童心是小鸟教学设计.doc

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《童心是小鸟》教案

《童心是小鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《童心是小鸟》的基本内容，理解诗中的比喻和象征意义。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）提高学生对诗歌的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗中的情感。

（2）运用想象和联想，让学生体会诗中的意境。

（3）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

（2）引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《童心是小鸟》的背诵与理解。

（2）诗歌表现手法的分析与运用。

2. 教学难点：（1）诗中比喻和象征意义的理解。

（2）如何培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。

（2）邀请学生分享他们对童年的理解和感悟。

2. 课堂讲解：（1）讲解诗的背景和作者简介。

（2）分析诗的结构、韵律和表现手法。

（3）解读诗中的比喻和象征意义。

3. 课堂实践：（1）分小组朗读课文，讨论诗中的意境和情感。

（2）邀请学生分享他们对诗的理解和感悟。

（3）让学生尝试创作一首以“童心”为主题的短诗。

四、课堂小结2. 强调诗歌对生活的启示，引导学生珍惜童年，积极面对生活。

五、作业布置1. 背诵课文《童心是小鸟》。

2. 写一篇关于童年的短文，可以结合自己的生活经历，表达自己对童年的感悟。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。

2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表达能力。

3. 诗歌理解：通过提问和学生回答，了解他们对诗中比喻和象征意义的理解程度。

4. 创作能力：评估学生在创作短诗时的想象力和表达能力。

七、教学反思1. 教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求。

2. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。

小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-《童心是小鸟》教案(李若旗)

一起来读一次歌曲的名字《童心是小鸟》。

L初听全曲师：我们先来听一下歌曲，听的时候我们可以闭着眼睛，细细品味歌词中唱了哪些内容？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人，师补充）师：孩子们听得都很认真，掌声送给自己。

2再次聆听师：接下来，让我们再次聆听歌曲，你能够听出这首歌曲分为几个乐段吗？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）生：……（歌曲一共分为两个乐段）师：同学们的耳朵很灵敏，歌曲分为两个乐段。

我们先来学习节奏比较轻快的第一乐段。

3.学习第一乐段A师：我们先来听一听第一乐段，在听的时候你能发现有什么特殊的符号和节奏吗？请大家边听边找。

（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段）B解决重难点：休止符和附点节奏师：我们先来看一看第一乐段中的第一乐句。

有同学发现了，乐句中出现了一个0,这个是表示停顿的休止符，看到了就要停住。

节奏一a.师示范b.同学示范，我们请一位同学起来试一试。

C.现在请大家拿出右手的食指，跟着这个节奏唱一唱，划一划。

节奏二师：我们接着看一看第二乐句，在第二乐句中出现了一个带点的音符，我们把它叫成附点四分音符，唱的时候是有延长的作用，我们带入到节奏中试一试。

右手的食指拿出来，跟着这个节奏唱一唱，划一划。

我们全班同学一起来试一试。

师：同学们做得很棒，掌声送给自己！C.歌词学习：有节奏、有情绪的读歌词。

师：同学们做得很不错，把休止符的停顿和附点四分音符的延长都表现出来了。

师：现在李老师希望同学们能够用“lu”进行小声的模唱，在唱的时候同学们要把休止符的停顿和附点四分音符的延长表现出来。

现在请同学们身体坐直，声音轻轻的，慢慢的从嘴巴里送出来。

（老师弹奏第一乐段）师：下面有没有哪位同学想跟李老师带着歌词一起合作的呢？（老师弹奏第一乐段）师：谢谢我的合作伙伴，我们还是很有默契的！师：现在我请全班同学跟着伴奏唱一遍，身体坐直，用微笑的表情唱出喜悦、快乐的感觉。

