认识人民币简单的计算[1.2]
《人民币简单的计算》认识人民币
人民币的乘除运算
总结词
人民币的乘除运算是基于基本的数学乘除法则进行的，需要 掌握乘除的基本运算方法和技巧。
详细描述
在进行人民币的乘除运算时，需要先确定运算的货币单位， 然后根据不同单位之间的换算关系将单位统一化，最后进行 基本的乘除运算。在计算过程中需要注意单位的换算和结果 的：加法、减法、乘法、除法等。
03
人民币的识别与防伪
人民币的识别
纸币识别
人民币纸币的识别主要依据其颜色、图案、水印、安全线、编号等特征进行辨 识。不同面额的纸币具有不同的尺寸、颜色和图案，需注意真伪对比。
硬币识别
人民币硬币的识别主要通过其材质、重量、大小、图案、文字等进行判断。不 同年份的硬币在材质、重量、大小等方面可能存在差异，需进行真伪对比。
文化内涵
人民币的图案、色彩和文字等元素都 蕴含着丰富的文化内涵，如代表中国 文化的传统图案、代表国家精神的文 字等。
人民币的收藏价值与投资
收藏价值
人民币的收藏价值取决于其历史、文化、艺术和稀缺性等因素。
投资价值
人民币的投资价值主要表现在其升值潜力和市场行情上，一些稀有人民币品种具有较高的投资价值。
人民币的发展历程
01
02
03
人民币的起源
人民币起源于中国，最初 是以物易物的形式进行交 易。
古代货币
古代中国使用过很多种货 币，如铜钱、银两等，这 些货币随着时间的推移不 断演变。
现代货币
自中华人民共和国成立以 来，人民币逐渐成为中国 的法定货币。
人民币的设计理念与文化内涵
设计理念
人民币的设计理念是体现中国社会主 义的性质和特点，同时注重实用性和 艺术性。
《人民币简单的计算 》认识人民币
认识人民币《简单的计算》课后反思
认识人民币《简单的计算》课后反思在课中我组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。
教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。
学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。
重视对学生情感态度、价值观的培养。
在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。
总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，收到了较好的教学效果。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．用24时计时法表示中央电视台晚上《新闻联播》播出的时间，以下表示方法哪一个是正确的（）A．7：00 B．19：00 C．晚上7：00 D．19小时2．下面的图形中，对称轴最多的是（）。
A．B．C．D．3．下面属于方程的是（）A．x+5 B．x﹣10=3 C．5+6=11 D．x÷12＞204．一个长方体木块截下一段长3分米的小长方体后，剩余部分正好是一个正方体，正方体的表面积比原来的长方体少24平方分米，原来长方体的体积是（）立方分米．A．20 B．45 C．1534D．20或455．下列图形不是左面的正方体的展开图的是( )。
A．B．C．D．6．比例尺表示（）。
A．图上距离是实际距离的12400000。
B．实际距离是图上距离的800000倍。
C．实际距离与图上距离的比为1 ：8000007．学校买来600本练习本，总价C元，每本练习本（）元．A．600C B．C×600C．C+600 D．C÷6008．一个数的小数点向右移动一位，则新数比原数大56.34，则以下错误的有（）个。
认识人民币简单的换算技巧
认识人民币简单的换算技巧
当涉及到人民币的换算，有一些简单的技巧可以帮助您进行估算和换算。
以下是一些常见的技巧：
1. 规律记忆：人民币的面额中，10元、50元和100元的纸币末尾数字都是0，20元、100元和50元的纸币末尾数字都是5。
这可以帮助您在快速估算时记住一些常见的面额。
2. 十进制近似：将人民币的面额近似为整数进行计算可以简化换算。
例如，将1美元近似为6元人民币，这样计算起来更方便。
3. 乘以2减少小数：当您需要将人民币换算为其他货币时，可以将人民币的金额乘以2，然后将小数点左移一位。
例如，100元人民币乘以2得到200，然后将小数点左移一位，得到20美元。
4. 使用汇率估算：查找当前的人民币兑换其他货币的汇率，并使用该汇率进行估算。
例如，如果人民币兑换美元的汇率是1美元=6元人民币，那么将人民币金额除以6就可以得到大致的美元金额。
请注意，这些技巧只是估算和快速换算的方法，实际的换算可能会受到汇率波动和其他因素的影响。
对于精确的换算，建议使用实时的汇率和专业的金融工具。
人教版一年级下《认识人民币简单的计算》练习题
一年级《认识人民币》练习6元3角－2元＝7元3角－3元＝6元4角－3元3角＝7元5角－2元4角＝6元3角－1元1角＝4元1角－1元1角＝8元2角－1元2角＝3元5角－1元4角＝8元5角－2元＝13元9角－1元＝6元8角－2元8角＝7元8角－3元＝5元6角－2元＝3元9角－7角＝5元1角－1元1角＝9元3角－1角＝8元2角－4元2角＝6元8角－8角＝3元4角－2元3角＝6元3角＋5元4角＝９元1角－9元＝３元6角－2元4角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元2角＝2元2角－1角＝6元5角－1元＝4元2角－3元2角＝9元6角－7元5角＝10元8角－7元8角＝6元3角－2元＝7元3角－5元＝（）元（）角4元2角＋5角＝（）元（）角3元6角＋3角＝（）元（）角6元9角－6角＝（）元（）角4元3角＋7角＝（）元9角＋9元1角＝（）元二、简单的计算：5分+3分= 分5角+2角= 角2元+10元= 元5分+5分= 角5角+5角= 元13元+7元= 元5分+7分= 角分2角+9角= 