三年级乘除法练习题讲课教案
三年级数学乘与除教案
三年级数学乘与除教案三年级数学乘与除教案7篇作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的三年级数学乘与除教案，欢迎阅读与收藏。
三年级数学乘与除教案1教学目标：1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 1 课时蚂蚁做操教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观：培养交流合作意识。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学方法：尝试教学法，讲解法教学准备：点子图，多媒体电脑，小黑板教学过程：一、情境导入出示情境图，导入新课。
二、探索新知1、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地说给大家听？3、谁愿意解答她刚才提出的问题？师板：12 × 4 = 48（只）指名说算法。
4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。
（2）汇报不同的思考过程。
要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。
小学数学乘除法练习课教案设计
小学是数学学习的基础，乘除法是小学数学教学中的重要环节。
为了帮助学生掌握乘除法的基本概念，建立正确的运算思维，培养学生的解决实际问题的能力，我们要设计一堂小学数学乘除法练习课教案，使学生在不断的实践中巩固知识，提高学习效果。
一、背景分析针对小学生在学习乘除法过程中遇到的一些问题，我们针对性的设计了这一节的课程。
主要针对以下问题：1、学生没有掌握乘除法的基本概念。
2、学生没有建立正确的运算思维。
3、学生不知道如何将乘除法应用到实际问题中。
二、教学目标1、能够掌握乘除法的基本概念，理解乘除法的作用和意义。
2、能够灵活运用乘除法，解决实际问题。
3、能够建立正确的乘除法运算思维，提高学习效果。
三、教学内容和方法1、教学内容（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。
（2）巩固乘除法的应用，培养学生的解决实际问题的能力。
（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。
2、教学方法（1）口头解释说明。
（2）演示计算方法，让学生模仿并练习。
（3）多角度的练习和实践，带领学生感受实际应用的乘除法。
四、教学流程1、引入认识乘法和除法的意义与概念。
通过情景模拟，让学生了解乘法和除法的作用和意义。
2、教学（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。
通过口头讲解和实物引导，让学生回顾乘除法的基本概念和运算方法。
（2）巩固乘除法的应用，培养学生的实际解决问题的能力。
通过一些小实例和真实的生活问题，让学生灵活运用乘除法来解决实际问题。
例如：问题一：小明有15个苹果，他想分给他的三个朋友，每人分到几个苹果？问题二：一群小鸟在一个葡萄架上躺了14个窝，不过有5只小鸟巧妙地将自己塞到了一只窝里，那么其余小鸟每只窝里的雏鸟数是多少？（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。
通过不同的运算思路和方法，让学生体验到正确的乘除法运算思维。
例如：“整除思想”、“排除思想”、“逻辑思维”等。
五、教学评价教学评价是教育教学活动的一个重要环节。
用乘除两步计算解决问题(教案)人教版三年级上册数学
标题：用乘除两步计算解决问题（教案）人教版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学内容：1. 乘除两步计算解决问题的方法。
2. 乘除法在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘除法的基本概念。
2. 提问：在实际问题中，如何运用乘除法进行计算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘除两步计算解决问题的方法。
a. 识别问题中的乘除关系。
b. 运用乘除法进行计算。
c. 得出最终答案。