（播放音乐《童心是小鸟》第一乐段伴奏）4.学习歌曲第二乐段师：同学们，轻快的第一乐段我们学习结束了，我们来学一学第二乐段。

第五课《童心是小鸟》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。童心是小鸟，是一种自由、纯真的心灵状态。它让我们感受到生活的美好，激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过描绘小鸟在蓝天白云间自由飞翔的画面，让我们感受到童心的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如比喻手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第五课《童心是小鸟》教案
一、教学内容
《童心是小鸟》教案
本节课选自小学语文二年级下册第五课，教学内容主要包括以下几部分：
1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受童心的美好和小鸟的自由飞翔。
2.生字词学习：学习本课生字词，如“童心”、“小鸟”、“蓝天”、“白云”等，掌握字词的正确书写和发音。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者描绘的童心世界。
4.朗读与表达：组织学生进行角色扮演，培养学生的朗读能力和表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，让学生尝试仿写一段话，描述自己心中的童心。
6.思想教育：引导学生认识到保持童心的重要性，学会关爱自然和动物。
7.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习《童心是小鸟》，提高学生的朗读、理解和表达能力，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
-朗读情感的把握：学生在朗读时可能难以把握情感，教师需引导学生体会课文中的情感，并通过示范和指导，帮助学生掌握有感情的朗读技巧。
-写作练习的展开：学生在仿写过程中可能不知道如何下笔，教师应提供一定的句式框架和写作技巧指导，降低写作难度。

《童心是小鸟》教案(精选

《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘童心的美好；学习如何通过观察和想象，表达自己对童心的理解。

二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，如“童心、小鸟、翅膀、飞翔”等。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，表达对童心的理解。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。

2. 教学重点：掌握生字词，体会童心的美好，学会表达对童心的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生关注小鸟的特点，引入课题。

2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导朗读技巧。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习比喻、拟人等修辞手法，体会童心的美好。

4. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写和运用。

5. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话描述童心，分享感受。

6. 例题讲解：教师出示例句，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法表达对童心的理解。

7. 随堂练习：学生根据例句，仿写句子，表达自己对童心的理解。

六、板书设计童心是小鸟1. 理解课文内容2. 掌握生字词3. 运用修辞手法表达对童心的理解七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于童心的作文。

答案示例：童心是一片蓝天，无忧无虑，自由自在。

童心是一只蝴蝶，翩翩起舞，采集生活的甜蜜。

童心是一片树叶，随风飘动，感受大自然的美好。

2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握及修辞手法的运用。

（2）拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，用童心去感受，用笔去描绘，培养写作兴趣。

《童心是小鸟》教案

《童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。

详细内容包括：理解诗歌的意境，体会作者用诗意的语言表达童心的美好；学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感和审美情趣；掌握生字词，理解词语在具体语境中的含义。

二、教学目标1. 理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。

2. 学习诗歌的朗读技巧，提高学生的朗读能力和审美情趣。

3. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读技巧和生字词的掌握。

教学重点：理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问，引发学生对童心的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示PPT，呈现课文内容，让学生自读诗歌。

3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语在诗中的含义。

4. 诗歌解析：分析诗歌的意境，让学生体会作者用诗意的语言表达童心的美好。

5. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读诗歌，培养学生的语感和审美情趣。

6. 随堂练习：让学生模仿课文，创作一首关于童心的诗歌。

六、板书设计1. 板书童心是小鸟2. 板书内容：生字词诗歌意境朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：以“童心”为主题，写一首诗。

作业答案：童心是小鸟，飞翔在蓝天。

无忧无虑唱，快乐似神仙。

2. 课后阅读：阅读一首关于童心的诗歌，写下自己的感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的童心，鼓励学生用诗歌表达自己的情感。

组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。

重点和难点解析1. 诗歌的朗读技巧2. 生字词的掌握3. 诗歌意境的理解4. 作业设计与课后反思一、诗歌的朗读技巧1. 示范朗读：教师应以标准的普通话、饱满的情感进行示范朗读，让学生在听觉上感受到诗歌的美。

2. 朗读指导：教师应指导学生注意诗歌的节奏、韵律、语气、情感等，帮助学生掌握朗读技巧。

《童心是小鸟》教案

《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第七单元《童心是小鸟》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过比喻描绘童心的手法，讨论童心对个人成长的意义。

