人教版九年级化学上册PPT课件：课题2 二氧化碳制取的研究共33页
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人教版九年级化学上册第六单元：课题2二氧化碳制取的研究(33张ppt)
A．加入澄清石灰水，观察是否变浑浊 B．将燃着的木条插入集气瓶中，观察 是否立即熄灭
C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红
色 D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察 是否立即熄灭
5．可生成二氧化碳的反应很多，例如： ①酒精的燃烧 ②木炭在空气中燃烧 ③碳与 氧化铜反应 ④高温煅烧石灰石 ⑤石灰石与 稀硫酸反应 ⑥石灰石与稀盐酸反应 ⑦碳酸 钙粉末与浓盐酸 ⑧人和动物的呼吸作用。 其中可用于实验室制取二氧化碳的是（ ）
2．常用泡沫灭火器装的主要药品是 （D ） A．稀盐酸和碳酸钙 B．硫酸和碳酸钠 C．硫酸和碳酸氢钠 D．硫酸铝和碳酸氢钠
3．铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎 将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声， 并有气体产生。这种气体是（ ）D A．二氧化硫
B．氧气
C．氢气
D．二氧化碳
4．检验集气瓶里收集的是不是二氧化 碳的方法最好的是（ A ）
实验室制取气体的装置的确定
反应物的状态 固体反应物 固体和液体反应 液体和液体反应 …
气体发 生装置
反应条件（是否需加热、催化剂等） 密度比空气大： 向上排气法 排空气法 气体收 集装置 向下排气法 密度比空气小： 排水法（不易溶于水、不与水反应）
二氧化碳制取的发生装置
适用于反应物是 固体且需加热
C A．①②③
C．⑥
B．③④⑤ D．全部
课后习题答案
1．CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2↑ 向 下排空气法 CO2密度比空气大 让其通过澄 清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊是二氧化 碳。
2．（1）长颈漏斗口应没入液面下。
（2）导气管口不应没入液面下。
（3）收集气体时导管应伸入集气瓶底部。
新课导入
C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红
色 D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察 是否立即熄灭
5．可生成二氧化碳的反应很多，例如： ①酒精的燃烧 ②木炭在空气中燃烧 ③碳与 氧化铜反应 ④高温煅烧石灰石 ⑤石灰石与 稀硫酸反应 ⑥石灰石与稀盐酸反应 ⑦碳酸 钙粉末与浓盐酸 ⑧人和动物的呼吸作用。 其中可用于实验室制取二氧化碳的是（ ）
2．常用泡沫灭火器装的主要药品是 （D ） A．稀盐酸和碳酸钙 B．硫酸和碳酸钠 C．硫酸和碳酸氢钠 D．硫酸铝和碳酸氢钠
3．铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎 将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声， 并有气体产生。这种气体是（ ）D A．二氧化硫
B．氧气
C．氢气
D．二氧化碳
4．检验集气瓶里收集的是不是二氧化 碳的方法最好的是（ A ）
实验室制取气体的装置的确定
反应物的状态 固体反应物 固体和液体反应 液体和液体反应 …
气体发 生装置
反应条件（是否需加热、催化剂等） 密度比空气大： 向上排气法 排空气法 气体收 集装置 向下排气法 密度比空气小： 排水法（不易溶于水、不与水反应）
二氧化碳制取的发生装置
适用于反应物是 固体且需加热
C A．①②③
C．⑥
B．③④⑤ D．全部
课后习题答案
1．CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2↑ 向 下排空气法 CO2密度比空气大 让其通过澄 清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊是二氧化 碳。
2．（1）长颈漏斗口应没入液面下。
（2）导气管口不应没入液面下。
（3）收集气体时导管应伸入集气瓶底部。
新课导入
人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件
5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡， 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .
装
置 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .
