职称晋升考核办法
专业技术人员晋升制度办法
专业技术人员晋升制度办法XX集团专业技术人员晋升办法第一章总则为畅通专业技术人员职业发展通道，逐步建立专业技术人员管理体系，切实加强人才队伍建设，打造企业持续竞争优势，特制订本办法。
本办法适用于集团及各分子公司，涉及行业分为十一大类，专业分为生产技术类和专业职能类。
行政序列干部可根据本人意愿，参加本序列评审聘任，待遇按两个序列中较高档执行。
纳入本序列管理的专业技术人员，其原有组织、行政和业务隶属关系不变，由批准聘任单位归口管理，日常管理工作由聘任单位负责。
第二章管理机构与职责集团设立专业技术人员评审领导小组，分管集团职能部门的领导担任副组长，负责集团总部专业技术人员以及各分子公司高级工程师及以上专业技术人员的评聘工作。
子公司设立专业技术人员评审小组，由各职能部门负责人组成，负责本公司专业技术人员评审方案制定、组织和统筹协调。
第三章评聘条件生产技术类人员职务等级及任职条件如下：职务等级学历要求及相关专业工作年限首席专家博士/硕士/本科/大专/中专（高中）正常破格正高级工程师最高学历至少达到本科高级工程师本科及以上专业工作年限不少于8年中级工程师本科及以上专业工作年限不少于4年初级工程师本科及以上专业工作年限不少于2年第四章评审评审分为晋升评审和任期内考评。
评审程序包括资格审查、材料审核、面试考核等环节。
第五章聘任聘任程序包括聘任提名、聘任审批、聘任签发等环节。
聘任合同签订后，聘任人员应当遵守公司规章制度，履行职责，接受考核。
第六章考核、晋升与管理聘任人员应当接受公司的考核，考核结果作为晋升评审的重要依据。
晋升后，应当履行相应职责，接受公司的管理。
第七章职务等级待遇职务等级待遇包括薪酬、福利、职务津贴等。
职务等级待遇应当根据聘任人员的实际工作表现和市场薪酬水平进行合理确定。
第八章附则本办法由集团人力资源部负责解释。
本办法自发布之日起施行，之前制定的有关晋升管理办法和评聘任免办法等文件与本办法不一致的，以本办法为准。
中小学教师职级晋升考核方案
中小学教师职级晋升考核方案Revised by Chen Zhen in 2021中小学教师职级晋升考核积分方案依据《岗位设置方案》和上级相关文件精神，突出教师专业技术的特点，充分发挥中、高级教师示范引领作用，调动全体教师工作积极性，按工作经历、表现、业绩，采用量化积分的考核办法晋升职称级别。
特形成本考核方案。
一、考核原则本着公平、公正、公开的原则，非教学一线人员不得参入职级晋升考核。
二、考核内容从资历、德、能、勤、绩、廉六个方面进行考核，得出被考核人积分。
三、赋分标准1、资历：职龄按任现职级年限每年赋2分；教龄按从教年限每年赋1分；校龄按在本单位从教年限每年赋0.5分；学历按研究生、本科、大专、高中（中专）分别赋4、3、2、1分。
2、德（10分）：近五年以本单位师德考核为准，优秀、优良每年分别赋2、1分，近年来因体罚或变相体罚行为造成社会影响者该项考核为0分。
3、能（20分）：按工作量标准考核，担任校长、副校长、中层、班主任（教研组长）分别加4、3、2、1分。
4、勤（20分）：严格按考勤制度执行。
5、绩（40分）：教学成绩赋分，近五年任课教学成绩考核A、B、C、 D格次分别赋5、4、3、2分；年度考核赋分，近五年来年度考核获得优秀、合格格次每年分别赋分5、2分；教科研成果赋分，任现职级期间在正规期刊（不含增刊或论文集）发表论文国、省、市、县级教学论文每篇分别赋4、3、2、1分，承担国、省、市、县级课题研究结题的每项分别赋5、4、3、2分；政治荣誉赋分，任现职级期间获政府或教育行政部门政治荣誉按省、市、县、校级分别赋分4、3、2、1分（每年只按最高级别赋分一次）;。
6、廉（10分）：由本学校教师民主评议打分。
四、积分结果应用同职同级积分高者晋级。
五、考核程序①本人晋级申请；②本人自我量化积分，并提供必要的证明证件材料复印件，按照顺序装订；③学校考核；④网上公示；⑤形成文件上报。
六、纪律要求：1、任何个人和学校按照考核方案，成立考核领导小组，公开、公平、公示考核，对弄虚作假者实行一票否决，取消本次考核晋级资格。
公司内部员工职称评定办法
公司内部员工职称评定办法一、前言随着公司业务的不断扩大，员工队伍也在不断的扩大和壮大。
如何对公司内部员工进行职称评定，建立起合理的员工晋升体系是公司内部管理的重要组成部分。
本文将详细介绍公司内部员工职称评定办法。
二、职称职级管理体系职称职级管理体系是公司内部员工晋升的基本制度，其主要由以下几个层次组成：1.初级-初始级别，身为公司的新进人员。
2.中级-具备一定丰富经验的有资格人员。
3.高级-有较为深厚的专业知识和经验，具备较强的创新能力和管理能力的人员。
4.高级顾问-成熟的资深人才，其所要求的能力和知识远远超过高级，在公司的决策和管理方面发挥着关键作用。
5.领导分为初级管理、中级管理、高级管理等级别，领导的管理能力和业绩等必须得到全面综合评估。
三、职称评估标准1.基本职责能力-对一个人的基本职责能力进行评估，包括责任心、工作积极性、自我学习和不断提升等。
2.专业知识-对员工专业知识的熟练程度进行评估，针对员工在其所在领域的了解、实践、研究等方面进行考核。
3.工作成果-评估一个员工能否在工作中实现所拥有的各种能力，能否真正取得实质性成果，包括工作成果和项目实际效益等。