二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握“童心是小鸟”的比喻意义。

2. 学生能够掌握课内生字词，并运用到实际语境中。

3. 学生通过课文学习，认识到保持童心的重要性，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻手法，体会童心对个人成长的意义。

教学重点：掌握生字词，朗读与理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生字词、图片等。

2. 生字卡片：用于课堂互动。

3. 彩色笔、白纸：用于课堂活动。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对童心的理解，引出本课主题。

2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意，教师辅导朗读技巧。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并造句。

4. 课文解析：分析“童心是小鸟”的比喻意义，讨论童心对个人成长的影响。

5. 例题讲解：以课文内容为依据，设计相关练习题，帮助学生巩固知识点。

6. 随堂练习：让学生运用比喻手法，创作关于童心的句子。

六、板书设计1. 课文《童心是小鸟》2. 生字词：重点生字词，用不同颜色标注。

3. 比喻手法：童心是小鸟，下方配以相关图片。

4. 课堂小结：简洁明了地呈现本节课的重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，运用比喻手法，写一篇关于童心的短文。

2. 答案：示例：童心是阳光，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍，如《小王子》等，引导学生深入思考童心的内涵。

组织课后实践活动，让学生观察生活中的童心，记录下来，与同学分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 生字词的掌握与运用；3. 比喻手法的理解与创作；4. 作业设计中的短文写作；5. 课后反思与拓展延伸的实施。

童心是小鸟教学设计(4篇)

童心是小鸟教学设计（4篇）童心是小鸟篇一合唱曲目《童心是小鸟》教学目标：1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。

教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。

教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、发声练习：1、对旧歌曲的复习巩固。

2、练习用正确的发声方法演唱。

三、教学引入1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。

如：爱心、信心、勇敢的心等等。

2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗？现在，我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。

四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。

2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。

3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。

1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X || 第三句有一点区别XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||5、师一句一句教唱歌词五、处理歌曲《童心是小鸟》1、教师提问：歌曲中出现了四季。

同学们，你们最喜欢什么季节呀？（学生自由回答）2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。

六、全体成员演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。

1、注意低年段成员的咬字2、注意合唱的声音要和谐七、划拍演唱歌曲1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。

2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。

3、熟练后请学生试试双手划拍。

4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。

合唱曲目《让我们荡起双桨》教学目标：1、了解歌曲的创作背景。

人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案

人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。

歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。

3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音准、节奏的准确性。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。

3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。

4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。

六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。

2.准备录音机、音响等播放设备。

3.准备图片、故事等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。

3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。

每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。

教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。

《童心是小鸟》(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《童心是小鸟》（教案）
一、教学内容
《童心是小鸟》（教案）
本节课选自小学四年级音乐教材下册第二章《美好的歌声》，教学内容主要包括歌曲《童心是小鸟》的学习。通过学习这首歌曲，使学生了解和掌握简单的音乐知识和演唱技巧，培养他们的音乐兴趣和审美能力。以下是具体教学内容：
1.学唱歌曲《童心是小鸟》，了解歌曲的旋律和节奏特点；
此外，关于教学难点的处理，我认为通过案例分析、实验操作等方式，有助于学生们更好地理解音乐知识。但在实际操作中，我发现部分学生对音乐理论知识的应用仍存在困难。因此，我计划在接下来的教学中，加强对音乐理论知识的讲解，让学生们在实践中不断巩固提高。
最后，今天的课堂氛围让我深感欣慰。学生们在轻松愉快的氛围中学习，感受到了音乐的魅力。这也提醒我，作为教师，要时刻关注学生的情感需求，营造一个充满关爱与尊重的学习环境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《童心是小鸟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

