实施可持续发展战略教学设计

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《实施可持续发展战略》教案

《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标:知识目标：知道我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。

能力目标：理解可持续发展的含义，提高保护环境、节约资源的能力。

提高学生与大自然和谐相处的能力。

情感态度与价值观目标；帮助学生树立以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，增强节约资源、保护环境的意识。

二、学情分析:中学生正处于人生发展的关键期，在网络快速发展，传媒手段不断丰富的今天，他们对我国的基本国情，资源、环境等问题已经有了初步了解，但还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国环境、资源问题面临的严峻形势看到的只是一些表象，很难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。

三、教学重点和难点:教学重点：知道我国的基本国情，了解我国资源、环境现状。

教学难点：实施可持续发展战略的现实意义。

四、教学方法:多媒体教学法、问答法、讲授法等。

五、教学准备:学生预习教材内容，填写导学案。

教师搜集相关材料、图片、音频等，制作多媒体教学课件。

六、教学过程:新课导入：播放我国发展过程中资源环境面临的严峻形势，同时举例，我们在环境中注意环保节约对于发展的现实意义，让学生产生共鸣，引出本节课的主题吧。

讲授新课：1.我国的资源现状，毁坏森林资源P54活动。

是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你如何如选择？（阐述各方理由，最后引出正确的选择应该是不砍大树，保护森林资源，保护环境）学生根据生活实际说一说生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？教师：你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是如何制成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？（学生回答后，教师要说出一次性筷子对环境的危害，并告诉学生森林资源的重要作用，毁坏森林有哪些表现，毁坏森林资源的严重危害）教师小结：我国的资源现状A、资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大（资源方面的国情）；B、资源开发利用不尽合理，不够科学。

实施可持续发展战略教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计一、教学设想1、指导思想《实施可持续发展战略》的教学设计，依据建构主义的学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。

依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。

2、整体思路根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。

二、教学分析1、教学内容分析：本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册第二单元第四课第四节。

九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。

因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。

2、教学对象分析：九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。

这些都为上好这节课提供了必要的保障。

三、教学目标1、知识目标：通过学习，了解我国的资源现状，认识可持续发展的内涵和要求，2、能力目标：提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

3、情感和价值观目标：培养学生关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

四、教学重点难点教学重点：实施可持续发展的必要性教学难点：可持续发展的内涵和要求五、教学方法：讲授法，讨论法六、教学手段：多媒体七、教学课时：一课时八、教学过程：（新课导入）：教师：上课前给学生看三幅图片，它们分别反映了我国存在的什么问题？学生：回答，并找出关于人口和环境的相关内容。

实施可持续发展战略教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。

2、过程与方法目标：收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。

二、教学重点和难点重点：可持续发展战略难点：科学的发展观三、教学方法讨论法、对话法四、教学过程（一）导入新课：教师：上课之前请同学们看一个短片（公益广告──最后一滴水）请问这个短片反映了什么问题？学生：可使用的水资源越来越少教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）学生：人口问题、环境问题（板书）教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？学生：走可持续发展道路教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）（二）学习新课：教师：请同学看下面的图片（多媒体显示图片一）教师配音“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。

教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。

那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料1）资料1：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。

同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。

《实施可持续发展战略》教学设计

九年级第四课第三框《实施可持续发展战略》教学设计一、教材和学情分析（一）教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。

在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。

（二）学生分析：环境与资源问题一直是思想品德课教材中的重点问题，学生在地理、生物、化学等科目及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生知之甚少且不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过活动的设置，引领学生自主学习，合作探究，理解所学习的内容。

二、学习目标展示1、情感态度与价值观目标：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。

3、知识与技能目标：通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。

三、教学重点和难点重点：可持续发展战略是本节课的学习重点难点：科学的发展观是本节课的学习难点四、自学导航：1、我国的资源国情是什么？2、我国资源短缺的原因有哪些？3、总结、对比我国的人口、资源和环境国情，你从中得出什么结论？4、什么是可持续发展？可持续发展的要求是什么？5、我国实施可持续发展的必要性是什么？6、…………（自主学习结束后，以小组为单位，进行交流合作，相互取长补短，发现新问题，在课堂上展示）五、合作学习，集体探究1、看图片和材料，探究下列问题：资料：目前，生活垃圾和工业垃圾泛滥，已成为一大环境公害。