4.沟通能力-评估员工的沟通能力，包括交流能力，组建团队的能力，处理团队内部成员关系的能力等。
5.管理能力和创新能力-鼓励员工积极参与公司的管理，提高员工的整体管理水平，对员工的创新能力进行认可和奖励。
同时，也要考虑员工在企业中所具有的管理实践能力。
四、职称评估程序对于职称评估过程，公司需要制定具体的评估程序，确保评估的公正性和准确性。
流程主要包括以下环节：1.申报-申请人首先需要提交申报材料，包括个人履历、工作经验和成果、专业认证等，这些材料将作为评估依据。
2.评估-由公司内部相关部门对申请人的申报资料进行初步审查，并安排评估人员对其进行复核，这些复核人员通常是该申请人所在领域或职称等级的专业人员。
3.评价-评估完成后，评价人员将根据各项评估标准对申请人进行综合评定，确定其职称评定结果，同时将评估报告和意见等文件提交给人力资源部门。
专业技术人员职务晋升推荐办法
专业技术人员职务晋升推荐办法
一、指导思想：依据本年度上级部门关于职称评审的文件精神，坚持标准，严格审核，民主推荐，择优晋升，使教师职务评审工作公正公平、公开透明，结合学校实际特制定本办法。
二、组织机构：学校成立专业技术职务考评领导小组。
考评小组下设办公室。
三、推荐名额：以上级教育主管部门下达给学校的指标为依据。
考评小组办公室以指标数的200％根据定量计分排序，并公示。
四、推荐原则：民主公开原则,向一线、向班主任倾斜原则，业绩优先原则，层级推荐原则。
五、资格审查
（一）依据甘肃省中学教师专业技术职务评审规定年限进行资格审查，将符合条件者提交考评领导小组。
（二）办公室依据职称评审文件规定，对推荐人选的论文、计算机考试证书、年度考核等级、普通话等级等条件进行审核。
对不符合上数条件之一者，不向考评小组会议推荐，缺额人选按推荐排名依次递补。
（三）最终推荐人选确定：召开考评小组表决会议，按上级主管部门分配指标数对推荐人选进行票决，以此确定最终推荐人选，最终推荐人选所得表决票数必须过三分之二。
表决票推荐人选以定量计分由高到低排序。
（四）公示推荐人选：考评小组对最终推荐人选基本情况、基本条件、业绩条件予以公示，公示期3天。
公示期满若无异议，再行上报材料。
六、附则
本办法由学校考评小组负责解释。
本办法自修订之日起执行。
中心学校教师晋升职称考核细则
中心学校教师晋升职称考核细则根据上级有关文件要求，制定我校申报中、高级职称的考核细则如下：一、业绩条件考核:(满分60分)1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18 分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分；市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。
此项不累计。
2、论文、科研类奖(12分):论文在 cn 刊物上发表，每1篇得6分，获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分:市级三等奖得2分。
(注:同一论文以最高奖项计算不累计)获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分:获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。
(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。
此项业绩可累计，最高12分。
3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分:获省级二等奖和市级一等奖得8分:获省级三等奖或市级二等奖得6分。
此项可累计最高 10分。
(注:没有注明获奖等级的省级一次6分:市级一次4分)。
4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分:考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分，考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者 10分:市级以上单项奖励(德育先进个人，说课、工会课类)8分。
此项不累计。
二、民主评价考核:(满分40 分)由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分，主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现，其中全体专业技术人员民主评价 20分，考核工作小组考核评价20分，按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配，统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。
医生、护士等人员职称晋升和考核制度
医生、护士等人员职称晋升和考核制度1. 职称晋升的基本原则1.1 以本领为核心：职称晋升应以个人专业技术本领和综合素养为评价标准，重视实际工作表现和专业知识水平。
1.2 以贡献为导向：职称晋升应突出个人在医疗服务、科研、教育等方面的贡献，并重视团队合作与管理本领的发展。