童心是小鸟》教案

童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《童心是小鸟》一文。

该文以生动的比喻，描绘了童心世界纯真、美好、充满想象与创造力的特点。

教学内容主要包括：理解课文基本内容，掌握生字词，体会童心特点，学习作者运用比喻的写作方法。

二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“童心”、“小鸟”等。

2. 体会童心的纯真、美好，激发学生的想象力和创造力。

3. 学习作者运用比喻的写作方法，尝试仿写。

三、教学难点与重点教学难点：理解童心与小鸟之间的比喻关系，体会童心的特点。

教学重点：掌握生字词，学习运用比喻的写作方法。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生谈论小鸟的特点，进而引入课题。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文的韵律美。

3. 课文学习：（1）学习生字词，让学生在课文中勾画出生字词，并解释其意思。

（2）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。

（3）讨论童心与小鸟之间的比喻关系，引导学生体会童心的纯真、美好。

4. 例题讲解：分析课文中的一句比喻句，讲解比喻的写作方法。

5. 随堂练习：让学生运用比喻的写作方法，仿写一句关于童心的句子。

6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享彼此的仿写句子，互相评价。

六、板书设计童心是小鸟生字词：童心、小鸟、纯真、美好课文结构：总分总比喻句：童心是小鸟，展翅高飞，无拘无束。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。

2. 仿写一句关于童心的比喻句，并解释其意义。

作业答案：1. 略。

2. 示例：童心是彩虹，绚丽多彩，充满梦想。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《童心是小鸟》，让学生感受到了童心的美好，激发了他们的想象力和创造力。

在今后的教学中，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，尝试用比喻的写作方法进行表达。

拓展延伸：让学生以“我的童心”为主题，写一篇短文，运用比喻的写作方法，描述自己的童心世界。

4.2童心是小鸟教学设计

重点
体验乐曲的情绪变化。
难点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程
教学
环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
创设情境
激发兴趣
1.师生问好
2.随音乐大家一起跳起来。
3.发声练习，复习c大调音阶上下行，用啦模唱旋律。
4.节奏训练，读读，拍拍。
5加一句话练习节奏。
感受音乐课快乐的氛围
谈话导入
4用身体的动作感受3拍子的歌曲
5随老师按节奏有感情读歌词
6观察这4句节奏有什么不同的地方7学唱Biblioteka 谱，注意休止符及附点四分音符的时值
8用啦哼唱旋律，试着填唱歌词
9为什么把歌名定为童心是小鸟呢？
表达了少年儿童美好幸福的童年，就象小鸟在大自然的怀抱中快乐美好无拘无束。
学生之间相互讨论，互相说说心中的故事导出新歌
通过多种形式学唱歌曲解决难点培养学生的观察力想象力。
创造表现
1．同学们能不能把自己的童年写成一首诗创编自己喜欢的歌词
2．多种形式演唱歌曲：
前4句同学领唱，后面齐唱
前四句分4组领唱，后面齐唱。
前4句男女分别领唱，后面齐唱。
通过创编演唱活动培养学生开放性思维；选择不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。
课堂小结
这节课同学们表现很棒，让我们随着优美的音乐为我们的童年插上翅膀，唱起来跳起来，一起飞进大自然的怀抱中，做一只快乐的小鸟，去亲近大自然吧！
板书设计
童心是小鸟
感知体验，学习新歌
1．提问：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生说故事。带来一首好听的歌曲。

《童心是小鸟》教案新部编本.改版doc

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 课题《童心是小鸟》课时第一课时课型赏识课教具音视频、ppt歌曲经过富裕诗意的歌词十分形象地把小孩比较成一只快乐的小鸟，把少年小孩单纯的童心世界刻画得酣畅淋漓，反应了他们开朗向上、充满朝教材剖析气的精神风采。

曲中含有的附点音符和休止符极富有特色，使得旋律高兴、跳荡，将我们带入了诗一般漂亮的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟同样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。

旋律变得优美而伸展，唱出了少年小孩非常欢喜的童年生活，结尾结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无量之感。