实施可持续发展战略教学设计

实施可持续发展战略教学设计可持续发展，是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。

实施可持续发展战略也是人教版初三《思想品德》的一个知识点。

如何让学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的实施可持续发展战略教学设计，希望能帮到你。

实施可持续发展战略教学设计一一、教学目标1.情感态度价值观目标：通过观看“水资源危机”的视频资料以及对北京水危机数据的相关分析，加深学生对水资源危机问题的直观感受，触动学生珍惜资源、保护环境的情感。

2.能力目标：通过对“北京水危机”相关数据和资料的分析、归纳，帮助学生提高分析数据、归纳材料、提炼观点的能力，提高学生对我国资源现状理性客观的分析能力。

3.知识目标：通过观看视频、分析数据，以及与小组讨论解决“北京水危机”方案的过程，帮助学生认识我国的资源现状，了解资源、环境与人口之间的关系，提高对国家实施可持续发展意义的认识。

二、教学重难点1.教学重点：为什么实施可持续发展战略。

2.教学难点：什么是可持续发展。

三、教学策略情景式教学、探究式教学。

四、教学过程课前准备：课前调查学生和老师的饮用水状况。

引入：小调查，你会喝水吗?教师出示一则新闻资料：2013年1月份网上有这样的一则报道，北京有一家“最会喝水家庭”，丈夫和妻子都是研究水质的专家。

妻子说，我们可能是北京最会喝水的家庭，没有人像我们这么讲究，凉着喝“昆仑山”，沏茶用海南岛的“火山岩”或长白山的“泉阳泉”，做饭用的北京本地的矿泉水。

【设问】他们在喝水上面为什么这样讲究呢?学生自由回答。

教师出示课前的调查结果：一位老师从来不直接饮用自来水，自己专门花几千元买了净水器;4位同学中有两位是直接买矿泉水喝;另外两位是烧开后才敢喝。

教师归纳：看来有相当一部分人对北京自来水的水质是有一些担忧的。

今天就让我们一起聊聊“北京的水”。

教学环节一：感受水危机的现状教师：中央广播记者汪永晨曾经特别形象地描述过北京的水，“世界一盆水，中国一杯水，北京一口水”。

《实施可持续发展战略》教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计教学设计：实施可持续发展战略一、教学目标：1.理解可持续发展的概念和重要性；2.掌握可持续发展战略的基本原理和方法；3.培养学生对环境保护和可持续发展的意识和责任感；4.培养学生的独立思考和解决问题的能力；5.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容：1.可持续发展的概念和重要性；2.可持续发展战略的基本原理和方法；3.可持续发展的案例分析；4.学生小组合作设计可持续发展战略。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境保护的讨论，引导学生理解可持续发展的概念和重要性。

