二年级语文下册 课文1 1古诗二首作业课件 新人教版
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
(新)部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件
随堂练习
一、把诗句补充完整。 两个（ 黄鹂 ）鸣翠柳， （ 一行 ）白鹭上青天。 （ 窗含 ）西岭千秋雪， 门泊（ 东吴 ）万里船。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
三、阅读古诗，完成练习。
绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是描写（ 春天 ）（季节）的。 2.诗中描写鸟的诗句是什么？
翻译：与天相接的荷叶呈现 无穷无尽的碧绿，映在朝阳 里的荷花红得特别出色。
讨论交流
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这两句是写景还是议论？说说你对这两 句诗的理解。
写景。万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接 到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
看到这么美的景色，诗人忍 不住先发出赞美，再写美丽的景 色，可见诗人是多么喜爱这西湖 六月的美景呀！
点击听朗读
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗解读
你知道诗题的意思吗？
晓出净慈寺送林子方
早晨
作者的朋友
早上，从净慈寺出门去送别好朋友林子方。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
注释
【毕竟】到底。
【四时】四季。
【西湖】湖名，在浙江省杭 州市，是我国著名的风景区。
lǐng 结构 左右结构
组词 岭南 山岭 崇山峻岭
笔顺 造句 远处的山岭连绵起伏。
wú 结构 上下结构
组词 东吴 吴国 吴下阿蒙
笔顺 造句 黄盖是三国时期东吴人。
识字方法
熟字比较 鸡 鸣 玲 岭
加一加 央 + 日 = 映 口 + 今 = 含 减一减 境 - 土 = 竟
统编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiǎo
cí
出 静寺
bì jìnɡ
yìnɡ
日
jué
句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一 包 山 门
第三步：趣解汉字
“行”的甲骨文字形就像一个四通八达的十字路口， 所以其造字本义是纵横畅通的十字路口。金文的 “行” 承续其甲骨文字形。篆书的“行”将十字路口形状的金 文字形写成正反两个双人旁，失去路口的形象。到了楷 书，“行”一定程度上又恢复了金文的字形。
诗中哪个词表达出诗人对六月西湖景色的 情有独钟？
想一想：“毕竟”这个词体现了作者怎样 的感情？
赞美
喜爱
愉快
配乐诵读《晓出净慈寺送林子方》 。 这是一首送别诗，诗人通过对西湖美景
的赞美，表达了对友人的眷恋。
编写故事。 时光仿佛回到了古时候，我就是杨
万里…… （交待故事发生的时间、地点、人
课后作业
1. 收集《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元 二使安西》《赠汪伦》等送别诗，感受 《晓出净慈寺送林子方》与这些诗中蕴 含的情感的不同。
2. 动手画一画《绝句》所描绘的画面中你 最喜欢的一幅画。
板书设计
绝句
黄鹂鸣翠柳 动态
白鹭上青天
静态 千秋雪 万里船
清色 新彩 开明 阔丽
课前预习
第一步：课前认知
诗的前两句：这两句用“黄、翠、白、青”四个字勾勒了春天 的色彩美。这里有动有静，有声有色，色彩鲜明，组成了一幅绚丽 的春景图，表达了诗人的喜悦之情。
二年级下册语文课件-第一课古诗二首村居 咏柳｜人教(部编版)(共38张PPT)
造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。
换偏旁识记：把“好”字右 边的“子”换成“丬”放在“女” 的左边就是“妆”。
sī
吃丝
jiǎn
叫剪
笔顺：
书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。 组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线 巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
笔顺：
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆 妆扮 化妆 巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦 巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 醉：迷醉；陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般
的水汽。
散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老
鹰的风筝。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿
的柳叶。
妆：装饰；打扮。 一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数
量词在使用中并不一定表示确切的数量。
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
组词：柳树 杨柳
易错提示： 平舌音。
组词：喝醉 陶醉 沉醉
yǒng 易错提示： 咏 后鼻韵母，声母是y，不 要读成r。
组词：歌咏 吟咏 咏叹
tāo 易错提示：
绦 前鼻音，不要读成tang。 组词：丝绦
部编版小学语文二年级下册1课文_——古诗二首：村居
村 居
【清】高 鼎
村
居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yuān 纸 鸢 yīng 黄 莺
纸鸢，它是 一种纸做的形状 像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
liǔ 杨 柳
dī 堤
村 居
高 鼎
草长莺飞/二月天，
莺飞 ，拂堤杨柳醉 拂堤杨柳 /来早，
散学归来早，忙趁 忙趁东风/放纸鸢。
人 放纸鸢。
诗
童
童 诗
谢谢大家！
成都市实验小学 樊燕
河堤 堤岸
村
居
【清】高鼎
草 长/莺 飞/二 月 天，
拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早，
忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
yīng
草长/莺飞/二月天
早春二月，小草长 出了嫩绿的新芽，黄莺 在天上飞着，欢快地歌 唱。
fú
dī
liǔ
zuì
拂 堤 /杨 柳/ 醉 春 烟
拂过 吹拂 吹风拂面 沉醉 陶醉
春天水泽、草木间 蒸发的雾气
堤旁的杨柳伸展出长长的枝 条，轻轻地拂着地面，仿佛被 迷人的春色陶醉了一般。