感情目标：指引用轻盈有弹性的歌声表现出学生快乐、充满生机的精神相貌，感觉大自然的美景。

教课目的知识目标：感觉附点四分音符的时价，正确掌握附点四分音符的节奏。

能力目标：表演《童心是小鸟》，让学生们体验四时中的欢喜情绪，并进行创作表演。

教学教课要点：重点掌握乐曲的情绪变化，正确掌握附点四分音符的节奏。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan难点教课难点：正确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法，表演《童心是小鸟》。

教课流程师生活动一、导入：讲话导入发问：同学们，你们正处在最快乐的童年光阴，每一个季节都有自己导入部分快乐的故事。

一年四时中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些风趣的故事呢？（学生之间相互议论，相互谈谈心中的故事）“同学们，你们的生活太丰富了！老师真敬羡你们！今日有一位小朋友他到达我们的讲堂，想把他在一年四时想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？”二、赏识《童心是小鸟》议论：谈谈看这首歌曲的速度和情绪是如何的？（速度较快，是一首高兴开朗的歌曲）三、感觉音乐再次赏识一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

苏教小学音乐四下《1童心是小鸟》word教案 (2)

童心是小鸟教学目标：1.学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。

2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符。

3.能正确掌握“a”的发生方法，并能在歌曲演唱中较好地运用。

教学重点：1.学会演唱《童心是小鸟》。

2.准确掌握附点四分音符节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。

教学难点：创编歌词教学过程：一、发声练习曲《小河流水哗啦啦》1.情境导入播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室。

（多媒体出示春景图）师：在这欢快的歌声和美丽的图片中，你感受到了什么？生：春天景色真美！2.听一听师：春天到了，一群天真活泼的小朋友来到郊外踏春，他们一路歌声，一路笑，你们听！（播放《小河流水哗啦啦》）师：你听到了什么声音？用声音模仿出来。

生：笑声：哈哈哈哈流水声：哗啦啦啦3.试一试学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。

4.唱一唱（1）模唱学生跟琴模唱第二乐句。

（2）分角色唱师生分一、二乐句演唱。

（注意保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。

）二、音乐知识：附点四分音符1.激趣导入师：你们的歌声真好听，有一种小动物也被你们的歌声吸引过来了，你们听，他是谁呀？（播放《知了的歌声》，调动学生的学习兴趣）2.聆听歌曲播放《知了的歌声》，出示烈日当头，杨柳低垂，知了鸣叫的情景，把学生带入一种较为安静的环境中。

3.感知节奏（1）听一听师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？生：知．了︱知．了︱夏天︱已．来｜到—︱（2）念一念师：请大家一起轻声将知了的叫声念一念。

（3）唱一唱学生跟随老师模唱第二句的歌词。

4.认识附点四分音符师：知了的歌声中，有它的好朋友叫附点四分音符，就是它让知了的歌声更动听，让我们认识一下吧！（出示课件，生读）5. 感受表现师: 让我们唱一唱知了的歌，注意附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。

（1）唱旋律师生分一、二乐句视唱歌曲旋律，准确表现附点四分音符的节奏韵律。

童心是小鸟教案最新8篇

童心是小鸟教案最新8篇童心是小鸟教案篇一教学目的认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

指导学生用优美、统一的声音演唱《》，用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点学会用优美、统一的声音演唱《》。

教学难点唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学流程一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习二、学习3/4拍子 1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。

请学生说说听后的感受。

2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。

更好的理解3/4拍子的强弱规律。

并能区分2/3和3/4拍子。

3、老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课1、导入新课老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。

要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。

分析歌曲的结构。

理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。

老师和学生一起解决难唱的乐句。

可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

次听音乐，进行比较。

4、巩固练习分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

童心是小鸟教案篇二一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。

一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？二、学唱歌曲：下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

（多媒体示问题）1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？3、朗诵歌词。

师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？4、学唱附点四分音符5、教师范唱6、教师伴奏7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱三、教学延伸，创作表现1、说一说，编一编（课件出示）我把小（……）放飞在春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里2、唱一唱，跳一跳四、小结童心是小鸟教案篇三教学目标1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。