2020届高三语文难点突破100题 难点26 掌握情境式默写的诀窍(含解析)
最新2019高三语文难点突破100题难点26掌握情境式默写的诀窍含解析201901191426
难点 26 掌握情境式默写的诀窍教育资料1．细读题干，把握题意。
情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。
题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。
因此考生 在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答 题。
3．检查书写，确保无误。
考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。
考生可从以下三 个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。
（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多 写。
（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。
考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。
无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。
是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。
同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。
句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是教育资料一教育资料【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。
考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。
2020高考情境式默写(高中)
• 六、文中用水和大舟表现时间万物互相联
系的名句是
，
。
• 七、写宋荣子看淡世间荣辱，不会因外界
的评价而更加奋勉或沮丧的句子
是：
，
。
• 八、庄子认为真正的逍遥游要达到的境界
是“
，
，
。”
• 九、文中以列子为例，阐述其“有所待”
的句子是：
，
，
。
• 十、文中关于鹏的背阔大的描写有两处，
前一处是
，后一处是
。
讽今，向当朝统治者敲响警钟的句子是
，两句，提出了秦国如
果爱惜六国的人民，就能世代为君，安享天下这
一观点。
• 九、文中
，
两句用数字描
述了阿房宫建筑面积之大，楼阁之高。
• 十、
，多于机上之宫女。钉头磷磷，
•
。
《赤壁赋》
• 一、文中以
，
侧面写出箫声的魅力。
两句从
• 二、客人用比喻的修辞手法，感伤人在天 地间生命的短暂和个体的渺小的两句是：
• 八、
，此时无声胜有声。
• 九、岂无山歌与村笛，
。
《登高》《锦瑟》《虞美人》
• 一、
，不尽 长江滚滚来。
• 二、
，百年多病独登台。
• 三、此情可待成追忆，
。
• 四、
，只是朱颜改。
• 五、《虞美人》中，用比喻、夸张、设问的手
法写出愁思之多的两
句
，
。
• 六、《锦瑟》中
，
。用阴阳
冷暖的不同境界展现高洁的感情、执着的爱慕
声响的诗句是：
，
。
• 四、文中摹写行人艰难的步履、惶恐的神
情的句子是
2020届高考语文情景式默写(教师用)
2020届高考语文情景默写复习资料（教师用）高中一、《劝学》1、《劝学》善用比喻和对比说理，为了强调学习时用心专一的重要性，文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从反面写道“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”。
2、荀子«劝学»中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句拿“思”与“学”进行对比，强调了“学”的重要意义。
3、《劝学》中在介绍蚯蚓的身体特点之后，紧接着说到蚯蚓的表现及原因的三句是“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。
4、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说：“千里之行，始于足下。
”而荀子《劝学》中则说：“故不积跬步，无以至千里”。
5、《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“不如须臾之所学也”,踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。
6、《劝学》中认为君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。
7、《劝学》中为了说明君子善于借助外物,先分析了见者远,闻者彰的原因，接着以车马代步为喻,说道:“假舆马者，非利足也，而致千里。
”8、《劝学》中先设两个比喻，说明学习要注意积累，然后引出观点“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，指出人只要努力学习，就可以具备圣人的思想。
9、荀子的《劝学》一文中，用来与“骐骥一跃，不能十步”进行对比论证的句子是：“驽马十驾，功在不舍。
”10、荀子在《劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”是用心专一的缘故。
11、“蚓无爪牙之利，筋骨之强” 却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
12、荀子《劝学》认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎已”，可见，学习的意义是十分重大的。
2020届高三高考语文备考——情景式默写专题练含答案
2020届高三高考语文备考——情景式默写专题练含答案1、《逍遥游》中，“ ”一句写北冥大鹏“怒而飞”后出翅膀的状态，“ ”一句写“水之积也不厚”的结果。
2、《逍遥游》中，先写蜩与学鸠以自己的飞行来嘲笑大鹏，发出“”的疑问，再写斥鴳以自己的飞行来嘲笑大鹏，发出“ ”的疑问。
3、《逍遥游》中，“ ”一句说明了宋荣子在世间对待功名利禄的态度，“ ”说明了列子虽然可以不再步行，但还是有所凭借的。
4、《逍遥游>中，庄子借“朝菌”“蟪蛄”解释“小年”的两句是：“ ，。
”5、无论外界怎样看我，如笑我、嗔我、责我、辱我，或是赞我、敬我、哄我，我都能淡然处之。
