一年级下册品德与生活教案-风儿轻轻吹 人教新版
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第5课风儿轻轻吹教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解自我保护的重要性，掌握自我保护的方法和技巧。
2.情感态度：培养学生家父母关爱和保护自己的意识，增强学生自我保护和自我防范意识，培养正确的人际交往态度。
二、教学内容1.课文朗读2.词语解释3.问题探究4.案例分析5.小组讨论三、教学重点1.掌握课文内容，了解风的危害性2.了解如何自我保护四、教学难点1.如何用浅显易懂的语言让学生了解风的危害性2.如何帮助学生掌握自我保护的方法和技巧五、教学方法1.课堂讲授法2.小组互动法3.故事讲解法六、教学过程设计1.引入今天我们要学习的是《风儿轻轻吹》，大家知道“风”是什么吗？（学生回答）风是一种自然现象，但是风有时候也会带来危险，你们知道吗？那我们来学习一下关于风的知识吧。
2.学习课文（1）让学生逐句朗读课文，并给予正确的发音和语音提示。
（2）分析课文中的词语和语法，并对不理解的词汇进行解释和讲解。
（3）通过问题探究和案例分析，让学生了解风的危害性和如何自我保护。
3.问题探究（1）风有哪些危害？（2）在风中应该如何自我保护？（3）你有没有遇到过风儿大作的情况？那你是如何自我保护的呢？4.案例分析（1）给学生一个案例，让学生根据案例分析自我保护的方法和技巧。
张红在学校外跟同学玩，迎面而来的风让红毛发飞舞，她的裙子也被风吹得飘了起来，令她感到非常不舒服，请你告诉她怎样自我保护？5.小组讨论（1）按照小组的形式，让学生一起探讨自我保护的方法和技巧，并分享自己在遇到困难时的经历和感受。
（2）教师在小组讨论时进行指导和点拨。
6.总结（1）教师对本课的重点内容进行总结和回顾。
（2）学生进行知识点的记忆和笔记记录。
七、教学反思《风儿轻轻吹》这道德与法治的课程，是一篇引人深思、内容丰富的文章。
作为一名教师，我们要让学生通过这么一堂课程，了解风的危害性，掌握自我保护的方法和技巧。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》教案
5、风儿轻轻吹一教学目标：1、知识与技能：（1）观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
（2）认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。
（3）通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。
3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
二．教学重难点重点：1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：1、在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
三．教学过程：（一）游戏导入，引入新课1、同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。
谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。
2、刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。
今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。
（二）风儿在哪里1、风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！2、风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？3、同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？4、同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。
如果加上动作就更美啦！5、风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！6、展评同学们的风景画。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹_人教(新版)-最新教学文档
5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感；2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，初步知道危害，学会照顾自己。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球羽毛蜡烛纸杯乒乓球风娃娃贴画五、活动过程：活动一：猜谜激趣，初步感知风1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!身来本无形，走动便有声。
夏天无它热，冬天有它冷。
（打一自然现象）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）2、出示风车，探究风的成因今天老师给同学带来一个玩具，你们想看吗？那就请同学先把眼睛闭上，等老师数到三时，再把眼睛睁开好吗？师出示风车，这是什么？漂亮吗？请三名同学上台，比比谁的风车最先转起来，而且赚得最快。
风车为什么能转起来？那么风是怎么形成的，你们知道吗？刚才同学使劲跑用力吹，周围的空气也跟着动起来，这样就形成风，其实风就是空气的流动----------板书空气流动3、画中找风出示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：在PPT找风。
出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。
）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。
小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
新版部编人教版一年级下册道德与法治风儿轻轻吹教案3套(2019最新编辑)
《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风，风儿在哪里师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）师：下面同学们看看图片三、和风儿一起玩1.游戏“吹羽毛”讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。
下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教案
统编版道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第二课时教学设计）课题一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教材分析《风儿轻轻吹》是统编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课。
本单元是本册教材中的第二单元，授课时正处于温暖舒适的春天，应让学生感受大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“我和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”四部分组成。
第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
其中“风儿能帮我们”这一部分让学生了解风在生活中的作用，风儿对人们生活无处不在的帮助。
“风儿的‘脾气’”这一部分让学生了解在由风导致的极端天气给人们带来的麻烦和灾难，从而学会在恶劣天气时如何保护自己。
学情分析由于一年级的学生年龄小，对事物的认知不足。
对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时重点是引领学生面对大自然的极端天气现象时，懂得自护的方法与本领。
通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力。
教学目标1.了解风的作用，知道风儿对人们生活的帮助。
2.会分辨不同级别的风，能在风导致的极端天气中保护自己。
3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，与大自然有共在感。
课时安排1课时教学内容“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”教学重难点重点：了解风在生活中的作用，学会在恶劣天气保护自己的方法。
难点：增强自护、自救等实践能力。
教学准备视频、课件等教学过程活动一：风儿能帮我们1.回顾欣赏导入新课介绍：上节课，我们和风娃娃成了好朋友。
让我们一起看看小朋友和风娃娃一起玩耍的画面吧。
（课件出示放风车、扔纸飞机、吹泡泡等图片）过渡：看到大家开心的笑脸，老师也感受到风娃娃带给大家的快乐。
2.交流：风儿还能帮我们做哪些事情呢？和身边的小朋友一起说说吧！预设1：夏天的时候能够给我们带来凉爽，能晒干衣服.......预设2：风能够传播种子，风能够发电......3.介绍：老师出示图片补充风对我们生活的帮助。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案教学设计(第二课时)
5.风儿轻轻吹
1.观看《超强台风》这部电影。
2.理解关于台风的其它知识。
3.收集与风儿有关的科普知识，办一期黑板报
......