1.3 以公平公正为准则：职称晋升评定应公开透亮、公平公正，遵从程序规定，依据事实进行评估。
2. 医生职称晋升和考核制度2.1 职称评定等级医生职称分为初级医师、主治医师、副主任医师和主任医师四个等级。
2.2 晋升条件和要求2.2.1 初级医师晋升为主治医师的条件和要求：•具备医学本科及以上学历，并通过国家医师资格考试；•从事临床工作满3年以上，并在临床实践中表现出较高的专业技术本领；•参加科研和学术活动，乐观参加医院内外培训，连续提升专业水平；•依据临床实践和科研成绩经医院评定委员会评审合格。
2.2.2 主治医师晋升为副主任医师的条件和要求：•具备医学硕士及以上学历，并具备相应的临床经验；•从事临床工作满5年以上，并在实践中表现出良好的技术本领和业务素养；•乐观参加医院的科研和学术活动，发表高质量的科研成绩；•经过医院评定委员会审核通过。
2.2.3 副主任医师晋升为主任医师的条件和要求：•具备医学博士及以上学历，并具备丰富的临床经验和杰出的专业技术本领；•从事临床工作满10年以上，并在实践中表现出优秀的专业素养和领导本领；•作为项目负责人或紧要参加人员，承当国家级和省级科研项目，取得紧要研究成绩；•经过医院评定委员会审核通过。
2.3 职称评定流程2.3.1 提交申请：医生依据本身的实际情况，向医院人事部门提出职称评定的申请，并供应相关料子。
2.3.2 料子审查：医院人事部门对提交的料子进行初步审查，核实申请人的资格和条件是否满足评定标准。
2.3.3 评定委员会评审：由医院特地组建的评定委员会对申请人的料子进行评审，同时可以组织面试或考试等方式进行综合评估。
教师晋升专业技术职务量化考核实施办法
教师晋升专业技术职务量化考核实施办法为维护我院教师专业技术职务晋升工作的严肃性和公正性，切实提高我院教师队伍的整体素质，现根据省人社厅、省教育厅关于高等学校专业技术职务评审的相关文件要求,结合我院岗位职数情况和学科建设需要，对我院教师晋升专业技术职务量化考核有关事项制订以下实施办法。
一、申报类型申报高级职务的教师要根据实际承担的教学任务分教学型、教学科研型申报：以教学为主，长期在教学第一线从事全校思想政治理论、外语、大学语文、高等数学、普通物理、化学、体育、艺术等公共基础课教学的教师可按教学型申报；以教学为主，承担一定的科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师须按教学科研型申报。
学院鼓励有条件的教师积极按教学科研型申报专业技术职务评审。
教学科研型和教学型分别按照当年可使用空缺职数的60%和40%的比例确定职数。
二、申报条件教师申报晋升专业技术职务，首先必须符合省人社厅、省教育厅所规定的相应专业技术职务评审条件（以省人社厅、教育厅评审当年下发文件为依据），此外还应符合以下相关条件：（一）教学必备条件专任教师年均授课时数不得少于280学时，兼任管理工作的教师年均授课时数不得少于140学时。
课堂教学经学院教学指导委员会考察，教学水平和效果达到相应专业技术职务水平，学生评价良好。
专业课教师晋升讲师须有在企业或生产服务一线实践累计6个月以上的经历。
（二）科研必备条件申报高级职务者，应主持或主要参与（前5名）过省部级课题（包括省教育厅或省有关厅局科研项目，或省高校人文社会科学研究项目，或省教育科学指令课题、规划课题、一般课题等）的研究工作，并已结项，或主持或主要参与（前3名）过横向课题研究，或主持或主要参与（前3名）的院级课题通过省级鉴定获学院课题结项二等奖以上。
申报中级职务者，应主持或主要参与（前5名）过横向课题或院级课题的研究工作，并已结项。
申报初级职务者，至少发表1篇与专业相关的学术论文。
（三）其他必备条件1.师德师风考核、专业技术职务考核、年度考核均为合格以上。
员工晋升及晋级管理办法
员工晋升及晋级管理办法XXX员工晋升及晋级管理办法（试行）第一章总则一、目的XXX正在扩大业务，因此需要大量的人才。
在引进外部人才的同时，内部的人才选拔和晋升也非常重要。
为了实现人尽其才、各尽其能的人才建设目标，提高工作绩效，畅通员工晋升晋级渠道，增强企业凝聚力和员工的归属感，满足集团和员工个人发展需要，提高集团和员工个人的核心竞争力，进而提升经营绩效，特制定本管理办法。
二、范围与定义一）本管理办法适用于集团所有正式员工。
二）晋升是指员工职务职级晋升。
三）晋级是指员工薪酬等级晋级。
三、基本原则一）德能和业绩并重的原则。
二）逐级与跨级相结合的原则。
三）纵向与横向相结合的原则。
四）能升能降的原则。
五）机会均等原则。
六）优中选优原则。
四、管理职责划分一）人力资源管理中心负责员工晋升晋级工作的组织、审查、任职公布等业务运作，各系统人力资源部门是员工晋升晋级工作的具体执行部门。
二）监察考核中心与XXX负责人员晋升晋级的考核数据输出与整理工作。
三）XXX负责员工晋升晋级必备的培训及考试工作。
四）提名与XXX负责中高层员工晋升晋级工作的审核、报批与执行。
五、晋升晋级需具备的基本条件一）工作年限及司龄。
二）具备较高职务职级所需的任职资格、胜任能力和潜力。
三）在本集团的过往工作业绩表现。
四）职业道德。
五）掌握拟晋升职务、晋级职级必要的基本技能和基本知识。
六、晋升晋级周期设定人员晋升晋级工作以一个自然年为一个考评周期。