向
上
排
排
水
空
集
气
气
法D 法
E
向
下
排
空
气 法
F
新课讲解
装置：
或
课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件（是否需要加热、加催化剂）
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应，密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应，密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ；该组合装置还可以用来制
说课PPT课件 人教版初中化学说课稿 二氧化碳制取的研究课 共32张PPT
第六单元
课题2
二氧化碳制取的研究
说课PPT
一 二
教材分析 学情分析
三 四 五
教法学法 教学过程 板书设计
六
教学思考
用教 材 地 位 和 作
从河北省近七年的中考试题来看， 河北中考对此部分内容的考察主要 集中在①气体的制取（原理、装置 选用、验满）②气体制取的研究 （反应速率、药品选择及装置选择 的探究）。而近七年中气体的发生 装置考查了5次，气体的收集装置考 查了2次，操作顺序考查1次，CO2、 O2检验各考查1次。
气体的密度 、溶解性以 及气体是否 与水反应
制取装置 1.发生装置 2.收集装置
利用气体的 化学性质
检验和验满方法
实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰 固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体， 极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
╳
B
╳
C
D
╳
情感态度 与价值观
学习重难点
重 点
实验室制取CO2 的反应原理、 实验装置和 验证方法。
难 点
由反应原理出发 按要求选择合适 的实验装置
二、学情分析
1 2 3
知识储备
1.O2的实验 室制法。 2.常见仪器 的使用方法。
能力素养
1.掌握了实 验基本技能 2.初步形成 合作探究的 学习方式。
预设困难
(2007)36．在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法 制取氧气。请回答下列问题： （1）反应的化学方程式为 。 （2）用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集 装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择 的仪器编号 。 （3）简要说明你组装的气体发生装置的优点 。 （4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ 。 （5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸 钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气 体发生装置如何改进？（可另增仪器） 。
人教版九年级化学课题2 二氧化碳制取的探究PPT课件
温馨提示：
制取CO2的具体步骤：
1.连 ：连接好装置 2.查：检查装置的气密性 3.装：装药品 4.收：收集气体
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
反思总结：
思考：本节课你们获取了哪些知识？ 又掌握了那些学习方法呢？
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
检验方法：将带火星木条伸入集气瓶中，观 察是否复燃 验满方法：将带火星的木条放在瓶口，观察 是否复燃
随堂小结：
反应原理、制取装置、气体的检验和验满方 法是制取气体的主要思路
拓展延伸：实验室制取气体的装置
实 验 室 制
发 生 装
取置
气
体
的
装 置
收 集
装
置
固固加热型
A
B
固液不加热型
C
向上排空气法
排空气法 （密度比空气的大）
课题2 二氧化碳制取的探究
知识回顾：
1.实验室制取O2的反应原理
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
2. 制取O2的反应装置（根据反应物状态 及反应条件）
制取O2可选择下列哪些装置呢？选择依据呢
B A
D C
E
AD或AE
F
BD或BE
CD或CE
3.检验、验满氧气的方法
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
制取CO2的具体步骤：
1.连 ：连接好装置 2.查：检查装置的气密性 3.装：装药品 4.收：收集气体
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
反思总结：
思考：本节课你们获取了哪些知识？ 又掌握了那些学习方法呢？
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
检验方法：将带火星木条伸入集气瓶中，观 察是否复燃 验满方法：将带火星的木条放在瓶口，观察 是否复燃
随堂小结：
反应原理、制取装置、气体的检验和验满方 法是制取气体的主要思路
拓展延伸：实验室制取气体的装置
实 验 室 制
发 生 装
取置
气
体
的
装 置
收 集
装
置
固固加热型
A
B
固液不加热型
C
向上排空气法
排空气法 （密度比空气的大）
课题2 二氧化碳制取的探究
知识回顾：
1.实验室制取O2的反应原理
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
2. 制取O2的反应装置（根据反应物状态 及反应条件）
制取O2可选择下列哪些装置呢？选择依据呢
B A
D C
E
AD或AE
F
BD或BE
CD或CE
3.检验、验满氧气的方法
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件(33张PPT)
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
课后反思
本课题通过学生自主探究实验室制取二
取气体的一般思
路和方法。本课题的设计中，我始终遵循
新课改的教学理念，注重体现学生自主探
究的学习方式。相信通过一系列活动，学
生能获取对化学的最深感受，体验成功的
合作探究 设计意图：让学生根据已有知识，自己
选择仪器，合作探究出实验室制取二氧 化碳的方法，这样既可以培养学生自主 实验、合作探究的能力也体现了师生之 间民主、平等的关系。
学生实验，老师指导
实验结束后请各组代表归纳
总结本组的实验情况。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
CO2的密度--- 密度比空气大 CO2的溶解性---- 能溶于水