拓展知识，增加阅读。
课堂小结
风是神奇的，可以造福于人类；风又是变幻莫测的，会给我们带来麻烦，甚至是灾难。因此，我们要“读懂”风，在亲近大自然的同时，更要学会保护自己。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
5.风儿轻轻吹
风儿能帮我们--热爱大自然
风儿的“脾气 ”--与大自然和谐相处
健全人格：初步认识微风、大风、台风不同的特点。通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
责任意识：喜欢在大自然中活动,感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感；初步地浅显的了解风，并在生活中寻找风的存在，培养学生积极观察探索的科学意识
重点
知道风能帮助人们更好地生活；初步理解风在生活中的作用，通过交流了解风的功能，给人类带来的帮助。
（3）保持消息畅通，注意天气播报。
6.素材：风儿“生气”时，我们该怎么办
7.图片+文本学习：儿歌诵读
风儿能够帮助我，
但是它也有脾气。
假如发起大脾气，
我要保护好自己，
关好门窗不出门，
收好衣物和花盆，
出门一定带口罩，
多多关注气象台，
安全自护记心中。
8.图片+文本学习：小资料
风儿发脾气跟我们人类有关系
（1）乱砍滥伐
难点
初步了解由风导致的极端天气等知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学过程
一年级下册道德与法治教案-5.风儿轻轻吹_人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
风儿轻轻吹【教学设计】小学 品德与社会.doc(5)
人民教育版小学《道德与法治》一年级下册第二单元第一课《风儿轻轻吹》教学设计执教者：工作单位：●教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
●重点难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
了解风在生活中的作用。
人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
●活动准备：多媒体课件等。
●教学过程一、听儿歌，引入主题——初步感知风1.师：听班主任x 老师说，咱班的同学上课坐的最端正、听讲最认真、回答问题也最积极了，我都等不及想看看你们的表现了。
嗯，坐的真端正，老师奖励大家先来听一首歌吧。
可以打着拍子跟着一起唱啊。
（单ft课件歌曲）师：同学们，歌中唱的是谁啊？这么厉害。
生：（预设）风师：你们也很厉害啊。
跟唱了几遍就学会了。
2.师：对，就是风（单ft课件）。
今天老师把风娃娃请到了咱们的课堂上来了，让他和我们一起学习，一起游戏吧。
这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（单ft课件并板书课题）生齐读课题二、风儿在哪里1.师：同学们，昨天咱们见面的时候，老师布置大家回家和家长一起进行户外游戏——风儿大搜捕（单ft课件）。
你参加了吗？下面先和小组里的同学说说你的发现吧。
（课件出示调查表）2.小组内交流。
3.指名学生说，学生自主发言。
■预设：（一）师：同学们，可以了吗？咱先来聊聊第一个话题吧（单ft课件）：师：在学校里，你发现过风吗？通过什么发现的？生：在教室里，我看到风把窗帘吹起来了，还把教室的门吹开了呢。
师：那是风娃娃想和我们一起上课呢。
你是一个善于观察的孩子，也是第一个积极回答问题的孩子，奖励你（小风车）师：谁还有发现？生：我们用手扇就有风。
我们跑起来也有风。
师：奥，我们动起来就有风。
谁还有发现？生：在操场上，我看到风把国旗吹得飘起来了。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
人教版道法《风儿轻轻吹》教案
人教版道法《风儿轻轻吹》教案教学目标：1.知识与技能目标：学生能够感知和理解风的概念，了解风的力量和作用。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践观察和探究，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏自然之美，增强环保意识，培养探究自然的兴趣。
教学准备：1.教材、教具：准备PPT、图片、实验器材等。
2.学生准备：纸片、风车、扇子等。
教学内容：一、导入教师引导学生观察和感受风，通过引入“风”的话题，激发学生兴趣。
二、新课教学1.风的概念与特点通过PPT展示和教师讲解，让学生了解风的概念和特点，认识风的力量和作用。
2.风的观察与探究(1)学生用扇子或纸片感受风的强度，观察和探究风的特点。
（2）学生通过实验，探究风对物体运动的影响，如风车旋转等。
3.风的作用结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用，如风力发电、帆船航行等。
三、练习与总结1.学生进行小测验，检验学习成果。
2.教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。
教学步骤：1.导入（5分钟）：引导学生观察和感受风，激发学习兴趣。
2.新课教学（30分钟）：（1）风的概念与特点（10分钟）：教师讲解+PPT展示，学生了解风的概念和特点。
（2）风的观察与探究（10分钟）：学生实验探究，观察和发现风的奥秘。
（3）风的作用（10分钟）：结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用。
3.练习与总结（25分钟）：（1）小测验（10分钟）：检验学生学习成果。
（2）总结（15分钟）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。
教学评价：1.学生的学习成果：通过小测验，检验学生对风的概念、特点和作用的掌握情况。
2.学生的参与度和合作能力：观察学生在实验和讨论环节中的参与度和合作能力，评估学生的交流和互助能力。
3.学生的兴趣和好奇心：通过学生对实验和探究环节的表现，评估学生对风的主题的兴趣和好奇心，鼓励学生继续探究自然奥秘。
2020年一年级下册品德与生活教案-风儿轻轻吹 人教新版