在庄子的《逍遥游》中有意思相似的句子，这两句是“ ，”。
6、杜牧的《阿房宫赋》中，“ ”一句写了阿房宫的建筑沿山而建的特点和走向，“ ”一句写阿房宫中建筑物的高和多。
7、杜牧的《阿房宫赋》中，“ ”一句和“ ”一句都是以反问的语气写“长桥”“复道”令人称奇的特点。
8、杜牧在《阿房宫赋）中运用夸张、比喻的修辞手法，总结秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，却又挥霍无度的语句是：“ ，？”9、杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，“ ”；如果秦人能善待六国之人，“ ”，又怎么会灭亡呢？10、杜牧在《阿房宫赋》中,认为秦统治者如能调整治理方法,则可长久延续,他在文中写到“ ， ”。
11、杜牧《阿房宫赋》中 “ ”一句直接点明阿房宫占地广阔，而“”则指出阿房宫是依着山势走向修建的。
12、屈原的《离骚》中，“ ”一句写诗人因为犯颜直谏而很快被贬谪的情况，“ ”一句交代诗人被贬谪的具体原因是佩戴了香草。
13、屈原的《离骚》中，“ ”一句写违背规矩而任意改变的世俗风气，“ ”一句写违背原则而随意歪曲的社会风气。
14、屈原的《离骚》中，“ ”一句用圆凿和方枘不相合来写自己与世俗之人的矛盾，“ ”一句写自己只能忍受责骂和侮辱。
15、屈原的《离骚》中，“ ”一句以服装来写诗人不忘初心，“ ”一句写诗人以佩戴缤纷多彩的服饰来体现其品格的高洁。
2020届高三语文难点突破100题 难点44 准确、全面地概括内容要点(含解析)
难点 44 准确、全面地概括内容要点1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
考生在阅读时要始终注意以下几个问题：（1）文章写 了哪些人的哪些事；（2）事情的发生、发展和结局；（3）文章说了什么道理；（4）文章是以什么作为说理 依据的。
具体来说，对记叙性文章，考生要理清时间、地点、人物以及事件的前因后果；对一般的传记文， 考生要弄清作者记叙了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；对议论性文章，考生要找出其 论点、论据及论证方法等；对说明性文章，考生要理清说明对象和说明方法。
只有整体阅读，总体把握， 才能准确、完整地分析和评价人物及事件。
2．抓中心句，找关键句，理清文章的层次。
考生在读一篇文章时，应当特别关注文中的中心句、关键 句，这样便于快速把握文意。
中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。
同时，文章 的层次结构是文章的骨架和脉络，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。
考生分析时可按时间顺序归纳，也可按空间顺序归纳，还可按材料性质或类别归纳。
3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。
考生围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能 明确各项表述正确与否。
考生要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、层次混乱、 强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面、任意拔高等常见错误。
4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
考生在归纳、概括时，要注意充分利用文章的 题目、文中或文后的注释、文章出处、作者生平等信息，结合学过的有关知识进行综合分析，进而从多方 面理解文章的内容。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
《黄子厚诗》序朱熹余年十五六，时与子厚相遇于屏山刘氏之斋馆，俱事病翁先生。
子厚少 余一岁，读书为文略相上下，犹或有时从余切磋，以进其所不及。
后三四年，“归纳内容要点，概括中余犹故也，而子厚一旦忽踊跃骤进，若不可以寻尺计，出语落笔辄惊坐人。
2020年高考语文之难点突破： 压缩语段而不丢失文段信息(解析版)
压缩语段而不丢失文段信息要突破这个难点，考生应掌握“三个技法”和“三个注意”：1．三个技法。
“三个技法”即摘取法、分层法和复合法。
所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是先把语段中的关键词勾画并摘取出来，然后按题干要求将其连缀起来。
这种方法适合于要求宽泛的题目。
“分层法”是压缩语段中一种广泛应用的方法，其操作步骤是：首先，给段落划分层次，概括层意；其次，辨别主次，留主舍次；最后，将主要信息连缀成句。
“复合法”是一种根据语段之间的逻辑关系进行整合归纳的压缩方法，常用于并列语段。
2．三个注意。
第一，压缩语段题，其答案切勿超过限定字数，要学会区分主要信息和次要信息，选主舍次；第二，压缩后的答案不能缺少语段的主要陈述对象；第三，对于包含多个语段的题目，确定答案后一定要对照语段和题目要求检查一下，看自己所写的答案是否丢掉了某个语段中的关键信息。
1．根据下面这段话的内容，在横线处补充一句话，使文段语意完整，15个字以内。
黄庭坚被贬后多有感慨，写下了这样两句诗：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
”当黄庭坚二十多岁及第登科的时候，巴结他的人很多，每天高朋满座，大鱼大肉。
但是当他被贬他乡的时候，所有曾经巴结他的人都离他而去。
所以，从他的身上我们要吸取一些教训，我们要记住：。
【答案】示例得意不忘形，失意不坠志【解析】本题属议论性语段压缩题。
压缩语段题严格说来是一种“微写作”，它要求考生根据题目要求写出“最符合题意”的内容。
对于本题来说，有一定的解题难度。
这道题与一般的压缩语段题的不同在于：它不仅要求考生读懂材料的“内涵”，还压缩语段试题的评分标准有两个方面：一是能够归纳和提取文段的主要信息；二是要符合所限定的字数，超过字数要酌情扣分。
要求考生关注材料的“外延”。
“所有曾经巴结他的人都离他而去”之前的文字是将黄庭坚的前后（得意时、失意时）遭际做对比，我们总结出的教训可以是针对黄庭坚的，也可以是针对那些趋炎附势之人的。
2020年高考专题 高三语文名篇名句默写(解析版)
专题名篇名句默写（解析版）【考点解读】“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高语文素质。
所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用。
