2012医学统计学基础B班课程程安排-王柏松

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12-13(1)推荐课表(2009级)

2009级临床医学（本硕连读）（推荐课表1）（参与选课人数60人（1-60号））
2009级临床医学（本硕连读）（推荐课表2）（参与选课人数37人（61-97号））
2009级临床1班（参与选课人数55人）
2009级临床2班（参与选课人数55人）
2009级临床3班（参与选课人数53人）
2009级临床4班（参与选课人数55人）
2009级临床5班（参与选课人数56人）
2009级法医学（参与选课人数28人）
2009级口腔医学（参与选课人数32人）
2009级影像医学（参与选课人数39人）
2009级护理学（参与选课人数40人）
2009级医学检验（参与选课人数30人）
2009级放射医学（参与选课人数46人）
2009级放射医学（核医学）（参与选课人数18人）
2009级放射医学（医学物理）（参与选课人数15人）
2009级预防医学（参与选课人数40人）
2009级生物技术（生物制药）（参与选课人数49人）
2009级药学（参与选课人数88人）
2009级中药学（参与选课人数29人）
2009级生物技术（参与选课人数40人）
2009级生物技术（食品质量与安全）（参与选课人数35人）
2009级生物科学（应用生物学）（参与选课人数33人）
2009级生物科学（师范）（参与选课人数28人）。

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲一、课程介绍1、课程的目的与任务《卫生统计学》是数理统计与预防医学相结合的一门应用学科，是预防医学专业学生的专业基础必修课。

通过学习，使学生掌握统计设计、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法，培养学生的统计思维能力和应用技能，为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事预防医学实践、进行科学研究打下必要的统计学基础。

《卫生统计学》教学大纲将卫生统计学理论分为要求牢固掌握、一般掌握和一般了解三个层次，以指导师生教与学。

2、教学手段与方法《卫生统计学》教学分为理论课和实验课。

理论课由教师系统讲解各章节的理论知识，实验课由同学们在教师的指导下，相互讨论，自主完成相应实践的操作。

3、建议使用的教材、参考书目、教学网站（要求注明书名、作者、出版社、版本、出版日期等）①选用教材：《卫生统计学》，方积乾主编，人民卫生出版社，第7版,2012。

②参考书目：（1）《卫生统计学实习指导》，方积乾主编，人民卫生出版社（与前述第7版教材配套）,2012。

（2）《医学统计学实习指导教程》，郝元涛主编，中山大学出版社，2008。

③教学网站：医学统计学国家精品课程申报网站/mstat/医学统计学网络精品课程/yxtjx/index.htm医学统计学远程教育精品课程教育网网址：/ 账号：yxtjx 密码：yxtjx公众网网址：/ 账号：yxtjx 密码：yxtjx医学统计学双语教学示范课程/yxtjsy/jsdw/jsdw.asp?id=14、考核方式和成绩构成考核方式包括平时表现（出勤、作业、听课）得分，实验课开卷考试得分和理论课闭卷考试得分。

以上三部分分别占最终成绩的20%，20%和60%。

二、学时分配(学时分配要落实到“篇”或“章”)三、教学要求第一章1、教学内容2、教学基本要求（明确基本要求的三个档次，即掌握、熟悉和了解）3、重点与难点(对各章节的重点、难点内容加以必要的说明）……..修订人: 张晋昕，黄波审核人: 张晋昕第一章绪论1、教学内容医学中统计思维的进化；统计学与公共卫生互相推动；统计学的若干概念；学习统计学的目标与方法。

医学统计学(医学统计方法)教学大纲

医学统计学（医学统计方法）教学大纲（供五年制临床医学、护理、口腔专业）前言本大纲供五年制医学系临床医学专业、护理专业、口腔专业《医学统计学》（《医学统计方法》教学用，是对医学统计学教学提出的基本要求。