sàn
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。
意思：孩子们放学回来的早，趁 着刮起的东风，赶忙放起了风筝。
人教版二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首》课件
儿童
放纸鸢
春季
归纳小结
诗的前两句：这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字富有动感，涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。诗的后两句：这两句诗写的是春天所见之人及人物的活动。儿童放学归来，趁着东风放风筝，同时也是在放飞希望，放飞快乐。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
诗
碧 绿
儿 童
3. 按要求填一填。(1) “绿”字共有_______画，第八笔是_______ 。(2) “妆”字的第一笔是______ ，组词_______ 。(3)一字组多词。 堤 ( )( ) 柳 ( )( )
绦：用丝线编成的带子，这里指像丝带一样的柳条。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
似：如同，好像。
裁：裁剪。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
碧 玉
碧玉和柳树的哪部分相似？
柳树鲜嫩发亮的新叶
填一填： 《咏柳》的前两句作者运用了 的修辞手法，把柳叶比作 ，因为两者 相同；把柳条比作 ，因为两者的 和 相似，体现了柳条的柔美。
河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
咏 柳
爱春天爱大自然
描绘
想象
碧玉——一树高万条——绿丝绦
细叶——谁裁出春风——似剪刀
课文图示
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
主题感悟
珍惜美好的春天 春天是美丽的、生机勃勃的、充满希望的。然而，春天也是短暂的，“一年之计在于春”，我们应该好好珍惜这美好的春天，努力学习的同时也要多去户外吹吹春风，嗅嗅花香，看看春草，听听春溪，这样才不辜负这美好的春光。
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读(含口语交际、语文园地)
部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。
” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
小金县二小二年级语文下册 课文1 1 古诗二首第2课时教案 新人教版二年级语文下册课文11古诗二首第
1 古诗二首第二课时一、课时目标1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》.3．领略春天自然景物的美,体会诗人对春天的赞美之情.二、重点难点重点朗读古诗，背诵古诗。
难点领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。
三、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入:同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺,吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。
你们看,这是什么？（课件出示：杨柳图）4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》（学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？（指名说)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》.6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自由读诗，要求借助拼音读准字音.8．突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。
（自由读、指名读、齐读）四、交流切磋，诵读感悟1．指导学习第1、2句。
出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(1)生齐读。
（2）(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由回答)（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢？（碧玉、丝绦）(4)指名读.教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2．合作学习第3、4句。
出示:不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(1)和同桌一起读第3、4句。
多读几遍,读出感情。
(2)学生自读.（3）（出示第4句诗的课件）让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风"的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情.(4）指名读，相机提问:你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读.3．小结:这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊！4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。
【部编版】人教版二年级语文下册小学语文人教版(部编)二年级下册课文(五)15古诗二首(共51张ppt)课件
看，荷叶碧绿接天，荷花娇艳美丽；白 鹭一飞冲天，西岭上积雪千年不化。听，黄 鹂在空中鸣叫，声音悦耳动听……这些美丽 的景象，是不是让你心驰神往呢？让我们跟 随诗人一起去领略这独特的风光吧！
15
古诗二首
二年级下册
我会认
xiǎo
cí
晓
慈
bì
jìng
毕
竟
yìng
jué
映
绝
lí
míng
鹂
鸣
写景
荷花——别样红
主旨归纳
《晓出净慈寺送林子 方》通过对西湖六月美景 的极度赞美，曲折地表达 了诗人对友人深情的眷恋。
绝
句
[ 唐 ] 杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自
号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗
人，世称“诗圣”，与李白合称“李 杜”。著有《春望》《春夜喜雨》 《望岳》《登高》等作品。
háng
行
含
hán
lǐng
bó
岭
泊
多音字
行
（银行） háng
xíng（步行）
例：妈妈每天步行（ xíng ）去银行（ háng） 上班。
我会写
hú
lián
qióng
hé
jué
湖
hán
