领科(3)

3、卓越的思维能力
• 领导者能够运用逻辑思维、辨证思 维、集中思维、发散思维、超前思维、 直觉思维、逆向思维等各种思维形式， 做出快速、准确的推理和判断。这里要 特别注意，准确不等于僵化、固守原有 模式。不拘一格，不守旧摊，不念故我， 能够开拓创新，出奇制胜的心理素质， 对领导者更为重要。
4、坚忍不拔的意志
• 意志是指人们为实现某种目标而坚 持努力的心理状态。由于人们的生理条件、 社会条件和其它心理因素的差异，每个人 的意志品质的强弱程度是不同的。愈是艰 巨的任务和艰险复杂的环境，愈需要坚韧 的意志。领导者在履行领导任务中，必然 会遇到意想不到的困难和挫折。如果没有 一种胜不骄、败不馁的坚强意志，是很难 胜任领导工作的。
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3.3.3能力素质
通观全局的战略思考能力 权衡利弊的决断能力 多谋兼听的探讨能力 团结大众的组织指挥能力 通权达变的人际交往能力 接受反馈、适时反映的应变能力 交流思想的表达能力 自学能力
----什么是领导能力
• 领导能力是指领导者进行领导活动或胜 任领导工作的才能、本领。领导能力是领 导者进行领导活动达到领导目标的心理特 征、活动方式与智能的综合反映，也就是 领导者所具有的决策、计划、组织、指挥、 协调和监督等的才能，是领导者的知识、 智慧、经验、魄力、胆识的综合体现。
1、通观全局的战略思考能力
这是领导者必须具备的首要的也是基本的领导 能力。领导者必须有统观全局，服从大局的战略观 念。 • 大局观要求领导有从全局出发的意识，一是本 单位的全局，当领导的要抓大事，抓住有关单位发 展的关键性问题，毛泽东说：牵牛要牵牛鼻子，抓 住主要矛盾，其他的问题就迎刃而解了。二是准确 为本单位定位，在观察和处理本单位与外部环境的 关系时，要站得高，看得远，有全国“一盘棋”的 思想，服从大局，发展自己。 •
3.3.2知识素质
具有广博的文化知识 具有深入的专业知识 具有丰富的经验知识
●具有广博的文化知识
领导者不同于技术专家，需要认识和处理 的问题包罗万象，涉及各个领域。工作任务的 综合性、多样性，需要知识的多样化，除了应 该具有扎实的文化基础和精通的专业知识外， 对于天文、地质、工业、农业、商业、财政、 金融、法律、科技、教育、文学艺术、体育、 军事等方方面面的知识，都要有所涉猎。 • 当领导的要向“杂家”的方向发展，这便 于和方方面面的人打交道，也利于视野开阔。 •
说明什么?
领导的素质不排除先天素质的作用。 先天的心理因素导致的思维方式、行为 方式的差异是客观存在的，它们对一个 人的一生有着不可否认的作用。 • 但先天素质与后天实践相比，后天 实践的作用更重要。 •
续:
• 2000 年2 月在西方出版的《百万 富翁的智慧》对美国1300 名百万富翁 作调查，在谈到为什么成功时，几乎没 有一个人把成功归功于才华，他们说： 成功的秘诀在于诚实，有自我约束力， 善于与人相处，勤奋和有贤内助。爱因 斯坦也说过，他的成功在于1%的天赋加 上99%的努力。可见素质更多地是后天 获得和锤炼而形成的。
5、通权达变的人际交往能力
• 领导者的工作不是具体的机械的操 作，主要的大量的是以人为媒介、为对 象的工作。领导者工作通常是通过上级、 下属、共事者、相关单位的领导者等人 员之间的信息交流实现的。领导者人际 交往能力的强弱，对领导活动的效率乃 至成败都有重大影响。因而领导者应具 备一定的风度、气量和较好的语言素养。
3.2领导者素质的特点
• 1、时代性(时势造英雄,领导者素质是动态的) • 领导者的素质是领导者在实践中逐渐形成 和发展起来的，有很强的时代性。时代不同， 造就领导者的环境不同，对领导者素质的要求 也不同。例如：革命战争时代，需要领导者具 备发动群众、开展阶级斗争、英勇作战等方面 的素质。社会主义初级阶段，则要求领导者具 备坚持社会主义方向、组织管理、懂科学、 • 掌握科学技术等方面的素质。
• 语言文字是交流思想、沟通联系的主要手段， 领导者必须具有较强的演说和写作的能力。
8、自学能力
• 现代的社会是学习型的社会。形势 发展不断地对领导者的素质提出新的要 求，领导工作不可避免地会经常遇到一 些新问题，要求领导者必须坚持不懈地 学习。。领导的学习是为了跟上时代前 进的步伐，也是为了不断地提高领导的 能力，领导的学习应当联系领导工作的 实际来进行。边工作、边学习、边总结， 这样的领导其素质的提高会是快的。
3、多谋兼听的探讨能力
• 探讨也叫研究，即出主意想办法的能力。 有些人点子多，“眉头一皱，计上心来”，但 决策、出主意绝不是一拍脑袋就可以的，这里 有个探讨能力的问题。探讨能力的表现是：善 于掌握情况、信息；善于吸取群众意见，“兼 听则明”；善于比较，寻找差距，查出根源， 想出办法；善于不断总结经验，反复提高认识。 探讨能力是在实践中锻炼出来的。毛泽东的 “农村包围城市”的理论，就是在当时的形势 下，一步步摸索探讨总结出来的。
21世纪领导十条标准 21世纪领导十条标准
01.要具有创造性管理的才能； 02.要向前看，改进战略性思想； 03.开阔视野，要具有全球性眼光； 04.将远见卓识的具体目标结合起来； 05.要有适应新的形势不断变革的能力； 06.具有较强的协调和沟通的能力和知识； 07.要善于掌握情况和信息和通晓决策过程； 08.要有管理各种不同人物和不同资源的能力； 09.准确的判断力，以创新精神造就社会新变革； 10.有不断改进质量成本生产程序和新品种的能力。