2. 通过实例讲解乘除法在实际问题中的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论乘除两步计算解决问题的方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法。
2. 强调乘除法在实际问题中的应用。
教学评价：1. 课后作业：布置与乘除两步计算相关的作业，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及小组讨论中的表现。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生运用乘除法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
三年级数学下册教案：百以内的乘除法
三年级数学下册教案：百以内的乘除法一、教学目标1、掌握百以内的乘除法基本原理。
2、能够快速正确地完成百以内的乘除法运算。
3、能够应用所掌握的知识解决实际问题。
二、教学内容本次教学将涉及以下内容：1、乘法的概念和基本计算规则。
2、除法的概念和基本计算规则。
3、乘法和除法的应用。
三、教学重点和难点重点：掌握乘法和除法的基本计算规则。
难点：乘法和除法的应用。
四、教学方法个案教学、讲授法、练习法、课堂互动法。
五、教学过程1、导入教师可以让学生口算10×7、56÷7来引入本次教学内容。
2、知识讲解2.1、乘法乘法的概念：乘法是将加数依次相加的简便方法，用一个数表示加数的个数。
例如：3×4=3+3+3+3=123表示一个加数，4表示它要加的次数，12表示它们的和。
基本计算规则：相乘交换律：a×b=b×a相乘结合律：(a×b)×c=a×(b×c)零乘任何数等于0：0×a=0一乘任何数等于它本身：1×a=a举例：4×7=287×4=28(4×2)×3=8×3=244×(2×3)=4×6=242.2、除法除法的概念：除法是将被除数分成若干它所被除数相等的部分的运算方法，用一个数表示被除数可以分成几等份。
例如：12÷3=412是被除数，3是除数，4表示被除数可以分成3等份。
基本计算规则：除法的运算与乘法的运算有关系，乘除法的基本规律如下：除数×商=被除数举例：21÷7=37×3=213、练习与实践3.1、练习教师可以让学生完成一些乘法和除法练习，如：1、5×8=2、32÷4=3、10×4=4、72÷9=5、6×7=6、48÷6=3.2、实践教师可以提供一些实际问题，让学生应用所学知识求解，如：1、如果一包有36个糖果，每个小朋友都分到相同数量的糖果，应该每个小朋友可以分到几个糖果？2、有一条长为42米的绳子，要将其分为相等的6段，请问每段多长？3、一条裁断成两段的线段，其中一段为7.2米，另一段为2.4米，求原来的线段长。
三年级除法复习教案设计
三年级除法复习教案设计。
一、教学目标1.了解除法的含义和基本规则。
2.使用除法解决实际问题。
3.掌握除法口诀和九九乘法表。
4.能够应用所学知识解决复杂问题。
二、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括上课讲解、课堂练习、小组讨论、课外作业等。
三、教学过程1.口算练习老师可以让学生利用课间时间或在下课前口算乘除法的题目，以此帮助学生快速熟悉基本口诀。
例如：42 ÷ 6 = 7，5 × 9 = 45 等等，以此加强学生的基本算数能力。
2.课堂讲解教师可以讲解除法和它的基本规则，例如被除数、除数和商的含义，如何进行除法运算，以及如何处理余数等。
在讲解时，教师可以采用白板演示，用图像和实例来说明除法运算的过程，同时加强理解和记忆。
3.练习题让学生在课堂上完成一些简单的练习题，以此检验学生对于除法的理解程度。
在进行练习时，教师可以指导学生正确解题的方法，鼓励学生用自己的话来解释口算过程，以此提高口算能力。
例如：24 ÷ 4 = __4.小组讨论教师可以将学生分成小组，在课上给他们一些情境问题，要求学生讨论并解决问题。
例如：零食袋里有一包20个糖果，如果3个小朋友平均分配，每个小朋友可以得到几个糖果？这个问题可以帮助学生掌握如何应用除法解决实际问题。
5.课外作业在课外，教师可以让学生完成一些习题，并提供参考答案以供学生做比较。
希望学生能够通过课外作业更好地巩固所学知识，增强口算能力，培养创造性思维，并提高解决实际问题的能力。
四、总结三年级的学生开始学习除法，这对他们来说是一种挑战，但也是一种机会。
