边远近
呀
杏加听
江没活
海
连一连
心中星星
读一读，组成词
乌鸦鸭子朋友有的作业坐下
牙医发芽
又是左右一只纸片
作业叶子
下雨语文五个上午
衣服医院
自己生字三个上山
写出意思相反的字
小
西
女
关
反
近
无
来
少
晚
后
右
短
进
下
地
火
坐
北
白
把两个字组成一个字
尖
明
只
秋
叶
会
尘
妈
音
杏
好
要
和
加

小学语文二年级1~3单元复习资料

第一单元重要知识①小蝌蚪找妈妈（1）基础知识积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。

你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。

◇课外拓展：靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

（2）多音字：为（wéi 四海为家为人）（wèi 因为为了）得（dé得到得力）（de 飞得高跑得快）（děi 不得不）（3）反义词：仔细——粗心（4）田字格里的生字及组词：法（办法方法）如（如果如意）脚（小脚脚步）它（它们其它）娃（娃娃女娃）她（她们她的）毛（皮毛毛笔）更（更加更多）知（知道无知）识（知识相识）【语文园地一】手套帽子登山鞋运动裤地图水壶手电筒指南针◎去野外观察大自然，你会准备什么？拓展：铅笔记事本照相机药品雨伞等。

小学二年级上册语文基础知识练习题

小学二年级上册语文基础知识练习题
语文基础知识（一）
一、组词
纱、篮、愿、公、坐、员、低、作、有、甜、沙、原、工、座、圆、纸、做、友、示、第、改、因、话、纷、粗、晒、是、弟、政、困、活、粉、组、洒。

二、填词语
白白的云、山；明亮的月亮、耳朵；一盘热腾腾的饺子、一个小女孩、一辆红色的汽车；一只小猫、一件红色的衬衫、一双黑色的鞋子；一只小鸟、一条黄色的裙子、一块巧克力；一把铅笔、一头小狗、一列火车。

三、照样子写词语
仔仔细细、高高兴兴、认真地、蹦蹦跳跳、许多、田地、抱抱、买买、泡泡、卖卖、塔楼、眼睛。

十三、明白、安静、高兴、模糊、清楚、热闹。

四、用偏旁组字，再组成词语
衤裙、亻人、彳行、疒病、且且、圭玉、西西、兆兆、礻示、穴洞、钅银、宀屋。

五、填数量词
一个人、一位老爷爷、一匹马、一只鸟、一条鱼、一棵树、一座桥、一朵小花、一片树叶、一把伞、一台计算机、一个孩子、一片雪花、一阵北风、一片竹林。

六、给多音字注音，并组词
都dū、地dì、兴xìng；衣yī、医yī、依yī；够gòu、构
gòu、购gòu；角jiǎo、脚jiǎo、搅jiǎo；得dé、德dé、的de；倒dǎo、导dǎo、岛dǎo。

如何提高小学二年级学生的语文基础知识

如何提高小学二年级学生的语文基础知识？二年级还处于低年级,作为低年级的学生,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

教学和辅导中,可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌汉语拼音知识是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与学校里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学的轻松,学得扎实。

同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用,通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣,并每隔两星期就进行一次回顾、梳理,不断的复习巩固,让学生将拼音知识牢牢掌握,这将为今后查字典,学英语打下扎实的基础。

2、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。

我教学生学习运用识字方法,自学生字的音、形、义。

学习辨析形近字,用熟字去学生字,根据形象会意,利用形声字的特点,帮助学生记住生字的音形义。

在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节,用同一个生字去组多个词。

学生字时做到字不离词,词不离句。

把词语放到句子中去理解,课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子,并弄懂句子中词语的含义和用法。

3、抓好写字训练写字教学是低年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。

所以,在平时的教学工作中,我注重学生的写字训练。

首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己的在课堂是的板书,给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。

其次,我充分利用写字课,引导学生学会读帖、描红,这样从技能方面要求学生,从习惯方面培养学生。

特别是习惯方面的培养,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽视,而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高,我更注重学生有良好的写字习惯。