4、团结大众的组织指挥能力
• 毛泽东说过：“只有领导骨干的积极性，而无 广大群众的积极性相结合，便将成为少数人的空 忙。”
• 领导者要关心群众，接近群众，要理解下属，公正 恰当地评价下属的能力与功过，能够把握下级和群 众的思想脉搏，循循善诱，会做思想工作，充分调 动下属人员的积极性，使其领导的单位形成团结协 调、配合默契的集体。领导者还要善于恰当地调用 人力、物力、财力，尤其要恰当地选好、用好下一 层的领导骨干，因人施用，扬长避短，形成和谐的、 配合默契、协调一致的集体。这样，组织的功能和 巨大力量就能充分发挥出来。
续:
其次，领导对自己所在单位的业务 知识也要尽可能的精通。这样才可以如 鱼得水，不至于因为专业知识的缺乏而 上当或贻误时机。 • 精通的专业知识是领导工作的需要， 也是增强领导影响力的条件，专家型的 领导越来越被看好。 •
●具有丰富的经验知识
在整个知识构成中，实际知识、实践 经验也是十分重要的内容。领导者应该注 意深入了解周围事物的历史和现状，熟悉 多种多样的社会生活实际，读懂社会这本 大书，不断丰富人生的阅历，积累自己的 直接经验。 • 同时想方设法促使个别经验向一般知 识的转化，实际知识向理论知识的升华， 零散知识向系统知识的 • 提高。
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如何认识:
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良好的生理素质，是领导者素质 形成和发展的客观物质基础；一定的 社会条件下的后天实践，是领导者素 质形成和发展的必要条件。后天的学 习和锻炼，对领导者素质的形成具有 至关重要的作用。
小案例:(性格即命运) ?
黎锦熙是我国著名的国学大师。民国头十年他 在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一 个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错 字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。 第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认 真仔细地检查然后才抄写，遇到错字、病句都要改 过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱 曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三 个抄写员则与众不同，他也认真看每份文稿，但他 只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文 稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立 了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国， • 他就是毛泽东。 •
2、权衡利弊的决断能力
• 这是一种在领导活动中经常起重要 作用的领导者素质。在社会急速发展的 形势下，当代的领导必然会遇到大量的 紧迫问题，需要及时做出正确的抉择， 有时甚至必须当机立断，抉择不及时就 会贻误时机。因此，领导者必须要有决 策魄力，勇于开拓前进，勇于承担责任， 权衡利弊，当断则断。缺乏决策魄力， 优柔寡断，势必贻误大事，是不能赋予 领导重任的。
3.3 领导者素质的基本内容
• • • • • 品德素质 知识素质 能力素质 心理素质 身体素质
3.3.1政治和品德素质
深厚的政治理论素养 鲜明的政治立场和态度 敏锐的政治洞察力和鉴别力 具有强烈的事业心和社会责任感 以身作则， 以身作则，率先垂范 勇于开拓， 勇于开拓，敢于创新 有一套自成体系内涵深刻的管理理念 有明显的个性特征和较强的人格魅力
●具有深入的专业知识
• 首先是说领导者要有相应的领导专业 的知识。领导者的工作特点是组织管理， 是引领、导航。因此，对于科学管理各 方面的知识要比较精通。这里所说的 “科学管理”，包括经济管理、行政管 理、科技管理、领导科学、人才学、思 想政治工作等多方面的内容。对这些学 科，领导者应具有一定的知识深度，应 是管理的内行。
5、健全崇高的人格
• 人格是综合心理素质的反映。直接制约着 人的思维、行为及其后果，是渗透着人的政治 品质和道德品质的个性心理特征的总和。人格 有健全崇高和残缺卑下的分别。健全崇高的人 格，如诚实、勤奋、踏实、认真、宽容、谦虚 谨慎、豁达开朗、富有强烈的责任感和牺牲精 神等。这些品格有助于增进领导者的活动效率。 而残缺卑下的人格则会败坏领导者的形象，贻 误领导工作。
Байду номын сангаас
3.3.4心理素质
●敏捷的认识 ●健康的情感 ●坚强的意志 ●合群的个性
1、成熟的心理态度
• 心理态度是人的社会化的个人心理特征的 综合表现，是心理过程的“背景”和心理状态 的外在形式。成熟的心理态度就是既能清醒地 认识到自己的内在需要，又能正确估计外部条 件，能从动态中求得心理平衡，自觉地把自己 的行为控制在适当的限度内。成熟的心理状态 能够使人处于一种清醒、自知、自觉、自控的 状态下，很好地把握行为中的“度”，自如得 当地应付来自各方面的压力和关系。