所谓“名句”，是指在内容方面，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含义深刻；在表现手法方面，构思精巧，想象、联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目。
【命题角度】名篇名句默写为情景式默写，要求学生不仅能够背诵原文，还要能够理解其意思。
在最新模拟试题中，《师说》和《离骚》出现的频率很高，且出现了将6 句合并在一个文段内考查的新题型。
【方法点睛】名句默写要注意字数与字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，另外，需要注意重点字的写法。
名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词。
（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。
【考题精选】一.（2020·湘赣皖十五校高三下第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。
疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。
《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“______，______”。
黄州赤壁更是因苏东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“______，______”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。
除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。
如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“______，______”（《离骚》）。
2018届高三语文难点突破100题难点：26掌握情境式默写的诀窍
难点 26 掌握情境式默写的诀窍1．细读题干，把握题意。
情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。
题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。
因此考生 在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答 题。
3．检查书写，确保无误。
考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。
考生可从以下三 个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。
（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多 写。
（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。
考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。
无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。
是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。
同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。
句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。
考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。
2020年高考语文情景式默写1(4月考试汇编)
1、(1)在《逍遥游》中,棘运用比喻向汤描述鹏的形象的两句话是“，”。
(2)韩愈在《师说》中以“，”两句，准确而简明地阐述了从师的标准。
(3)在《破阵子》中,辛弃疾以“，”两句表达自己的宏伟理想。
2．（1）《氓》中男女主人公感情之深达到“，”的程度，双方还私订终身“将子无怒。
秋以为期”。
（2）《逍遥游》中宋荣子能“，”，而列子虽然能“御风而行”，但是，“彼于致福者，未数数然也。
”（3）《出师表》中提到深受刘备赏识，被选拔来辅助后主刘禅的郭攸之、费祎、董允三人。
诸葛亮的评价是“，”。
3、疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。
《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“，”。
黄州文赤壁更是因苏东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“，”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。
除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。
如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“，”（《离骚》）。
1．（1）《离骚》中屈原以“方圆”为喻，表现决不与小人同流合污这一高尚品质的一句是“，”。
（2）李白在《蜀道难》中描绘在高峻的山峰上，仰着头，屏住呼吸，用手抚胸，对天长叹情景的两句是：，。
（3）荀子在《劝学》中，用“，”表达了站在低处不如登到高处眼界开阔的道理。
2、（1）《劝学》中荀子认为人与人的天资差异本不大的一句是“”。
（2）白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：，。
（3）李白《蜀道难》中“，。
”两句，用夸张和想象的笔法，写出了峰离天近、枯松倒垂的状态。
3、（1）《小石潭记》中，柳宗元通过一动一静，形象地描绘出小溪的轮廓与外形的一句是“，”。
（2）李白《蜀道难》中以“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句诗是“，。
”（3）苏轼《赤壁赋》中表达万物各有主宰这一哲理时，认为非已所有，就不应该有所索取的两句是“，。
2018届高三语文难点突破100题 难点26 掌握情境式默写的诀窍(含解析)
难点 26 掌握情境式默写的诀窍1．细读题干，把握题意。
情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。
题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。