其内容可通过讲课，实习或其它方式进行教学，讲授时不一定按此顺序，可根据情况作些调整。

内容分作二级要求：第一级是学生必须掌握的内容，教师一般应于理论课讲授，亦为实习课与考试的重点。

第二级是要求熟悉的内容，教师应选择性讲授，未讲授部分由学生自学。

本大纲规定教学时数为36学时，其中讲授27学时，实习9学时。

《医学统计学》是应用概率论和数理统计的基本原理和方法，研究医学领域中数据的收集、整理和分析的重要工具。

生物医学的研究对对象是随机现象，其表现不仅受该事物本质规律的制约，同时还受偶然因素的影响，只有用医学统计学方法才能揭示被偶然因素掩盖的本质规律。

学习医学统计学方法对医学科学研究和疾病防治工作有重要意义，是医学生需掌握的基本知识。

第一章医学统计学的基本内容一、目的和要求㈠掌握几个基本概念。

㈡熟悉统计资料的基本内容。

㈢熟悉统计工作的基本步骤。

㈣熟悉统计图和统计表基本内容二、教学内容㈠统计中的几个基本概念:总体、样本、变异、概率。

㈡统计资料的类型1、计量资料与数值变量2、计数资料与分类变量3、变量的转化㈢统计工作的步骤统计工作可分为设计、搜集资料、整理资料和分析资料四个步骤：1、设计2、搜集资料3、整理资料4、分析资料以上四个步骤是紧密联系，不可分割的整体，任何一步的缺陷，都会影响统计分析的结果。

㈣统计图和统计表1、统计表的基本结构、种类和编制统计表的注意事项。

2、统计图的概念、绘制统计图的基本要求及常用统计图的绘制方法与注意事项。

第二章数值变量资料的统计分析第一节数值变量的统计描述一、目的和要求㈠掌握平均水平指标和离散程度的计算方法和各个指标的适用条件。

㈡了解频数表的编制方法及用途。

《医学统计学I》课程教学大纲

研究生课程报表
1、授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）全校各专业研究生均可选修。

2、授课目的：使学生掌握医学统计学的基本概念和方法，培养学生的统计思维及运用基本统计方法分
析实际科研数据的能力。

3、教学要求：课堂讲授统计学的理论和方法，理论课讲授要从实例出发，讲清医学统计学的基本原理、
基本概念和基本方法，以及统计方法的应用条件和优缺点。

阐明医学研究中的统计设计与资料收集、整理、分析的内在联系，培养统计思维方法。

教学时采用多媒体授课方式，将抽象的概念辅以直观和便于理解的表达方式，使学生理解统计学的基本原理，牢固掌握统计分析的基本技能，培养学生熟练运用统计分析方法和处理实际数据的能力。

4、主要内容及学时分配：
内容学时绪论3
集中与离散趋势6正态分布3
均数抽样误差与标准误3
总体均数估计与t检脸9方差分析6
计数资料统计描述3
二项分布与Poss ion分布3卡方检验6
秩和检验6直线相关与回归6
学院院长（签章）：系部或教研室主任（签章）：。

医学统计学-基础

27
三
13:30-16:20
2检验（1）
3
薛芳
14
12
4
三
13:30-16:20
2检验（2）
3
薛芳
15
11
三
13:30-16:20
非参数检验+样本量估算
3
薛芳
15
13
五
13:30-16:20
SPSS应用3
3
韩伟
16
18
三
13:30-16:20
直线回归与相关
3
薛芳
17
25
三
13:30-16:20
案例分析3
3
薛芳
18
27
五
13:30-16:20
SPSS应用4
3
韩伟
18
1
1
三
按校历编排停课
薛芳
19
8
三
13:30-16:20
总复习
3
薛芳
20
1
16
三
8:30-11:00
考试
3
薛芳
一、本课程面向基础医学专业的研究生。二、每班限60人。
北京协和医学院课程进度表
课程名称
医学统计学-基础
授课教室
新科研楼405；SPSS应用在在406
课程分类
研究生
班级
2012级
学生人数
首课日期
2013.9.4
总学时数
63
理论学时
51
单组实验
学时组数
12
考试时数
3
教材
《医学统计学》（第2版）颜虹主编人民卫生出版社，2010
主要教参

医学统计学课程教学大纲

医学统计学课程教学大纲课程名称：医学统计学（Medical Statistics）课程编码：1322025213课程类别：专业基础课总学时数：58 实验时数：28学分：3.5开课单位：公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室适用专业：医学检验适用对象：四年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务课程的性质：必修课；课程类型：专业基础课；医学统计学是以医学理论为指导，用统计学原理和方法研究医学实践中数据的搜集、整理与分析的一门应用性学科，它是临床医学工作者必不可少的工具，是医学院校一门必修课程，为考试课。

讲授本课程的目的是使学生掌握卫生统计学的基本概念，基本原理、基本方法和基本技能，培养统计思维方法和科学思维能力；掌握统计设计的原则，培养搜集、整理、分析统计资料的能力；掌握群体健康的评价方法。