教师需要设计合适的教学计划，并运用不同的教学方法，帮助学生在学习过程中掌握基本规则和口诀，培养口算能力，解决实际问题，从而提高数学成绩。
希望通过教师的努力，学生们能够掌握除法，进一步提高自己的数学能力，成为数学好手。
数学三年级教案：学习乘除法
数学三年级教案：学习乘除法一、引言在数学学习中，乘法和除法是非常重要的基础运算。
它们不仅仅是我们日常生活中的计算工具，还是解决更复杂数学问题的基石。
为了帮助三年级学生更好地掌握乘法和除法的方法和技巧，本教案将重点介绍乘法和除法的基本概念，教学目标，以及教学步骤和策略。
二、教学目标1. 理解乘法和除法的概念和意义；2. 掌握乘法和除法的基本运算方法；3. 能够在实际情境中运用乘法和除法进行计算；4. 培养学生对数学思维和逻辑推理的能力。
三、教学内容1. 乘法的概念和运算方法1. 了解乘法的意义：表示相同数目的重复加法；2. 掌握乘法的运算法则和符号；3. 深入理解乘法的性质和应用。
2. 除法的概念和运算方法1. 认识除法的意义：表示平均分配或分组；2. 掌握除法的运算法则和符号；3. 理解除法的关键概念如商和余数。
四、教学步骤1. 引入乘法和除法的概念在教学开始时，教师可以通过实际生活中的例子，引发学生对乘法和除法的兴趣和探究欲望。
例如，可以展示一些乘法和除法的应用场景，如购物结算、分组分享等，让学生体会到乘法和除法的重要性和实用性。
2. 乘法的教学a) 引导学生理解乘法的概念和意义，例如通过可视化展示相同数目的重复加法，让学生理解乘法是一种简化计算的方式。
b) 讲解乘法的基本运算法则和符号，例如解释乘法表的结构和规律，让学生熟练掌握乘法的计算方法。
c) 创设多样的练习环境和活动任务，例如分发乘法练习册、设计情景游戏等，让学生反复实践和应用乘法的技能。
3. 除法的教学a) 引导学生理解除法的概念和意义，例如通过实物分组或平均分配的活动，让学生体会到除法的本质是一种平均分配或分组的运算。
b) 讲解除法的基本运算法则和符号，在解析商和余数的概念上给予适当的引导，帮助学生正确理解除法运算的过程。
c) 设计有趣的小组活动或角色扮演，让学生在实践中体验除法的运算和应用。
例如，组织一个分组竞赛，要求学生根据给定的情境和数据进行除法运算。
北师大版三年级数学上册乘与除教案
北师大版三年级数学上册乘与除教案一、协议双方1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教案目标1、让学生理解并掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。
11 学生能够正确背诵乘法口诀表。
12 学生能够理解乘法是相同加数的简便运算，除法是平均分的运算。
三、教学内容1、乘法的初步认识11 引导学生观察生活中的乘法现象，如一排有 5 个苹果，3 排共有多少个苹果。
12 通过具体实例，让学生理解乘法的意义，即几个相同加数的和可以用乘法表示。
13 教授乘法算式的读法和写法，以及各部分的名称。
2、乘法口诀21 系统学习乘法口诀，从 1 的乘法口诀开始，逐步推进到 9 的乘法口诀。
22 通过多种方式帮助学生记忆乘法口诀，如背诵、默写、对口令等。
3、乘法的应用31 解决实际问题，如购买商品的总价计算、排队人数的计算等。
32 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高其数学思维。
4、除法的初步认识41 以平均分的概念引入除法，让学生明白除法的意义。
42 认识除法算式，了解被除数、除数和商的概念。
5、用乘法口诀求商51 学习如何利用乘法口诀来计算除法。
52 通过练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
6、除法的应用61 解决生活中的除法问题，如将一定数量的物品平均分配给若干个人。
62 培养学生分析和解决除法实际问题的能力。
四、教学方法1、直观教学法11 运用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解乘除法的概念。
12 通过直观演示，让学生观察数量的变化，从而理解运算的过程。
2、启发式教学法21 设计问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
22 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