因此考生在 答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。
3．检查书写，确保无误。
考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。
考生可从以下三个 方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。
（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。
（3） 查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，名句名篇③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。
考查立足“常【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。
无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都二、补写出下列名句中的空缺部分。
是比较常见从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。
同时，也丹心照汗青”；从谭嗣同的“，”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。
句”二字，所【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑考查的大多是【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、只出现了作者的名字，难度较大。
考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。
2020年高考语文情景式默写1(4月考试汇编)
1 、（1）在《逍遥游》中,棘运用比喻向汤描述鹏的形象的两句话是“ ，”。
（2）韩愈在《师说》中以“，”两句，准确而简明地阐述了从师的标准。
（3）在《破阵子》中,辛弃疾以“，”两句表达自己的宏伟理想。
2．（1）《氓》中男女主人公感情之深达到“，”的程度，双方还私订终身“将子无怒。
秋以为期” 。
（2）《逍遥游》中宋荣子能“，”，而列子虽然能“御风而行”，但是，“彼于致福者，未数数然也。
”（3）《出师表》中提到深受刘备赏识，被选拔来辅助后主刘禅的郭攸之、费祎、董允三人。
诸葛亮的评价是“ ，”。
3、疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。
《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“ ，”。
黄州文赤壁更是因苏东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“ ，”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。
除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。
如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“ ，” （《离骚》）。
1．（1）《离骚》中屈原以“方圆”为喻，表现决不与小人同流合污这一高尚品质的一句是“ ，”。
（2）李白在《蜀道难》中描绘在高峻的山峰上，仰着头，屏住呼吸，用手抚胸，对天长叹情景的两句是：，。
（3）荀子在《劝学》中，用“，”表达了站在低处不如登到高处眼界开阔的道理。
2、（1）《劝学》中荀子认为人与人的天资差异本不大的一句是“ （2）白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：，。
（3）李白《蜀道难》中“，。
”两句，用夸张和想象的笔法，写出了峰离天近、枯松倒垂的状态。
3、（1）《小石潭记》中，柳宗元通过一动一静，形象地描绘出小溪的轮廓与外形的一句是“，”。
（2）李白《蜀道难》中以“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句诗是“，。
”（3）苏轼《赤壁赋》中表达万物各有主宰这一哲理时，认为非已所有，就不应该有所索取的两句是“ ，。
2020高考语文默写常见的名句名篇情境式默写突破策略
第2讲情境式默写突破策略一、明确情境式默写常见设题四角度(一)把握诗句意思主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。
1．呈现原句意思的：(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。
2．概括原句思想内容的：(3)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(4)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
(二)分析思想情感(5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(6)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
(三)明确表达技巧包括对景物以及景物特点的概括，修辞或表现手法等表达技巧的赏析，对意境的鉴赏品评等。
此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
(7)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
(8)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
(四)判断结构作用包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
1．本身在全文结构中的作用：(9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
(10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
2．上下文文意或技巧的呼应：(11) 《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。
2020高考语文默写常见的名句名篇情境式默写突破策略
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