通过本课程的学习，应能为学习其它课程，阅读专业书刊，以及毕业后从事临床医学工作和科研奠定牢固的统计学基础。

本课程的内容包括医学统计方法必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、医学科研设计方法等。

它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识。

本课程通过课堂讲授、实习等形式进行，注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。

二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从第三学期开始，为医学检验专业的专业基础课。

先修课程：数理统计学和概率论、计算机基础和数据库。

后续课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、全科医学等。

三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；第一章医学统计中的基本概念第一节绪论○第二节医学统计工作的内容及资料类型医学统计工作的内容[1]；资料类型[3]。

第三节医学统计中的基本概念同质和变异[2]；总体和样本[2]；抽样[3]；完全随机设计与随机区组设计[2]；误差[2]；概率[3]。

重点：认识统计资料的类型难点：变异和同质性的辨证关系，总体和样本的关系。

《医学统计学》教学大纲

《医学统计学》教学大纲一、课程基本信息课程代码：HEAL041103中文名称：医学统计学英文名称：Medical Statistics课程类别：基础必修课适用专业：临床医学、预防医学、麻醉学、公共事业管理、中医学、护理学等专业本科生开课学期：第三学期总学时：42学时总学分：3预修课程：《概率论》和《数理统计》课程简介：统计学（Statistics）是运用概率论和数理统计的基本原理和方法，研究数据的收集、整理和分析的一门学科。

医学统计学(Medical statistics)是统计学与医学相结合的一门应用学科，是临床医学、预防医学、麻醉学、公共事业管理、中医学、护理学等专业本科生的一门专业基础必修课，是多年来医学科研能力与思维开发培养中受人青睐的一门学科，在国内外医学界享有“科学与艺术”的盛誉。

它主要以基础医学、临床医学、预防医学、公共事业管理等领域研究资料所提供的信息，更好地指导人们开展基础医学研究、疾病预防与治疗、公共事业管理工作。

现代医学统计已不仅仅是对科研观测结果作一些整理归纳工作，更重要的是提取信息，做出科学的推断与决策。

怎样从资料中获取所需信息，帮助研究者从表现各自特征的数据中进行分析，并对其结果做出恰当的评价与解释，正是医学统计学所要解决的问题，也是医学工作者客观、准确地评价研究工作所必备的技术。

作为二十一世纪新型医学人才，学习医学统计学的原理和方法，有助于正确地进行医学研究设计，合理地选择统计方法，恰当地解释研究结果，以独特的统计思维方式，不断地调整人们对生物医学现象的认识，科学地揭示大量数据中所蕴藏的内在规律。

二、教学目的（一）总体目标医学统计学是统计原理、方法和医学结合的一门应用学科，是医学专业基础课。

根据培养目标，医学统计学培养医学生的统计思维能力，使其掌握对医学研究资料进行收集、整理、分析的基本方法与技能。

医学统计学的教学贯彻理论与实际相结合的原则，密切联系医学中常见的基本统计问题，该课程的目的是使学生掌握医学统计学的基本理论知识、方法和技能，为其运用到医学实践，进行科学研究，学习其它课程和阅读专业文献打下必要的统计学基础。

医学统计学课表

医学统计学-实验课安排表
2012～2013学年度第一学期2010级医学本科及各小专业
周次
日期
合班
节次
四周七周十周十 Nhomakorabea周周一
五
1～3节
中西医3-4班（59人），一教402
口腔1班（60人），二教603
中西医1-2班（59人），二教404
37，38班（55人），二教405
39，40班（59人），二教604
14-15班（69人），二教602
12-13班（67人），二教605
周三
七
1～3节
检验3-4班（60人），一教403
检验1-2班（60人），二教405
麻醉1班，2班（59人）二教605
麻醉3班，4班（59人），二教404
法医1班（56人），二教403
周四
一
1～3节
3班（36人）+4班（1-24号，24人），二教405
影像7-8班（69人）+影像4、6班余下学号（28人），一教401
实习内容
实习1定量资料的统计描述，实习2均数的假设检验
实习3定性资料的统计描述和χ2检验实习4秩和检验、相关与回归
说明：（1）由于每个教室的容量有限，请各位同学按照指定时间和教室上课，每次上课前准备好两张以上的实验报告纸，要求下课时完成实验报告。（2）在二教学楼上课的各小班学习委员或班长在上课前15分钟到二教学楼4层领计算器，在一教学楼上课的在一教学楼2层领计算器。预防医学系2012.09.16
30-31班（67人），二教602
34班，35班（1-17号）（51人），二教405
28-29班（66人），二教605
32-33班（68人），二教604

《医学统计学》教学大纲(医学检验)