2.知识讲解（30分钟）讲解可持续发展的概念、原则和方法，包括经济、环境和社会的协调发展，资源的有效利用，环境污染的防治等。

通过图表和案例，让学生更加直观地理解和感受可持续发展的重要性。

3.案例分析（20分钟）选择几个有关可持续发展的案例，例如企业的环境保护举措、社区的清洁能源利用等，组织学生进行讨论和分析。

引导学生思考如何制定适合实际情况的可持续发展战略，以解决实际问题。

4.学生设计（60分钟）将学生分为小组，每组选择一个具体的问题或场景，例如地区的水资源利用、企业的能源消耗等，要求学生在小组内展开讨论，并设计可持续发展战略。

设计要包括战略的目标、具体措施和实施方案，同时考虑经济、环境和社会的协调发展。

5.小组展示和总结（20分钟）让每个小组向全班展示他们的设计方案，并让其他学生进行评价和提问。

通过展示和讨论，加深学生对可持续发展战略的理解和应用能力。

最后，进行总结，强调可持续发展的重要性和每个人对可持续发展的责任。

四、教学评价：1.学生的小组设计方案评价，包括战略的全面性、可操作性和实施的可行性等。

2.学生的小组展示和讨论表现评价，包括思考的深度、团队合作和沟通能力等。

五、教学资源：1.环境问题的图片、图表和案例；2.电子设备和投影仪，用于展示图片、图表和案例；3.学生小组合作设计的材料和工具。

实施可持续发展战略教案

《实施可持续发展战略》教案教学目标：情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。

能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。

具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力。

知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。

教学重难点：实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。

教学方法：多媒体启发式探究交流教学过程：复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？导入：新闻30分的部分内容，分析回答。

为什么有些农村严重缺水? 国家为什么提出要建设资源节约型社会？一、我们共同的家园1、我国的资源现状利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。

2、造成我国资源现状的原因让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。

3、人与自然的关系采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。

学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。

二、走可持续发展之路1、实施可持续发展的原因人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。

2、可持续发展的内涵及要求可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

(含义)可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

(要求)3、如何实施可持续发展战略利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

《实施可持续发展战略》教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计〔教学目标〕：1知识目标了解我国资源现状及特点明确人口、资源、环境之问的关系坚持走可持续发展之路。

2能力目标认识可持续发展的含义用实际行动保护环境、节约资源的能力。

3情感态度与价值观目标体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响具有保护环境、节约资源的情感并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。

〔教学重点和难点〕：我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略是本课难点。

〔教学方法〕：小组合作探究〔课时安排〕：一课时〔课前准备〕：教师收集我国资源国情资料思考人口、环境、资源问题带来的危害。

〔教学过程〕：导入新课同学们地球是人类共同的家园为我们提供了生存的物质基础空气、土地、森林、水等资源水是生命之源这节课就从水资源开始。

（多媒体展示）公益广告：《不要让眼泪成为最后一滴水》。

（不要让人类看到最后一滴水是自己的眼泪）。

同学们，看了这段公益广告我们有什么感受？感受到我国水资源缺乏的现状感受到危机感。

今天这节课我们要了解我国的资源国情和我国为解决资源、环境问题而实施的可持续发展战略。

二、新授：（1）呈现目标（多媒体显示）1 、我国资源国情是什么2、人口问题、资源问题、环境问题对发展的影响3、可持续发展的含义和要求分别是什么4、面对人口、资源、环境国情我国如何实现可持续发展（2）、小组读课文、合作讨论教师巡视指导（3）、教师引导学生展示。

一、我们共同的家园（多媒体展示）材料一我国陆地面积居世界第三水资源居世界第4位耕地面积居世界第6位森林面积居世界第5位。

同时我们必须清醒的认识到我们自然资源的占有量远低于世界平均水平可耕地是世界平均水平的1/3淡水是世界平均水平的1/4森林是世界平均水平的1/6草地是世界平均水平的2/5。

师：结合这则材料分析谈谈我国资源的基本国情是什么（板书1、我国资源的基本国情）生：自然资源总量大、种类多但人均占有量少开发难度大。

（学生回答不完善教师可引导补充完整。

实施可持续发展战略教案

实施可持续发展战略教案设计高坎中学李秀哲教学目标：（1）情感、态度、价值观：初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，节约资源，保护环境。

（2）过程与方法：重视学生的自主学习、合作探究过程，通过对材料分析、案例体验，使学生学会学习，学会理论联系实际。

（3）知识与技能：明确我国资源的基本国情，掌握如何实施可持续发展战略。

培养学生全面分析问题和归纳总结等能力。

教学重难点：（1）教学重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。

（2）教学难点：树立可持续发展战略的意识，掌握如何实施可持续发展战略。

教学过程：一、复检：（3分钟）科代表尝试连续指问每组几号（3或4号）学生，哪组最流利给以加分。

（此时老师给加分）二、出示学习目标，学生齐读（2分钟）1、明确我国资源的基本状况，了解实施可持续发展战略的必要性2、理解可持续发展战略含义和要求3、掌握如何实施可持续发展战略4、初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境。