元角7元2角+3元= 元角9分－4分= 分8角－3角= 角20元－10元= 元1角5分－5分= 角1角3分－5分= 分7元5角－1元5角= 元 角 １元２角＋２元＝ １元－５角＝ 四、计算6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 2角+4角=( )角 5分+5分=( )角 4元+5元=( )元 1角-5分=( )分 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分60角=（ ）元 1元=（ ）分40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 9角=（ ）分70角=（ ）元 3元6角=（ ）角23分=（ ）角（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。
50分5角 4分 4角 1元9角 3角 31分7元 7角 6元8角7元 42分4元1角一、在（ ）里填上合适的数。
认识人民币简单的计算
（二）元、角的加减法计算
1元＝10角 10－6＝4（角）
这单个位问名题称用不同时，要
1元就是10角，用10角减 减先法转解化决成。相同的单位
6角等于……
名称，再计算。
a
10
（二）元、角的加减法计算
1元＋ 3元1角＝ 4元1角
怎样计算呢？
先进计行算人1民元币＋的3计元算＝时4元，，一
4定元要再注加意1单角位等名于称4元呦1！角。
，付给售货员10元
a
17
四、归纳总结
这节课你有什么收获？
a
18
第五单元：认识人民币
人民币的简单计算
a
1
一、情境导入
豆豆带的
钱一正元好钱够
买可一以把买尺 子到，什他么带？
5角
的钱什么
样的？
5元6角
2角
1角
2元
8角
1元
a
1元2角
2
二、探究新知
第一种 第二种 第三种
第四种
a
3
二、探究新知
=
1元就是10角， 10角＋2角＝12角。
1元2角=（ 12 ）角
a
4
二、探究新知
a
7
二、探究新知
选两样你
喜你欢还的能文
具提，出算什算 需么要数多学少
5角
钱问？题吗？
5元6角
2角
1角
2元
8角
1元
a
1元2角
8
（二）元、角的加减法计算
5＋8＝13（角） 13角＝1元3角
一个蓝色的气球5角，一个红 色的心形气球8角，它们一共 13角，也就是……
a
单这位些名气称球都真是漂“亮角啊”！， 可以直接计算。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
(一年级)一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
《人民币的简单计算》教案
-跨币种换算与计算：当涉及到不同币种（如纸币和硬币）的换算和计算时，学生可能会遇到困难。
举例解释：例如，学生可能难以理解为何10个1角硬币可以换算成1元纸币，或者在计算过程中忘记将角和分先换算成元，导致计算错误。另外，当购物时，若商品价格以元为单位，而支付时使用了纸币和硬币的组合，学生可能不知道如何快速准确地计算找零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中不可或缺的交易工具，了解和掌握人民币的计算对我们来说非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，我们应该如何计算他应该找回多少钱呢？
《人民币的简单计算》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《人民币的简单计算》章节，主要内容包括：
1.认识人民币：回顾人民币的面额及图样，区分不同角，1角等于10分，进行简单的换算练习。
3.人民币的加法和减法：掌握人民币的加减运算规则，解决实际问题，如购物找零等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。
人民币单位换算及简单计算
５０分
40角
６４角＝（ 6 ）元（ 4 ）角
60角+4角
6元
２８分＝（
２
）角（
8 ）分
20分+８分
2元
比较大小
９分 < １角
10分
１０分 < １０角
1角
８角 ＝８０分
８0分
３２分 > ３角 30分
３元 > ２７角
３0角
１００分 < １０元
１元
在 里填上 “>”、“<”或“=”。
5分 <1角 10分
根据我发的答案，批改纠错（注意格式书写正确）
18元5角 6元+12元5角=18元5角
5元=50角 4元5角=45角
50-45=5（角） 答：应找回5角。
写清数量和面值
3元+1元5角=4元5角 10元=100角
4元5角=45角 100-45=55（角）
答：最多还剩下55角。
10分+5分元（ 5 ）角
5元9角=（59）角
36角=（3 ）元（6 ）角
2、在 里“ >”、“<”、或“=”。
5元3角 > 3元5角
53角
35角
40角 < 40元
4元
9元9角 < 10元
99角
100角
76元 > 67元
今天数学作业： 《学习与巩固》55页、56页剩余的题和57页内容，
5
( 1 )元 ( 2 )角 想：1元可以换成多少个1角？
1元2角=（12 ）角
10角
想:1元=10角,10角和2角合起来是12角
13角=（ 1 ）元（ 3 ）角
一年级数学下册《认识人民币：简单的计算》
数学门诊部
9元7角4分
— 7角74角分4分 22元元03角角04分分
（）
数学门诊部
7角7角0分
+2元2角4分
29元39角角44
人民币的小数表示法
元 角分
19 .9 8元
表示：十九元九角八分
“.”的 左 边 表 示“ 元 ”； “.”的右边第一位表示 “角”，第二位表示 “分”。
人民币的小数表示法
5.00元 表示：五元
0.90元 表示：九角
2.50元 表示：二元五角
19.98元
32.05元
表示：十九元九角八分