莲
lǐng
穷
wú
荷
绝
含
岭
吴
找
一 找
湖 莲 穷 荷 绝 含 岭 吴
仔细观察田字格中的生字，找一找有
相同特点的生字。
参考答案： ◇碧绿的莲叶，无边无际，好像与天相接，荷花在太 阳的照耀下，显得特别红艳。 ◇两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭在 晴朗的天空中自由地飞翔。
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案1. 古诗二首教学目标：1. 认识本课“莺、拂、堤” 等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3. 体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时村居课时目标：1. 会读“莺、拂、堤” 等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3. 理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗” 的正确书写及朗读(翘舌音、整体认读音节) ，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗” 字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村” 的读音(平舌音“cūn” ) 。
部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优质课件(最新)
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
结 束语
无论是杨万里对莲叶、荷花的赞 美，还是杜甫对草堂周围景色的描绘， 都在启示我们：只要留心观察身边的 事物，发挥想象，就能够写出好的作 品来。
பைடு நூலகம்
课后习题解析
1.朗读课文。背诵课文。 朗读指导：在朗读时，要结合书中插图的画面边读
边想象，同时注意体会诗的意境和诗人的情感。此外， 还要注意把握好诗的停顿、节奏，读出诗的韵律。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 色彩艳丽
在太阳的映照 下
不一样、特别
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片 无边无际的青翠碧绿；荷花盛开，在阳光 辉映下，显得格外鲜艳娇红。
齐读古诗，读出诗的节 奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
朗读指导
毕竟 / 西湖 || 六月中， 前两句要读出赞叹的
朗读古诗，一边读一边圈 画出不认识的字，借助拼音读 准确。读好停顿和节奏。
生字都拼读准确了吗？我们一起来读一读！
学认字
xiǎo
cí
bì
晓慈毕
平舌音
jìnɡ yìnɡ
竟映
后鼻音
比较识记
识字方法
平舌音 cí chí 翘舌音
慈— 池
竟—境
偏旁
组词识记
春晓 净慈寺 毕竟
整体感知 读古诗，说说古诗描绘了什么景色。
远
情
及
愉
近 门 泊 东 吴 万 里 船。 悦
静态之美
“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想 到广阔的空间。这虽是诗人的想象，但诗的意境却因此显 得更加幽远、开阔，显示出诗人开阔的胸怀。
《古诗二首 春居 咏柳》部编版二年级语文下册优秀课件
sī
绿丝绦 丝
结构: 上下
音序：S 部首：一 组词：丝绦 丝绸 造句：柳树的叶子就像垂下的
万条绿丝。
书写指导：四个撇折平衡地分布在横 中线和竖中线周围；下方的“一”字 从左下格中间起笔，写在右下格中间。
jiǎn
剪出
结构: 上下
剪
音序：J 部首：刀
组词：剪刀 剪子
造句：不知绿叶谁裁出，二月 春风似剪刀。
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见 到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。 早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃 勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣， 勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
春天的景色
这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）
音序：S 部首：讠 组词：古诗 诗人
书写指导：“讠“短提写得小一些， 为旁边的“寺“让出空间；第二横
造句：今天我们学习了一首古诗。 最长，覆盖下面的“寸“字。
cūn
村居 村
结构: 左右 音序：C 部首：木 组词：村居 农村 造句：《村居》是一首古诗。
书写指导：第四笔是点，不要写成 捺；右边为“寸“，要注意木字旁 的点和“寸“字的点相互避让。
tóng
儿童 童
结构: 上下 音序：T 部首：立 组词：儿童 童年 造句：儿童是祖国的花朵，民族 的未来。
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
指导朗读
这是课后第1题哦！
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村 居》 作者：高鼎
/ 标注的是朗读的 停顿哦
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态， 表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美 之情。
小学语文二年级下册教学课件《古诗二首》
读出节奏。
遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ
飞流直下三千尺，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑是银河落九天。
生字学习
pù
瀑
瀑布
bù
布
布料
lú
炉
火炉
yān
烟
烟花
yáo
遥
遥远
chuān
川
山川
小河马吃苹果
川炉 遥
布
瀑烟
品读古诗
读着读着，你仿佛看到了什么？你是从哪句 诗中感受到的？ 看到了太阳照着庐山。 看到了庐山瀑布非常高。 看到了庐山里有紫色的烟雾。 ……
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山最壮观的瀑布就是三 叠泉瀑布，它的总落差155米， 相当于50层楼那么高。
“三千尺”有多长？诗人是怎么知道瀑布有
这么长的？
三千尺就是一千
米，实际上瀑布并没
有这么长，诗人采用
了夸张的手法来赞美
瀑布的恢弘。
视频欣赏：三叠泉瀑布
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗 句中“三千尺”是指（ ② ）
结合插图，用自己的话说说你仿佛看到了怎样的画面。
感悟哲理 登上了鹳雀楼，诗人看到了怎样的景色？发
出了怎样的感叹？ 欲穷千里目，更上一层楼。 左右结构，表示“想要”的意思。