三、教学过程1.创设情境导入：（3分钟）师播放视频—《请爱护我们共同的家园—地球》师问：看了视频之后大家有什么感受呢？要爱护地球、保护我们共同的家园我们国家应该实施怎样的发展战略？生齐答、师板书【实施可持续发展战略】2.观察归纳形成共识（10分钟）教师引导学生观察分析三个材料（提示学生：默读材料，想好了就举手），总结归纳出问题1：我国的资源国情（特点和现状）怎样？教师板书【资源国情，特点、现状】师过渡：通过上述材料的分析，我们不难认识到：我国面临着严峻的资源问题，而大自然是人类赖以生存的基础，我们的生活资料和生产资料无一不是来自大自然，请同学们思考问题2：我们应该怎样对待大自然呢？学生回答：56页一段师过渡：通过本节课及上节课的学习，谁能总结一下：人类社会发展到今天，我们面临着哪三大问题？生答，师板书【人口问题、环境问题】资源问题。

《实施可持续发展战略》教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计赵杨一、教学目标：1、情感态度价值观目标：通过教学,培养学生具有关爱自然、珍惜资源、保护环境的情感2、知识与能力目标：我国面临严峻的资源形势；知道保护环境和节约资源是我国的基本国策；知道可持续发展的含义与求；在认清基本国情的基础上，实施可持续发展战略。

二、教学重、难点：教学重点：我国自然资源的特点教学难点：可持续发展的含义与要求三、教学流程：（一）导入新课师：同学们，课余的时候，大家一定有到超市购物或陪家人到市场买菜的经历吧，细心的你发现人们手里的购物袋有什么变化吗？生：以前上市场买菜不用拎袋，现在大家都要自己拿袋。

生：以前到超市买东西白给塑料袋，现在塑料袋得用钱买。

师：正如大家所说的那样，从2008年6月1日起，在我国开始限制生产、销售、使用超薄塑料袋，规定在超市、集贸市场等零售场所实行塑料袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料袋。

大家知道上述变化的原因吗？生：因为，使用塑料袋会污染环境。

师：对，塑料袋使用不当会造成一定的环保问题。

关于塑料袋你还知道什么吗？生无语。

师：看来，大家对塑料袋的了解还很有限。

老师在课前查阅了一段资料，也许会帮助大家更深入地了解塑料袋。

（多媒体显示）你知道吗：据测算，每生产1吨塑料，需消耗3吨石油；目前，我国每年随生活垃圾进入填埋场的废塑料占填埋垃圾重量的3-5%，其中大部分是废塑料购物袋，特别是厚度小于0.025毫米的超薄塑料袋。

废塑料在自然条件下不易降解，造成长期的、潜在的生态环境问题。

师：由此可见，超薄塑料袋这个在生活中我们触手可及的物品，在给我们的生活带来方便的同时，也浪费了大量的石油资源，由于使用处理不当还会带来长期的、潜在的生态问题。

在我们图一时方便的同时，社会也为我们付出了惊人的资源浪费和环保问题。

那么在我们身边，你还发现有哪些浪费资源、破坏环境的行为？生举例（略）师：老师很高兴地看到，许多同学在生活中都有一双善于发现的眼睛。

实施可持续发展战略的教案设计

实施可持续发展战略的教案设计一、教材分析本课是人教版《思想政治》第四课《了解基本国策与发展战略》第四框的内容，是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本框内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情，了解我国的基本国策和发展战略，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此，本框内容具有较高的现实意义和实践意义。

1、教学目标：知识与能力：通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。

要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。

培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。

过程与方法：通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。

认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。

体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

2、教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。

3、教学难点：可持续发展的必要性。

二、学生分析：改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生在日常生活中也存在着大量的浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本课的学习，使学生树立正确的资源环境观就显得尤为重要。

三、教学理念：要充分利用视频案例、图片展示、文字材料等多种手段创设问题情境，联系时事热点问题及当地实际，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

四、教学准备：（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。