CO2能否与水反应---- 能与水反应
（二）、气体收集装置的确定
方 法：情境教学法 自主探究学习法 活动过程：
讨论后，教师给出探究信息：
①石灰石或大理石是块状固体，稀盐酸是无色溶 液体； ②二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸； ③空气的平均相对分子质量是29，在相同状况下， 如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体 的密度比空气的密度大；如果小于29，则密度比 空气小。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
第二关
当堂闯关
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正。
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下不能使用弯导管
最新最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制取的研究》课件
4、确定收集装置时应考虑哪些因素？
主要应以两个物理性质方面去考虑 （1）气体的密度与空气密度比较 （2）气体在水中的溶解性 最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制
取的研究》课件
实验室制取气体的发生装置应考虑以下因素
发生装置
反应物状态
固体与固体 固体与液体 液体催化剂
确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+液
体）且不需加热 最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制
取的研究》课件
3、收集气体一般有哪些方法？
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 2、排水法
2CuO+C 高温2Cu+CO2↑ 2 Fe2O3+ 3C 高温 F4e+ C3O2 ↑
最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制 取的研究》课件
实验室制取二氧化碳药品选取原则是：
①反应条件是否容易达到；
②产生气体的量是多少；
③收集的气体是否纯净；
④装置、操作是否简单；
⑤原料是否易得、价廉。
分组实验注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢
制取二氧化碳的步骤：
检查装置气密性 加入药品 制取并收集气体
最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制 取的研究》课件
检验：将气体通入澄清 石灰水，或往气体中 滴加澄清石灰水，振 荡后石灰水变浑浊， 说明该气体是CO2。
验满：将燃烧的细木条 放在集气瓶口，木条熄 灭说明CO2集满。
澄清石灰水 变浑浊
主要应以两个物理性质方面去考虑 （1）气体的密度与空气密度比较 （2）气体在水中的溶解性 最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制
取的研究》课件
实验室制取气体的发生装置应考虑以下因素
发生装置
反应物状态
固体与固体 固体与液体 液体催化剂
确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+液
体）且不需加热 最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制
取的研究》课件
3、收集气体一般有哪些方法？
一般有两种： 1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 2、排水法
2CuO+C 高温2Cu+CO2↑ 2 Fe2O3+ 3C 高温 F4e+ C3O2 ↑
最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制 取的研究》课件
实验室制取二氧化碳药品选取原则是：
①反应条件是否容易达到；
②产生气体的量是多少；
③收集的气体是否纯净；
④装置、操作是否简单；
⑤原料是否易得、价廉。
分组实验注意事项： （1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢
制取二氧化碳的步骤：
检查装置气密性 加入药品 制取并收集气体
最新人教版九年级上册化学课件课题2《二氧化碳制 取的研究》课件
检验：将气体通入澄清 石灰水，或往气体中 滴加澄清石灰水，振 荡后石灰水变浑浊， 说明该气体是CO2。
验满：将燃烧的细木条 放在集气瓶口，木条熄 灭说明CO2集满。
澄清石灰水 变浑浊
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)
我会总结 实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗？
13
同学们，本节课你学到了哪些知识？ 掌握了哪些实验方法呢？
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备，反应原理和原料的选择， 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中，生成气体是否纯净，条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉， 原料和产物是否有毒有害等。
（1）人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
（2）木炭燃烧
二氧化碳不纯
（3）木炭还原氧化铜 反应条件为高温，不易实现
（4）蜡烛燃烧
不易收集
……
人教版九年级化学上册课题2二氧化碳制取的研究(33张)课件.pptx
空白演示
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课题2二氧化碳制取的研究
1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选 择、操作步骤、检验和收集方法。 2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。
鸡蛋潜水艇
向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋中 ，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇一样在海洋 中潜入浮出。你能说明其中的道理吗？
锥形瓶中的导管插入到了液面以下 应该用向上排空气法收集气体