3、练习巩固法31 安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在练习中巩固所学知识。
32 及时反馈学生的练习情况，针对错误进行重点讲解和纠正。
五、教学进度安排1、第一周11 乘法的初步认识（2 课时）12 乘法口诀（一）（2 课时）2、第二周21 乘法口诀（二）（2 课时）22 乘法的应用（一）（2 课时）3、第三周31 乘法的应用（二）（2 课时）32 除法的初步认识（2 课时）4、第四周41 用乘法口诀求商（一）（2 课时）42 用乘法口诀求商（二）（2 课时）5、第五周51 除法的应用（一）（2 课时）52 除法的应用（二）（2 课时）6、第六周61 综合练习与复习（4 课时）六、教学评估1、课堂表现评估11 观察学生的课堂参与度，包括回答问题、小组讨论、课堂练习等表现。
用乘除法解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
用乘除法解决问题（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘除法在实际问题中的应用，并能正确运用乘除法解决问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用乘除法解决问题的能力，加强逻辑思维和解决问题的技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们面对问题时的积极态度和解决问题的自信心。
教学内容1. 乘法问题：理解乘法的概念，能够将实际问题转化为乘法问题，例如计算物品的总数。
2. 除法问题：理解除法的概念，能够将实际问题转化为除法问题，例如计算每份的数量。
3. 综合应用：结合乘除法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。
教学重点与难点1. 重点：正确运用乘除法解决实际问题。
2. 难点：理解乘除法的实际意义，并将实际问题转化为乘除法问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、乘除法卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、乘除法计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 新课讲解：介绍乘除法的概念，并通过实例讲解如何将实际问题转化为乘除法问题。
3. 实例分析：分析几个具体的实例，让学生理解乘除法的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流如何用乘除法解决问题。
5. 课堂练习：进行课堂练习，让学生独立解决实际问题。
板书设计乘法问题：实际问题→ 乘法问题除法问题：实际问题→ 除法问题综合应用：实际问题→ 乘除法问题作业设计1. 基础练习：完成练习册上的乘除法题目。
2. 提高练习：解决几个实际问题，如计算购物总价、分配物品等。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握乘除法在实际问题中的应用。
教师应关注学生在解决实际问题时的思路和方法，及时给予指导和反馈。
同时，教师也应鼓励学生在日常生活中寻找实际问题，用乘除法解决，从而提高他们的数学应用能力。
此教案设计旨在帮助学生理解和运用乘除法解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，及时给予反馈和指导，以促进学生的全面发展。
乘除法的教案最新5篇
乘除法的教案最新5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学三年级教案：学习乘除法
数学三年级教案：学习乘除法一级标题：数学三年级教案：学习乘除法二级标题1：引言在三年级的数学教学中，学习乘除法是一个重要的内容。
通过学习乘除法，学生能够进一步提升他们的计算能力，并且为将来更高层次的数学概念打下坚实基础。
本教案将介绍关于乘除法的教学策略和活动，帮助三年级学生充分理解和掌握这些概念。
二级标题2：教学目标- 理解和应用乘法和除法概念；- 掌握列竖式进行乘法和除法计算；- 能够解决实际问题，运用乘除法进行计算。
二级标题3：教学内容与方法1. 了解乘法原理：a. 启发性问题导入：老师可以给出一组相同数量的物品，并引导学生发现数量之间存在非重复加法的关系。