表示：三十二元零五分
选一选
（1A）、8八.0十0元元表示B：、（八B元） C、八角
D、八分
（2） 0.70元表示：（ C）
A、七十元 B、七十角 C、七角 D、七分
（3A）、5五6.六56元元五表角示六：分（ C） B、五十六元五十六角
C、五十六元五角六分 D、五十六角五十六分
人民币的认识
元 角
分
看图填数
（ 6 ）角 （ 3 ）分
一共（16）元（2 ）角（4 ）分
互换
5
2
5
2 1 1 5
人民币的换算
• 1元=10角 • 1角=10分 • 10角=1元 • 10分=1角
元 角分
• 1元= （10）角=（100）分 • 20元=（ 2000 ）分 • 5元3角=（53）角 • 94角= （ 9 ）元（ 4 ）角 • 150角=（ 15 ）元
（4） 20.08元表示：（D）
A、二元八角
B、二十元八角
C、二十元零八角 D、二十元零八分
练一练
25.47元 表示25元4 角7 分 3元5分可写作3.05元
第五单元认识人民币新知识点1、认...
第五单元认识人民币新知识点：1、认识各种面值的人民币2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。
3、人民币的单位间的换算。
4、认识用小数标示物品的单价。
5、元、角、分的加、减法计算。
教学要求：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、认识各种小面值的人民币，会进行简单的计算。
3、让学生经历购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，教育学生要爱护人民币。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。
2、设计好学生的实践活动。
3、关于物品单价的教学。
课时安排：1、认识人民币（3课时）2、简单的计算（3课时）第一课时课型：新授教学内容：认识小面值人民币（教材第52页、第53页的内容及练习十二第1、第2题）教学目标：1、知识目标：使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。
3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识1元以内的人民币，认识人民币的单位元、角、分。
教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分会进行简单的人民币单位间的进率。
教学准备：多媒体课件，实物购物，每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个以及2角的纸币。
教学过程：一、新课导入（播放《一分钱》动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片）我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。
看来钱在我们的生活中有很重要的作用。
那我们国家用的钱叫什么？（人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）这节课，我们就来一起来认识下我国的钱——人民币。
一年级数学下《认识人民币 简单的计算》_1
教学目标：1．知道人民币单位间的换算，会实行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
3．培养社会交往和社会实践水平。
4．使学生通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币的习惯和经验。
学习重点：元、角、分的简单换算学习难点：元、角、分的加减法计算教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
教学过程：一、设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
1．人民币的单位有哪些？2．按质地分为哪两类？1元＝（）角1角＝（）分一张2角能够换（）个1角……教师给予鼓励。
二、情景对话。
（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？设计意图：情境引出问题使学生产生兴趣。
三、过渡进入新课1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？生：能够去换钱。
生B：还是多。
能够用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件） 3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……师：你是怎么想的？3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。
（课件出示）本子0.50元8角墨水 3.00元1元2角书包35.90元 9角尺子 1.20元5角橡皮0.90元3元铅笔0.80元35元9角5．师：你们看，聪聪也来了。
《简单的计算》认识人民币PPT课件 图文
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： www.1ppt.c om/powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
单这位些名气称球都真是漂“亮角啊”！， 可以直接计算。
二、探究新知
（二）元、角的加减法计算
1元＝10角 10－6＝4（角）
1元就是10角，用10角 减 名称，再计算。
二、探究新知
（二）元、角的加减法计算
1元＋ 3元1角＝ 4元1角
三、知识运用
（一）做一做
2.