风儿轻轻吹教学设计教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点1.理解风在生活中的作用。
2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备PPT课件、教学用具等。
课时安排第二课时教学过程一、激情导入师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。
今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。
二、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1.各小组现在开始讨论。
2.派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。
哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。
当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。
夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表5：我们可以利用风力发电。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (21)_人教(新版)
一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (21)_人教（新版）活动一:猜猜我是谁今天我给同学们带来了一位特殊的朋友，大家来猜一猜他是谁？（谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
）它是什么？（师板书:风）今天我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》，（师补充课题5.风儿轻轻吹）我们来一起读一读课题。
（师生齐读）（二）讲授新课风在哪呢？我们一起来找一找风吧！请大家先看一个小故事，（播放课本绘本小故事微课:风的朋友）活动二:风儿在哪里——大自然中的风风啊，看不见，摸不着，有时还跟我们开玩笑，真是个小淘气。
虽然风儿看不见，摸不着，可是聪明的我们一定能找到他。
生自由发言，说一说你见到的风。
我们也可以用这样的方法来找到“风”:闻一闻，听一听。
活动二:风儿在哪里——身边的风同学们观察的可真仔细，这是大自然中的风，那么我们身边有风吗？（提示:我们的校园里，教室里）生观察、思考回忆身边的风。
（风吹窗帘，电扇，红旗，炊烟，头发，围巾）我们同学们可真聪明，找到了这么多风的朋友，其实我们也可以自己制造出风来呢！有谁会？开动脑筋想一想。
（用书，用手扇风；用嘴吹气，哈气；用吹风机吹；）我们都能找到风了，一起来读一读儿歌。
大自然可真有趣，真好玩！难怪许多诗人也喜欢风呢，我们在语文课上学过关于“风”的古诗，谁还记得？那你知道风是怎么来的吗？（播放视频《风是怎么形成的》）活动三:和风一起玩（课件出示学生们周日在家里和风一起玩的图片视频），请几位同学讲一讲和风玩的故事。
（1.做风车，玩风车2.放风筝，放风筝的同学说一说怎样使风筝飞得更高？）刚才大家都是说到了在家里和风玩的故事，那么你的纸风车在教室里怎么转动起来呢？（分组活动）我们还可以和风一起玩什么呢？（1.纸飞机2.扇纸扇）（三）拓展活动画一画风（四）小结今天我们一起学习了《风儿轻轻吹》，我们知道了风无处不在，而且和风玩真有趣！其实风不仅能和我们做游戏，还能帮助我们呢！下节课我们再一起学习吧！八、板书设计5.风儿轻轻吹放风筝纸飞机很快乐吹泡泡。
统编版春学期小学道德与法治一年级下册教案5.风儿轻轻吹人教新版
风儿轻轻吹一、教课任务与设计企图（一）教材剖析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于暖和舒坦的春季，鼓舞学生多进行室外活动，接触大自然，亲密大自然。
本课由“风儿在哪里”、“微风儿一同玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'性情”四部分构成。
“风儿在哪里”指引学生经过察看生活与身旁的环境，感觉看不见、摸不到的风，培育学生的察看能力。
“微风儿一同玩”是由第一部分引申出的研究环节，从找寻风、感觉风，过渡到研究“能微风怎么玩”、“微风玩什么”，经过活动培育小孩亲密自然，研究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'性情'”从风给人类带来的好处和危害双方面指引学生更全面地感觉风、认识风。
（二）学情剖析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜爱在大自然中活动。
只管一年级的学生们在平常生活中经常能感觉到风，可是却未必会去留意风在哪里，为何会有风。
当他们在大自然中嬉戏时，也不必定会去思虑风的作用，更对风的“性情”知之甚少，更谈不上怎样在风灾中自我保护。
（三）设计企图1．教课重点及其解决思路：教课重点：感觉风，喜爱在大自然中微风一同嬉戏，感觉自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：经过学习儿歌、观看动画、着手制作风车、课前社区小检查、情境辨析等来完成教课重点。
2．学习难点及其打破方法：学习难点：知道风能为人类供给洁净能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
认识常有的灾祸性狂风天气带来的危害，知道基本的气象预告知识，学习在灾祸性天气中保护自己。
解决思路：经过学习狂风预警信号图、解说风能原理等来打破教课难点。
二、教课目的感情与态度：认识风，亲密自然，喜爱在大自然中活动，感觉自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一同嬉戏，理解风能是洁净能源，使用风能能保护环境。
知识与技术：在大自然中感觉风、发现风，认识风的作用，知道风能为人类供给能源、帮助人们更好地生活；认识灾祸性天气中风的危害性，学习在灾祸性天气中怎样保护自己。
一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (24)_人教(新版)