七、考核等级设定与要求一）考评期内的晋升晋级采用考核等级来衡量，考核等级设定为五个等级：1、优秀（考核分数≥90分）2、良好（80分≤考核分数＜90分）3、合格（70分≤考核分数＜80分）4、较差（60分≤考核分数＜70分）5、不合格（考核分数＜60分）二）考核等级的基础数据来源包括三方面：1、监察考核中心出具的组织季度考核得分（权重占比50%）；2、部门提供的个人季度考核得分（权重占比30%）；3、积分管理办公室出具的季度个人得分（权重占比20%）。
教师职务晋升考核办法
教师职务晋升考核办法随着教育的发展，教师队伍也在不断扩大壮大。
如何进行教师职务晋升的考核已经成为一个重要的话题。
本文将从教师职务晋升的背景，考核的目的与原则，考核内容与方式，评审机构与流程等方面展开讨论，希望能够对教师职务晋升考核办法有个全面的了解。
一、背景随着教育体制的改革与发展，各类学校的教师队伍日益壮大，职务晋升考核也变得日益重要。
教师职务晋升既是一种激励机制，也是对教师专业能力的一种认可与提升。
因此，制定科学合理的教师职务晋升考核办法迫在眉睫。
二、考核目的与原则教师职务晋升考核的目的在于激励教师积极进取，不断提升自身的教育教学能力和科研水平，并为学校的教育教学发展提供有力的支持。
考核应以公平、公正、公开为原则，并注重综合能力的评价，避免片面评价。
三、考核内容教师职务晋升考核的内容应涵盖教学能力、科研成果、教学评价、职业操守等方面。
对教师的教学能力要进行全面评估，包括授课技巧、学生评价、师生互动等；科研成果应着重关注，包括科研项目、论文发表等；教学评价要综合考虑学生考试成绩、学生评价、同行评审等；职业操守的评价要严格把关，包括教师的道德操守、职业精神等。
四、考核方式教师职务晋升考核可以采取多种方式，如面试、论文写作、教学观摩、课堂录像分析等。
面试可以让考核评委进一步了解教师的思维方式和教学理念；论文写作可以评估教师对教育问题的研究与思考能力；教学观摩和课堂录像分析可以对教师的教学过程和教学质量进行全面评估。
五、评审机构与流程教师职务晋升考核的评审机构一般由学校设立专门的评审委员会或职称评审专家组成。
评审流程应考虑公平、公正的原则，且应有一定的时限，不得拖延过长。
评审结果应向教师及时公布，确保透明度。
六、考核结果与奖励措施教师职务晋升考核的结果应该与教师职称挂钩，并确定对不同级别的晋升给予相应的奖励措施。
晋升后的教师应享受相应的待遇与权益，激发其工作积极性和创造性。
七、改进与反馈机制教师职务晋升考核办法的制定需要与相关教师进行广泛的咨询与征求意见，听取他们的声音与建议。
中高级职称晋升量化细则（3篇）
中高级职称晋升量化细则【引言】中高级职称是职业发展中的重要里程碑，对于个人的职业生涯和薪资待遇起到至关重要的作用。
为了实现职称晋升的公平、透明、科学性，制定中高级职称晋升的量化细则是必要的。
本文旨在研究和制定中高级职称晋升量化细则，以确保职称晋升工作的公正性和规范性。
【正文】一、晋升资格的条件1. 学术资历要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：具有博士学位或者具备相当于博士学位水平的学术成果，同时应具备经验和实践的能力。
(2) 初级职称晋升为中级职称：具有硕士学位或者具备相当于硕士学位水平的学术成果，同时应具备经验和实践的能力。
2. 工作经验要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：在中级职称获得之后，至少连续工作5年以上，并在相关领域有一定的影响力和成果。
(2) 初级职称晋升为中级职称：在初级职称获得之后，至少连续工作3年以上，并在相关领域有一定的影响力和成果。
3. 绩效评估要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：应具备一定数量的核心期刊发表论文，有指导学生获得科研竞赛奖项或学术会议报告，并能证明在相关领域有较高的学术影响力。
(2) 初级职称晋升为中级职称：应具备一定数量的论文发表，有指导学生获得科研竞赛奖项或学术会议报告，并能证明在相关领域有一定的学术影响力。
二、绩效评估的指标和权重1. 学术成果指标及权重：(1) 发表论文数量：权重30%。
(2) 论文质量：以期刊影响因子和被引频次为主要评估指标，权重40%。
(3) 学术成果转化：指导学生获得科研竞赛奖项、在学术会议中作报告等，权重30%。
2. 实践和经验指标及权重：(1) 领导和管理能力：在科研团队或项目中有较高的领导和管理经验，权重20%。
(2) 专业技术能力：在相关领域有独立开展研究的能力，权重40%。
(3) 项目成果：负责完成科研项目并取得一定成果，权重40%。
3. 学术影响力指标及权重：(1) 学术活动参与度：参加学术会议、学术交流活动等，权重20%。
员工职称与晋升评定制度
员工职称与晋升评定制度第一章总则第一条为规范企业内部职称与晋升评定制度，提高员工激励和管理效率，特订立本制度。
第二条本制度适用于企业全部员工，包含全职、兼职、临时工等，适用于正式员工和实习生。
第三条本制度的订立、解释和修改权归企业管理负责人全部。
第二章职称设置第四条员工职称分为四级：初级、中级、高级和资深级。
第五条员工的职称由其工作表现、工作质量、工作经验和专业技能等因素综合评定，通过内部评估和晋升评委会的综合审核决议。