例如，将4个水果篮子分别放入7个苹果并询问总共有多少个苹果；随后再以图形表示。
b. 引导讨论并总结：老师引导学生思考，可以写出表示苹果个数叠加的等式式子“7+7+7+7=28”，并引导学生使用乘法符号，写出等价的乘法算式“4×7=28”。
结合物品数量和图形来揭示加法和乘法之间的联系。
2. 认识除法原理：a. 启发性问题导入：老师可以给出一组物品，并要求学生将其平均分给一定数量的人。
例如，将18个糖果分给3个小朋友，并询问每个孩子得到几颗糖果。
b. 引导讨论并总结：通过以上的活动，让学生发现每一个孩子所得到的糖果数都相等。
老师将这种情况用等式表示为“18÷3=6”。
此外，进行更进一步的讨论引导学生了解除数、被除数和商之间的关系。
三级标题1：教学活动—乘法1. 灵活运用绘制幅面图：将实际问题与图形联系起来，启发学生利用桃莱茨基幅面进行乘法计算。
2. 设置小组操练举例任务：依据教材内容与提供的练习题目，在小组内开展口头答题或书面答题，督促学生互相交流协作以达到相互提高。
3. 制作数学工具：鼓励学生通过制作加倍表、贴纸等数学工具，帮助他们更好地理解乘法概念。
三级标题2：教学活动—除法1. 数组竖式计算方法：引导学生将列竖式学会应用在实际问题中。
数学三年级乘除法教学方案
数学三年级乘除法教学方案一、方案概述本教学方案旨在帮助三年级学生掌握乘法和除法的基本概念和运算技巧。
通过适当的教学方法和实践活动，培养学生对乘除法的兴趣和理解，提高他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解乘法和除法的定义。
2. 掌握乘法表和除法口诀。
3. 能够用各种方法进行乘法和除法运算。
4. 能够解决实际问题，运用乘除法进行算术推理。
三、教学内容1. 乘法1.1 乘法定义介绍乘法的概念，理解乘法的本质是将一个数加上自身多次。
1.2 乘法表学习并背诵乘法表，通过反复默写和应用乘法表掌握乘法运算法则。
1.3 乘法运算技巧a) 用十位数和个位数相乘的方法；b) 用测量单位进行乘法运算；c) 用连乘法进行乘法运算。
1.4 乘法的应用通过实例演示乘法在日常生活中的应用，如购物计算、图形面积等。
2. 除法2.1 除法定义介绍除法的概念，理解除法的本质是以等分的方式将一个数分成若干份。
2.2 除法口诀学习并背诵除法口诀，通过口诀记忆和应用掌握除法运算法则。
2.3 除法运算技巧a) 用倍数与因数得商的方法；b) 用算术推理进行除法运算。
2.4 除法的应用通过实例演示除法在日常生活中的应用，如公平分配、平均数计算等。
四、教学方法1. 情境教学法创设生动的情境，激发学生学习的兴趣和动机。
例如，通过模拟购物场景，让学生自己计算商品总价。
2. 合作学习法将学生分成小组进行合作学习，通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 游戏教学法利用游戏和竞赛的方式进行乘除法的练习和巩固，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实践探究法引导学生运用乘除法解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。
五、教学流程1. 乘法教学流程1.1 乘法定义1.2 乘法表1.3 乘法运算技巧1.4 乘法的应用2. 除法教学流程2.1 除法定义2.2 除法口诀2.3 除法运算技巧2.4 除法的应用六、教学评估1. 日常评估结合课堂练习和作业，检查学生对乘除法的掌握情况。
小学数学三年级乘法练习课教案
小学数学三年级下册教案——乘法的练习课2〖教学目标〗1.在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2.巩固两位数乘两位数的计算方法，进一步思考、探索两位数乘两位数乘法的计算规律，培养学生的策略意识。
3.结合具体的生活情境，能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。
4.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
〖教材分析〗本课内容是编排在第三单元“乘法”中两位数乘两位数（有进位）的乘法计算之后的练习课，在练习内容上，做到了循序渐进，由易到难。