《医学统计学》课程教学大纲（Medical Statistics）一、课程基本信息课程编号：14232080课程类别：专业必修课适用专业：医学检验技术学分：理论教学学分：2学分，实验学分：0.5学分总学时：40学时（其中讲授学时：24学时；实验(上机)学时：16学时）先修课程：医学基础课程后续课程：医学检验、预防医学选用教材：李康主编：医学统计学(第6版)[M].北京：人民卫生出版社，2013必读书目：[1]方积乾主编.医学统计学(第7版)[M].北京：人民卫生出版社，2013[2]袁兆康.医学统计学[M].北京：人民军医出版社.2013[3]张文彤主编.SPSS统计分析基础教程(第2版)[M].北京：高等教育出版社，2011选读书目：[1] 颜虹, 医学统计学[M]. 北京：人民卫生出版社，2005[2] 康晓平，实用卫生统计学 [M].北京：北京大学医学出版社，2002[3] Belinda Barton，Medical Statistics: A Guide to SPSS, Data Analysis and Critical Appraisal [M].美国：WILEY Blackwell，2014二、课程教学目标通过本门课程的学习，要使学生学会人群健康研究的统计学方法，学会数值变量和分类变量资料的分析，配对资料的分析，直线相关和直线回归，非参数统计方法，病例随访资料分析。

其目的使大家具备新的推理思维，结合专业问题合理设计试验，科学获取资料，提高科研素质。

本课程教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、课堂演算、统计软件SPSS上机等。

通过实验实习，使学生加深对理论的理解。

三、课程教学内容与教学要求1．绪论教学要求：掌握：同质与变异，总体、个体和样本，变量的分类，统计量与参数，抽样误差，频率与概率等基本概念。

理解：统计工作的基本步骤，医学统计学的主要内容。

了解：学习统计学的目的和要求。

2012级统计实验班课表

32
32
选修
院
马克思主义学院
第一阶段必修课小计
13
第二阶段
第二阶段必修课小计
第5学期必修课合计
13
2012级统计学(拔尖人才实验班）专业拔尖人才实验班分学期课表
第六学期
教学阶段
课程编码
课程名称
学分
周学时
总学时
授课学时
实验(上机)
课内实践
课程性质
是否主干课
考核组织
开课学院
先修课程
第一阶段
72034
计量经济学（统计）
教学阶段
课程编码
课程名称
学分
周学时
总学时
授课学时
实验(上机)
课内实践
课程性质
是否主干课
考核组织
开课学院
先修课程
第一阶段
72032
风险理论
2
2
32
32
选修
院
统计学院
72042
非寿险精算
2
2
32
32
选修
院
统计学院
720A3
测度论
3
3
48
48
选修
院
统计学院
第一阶段必修课小计
第二阶段
第二阶段必修课小计
第7学期必修课合计
34072
大学英语III
2
2
32
32
必修
主
院
外国语学院
72016
概率论与数理统计（拔尖）
6
6
96
64
32
必修
主
校
统计学院
72073
常微分方程与泛函分析

《医学统计学》课程教学大纲

《医学统计学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介医学统计学是统计原理、方法和医学相结合的一门应用学科。

医学统计学教学分课堂讲授与SPSS软件操作两部分。

理论部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。

掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；熟悉内容教师要详细讲解，使学生充分理解；了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生知识面。

本教学大纲是根据李晓松主编的《医学统计学》（全国高等学校医学规划教材）编写而成，供五年制本科口腔医学专业使用。

通过讲课、自学论等方式进行教学。

医学统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则，采用临床医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，必须贯彻启发性教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。

课堂自习与课堂讲授中的掌握内容密切相关，该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考，加强练习，充分发挥主观能动性，加深统计学原理的理解，最终达到提高学生运用医学统计学原理对研究课题设计和分析的能力。

三、教学目标与要求通过本课程的学习，培养学生树立统计观念、统计意识和统计思想，使学生正确地运用统计学方法和理念，去寻求医学现象背后的规律，并理解和解释医学中的有关现象和问题。

教学过程中采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，注意贯彻启发式教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。

四、教材及参考书（一）教材名称及性质李晓松编著.《医学统计学》.第3版.高等教育出版社，2014年（二）参考书[1］金丕焕编著.《医用统计方法》.第3版.复旦大学出版社，2009年[2］孙振球编著.《医学统计学》.第4版.人民卫生出版社，2014年[3］方积乾编著. 《卫生统计学》.第7版.人民卫生出版社，2012年五、课程考核方式（一）考核方式过程考核（考勤、作业等），课终考核（闭卷）（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求课堂自习与课堂讲授中的掌握内容密切相关，该部分内容要求学生在教师的指导下独立思考，加强练习，对任课老师布置的课后习题，认真、独立完成，并在老师规定的时间内提交作业。