第六条初级职称：工作时间不少于一年，完成的任务质量和数量实现基本要求，具备专业基本知识和技能。
第七条中级职称：工作时间不少于三年，具备较高的工作本领和责任心，完成的任务质量和数量实现良好要求，且在相关领域有肯定的实践经验。
第八条高级职称：工作时间不少于五年，具备出色的工作本领和领导本领，完成的任务质量和数量实现优秀要求，且在相关领域有丰富的实践经验并取得重点成绩。
第九条资深级职称：工作时间不少于十年，具备杰出的工作本领和领导本领，完成的任务质量和数量实现杰出要求，且在相关领域有杰出的实践经验并取得重点突破。
第三章晋升评定第十条晋升评定是基于员工在工作岗位上的表现和本领进行的评估和决策。
第十一条员工可以通过自荐或被上级介绍的方式参加晋升评定。
第十二条晋升评定需要员工供应与职位相关的料子，包含工作成绩、项目经验、学习成绩等。
第十三条晋升评定周期为一年，具体评定时间由企业管理负责人确定。
第十四条晋升评委会由企业管理负责人组建，包含相关部门负责人和人力资源专业人员。
第十五条晋升评定的考核标准包含但不限于：工作业绩、团队合作、专业知识和技能、学习进修、创新本领等。
第十六条晋升评定采用综合评价方法，包含面试、考核笔试、工作汇报等，评分满分为100分，实现60分及以上为合格。
第十七条晋升评定结果由晋升评委会依据综合评价结果统一决议，晋升结果依据评分排序确定。
第四章职称晋升效益第十八条职称晋升是对员工工作本领和表现的认可和激励。
职称晋升、年度考核(评优评先)方案
职称晋升、年度考核（评优评先）方案为使我镇学校年度考核（评优、评先）和职称晋升工作走上规范化、科学化轨道，特制定本方案。
一、目的通过考核，正确评价教职工的工作态度及实绩，充分调动教师教书育人的积极性，促使教职工认真履行岗位职责，促进和提高教职工教书育人、服务育人、管理育人质量，激励先进，鞭策后进。
二、考核内容包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面。
三、组织机构1.成立领导小组组长：李进武组员：欧付雄杨晓晶廖小辉2.领导小组下设考核小组组长：廖忠文组员：李春才邵文彬王标雄张桥生冯光辉四、考核办法考核按民主集中制原则实行百分制量化评分，其中：思想表现20分，教学及综合能力30分，考勤结果30分，教学及工作成绩10分，廉洁自律10分。
但参评教师必须是在年度考核民主推优中优秀率达30%者。
凡参加年度评优、评先和职称晋级的教职工，按教学人员和非教学人员分别考核量分，先由本人写好书面申请，连同各种获奖证书交办公室，然后由考核小组根据实际情况逐项对照打分，领导小组综合评价采分，最后由考核小组综合评价量分合总。
五、考核程序民主推优（满意率30%者，以校为单位）----个人申请----自评（只作参考）----考核小组评价（查记录、验证）----领导小组综合评价。
考核量化分分块：基本分100分＋奖励分（不封顶）＋兼职加分个人考核最后得分=考核小组对基分评价得分×70%+领导小组对基分综合评价得分×30%＋加分并按量分从高到低公布。
六、指标分块：中学一块，中心完小一块，村小一块。
评优评评先按人数比例，分三块；职称晋升中学单独一块、小学一块。
七、以下情况之一者一票否决1、不承担组织分配的任务，不服从工作调动，严重违反学校规章制度，妨碍学校安定团结，败坏学校声誉的。
2、一学年请假5次以上或出勤得分20分以下者。
全年请假3个月以上者。
（婚丧假除外）3、教学常规执行情况“良好”等次以下者。
4、非教学人员由主管处室评定为“优秀”以下等次的。
《职称晋升办法》
《职称晋升办法》量化考核方案为了进一步完善和规范教师晋升专业职务参加县级评审工作，做到客观、公正、公平、公开，根据人事局、教育局有关文件精神，结合我镇实际，现制定《喜泉学区中小学教师晋升专业技术职务量化考核方案》。
一、政治思想表现（权重10%）1、现职务任期内，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，师德师风良好，年度考核合格，记8分。
2、任现职以来获市优秀教师、市优秀共产党员、市优秀教育工作者每项记2分，县优秀教师、优秀共产党员每一次嘉奖记1分，此项最多只能记2分。
二、资历（权重25%）1、工、教龄：（18分）教龄每满一年记1分，非教龄的工龄每满一年记0.5分。
教、工龄计算均以人事档案认定为准，此项最高记18分。
2、学历：（2分）任教者学历达到国家规定相应层次要求记2分。
3、任职：（5分）任教者任职期限达到晋升高一级职称年限要求的记3分，每超过一年加0.2分，此项最高记5分。
二、教学常规工作（权重25%）（一）、中学：1、现专任技术职务任期内，每学期达到学校正常工作量的记10分，超工作量加2分，不满工作量的记6分（以学校出具的材料和考核结论记分），此项最高记15分。
2、各项教学工作计划、工作总结、教案检查、作业批改、听课次数符合学校要求的记4分。
（以学校出具的材料和考核结论记分），此项最高记4分。
3、任现职期内，期期考核出满勤者记6分，请过病、事假记4分（以学校出具的材料和考核结论记分），此项最高记6分。
（二）、小学。
以学区期末综合督评为依据，第1--10名记25分、第11--20名记24分.。
每10个名次为间档，分差1分。