目的是使学生进一步感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用；掌握本单元所学的两位数乘两位数的计算方法，并结合生活中的实际问题，培养学生的解决问题的意识和能力；同时，通过本课的教学，培养学生的估算意识，从而提高学生估算的能力；并且经历与他人交流各自算法的过程，培养学生团结协作的精神。
〖教学设计〗本校是一所县直小学，学生大部分是县直各单位的子弟，具有较好的家庭环境；学校是全省一流的名校，教学条件优越，教室内微机、多媒体、电视样样俱全，为学生的学习创造了良好的条件。
本学段的学生都是8～9岁的孩子，在这节课中，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，让学生在积极、愉悦的氛围中协作学习，去探究数学规律。
〖课堂实录〗师：前面我们已经学习了两位数乘两位数的计算，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以老师想请大家利用刚刚学过的知识和自己的的智慧做一次快乐的“闯关寻宝”旅游活动。
有兴趣吗？老师为大家设计了5关。
下面我们一起来闯第一关。
(一)抢牌游戏1.玩扑克牌游戏每组4个学生配有8道乘法口算题的扑克牌。
在玩时要求4人合作，同时拿出1张扑克牌，用乘法计算，看谁的动作最快，算得快的人赢得1张牌，输的人失掉1张牌，每获得一张牌，将得到10分。
看谁获得第一关的胜利。
20×6 35×2023×3020×1831×3050×8050×2025×602.小组合作活动3.小组汇报师：谁来说一下第一关的得与失？生1：在计算50×80时，我先做了5×8＝40，但最后丢了一个“0”，结果成了400。
新北师大版三年级数学上册《 乘与除 练习三》公开课教案_6
《练习三》教案北师版数学三年级上册教学目标：知识与技能：进一步巩固整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，整十、整百数、整千数除以一位数以及两位数除以一位数的口算方法。
能运用所学知识，结合具体情境解决生活中简单的实际问题。
过程与方法：提高学生解决问题的能力，发散学生的思维。
情感态度与价值观：通过巩固练习，使学生体验数学与实际生活的密切联系，培养学生用数学的意识和探索精神，激发学生求知欲。
重点：掌握整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，整十、整百数、整千数除以一位数以及两位数除以一位数的口算方法。
难点：解决综合性强的实际问题。
教法：创设情境，点拨分析，精讲导练。
学法：自主学习，小组交流，强化练习。
教学过程：一、故事导入。
在古代，我国有一位伟大的教育家，思想家，他就是孔子。
他倡导的很多学习方法一直沿用至今。
如“温故而知新”，这句话的意思是说在学习的过程中要不断的巩固复习学过的知识，在这个过程中会有新的收获与体验。
那么今天我们就通过《练习三》的学习来整理复习乘除法口算，看看我们又会有什么样的新收获。
二、整理复习乘除法口算的计算方法。
1.学生用思维导图导图回报整理内容。
（1）整十、整百数乘一位数的方法：例如：20x3=60①加法计算：20+20+20=60②知识迁移表内乘法口算：2x3=6也就是2个十乘3等于6个10③积的变化规律：一个乘数不变，另一个乘数扩大原来的10倍，100倍……积也扩大原来的10倍，100倍……例如：6x7=42 60x7=420 600x7=4200（2）两位数乘一位数（进位或不进位）的口算方法：例如：12x3=36①加法计算：12+12+12=36②拆数：10x3=30 2x3=6 30+6=36③点子图，圈一圈来计算: ④表格计算：（3）整十、整百数、整千数除以一位数口算方法：例如：60÷2=30①分小棒:②想乘法算除法：③知识迁移表内除法口算：④商的变化规律：在除法算式中，除数不变，被除数扩大原来的10倍，100倍……商也扩大原来的10倍，100倍……例如：42÷6=7 420÷6=70 4200÷6=700（4）两位数除以一位数的计算方法:例如：48÷4=12①分小棒:②点子图，圈一圈来计算:2.智力闯关比赛。
2019-2020年三年级数学上册 乘除法练习二教案 北师大版
2019-2020年三年级数学上册乘除法练习二教案北师大版教学目标：1．知识目标：加强口算练习，提高学生的计算能力。
2．能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．情感目标：让学生进行自我尝试，体会成功的喜悦。
教学重点与难点：提高计算能力。
教具准备：多媒体计算机。