而作者看到眼前的 食欲
美景，也有了新的欲望。
欲穷千里目，更上一层楼。
反义词：富 qiónɡ ①缺乏财物，跟“富”相对。 ②到尽头，
远看 望庐山瀑布
联想
瀑布挂前川 雄伟壮丽
银河落九天
《望庐山瀑布》这首诗抓住瀑布的动态美，运 用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮 与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒 发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪 漫的情怀。
二年级语文下册课文515古诗二首课件1新人教版
（两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，）
lù
一行白鹭上青天,
（一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
窗
窗户 门窗
含
包含 含义
岭 chuánɡ hán lǐnɡ
窗含西岭千秋雪,
山岭 南岭
（透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，）
泊
停泊 漂泊
吴
吴国 姓吴
bó wú
门泊东吴万里船。
大东天林池寺
桃花龙三五花首叠老径园崖泉峰
三叠泉
秀丽的庐山
——
15
古望
诗庐
两 首
山 瀑 布
望看 庐 (lú) 山 瀑 (pù) 布
你能给“望” 换个词吗？
看
观察
lú pù lú
庐瀑炉
李白简介
李白，字太白，号 清莲居士。号称 “诗仙”。唐代著 名诗人，一生中写 下了上千首诗歌， 其诗风格豪放，想 象丰富，语言流畅， 富有积极浪漫主义 精神。
我会写
mínɡ
liǔ chuánɡ hán
lǐnɡ
鸣柳 窗 含 岭
鸣叫 柳树 窗户 包含 山岭
鸣谢 柳枝 门窗 含义 南岭
bó
wú
jué
泊吴绝
停泊 漂泊
吴国 姓吴
绝对 绝望
（门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。）
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析 有实有虚，使诗更有特色。
请同学们找出诗中描 写颜色和动作的词语！
说说你读懂了什么？
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱， 一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。 透过窗户看得见西岭千年不化的积雪， 门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
晋州市四小二年级语文下册 课文（一）1《古诗二首》课后作业A 新人教版二年级语文下册课文一1古诗二首
《古诗二首》一、用“√"给加点字选择正确的读音。
二、看拼音，写词语。
gǔshīér tóng bìlǜhuàzhuāng jiǎn dāo sīxiàn三、填一填。
1。
“诗"是________结构的字，部首是______，我还能写出两个带有这个部首的字：______、______。
2.“妆”共______画，第五笔是______。
四、根据图片选择诗句，在方框里打“√”。
A。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.B。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
五、课内阅读。
咏柳________妆成____________,________垂下__________绦。
__________________谁裁出，________________________。
1。
把古诗补充完整。
2。
根据古诗内容选一选。
（1)“绿丝绦"指的是（）.A。
柳树B。
柳条C。
柳叶(2）裁出细叶的是（）。
A。
剪刀 B.燕子 C.春风3。
这首诗赞美了( ).A.柳树B。
燕子参考答案一、fúdīzuìliǔ二、古诗儿童碧绿化妆剪刀丝线三、1.左右讠话语 2.6 丿四、B五、1。
碧玉一树高万条绿丝不知细叶二月春风似剪刀2。
（1）B （2）C3.A快乐读书吧［教学目标]1。
产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。
2。
初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果.［教学重难点]1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。
［教学课时］1课时教学过程一、借助音频，激发情感1。
激趣:同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。
2。
播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁?这是一个什么样的三口之家？3。
小河区中心小学二年级语文下册 课文（一）1《古诗二首》同步练习 新人教版二年级语文下册课文一1古诗二
一（ ）桥 一（ ）花 一 （ )井
一 （ ）专家 一（ ）小河 一（ ）铅笔
三、照样子，我会写。
例：பைடு நூலகம்儿游来游去。
小牛________________________。
公鸡________________________。
四、先读一读，再写一写。
例:兰兰一边看花，一边往前走.
_____一边________一边_________.
2.正确流利地朗读课文.
教学重难点:
1.能正确读写本课生字.
2。能把桥的故事讲给别人听。
教学准备：
生字卡片，课文挂图
教学安排:三课时
教学过程：
第一课时
课前导语:
小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗?你们还知道这些桥有什么吗?今天我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做《神奇的桥》.板书：20 神奇的桥
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
六、字词句运用
（一)照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
1．出示比喻句:
田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。
2．想一想：这个句子是把什么比作什么？
(把田野比作绿毯。）
3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢?(都很绿)
4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子.（分组交流，教师巡视、指导)
学情分析
“识字加油站”“日积月累"“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样,还需老师强调指导.“写话"对于二年级的学生来说,他们能写,但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。
教学建议