6.今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂, 分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生 一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：
（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
猜想 此气体可能 是 CO2
实验步骤
将气体通入澄 清石灰水中
这些方法中哪 些适用于实验 室制取CO2？
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应 …………
所 得 气 体 不 纯
取条 材件 不限 便制
探究实验1、实验室制取二氧化碳的药品选择
1.发生装置:
所需仪器： 长颈漏斗锥形瓶 双孔橡皮塞导气管
2.收集装置：
所需仪器： 集气瓶玻璃片
想一想：只能用向上排气法不能 用排水法收集,为什么？
因CO2密度比空气大，且能溶解于水
3.二氧化碳的制取
想一想：
（1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。
（2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
现象及结论
石灰水变浑 浊，则为 CO2
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课题2二氧化碳制取的研究
1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选 择、操作步骤、检验和收集方法。 2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。
鸡蛋潜水艇
向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋中 ，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇一样在海洋 中潜入浮出。你能说明其中的道理吗？
锥形瓶中的导管插入到了液面以下 应该用向上排空气法收集气体
6.今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂, 分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生 一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：
（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
猜想 此气体可能 是 CO2
实验步骤
将气体通入澄 清石灰水中
这些方法中哪 些适用于实验 室制取CO2？
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应 …………
所 得 气 体 不 纯
取条 材件 不限 便制
探究实验1、实验室制取二氧化碳的药品选择
1.发生装置:
所需仪器： 长颈漏斗锥形瓶 双孔橡皮塞导气管
2.收集装置：
所需仪器： 集气瓶玻璃片
想一想：只能用向上排气法不能 用排水法收集,为什么？
因CO2密度比空气大，且能溶解于水
3.二氧化碳的制取
想一想：
（1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。
（2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
现象及结论
石灰水变浑 浊，则为 CO2
人教版初中九年级化学上册 二氧化碳制取的研究 ppt课件
分析
结论 实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸
课题2 二氧化碳制取的研究
实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应
现象
分析 结论
反应非常剧烈，短时间产生大量气泡
碳酸钠粉未的表面积很大，与盐酸接触面积大， 反应速度很快，不易控制 实验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状 物质制取二氧化碳
该反应的化学方程式为：
现象 分析 有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：H2CO3=H2O+CO2 总反应方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
课题2 二氧化碳制取的研究
注意： 不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成 微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面， 阻止石灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时 速度过快，不容易控制反应过程，不利于 收集气体。
不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性，挥 发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
盐酸
硫酸
盐酸
石灰石
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B 石灰石
C 碳酸钠
您 观 察 到 什 么 现 象 ？
一、探究制取的药品
课题2 二氧化碳制取的研究
我们通过下面三个对比实验进行探亲究 注意观察反应现象，并分析原因，然后填写下表
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 (23张PPT)
可组装的一些发生装置
装置简单
A
操作简单，便 于添加液体反
应物
B
C
分液漏斗
控制反应速率
D
E
控制反应的 发生和终止
F
探究三：实验室制取二氧化碳的步骤：
1、连接仪器装置 2、检查装置气密性 3、装药品（先 固后液）
4、检验气体 5、收集气体 6、验满 放置
澄清石灰 水变浑浊
实战演练
【内容】 制取、检验并收集一瓶二氧化碳。
a e 装置最合适的是（ B ） C B B
A
B
C
D
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 （23张PPT）
4.实验室里制取氨气，常用加热氢氧化钙和氯化铵的固体 混合物的方法，氨气密度比空气小，极易溶于水，你
认为应a选择_____制备，e选用_____ 装置收集。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 （23张PPT）
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。