教学内容：P12-P13。
教学过程：一、总结请先总结最近所学的计算知识。
二、通过具体的题巩固练习1．算一算。
80÷4 60÷6160÷4 120÷6320÷4 240÷6引导学生观察算式的特点，向学生渗透当除数不变时，被除数扩大几倍，商也跟着扩大几倍。
2．一筐苹果60个。
⑴2个苹果装1袋，可以装多少袋？⑵3个苹果装1袋，可以装多少袋？⑶6个苹果装1袋，可以装多少袋？三名同学板演，集体订正。
3．两种树苗，一种每捆3棵36元，一种每捆4棵40元，哪种树苗便宜些？启发学生，此题问：哪种便宜？实际上是让我们比较单价即比较每种树苗一棵的价钱。
4．（）里应该填几？（）×2=60 （）×3=60（）÷2=60 （）÷3=60根据乘除法的关系进行填空。
5．在○里填上“>”“<”或“=”。
48÷4○842÷4 720÷4○720 ÷924×3○24×2 26÷2○26×2可先计算再进行比较，最好的是找出规律，再进行比较。
6．买3个足球，李老师给售货员100元钱，找回4元，每个足球多少钱？先考虑买足球用了多少钱？100-4=96（元）96元是3个足球的价钱，要求一个足球多少钱？用96÷3=32（元）综合算式：（100-4）÷3=96÷3=32（元）答：每个足球32元。
7．填表：根据出除法算式中各部分的关系进行填空：被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数8．在算草本上完成下列各题9．小丽借了一本故事书，共150页。
《乘除法练习课》教案设计
《乘除法练习课》教案设计《乘除法练习课》教案设计教学内容：课本P32、33页，练习七4~7题。
教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的'能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习1、引导学生完成练习七第4题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第5题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
【设计意图】：拓展性的练习培养学生思维的灵活性，并在交流中分享成功的喜悦。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？。
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三年级乘除法练习题360 × 3 = 172 ÷ 5 = 565 ×7 = 899 ÷9 =195 × 3 = 441 ÷ 5 = 235 ×8 = 386 ÷ 1 =113 × 6 = 321 ÷7 = 487 ×3 = 350 ÷8 =649 ×7 = 973 ÷9 = 220 ×9 = 796 ÷ 5 =358 × 6 = 678 ÷7 = 75 ×3 = 20 ÷ 2 =703 ×8 = 896 ÷ 2 = 927 ×8 = 310 ÷ 3 =833 × 6 = 591 ÷ 2 = 273 ×4 = 228 ÷7 =454 × 6 = 368 ÷ 4 = 587 ×9 = 799 ÷8 =563 × 3 = 441 ÷ 2 = 121 ×3 = 256 ÷ 6 =108 × 4 = 254 ÷8 = 877 ×6 = 34 ÷ 6 = 860 ×3 = 420 ÷ 5 = 610 × 6 =307 ÷ 5 =658 × 3 = 353 ÷7 = 118 ×5 = 225 ÷ 6 =57 × 5 = 784 ÷ 3 = 386 ×4 = 518 ÷ 2 =539 × 2 = 659 ÷ 4 = 613 ×3 = 693 ÷8 =195 ×8 = 769 ÷ 5 = 926 ×6 = 17 ÷ 3 =382 × 4 = 255 ÷8 = 233 ×2 = 649 ÷ 5 =532 × 5 = 87 ÷ 3 = 614 ×2 = 958 ÷ 3 =375 × 5 = 847 ÷8 = 429 ×2 = 339 ÷7 =433 ×7 = 97 ÷ 2 = 503 ×6 = 985 ÷ 5 =422 × 3 = 202 ÷ 6 = 941 ×5 = 991 ÷ 2 =235 ×9 = 773 ÷9 = 418 ×2 = 238 ÷ 1 =471 ×9 = 161 ÷7 = 606 ×8 = 70 ÷ 6 =618 × 1 = 469 ÷ 5 = 