三、教学业绩（权重25%）1、教学效果考核以县统考成绩为依据，各学科教师以平均得分计分。
科目排名第一名记20分，以下名次与第一名平均分对照计分，分差在2分以内记20分，2至4分记18分，5至7分记16分，8至10分记14分，以此类推。
分差在15分以上者，记保底分5分。
此项最多只能记20分2、本职务任职期内，教学比武、公开课、示范课竞赛获省一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分；获市一等奖的记2分，获市二等奖的记1分，获市三等奖的记0.5分，获县一等奖的记1分，获县二等奖的记0.5分；同一年度同一学科比武只能按最高级别获奖记分。
教师职称评审推荐、内部等级晋升考核办法(修订)
教师职称考核推荐及内部等级晋升办法第一章总则第一条为科学有序开展教师职称评审考核推荐及内部等级岗位晋升考核工作，夯实学校发展的人才支撑基础，根据《人力资源与社会保障部、教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革指导意见》（人社部发（2019）89号）《甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅关于印发甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法的通知》（甘人社厅发（2016）18号）《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》精神，结合工作实际，制定本细则。
第二条指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义为指导，遵循职业教育特点和中等职业学校教师法展规律，构建学校分类清晰、科学规范的教师职称体系，畅通教师发展路径，为建设特色显著、市域领先、全省知名的优质中等职业学校提供人才支撑。
第二章考核原则第三条坚持师德为先和能力为重相统一。
以德能为导向，重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高师德修养和教书育人水平。
第四条坚持工作资历和工作业绩相结合。
既注重教龄、任职年限和学历又注重各层级职称评审、内部等级晋升近三年的考核成绩。
第五条坚持尊师重教与严格要求相统筹。
在坚持营造尊师重教氛围的同时，严格师德师风和纪律建设。
近三年出现一学年度病事假合计累计超过30天（含30天）的，不得申请职称评审及内部岗位晋升；近三年受到党纪、政纪处分期间的人员按照有关规定执行。
第三章考核程序第六条严肃考核程序。
（一）空岗情况公示。
职称申报评审、内部等级晋升前，由学校公布各等级岗位空岗情况。
（二）自主申报。
由个人提出申请，并提交有关佐证材料。
（三）量化计分。
教师职称考核推荐及内部等级晋升领导小组，按照《甘肃省中等职业学校教师系列职称评价条件标准》《张掖市中等职业学校教师系列全省有效内部等级岗位任职条件（试行）》《张掖市中等职业学校教师系列县以下基层有效内部等级岗位任职条件（试行）》逐项审核量化计分。
职称晋升推荐考核办法
泰州市田河小学职称晋升推荐考核细则1．教育管理从教以来担任教育管理工作，小学一级教师4年以上（其中任现职以来担任教育管理工作不少于2年）得5分。
任现职以来，担任班主任工作超过2年，每增加1年增加1分。
2．学生获奖任现职以来辅导学生获奖，团体（同一项目同一年度3人及以上获奖）区级1分，市级2分，省级3分；个人区级0.25分，市级0.5分，省级及以上1分，同一学生参赛以最高级别计分。
3．公开课校内公开课0.75分，校际交流课1分，区级公开课2分，市级3分，省级4分4．教学实绩主科老师以近两年四次期末教学实绩计入总分；术科教师合计得4分，参照术科考核办法每学期考查扣分则减2分；5、基本功比赛单项基本功比赛，校级一等奖1分，二等奖0.5分，区级2分，市级3分，省级4分；综合基本功比赛，校级一等奖1分，二等奖0.5分，区级二等奖1.5分，区级一等奖至市级二等奖3分，市级一等奖5分。
6、优质课校级一等奖1分，二等奖0.5分，区级二等奖1.5分，区级一等奖至市级二等奖3分，市级一等奖5分7．论文获奖：区级市三1分、市二2分、市一至省二3分、省一及以上4分（同一年度同一颁奖单位只认1篇）；论文发表：区级（含教育网）1分，市级3分，省级5分，核心刊物发表每篇8分（目录不超80篇，页码不超128页）。
8．教龄从事教育教学工作至今每年0.5分。
9．职务任中层副职1分，中层正职2分，校级干部3分10．进档任现职至今进档一年0.5分（第一年进档不加分）。
11．学历本科毕业加1分12．农村任教区内支教1年1分，跨区支教1年2分，跨省支教1年3分。
13．星级教师一星教师2分，二星教师4分，三星教师6分，市学科带头人10分，市教坛新秀6分；14．党员党员加1分有下列情况之一，在职称晋升评审中实行一票否决：1．从教以来担任班主任、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作小学不足4年，或小学任现职期间担任教育管理工作少于2年。
中高级职称晋升量化细则范例（3篇）