(14)《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集 白 芷 而 给 他 加 上 罪 名 ” 的 诗 句 是 ： “ ________________________________ ， ____________________________。”
第1轮 ·语文
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
(七)形近字记混造成错误 (21)苏 轼《赤壁赋》 中“_________________，______________________”两 句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。 本 题 的 答 案 是 “ ___寄__蜉__蝣__于__天__地___ ， ___渺__沧__海__之__一__粟___” ， 但 有 些 考 生 把 “粟”写成“栗”。 [点评]形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大 家在复习时注重字形字义。 总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容 易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。
第1轮 ·语文
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
(四)判断结构作用 包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。 1．本身在全文结构中的作用： (9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“__江__山___如__画___，__一__时__多__少__豪__杰____”两句，收 束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 (10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿 开，用“___长__风__破__浪__会__有__时___，__直__挂__云__帆__济__沧__海____”两句表达了诗人的乐观和自 信。
2020届高三语文难点突破100题 难点27 如何减少惯常的书写错误(含解析)
难点 27 如何减少惯常的书写错误“减少惯常的书写错误”要关注以下几个方面： 1．通假字。
名句名篇中存在着通假字，考生容易因为没有熟记通假字问题，而默写错误。
如：句读之 不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（韩愈《师说》）其中的“不”容易误写成“否”。
2．形近字。
名句名篇中的有些字容易被误写成与之字形相近的字。
如：非蛇鳝之穴无可寄托者，用心 躁也。
（荀子《劝学》）其中的“鳝”容易误写成“蟮”。
3．同音字或音近字。
如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（白居易《琵琶行》）其中的“幽”容易 误写成“忧”。
4．近义字。
因为某些字的意义相近，所以考生默写时容易写错。
如：故不积跬步，无以至千里。
（荀 子《劝学》）其中的“至”容易误写成“致”。
5．语序。
因为现代汉语中的某些词语或语句耳熟能详，所以考生容易对名句名篇中的一些语句记忆错 误。
如：所守或匪亲，化为狼与豺。
（李白《行路难》）其中“狼与豺”易受“豺狼”影响误写成“豺与狼”。
6．句末语气助词。
在背诵名句名篇时，要牢记句末语气词，否则默写时容易漏掉。
如：亲小人，远贤 臣，此后汉所以倾颓也。
（诸葛亮《出师表》）其中的“也”容易漏掉。
7．句意。
因为不理解句意而造成默写错误。
如：心忧炭贱愿天寒。
（白居易《卖炭翁》）其中，容易因 为不理解卖炭翁是希望炭卖个好价钱所以希望天气更寒冷而把“愿”误写成了“怨”。
8．生僻字。
因为有些字在现代汉语中不经常使用，容易在默写中造成错误。
如：钿头银篦击节碎，血 色罗裙翻酒污。
（白居易《琵琶行》）其中的“篦”容易写错。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
（1），日月照耀金银台。
游天姥吟留别》）（2）呜呼！，非秦也；（3）鹏之徙于南冥也，，，云之君兮纷纷而来下。
（李白《梦名句名篇，非天下也。
（杜牧《阿房宫赋》）默写容易出现，去以六月息者也。
（庄子《逍遥游》） 的错误：【答案】（1）青冥浩荡不见底 霓为衣兮风为马 （2）灭六国者六国也 族秦者秦也 （3） 1．因无中水击三千里 抟扶摇而上者九万里生有而误。
2020高三二轮复习之情景式默写与答案
2020年高三情景式默写1、（2020届河北省大名县）补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）(1)张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中以“”一句总括了雄关固若金汤的形势，又以“”一句形象表现了历史的盛衰无常。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中问道: “，？”这两句控诉了秦帝国对人民的残酷剥削和无情掠夺，抨击了统治者的挥霍无度。
(3)庄子在《逍遥游》中以现实生活中舟船浮起依赖于水作为依据，从而得出了大鹏飞翔需要依赖于风这一结论“，。
”2、（2020河北省保定市高三期末考）补写出下列句子中的空缺部分。
（l）白居易《琵琶行》中“________________，________________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。
（2）《荀子·劝学》里说：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“_______________，_________________”的观点是相同的。
（3）《岳阳楼记》借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是“________________，________________”。
3、（2020河北省保定市高三调研考）补写出下列句子中的空缺部分。
(6 分)(1) 《诗经·氓》中写女子控诉男子行为没有准则、反覆无常的句子是：“_________，_________”。
(2) 杜甫《登高》中紧承写景部分，自伤身世，揭出前文所蕴含的比兴、暗示之意的句子是：“________________，________________”。