879 ×3 = 626 ÷8 =431 × 3 = 951 ÷ 4 = 60 ×7 = 176 ÷ 6 =108 × 2 = 766 ÷ 6 = 608 ×5 = 589 ÷ 1 =650 ×9 = 78 ÷ 4 = 568 ×7 = 294 ÷ 6 =442 × 6 = 933 ÷ 6 = 499 ×7 = 127 ÷8 =992 ×7 = 416 ÷ 3 = 548 ×5 = 893 ÷ 4 =704 ×8 = 594 ÷7 = 284 × 6 =750 ÷ 3 =35 × 1 = 940 ÷ 3 = 20 ×8 = 66 ÷ 3 =144 ×8 = 996 ÷ 5 = 584 ×3 = 115 ÷ 5 =623 ×7 = 875 ÷ 4 = 958 ×2 = 524 ÷ 5 =383 ×7 = 141 ÷ 5 = 291 ×6 = 18 ÷ 4 =22 × 3 = 626 ÷ 1 = 162 ×8 = 815 ÷ 5 =886 ×9 = 805 ÷7 = 451 ×4 = 32 ÷9 =722 ×7 = 767 ÷9 = 662 ×6 = 984 ÷ 1 =660 × 5 = 885 ÷ 3 = 905 ×6 = 322 ÷7 =819 × 5 = 899 ÷ 2 = 257 ×4 = 511 ÷8 =56 × 2 = 29 ÷ 5 = 584 ×1 = 63 ÷8 =274 × 3 = 90 ÷ 2 = 99 ×6 = 689 ÷8 =389 ×7 = 640 ÷ 6 = 183 ×7 = 198 ÷7 =863 ×3 = 178 ÷ 6 = 433 ×1 = 352 ÷ 5 =585 × 4 = 808 ÷ 6 = 245 ×2 = 693 ÷8 =79 ×8 = 448 ÷ 6 = 508 ×6 = 237 ÷ 6 =小学三年级除法练习题除数是一位数的除法笔算系列练习（一）（5分钟）65÷5=906÷3=870÷4= 716÷5=80÷6=783÷3=804÷2= 148÷8=246÷7=750÷5=103÷3= 123÷3=144÷9=97÷3=352÷5= 296÷4=860÷2=220÷9=153÷5= 357÷6=除数是一位数的除法笔算系列练习（二）（5分钟）64÷2=128÷8=446÷2= 911÷9=405÷7=76÷8=325÷4= 155÷4=718÷6=350÷8=871÷6= 220÷9=618÷4=654÷5=622÷8= 451÷3=900÷6=677÷6=192÷7=120÷4=除数是一位数的除法笔算系列练习（三）（5分钟）75÷5=425÷3=615÷5= 874÷5=740÷8=50÷6=200÷7= 121÷4=375÷5=392÷3=638÷8= 627÷3=441÷5=412÷3=624÷4= 260÷4=375÷5=60÷6=468÷5= 357÷6=除数是一位数的除法笔算系列练习（四）（5分钟）510÷3=194÷2=516÷6= 100÷2=43÷8=125÷5=415÷4= 453÷6=705÷3=921÷3=874÷5= 870÷3=352÷5=429÷3=524÷8= 594÷7=97÷3=87÷4=412÷3= 512÷8=除数是一位数的除法笔算系列练习（五）（5分钟）103÷3=444÷6=121÷4= 645÷3=966÷7=728÷8=315÷7= 720÷6=919÷6=88÷4=756÷9= 254÷3=728÷8=83÷5=919÷6= 496÷4=308÷7=427÷5=98÷8= 269÷6=804÷2=941÷9=157÷2= 8 73÷5=315÷3=45÷3=826÷4=654÷3=800÷6=98÷7=267÷7=716÷4=825÷5=132÷2=285÷6= 2 67÷3=除数是一位数的除法笔算系列练习（七）（5分钟）67÷3=434÷8=375÷2=567÷6=569÷4=498÷7=197÷2= 9 74÷5=483÷8=320÷2=408÷2= 8 90÷6=48÷2=368÷5=708÷6=980÷4=除数是一位数的除法笔算系列练习（八）（5分钟）147÷9=960÷5=347÷5= 5 2÷4=348÷3=486÷4=396÷3= 4 97÷8=490÷5=873÷3=507÷3= 5 16÷5=284÷7=137÷4=718÷5= 9 37÷4=96÷8=480÷4=128÷5=486÷9=有余数除法练习题一、填空题：1、除法算式13÷2＝6……1中13是（），2是（），6是（），1是（）。