中高级职称晋升量化细则范例盱眙县桂五中学职称评审量化评分细则一、工作实绩：任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前____%、中____%、后____%比例，分别得____分、____分、____分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职：(任现职以来，需提供学校相关证明材料)1.班主任工作，按每年____分累计得分。
2.教研组长，按每年____分累计得分；备课组长，按每年____分累计得分。
3.管理人员：年级主任____分/年，中层副职、学籍管理员(盱教发[____]____号)____分/年，中层正职____分/年，副校____分/年。
注：兼职从高到低分别按____%、____%、____%累计得分。
三、学历：研究生____分，本科____分，专科____分。
四、教职龄：教龄每年____分；校龄每年____分(任现职以来)；职龄每年____分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加____分；第三年另加____分；在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖：(任现职以来)含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分、校级____分。
(相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
)六、教科研：(任现职以来)1.发表论文：国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分。
(发表论文要求：①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限____篇累计得分，超一篇另加____分，④须提供知网或万方、维普查询打印页)2.专题研究(已结题)。
国家省级____分，市级____分，县级____分(主持人、其他人分别按____%、____%计算得分)。
3.示范课、观摩课。
国家级____分、省级____分、市级____分、县级____分、校级____分。
七、各类表彰(任现职以来，累计得分。
)。
1.综合表彰。
职称等级晋升实施方案
职称等级晋升实施方案一、背景与意义。
随着经济社会的不断发展，人才的需求和竞争日益激烈。
为了更好地激励和管理人才，我公司决定对职称等级晋升实施方案进行调整，以提高员工的积极性和工作效率，促进企业的持续发展。
二、晋升条件。
1. 专业技术职称晋升条件：（1）具有较高的专业技术水平，能够独立承担一定的科研或技术开发任务；（2）在本职工作岗位上有一定的工作年限和成绩；（3）具有较好的团队协作能力和领导能力；（4）取得相应的专业技术职称评定资格。
2. 管理职称晋升条件：（1）具有较高的管理水平，能够有效地组织和协调团队工作；（2）在本职工作岗位上有一定的工作年限和成绩；（3）具有较好的沟通能力和决策能力；（4）取得相应的管理职称评定资格。
三、晋升程序。
1. 提出申请，员工根据自身情况，向所在部门提出职称等级晋升申请。
2. 部门评定，部门负责人对员工的工作表现进行评定，并提出意见。
3. 组织审定，公司人力资源部对员工的申请进行审定，确定是否符合晋升条件。
4. 公示投票，公司将符合条件的员工名单进行公示，并进行员工投票。
5. 最终确定，根据部门评定、公司审定和员工投票情况，确定晋升名单。
四、晋升奖励。
1. 薪酬调整，晋升后，员工的薪酬将按照新的职称等级进行调整。
2. 岗位调整，晋升后，员工的工作岗位将根据新的职称等级进行调整。
3. 培训支持，公司将为晋升员工提供相关的培训支持，以提升其专业技术水平和管理能力。
五、晋升效果评估。
1. 绩效考核，晋升后的员工将按照新的职称等级参与公司的绩效考核。
2. 工作监督，公司将对晋升员工的工作情况进行监督和评估，以确保其能够胜任新的工作岗位。
3. 效果反馈，定期对晋升实施方案进行效果评估，及时调整和改进相关政策。
六、总结与展望。
职称等级晋升实施方案的调整，将有助于激励员工的工作积极性，提高企业的核心竞争力。
希望全体员工能够认真对待晋升条件和程序，努力提升自身的专业技术水平和管理能力，为公司的发展贡献力量。
中高级职称晋升量化细则范文
中高级职称晋升量化细则范文一、背景介绍中高级职称晋升是职场发展的重要目标，对于员工个人和企业发展都具有重要意义。
为了确保公平公正的晋升机制，需要制定科学合理的量化细则。
本文旨在提出一套不含首先、其次、另外、总之，最后等分段语句的中高级职称晋升量化细则范文。
通过量化细则的制定，可以使晋升过程真正公平公正，并能更好地激发员工的工作积极性。
二、晋升评估因素1. 知识技能能力评估（1）专业知识：评估员工在相关领域的专业知识掌握程度和应用能力。
（2）技能水平：评估员工在工作中所需要的技能掌握程度和运用能力。
（3）创新思维：评估员工的创新意识和创新能力，包括解决问题的能力和创新思维的表现。
2. 工作贡献评估（1）工作成绩：评估员工在工作中的绩效表现，包括完成的任务数量、质量和效率等。
（2）领导能力：评估员工的领导能力，包括管理团队、分配任务、协调资源等能力。
（3）团队合作：评估员工在团队合作中的表现，包括适应能力、协作能力和沟通能力等。