(3)周敦颐《爱莲说》中写莲花笔直洁净地立在水中，人们只能远远地观赏而不能玩弄它的句子是：“________________，________________”。
4、（2020高三模考）补写出下列句子中的空缺部分。
（6 分）（1）《曹刿论战》中，针对国君将衣食与百姓分享的做法，曹刿做出了“________________，________________”的评价。
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难点 26 掌握情境式默写的诀窍
1．细读题干，把握题意。
情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找 出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。
题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。
因此考生在 答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。
3．检查书写，确保无误。
考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。
考生可从以下三个 方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。
（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。
（3） 查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“ ① ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其
称文小而其指极大， ② ”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，
名句名篇
③ ”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别， ④ ”，情景交融。
考查立足“常
【答案】①振长策而御宇内 ②举类迩而见义远 ③烟光凝而暮山紫 ④别时茫茫江浸月 见”二字。
无
论是教材内的
名句名篇，还
是教材之外的
名句名篇，都
二、补写出下列名句中的空缺部分。
是比较常见
从曹植的“
，
”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取 的。
同时，也
丹心照汗青”；从谭嗣同的“
，
”，到夏明翰的“砍头不要 都能体现“名
紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。
句”二字，所
【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑
考查的大多是
【解析】 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
题干中没有出现篇目名字， 富有哲理性、
只出现了作者的名字，难度较大。
考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对‘生 教育性和审美
死’所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的 性的语句。
注
句子，再调动平常积累的知识即可。
意考查内容的
三、补写出下列名句中的空缺部分。
全面性，初中、
（1）《阿房宫赋》中杜牧用“
，
，
”三句 高中，课内、
表现了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，奢侈浪费无度。
课外都有所涉
（2）《己亥杂诗》中龚自珍用“
，
”两句表达他辞官之后 及；诗、文也
的离愁别绪。
都能兼顾。
有
【答案】（1）鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 （2）浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 时考查的名句
还暗合时代的
思想潮流。
考生在 解答名句名 篇默写题时， 要注意以下 几点：1．明确 命题形式，做 到心中有数， 临阵不慌。
2．答题时要沉 着认真，要善 于借助出处
和引导句去 回忆。
3．答完 题，一定要反 复检查，以便 及时发现和 纠正语序不 当和书写错 误等问题。
4 ．对 于 二 选 一、六选五等 类型的试题， 答题时就应 从最有把握 的题做起，做 够规定数量 就行了。
一、（2020 届广东省汕头市金山中学高三上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（ 1 ）《 白 雪 歌 送武 判 官归 京 》 中 与 李白 “ 孤 帆远 影 碧 空 尽 ，唯 见 长 江天 际 流 ” 意 境相 似 的 句子是
“
，
”。
（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描写琵琶女一曲终了人们久久沉浸在美妙的乐曲声中的句
子是“
，
”。
（3）荀子在《劝学》中认为君子最终能超过一般人，是因为君子“
”。
二、（2020 届四川省成都外国语学校高二上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中，“
，
，
”运用比喻论证，从反面论
述了学习应当专一的道理。
（2）李白的《蜀道难》中，“
，
”两句描写了行人的动作和神态，侧面突
出蜀道的高峻险要。
三、（2020 届重庆市第一中学高一上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。
（1）《短歌行》中表明曹操放低姿态，希望人才屈驾来访的句子是“
，
”。
（ 2 ）《 兰 亭 集 序 》 中 王 羲 之 认 为 可 借 以 纵 展 眼 力 ， 开 畅 心 怀 ， 极 尽 视 听 的 乐 趣 的 事 情 是
“
，
”。
（3）《赤壁赋》中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“
，
”的
动人效果。
一 （1）山回路转不见君 雪上空留马行处 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）善假于物也 【解析】 本题考查默写常见的名句名篇的能力。
这里应注意“转”“舫”“唯”“假”等字要写准确。
二 （1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 （2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
。