一年级下册品德教案风儿轻轻吹 (24)_人教（新版）①播放“风”声（音频）②感受“风”的吹动教师打开电风扇（风扇上系上彩色的飘带）并请几位同学上台感受风。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，从视觉、听觉、触觉等多方面感受风。
）2、寻找“风”学生从课本中寻找风的痕迹。
在学生每找到一处风的痕迹时，教师都要明确指出这是“风”。
例如：当学生找到“头发的飘动”时，教师就要说：“是什么让头发飘动啊？”学生：“是风。
”（设计意图：每一环节的设计都应紧扣教学目标，学生在寻找、交流的过程中思维很容易发散，教师的每一次“扣题”，都是对学生思维集中的引导。
）3、认识风的“美好”。
教师播放视频，同时通过教师诗一般的语言，引导学生感受到风的美好。
4、感受风的“暴躁”。
教师播放视频，同时通过教师有感染力的语言，结合风暴灾难影片，引导学生感受“狂风暴雨的危害”。
（设计意图：凡事都有两个方面，教师通过视频，引导学生正确地认识风，既看到风对我们生活有利的一面，也了解到风引起的灾难。
让学生们的感知更加全面。
）三：制造“风”小组合作，制作小风车。
（设计意图：通过自己动手制作，增加学生对“风”的感悟。
这既是对书本知识的拓展，也是对学生动手能力的培养。
）四、展示成果，激趣总结师：今天，老师和小朋友们一块儿认识了风，一起感受风，一起走进风，我们还制作了风车。
风娃娃还有很多有趣的知识，他等着小朋友们用自己聪明的头脑，智慧的双眼，勤劳的双手去发现呢。
（设计意图：伴着学生们制作的七彩风车，在风车的转动声中教师回顾教学重点，将整节课的知识进行梳理和总结，同时激发学生在今后的学习、生活中继续探索“风”的兴趣。
）。
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风儿轻轻吹教学设计
教学目标
1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中
的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知
识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点
1.理解风在生活中的作用。
2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析
一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法
观察法、探究法、讲授法
教学准备
PPT课件、教学用具等。
课时安排
第二课时
教学过程
一、激情导入
师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。
”
预设学生：风
师：孩子们太聪明了，对，就是风。
今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。
二、讲授新知
活动一：风的作用
师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1.各小组现在开始讨论。
2.派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。
哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……
代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。
当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。
夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表5：我们可以利用风力发电。
评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。
（播放视频）
3.师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？
活动二：说说风的“脾气”
1.了解风的种类
嗨，大家好！你们知道我是谁吗？
是的，我是风儿。
我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？
（1）出示第一幅图（微风）
旗帜微微飘动。
（2）出示第二幅图（大风）
大树被吹得东倒西歪。
（3）出示第三幅图（台风）
吹倒大树，带来暴雨，淹没房屋。
师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。
2.播放视频
3.学生说说，看过视频的感受
预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了……师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。
所以我，同学们，从我总起保护环境。
活动三：风儿生气了怎么办？
师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？
预设学生1：避免外出
预设学生2：关好门窗
预设学生3：关闭电源
三、小结
师：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。
请同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。
”
四、板书设计
风儿轻轻吹
微风
大风避免外出
关好门窗
台风关闭电源
教学反思
本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。
同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。
无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都布置学生需要在课前进行调查。
除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。
通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。
生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。