如何帮孩子制定小学一、二年级的语文学习规划

千里之行，始于足下。

如何帮孩子制定学校一、二班级的语文学习规划孩子在学校一、二班级阶段正处于语文学习的基础阶段，同时也是语言力量进展的关键时期。

因此，为孩子制定一个良好的语文学习规划是格外重要的。

下面是一份的学校一、二班级语文学习规划，供您参考：一、制定目标1. 培育孩子对语言文字的爱好和宠爱；2. 熬炼孩子的阅读理解力量；3. 培育孩子正确的书写习惯和规律思维力量；4. 培育孩子的口头表达和写作力量；5. 提高孩子的听力和口语力量。

二、阅读理解力量的提高1. 阅读绘本和故事书：鼓舞孩子多读绘本和故事书，培育孩子对故事情节的理解和推理力量。

2. 组织阅读活动：每周组织一次小组阅读活动，让孩子与同学一起共享自己宠爱的故事书，鼓舞他们相互阅读和点评。

3. 阅读理解练习：适量进行阅读理解的练习，提高孩子的理解力量和答题技巧。

三、书写习惯与规律思维力量的培育1. 引导孩子正确握笔：教育孩子正确握笔的方法，建立良好的书写习惯。

2. 练习书写字母和数字：设计好玩的字母和数字书写练习，提高孩子对字母和数字的生疏度和书写精确性。

3. 编写填字题和横线字词连线题：通过填字题和横线字词连线题的练习，培育孩子的规律思维和生疏字词的力量。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

四、口头表达和写作力量的培育1. 语言表达练习：鼓舞孩子多参与口语活动，如朗读课文、仿照表演等，提高孩子的语言表达和表演力量。

2. 日记写作：每天鼓舞孩子写一篇简短的日记，挂念他们记录生活中的点滴，培育写作习惯和观看力。

3. 创作小文章：鼓舞孩子参与写作活动，编写自己的小故事或描述自己的体验，提高孩子的写作力量。

五、听力和口语力量的提高1. 听力练习：每周支配一到两次听力训练活动，如听故事、听歌曲或听录音的问题，提高孩子的听力理解力量。

2. 角色扮演：开展好玩的角色扮演活动，让孩子自由表达自己的想法，并提高了他们的口语表达力量。

3. 组织朗读竞赛：定期组织朗读竞赛，激发孩子的参与欲望，提高他们的口语表达和语音语调的精确性。

二年级语文基础差怎么补

二年级语文基础差怎么补？1、注意词语搭配。

词语搭配有很多种考法，有时可以连线，有时可以填空，还可以选词填空。

家长朋友可以结合课本训练孩子把词语说的更具体一点。

这不仅可以积累词语，为以后的写作也打下基础。

对于成绩不好的学生来说，学习思维方法最为重要，能不能认真的按照自己的计划去一步一步的改善自己，去提高自己的各科目成绩。

2、学习拼音。

汉语拼音是学习汉字的基础，汉语拼音学好了，汉字就会拼读了。

所以二年级语文补习可以从汉语拼音补起。

孩子二年级语文成绩差，是一年级没有学好，应该从汉语拼音开始补起。

声母表，韵母表，汉语拼音二拼法，三拼法，汉语拼音四声，汉语拼音整体认读音节等。

在补习汉语拼音时，也可教孩子一些汉语拼音的儿歌，以激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

3、坚持提前预习，养成自主学习的良好习惯。

从小学二年级开始，要重点引导孩子养成课前预习的习惯，这是培养孩子自主学习能力的重要手段。

预习对于学习能力强的学生来说，预能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说，依靠家长的帮助也能够完成预习任务，从而达到最初的学习目标，提高二年级孩子的语文成绩。

4、养成写日记的习惯。

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

孩子在二年级写日记，这时候可以让孩子将一天发生的有趣的事记下来，就算是小到鸡毛蒜皮的事也可以记下来，不会的字就去请教家长，长期坚持养成习惯，就能让孩子提高二年级语文成绩。

5、培养孩子的阅读习惯。

孩子才读二年级，有些字词不认识，独立阅读还有难度。

这时候，家长陪伴孩子进行亲子阅读，能提高孩子的阅读兴趣和能力。

可以从简单的绘本开始，再过渡到拼音读本，最后到纯文字。

这样，也是帮助孩子进行语言积累，今后对习作大有帮助。

6、认真对待学习的习惯。

二年级的孩子，天性活泼，注意力特点决定学习时长有限，加之性格因素，有些孩子大大咧咧的，做事马马虎虎，只求快速完成。