七年级上课内现代文阅读(教师版)

2017年12月28日1、表达方式：叙述、议论、抒情、描写、说明（五种）2、常用的修辞方法及作用。

（1）比喻（形象）（2）拟人（生动）（3）排比（增加气势）（4）夸张（强调）（5）反复（强调----侧重心理感受及情感）（5）设问（引人思考，引出下文）（6）反问（加强气势）3、记叙的顺序：记叙、倒叙、插叙。

（三种）4、人称：第一人称（我）第二人称（你）第三人称（他或她）5、记叙的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

6、文体分类：诗歌、散文、小说、寓言、童话、日记、随笔。

7、小说的三要素：人物（主要人物和次要人物）；情节（开端---发展----高潮----结局）；环境（自然环境和社会环境）8、刻画人物形象的方法：（1）动作描写；（2）语言描写；（3）心理描写；（4）外貌描写；（5）神态描写。

9、文章的线索：（1）以时间的变化为线索；（2）以事件为线索；（3）以物为线索；（4）以人为线索；（5）以人物的见闻和感受为线索；（6）以感情变化为线索；（7）以地点的转移为线索。

10、写作方法：（1）对比（从百草园到三味书屋）；（2）象征（黄河颂）；（3）托物言志（爱莲说）；（4）联想和想象（童趣）；（5）正面描写和侧面描写相结合（口技）1、阅读方式：默读2、阅读时间：与试卷阅读分值成正比。

（1：1）3、阅读步骤：整体感知（理解标题、概括内容、主要信息筛选）----—局部阅读（试卷题目、文中信息筛选）-----整体阅读（联系标题、内容、主要信息作答）4、答题方法：（认真阅读--仔细审题--准确筛选---代入验证--清秀书写）1、概括文章内容的格式：本文记叙了（描写了）----------（对所写人或事件内容的概括）的事件（事迹、经过、场景），表现了（揭示了、歌颂了、反映了）-------的思想（性格、精神），抒发了作者---------（对事件意义、人物的思想品质、性格特点的概括）2、文中重点词语的理解。

（结合语境）对文中重点词语的理解要结合具体的语言环境。

具体步骤是：先解词，在答语境中的含义；联系此词在文中出现的地方；注意文中相关的提示性词语。

（所以、因此、总之、一句话等）3、关键语句在文中的作用与含义。

（1）作用：侧重于结构、内容上分析例如：①在文章开头：结构上是--------统领全文、引出下文、设置悬念、为后文的情节做铺垫；内容上是-------开篇点题、抒发一种情感。

②在中间：通常是承上启下、为后文做铺垫、埋下伏笔。

③在结尾：交代结局，点明真相、深化主题、首尾呼应、前后照应。

（2）含义：侧重主题方面分析①结合具体的语境去分析、品味②注意感情色彩③注意句子的言外之意。

4、记叙顺序的作用。

①倒叙：使文章产生悬念，更能引人入胜②插叙：对主要情节作必要的补充和说明，使情节更完整，内容更充实。

③顺叙：使文章脉络清晰。

1、一般记叙文阅读考点考点一：把握记叙的要素、顺序、人称。

考点二：理清线索、结构并概括文意、段意。

考点三：品析词语、句子的含义及表达作用。

考点四：理解中心与材料的关系、记叙的详略及前后照应。

考点五：理解题目的含义及作用。

考点六：分析人物的性格特点及环境描写的作用。

考点七：区别五种表达方式并理解其在文中的作用。

考点八：阅读记叙性作品的情感体验及个性化表达。

考点九：结合材料探究性阅读作答。

2、小说、散文阅读考点考点一：理解关键词语、重点句子的含义和作用。

考点二：理解文章的思路，把握文章的线索。

考点三：概括中心事件、分析人物形象。

考点四：理解环境描写的作用。

考点五：把握作者的思想感情，写作意图。

考点六：体会语言特色、理解写作手法。

考点七：运用想象、联想丰富作品内容。

考点八：联系生活实际进行个性表达。

1《春》（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

１、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。

”抓住了春天里花_繁多的特点。

２、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的颜色，其特点是五彩缤纷。

３、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过想象，使描述更加生动。

４、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托花多，热闹。

５、文中写野花，主要写它的多和美。

６、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（Ｃ）Ａ、野花多，让人有目不暇接的感觉Ｂ、野花多，而且有阳光照射和风的吹动Ｃ、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉Ｄ、野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射７、这段文字描绘的是一幅什么图景？春花图（二）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

１、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（Ｃ）Ａ、“白的像雪”的后面。

Ｂ、“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

Ｃ、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

２、为下列字注出文中的读音：①钻__zuān___②藏__cáng___③趟__tàng___④佛___fú__３、第一自然段描述春天景象，先总写Ａ，后分写Ｂ。

Ａ、“春回大地，万物复苏”Ｂ、“春山、春日”４、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（）①这温顺柔和的草，讨人喜欢。

软绵绵②萌动的幼芽，破土而出。

钻出来③初生的春草带着娇柔的姿态。

嫩嫩的④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。

绿绿的５、第二自然段如果加上一个小标题，应是《春草图》，写出了小草的神态，质地，色泽和长势。

６、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（Ｃ）Ａ、让人感受到春草的柔软可爱。

Ｂ、借风衬草，借人写草。

Ｃ、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

７、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写春花竞放，花色之美，三句写花果之甜，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。

８、这段共用了下列哪组的修辞方法？（Ｂ）Ａ、比喻拟人借代引用Ｂ、拟人比喻排比夸张Ｃ、比喻夸张排比引用Ｄ、拟人借代比喻夸张2《济南的冬天》（一）最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．文中描写景物的顺序是：①山上②山尖③山坡④山腰。

2．画横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是( D )A．本体是白花，喻体是日本看护妇。

B．本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。

C．本体是树尖上的白雪，喻体是白花。

D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。

3．用“——”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。

4．对加点的两个句子的含义理解正确的一项是( D )A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。

C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。

D．描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

5．这个语段主要是写( A )A．小雪后-山色B．小山太秀气C．小雪最妙 D.山的肌肤6．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(指出“秀气”一词的表达作用，并用关联词语“虽然……但……”改写句子，要求着重突出小山的秀气。

) 强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态，流露出作者的喜爱之情。

改写：虽然只下小雪，但济南的小山太秀气了，是受不住大雪的。

（二）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼睛想( : )一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢!5、文中括号内应填的标点符号是6、文段第一句在结构上的作用是什么? 承接上文7、解释下列词语在文段中的意思。

着落：可以依靠或指望的来源。

慈善：对人关心，富有同情心。

8、文段中两个加点的“它们”意思是否一样?请简要说明。

前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。

9、指出作者描写景物的观察角度。

先俯视，后仰视。

10、济南为什么是个理想的境界?用原文回答。

一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

11、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的?运用拟人方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

12、“小摇篮”比喻，作用是：围着济南的一圈小山。

把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。

13、文段中画线句子说明了济南的地形特点是什么? 济南被一圈小山围住。

14、若用平实的语言概括加横线的这句话，应是：有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。

5《秋天的怀念》那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。