3. 职业素养评估（1）责任感：评估员工对工作的责任心和承担能力。
（2）道德品质：评估员工的道德品质和职业操守。
（3）职业发展：评估员工的职业规划和学习意愿，包括专业培训和自我提升等。
三、晋升评估指标1. 知识技能能力评估指标（1）专业知识：评估员工参加培训、学术交流和专业认证等的情况。
（2）技能水平：评估员工在工作中所需要的技能掌握情况，比如项目管理、沟通协调等。
（3）创新思维：评估员工在工作中提出的创新建议和解决问题的能力。
2. 工作贡献评估指标（1）工作成绩：评估员工的工作量和质量，包括完成的项目数量、客户满意度等。
（2）领导能力：评估员工的领导层级和管理工作的复杂程度。
（3）团队合作：评估员工在团队中的角色和贡献，包括协作能力、沟通能力等。
3. 职业素养评估指标（1）责任感：评估员工对工作的负责程度和承担能力。
（2）道德品质：评估员工的职业操守和道德品质。
（3）职业发展：评估员工参加的职业培训和个人学习进度，包括学历提升和职业规划等。
职称晋升实施方案
职称晋升实施方案一、背景随着社会的发展和企业的不断壮大，员工的职业发展和晋升已经成为企业管理中的重要问题。
为了激励员工的积极性和提高员工的工作效率，公司需要建立完善的职称晋升实施方案，为员工提供一个明确的晋升路径和规范的晋升流程。
二、目的职称晋升实施方案的制定旨在规范公司内部的职称晋升程序，明确晋升条件和标准，激励员工的工作积极性，提高员工的绩效水平，增强公司的竞争力。
三、实施方案1. 晋升条件（1）工作年限：员工在当前职位工作满一定年限后方可申请晋升；（2）绩效考核：员工需在绩效考核中达到一定分数，方可申请晋升；（3）岗位培训：员工需完成公司规定的岗位培训课程，方可申请晋升；（4）职业素质：员工需具备良好的职业操守和团队合作精神，方可申请晋升。
2. 晋升标准（1）初级职称：员工需在当前职位工作满一定年限，绩效考核达到一定分数，完成公司规定的岗位培训课程，具备良好的职业素质，方可申请初级职称晋升；（2）中级职称：员工需在初级职称工作满一定年限，绩效考核达到一定分数，完成公司规定的进阶培训课程，具备较强的业务能力和管理能力，方可申请中级职称晋升；（3）高级职称：员工需在中级职称工作满一定年限，绩效考核达到一定分数，完成公司规定的高级培训课程，具备卓越的业务能力和领导能力，方可申请高级职称晋升。
3. 晋升流程（1）申请阶段：员工在符合晋升条件和标准后，可向人力资源部门提交晋升申请；（2）评审阶段：人力资源部门将对员工的申请进行评审，审核员工是否符合晋升条件和标准；（3）公示阶段：通过评审的员工名单将在公司内部公示一周，接受员工和同事的监督和评议；（4）审批阶段：经过公示期后，人力资源部门将对通过评审的员工进行最终审批，确定晋升名单；（5）晋升通知：人力资源部门将向通过审批的员工发放晋升通知，并安排晋升手续。
四、总结职称晋升实施方案的制定对于规范公司内部的晋升流程，激励员工的工作积极性，提高员工的绩效水平具有重要意义。
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临江中学
教师职称、等级晋升考核积分推荐办法
为了使职称、等级晋升，这一关乎教师切身利益的工作，更加公开、公平、公正、透明，我校按上级职称晋升、等级晋升的评审文件精神，结合我校实际，特制定临江中学教师职称、等级晋升考核积分办法，经2017年12月临江中学第四届教代会审议通过，自2018年元月起，在职称、等级晋升工作中，对满足上级相关文件规定的各项基本条件，且本人提出书面申请晋升申请的教职工按下列办法进行考核积分，按积分顺序推荐评审。
一、学历：
高中及中专学历工作时段每年积1分；大专学历工作时段每年积1.5分；本科学历工作时段每年积2分；研究生学历工作时段每年积2.5分。
（各学历工作时段为：高学历取得年份减前一学历取得年份；病、事、哺乳假、非公脱产学习时间段不积分）
二、工龄教龄：
按实际工龄每年积1分、教龄每年积2分（按周年计算）。
病、
事、哺乳假、和因非公派脱产学习时间段从工龄，教龄中减去，不算积分。
三、任现职年限：
每任职一年积1分（只积任现职的年份）。
病、事、哺乳假和因非公派脱产学习时间段从任现职年限中减去，不算积分。
四、班主任、行政领导岗位、年级组长、教研组长工作经历：
任现职以来担任班主任工作（含行政领导岗位、年级组长），由政教处或调入前学校出具相关任职时间证明，每任职一年积1分；教研组长，由教研室出具任职时间证明，每任职一年积0.5分。
兼职的不重复积分。
根据学校安排，承担辅导员工作或者辅导学生的社团活动的教师，提供从事辅导工作的过程性资料（教案、过程、成果等），经学校考核认定后，每承担一年积1分。
五、任现职以来获得荣誉（不含论文等学术成果获奖）：
国家级积5分、省级积4分、市级积3分、县级积2分、校级积1分（每人只积一次，就高积分，不累积计分）。
六、学校考评领导小组（由部分行政领导和年级组长，教研组长组成）民主测评：
小组各成员对每位参评者民主测评，分“满意”积8～10分、“合格”积5～7分、“不合格”不积分，汇总取平均分（总分/参评人数）。
七、考核积分相同时，班主任及有突出贡献者优先。
八、有违反师德师风和重大教学事故的同志，三年不得晋升。
九、因自身准备不足，造成指标作废者，两年内不再推荐晋升。