3 元＋9元＝12 元 2元 2角－1元＝ 1元 2角
三、知识运用
（二）拓展练习
5元
6元5角
3元
2元5角
1. 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？ 价格是多少？
＋ ＝ 8元
5元
3元
＋
＝ 7元5角
5元
2元5角
＋ ＝ 9元5角
6元5角 3元
＋
＝ 9元
6元5角 2元5角
二、探究新知
（一）人民币单位间的换算
想一想：18角＝（ 1 ）元（ 8 ）角
你们会填吗？
18角可以分成10角和8角， 10角就是1元，1元和8角合 起来是1元8角。
二、探究新知
（二）元、角的加减法计算
5＋8＝13（角） 13角＝1元3角
一个蓝色的气球5角，一个红 色的心形气球8角，它们一共 13角，也就是……
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）引言在小学一年级数学下的第五单元中，我们将开始认识人民币，并学习如何进行简单的计算。
通过这个单元的学习，同学们将掌握人民币的基本认识，学会使用人民币进行简单的数学运算。
了解人民币人民币是中国的货币单位，它的符号是“¥”，人民币有各种面额，比如1元、5元、10元、20元等等。
我们可以在生活中看到不同面额的人民币，不同的面额有不同的大小和颜色，让我们来认识一下各种人民币的面额：•人民币1元：这是最小的面额，是一张小而薄的绿色纸币；•人民币5元：是一张比1元大一些的纸币，颜色是粉红色；•人民币10元：是一张比5元大一些的纸币，颜色是蓝色；•人民币20元：是一张比10元大一些的纸币，颜色是棕色。
除了这些常见的纸币外，还有更大面额的纸币，比如50元、100元、200元等等，它们在生活中扮演着不同的角色，我们将在日常生活中逐渐认识和运用它们。
简单的计算在学习了人民币的基本认识之后，我们将开始学习如何使用人民币进行简单的数学计算。
比如，我们可以用人民币进行加法和减法运算，下面是一些简单的例子：•例1：小明手里有2张1元的人民币，他再拿了一张5元的人民币，那么他一共有多少钱？答：2元 + 5元 = 7元•例2：小红手里有一张10元的人民币，她买了一本5元的书，她还剩下多少钱？答：10元 - 5元 = 5元通过这些简单的计算例子，我们可以锻炼自己的数学运算能力，同时也能更好地理解人民币在实际生活中的作用。
结语通过本单元的学习，我们不仅认识了人民币的各种面额和特点，还学会了如何使用人民币进行简单的数学运算。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，提升自己的数学能力，更好地理解和运用人民币。
以上就是本文对小学一年级数学下第五单元的内容的介绍，希望对大家有所帮助。
一年级下册《认识人民币 简单的计算 第二课时》教学设计(附同步练习)
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计追问：从题目中，你知道了哪些信息？交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。
（2）买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。
在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
14同的方法进行分类最终得到正确的结果，从而培养学生学习数学的兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
通过有规律的挑（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元将三种组合的算式列好后让学生观察，然后得出最后的结论。
小结：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
（2）选定第二本。
让学生交流讨论，在第一种组合的基础上，选定第二本有几种组合？《画报》和《卡通世界》《画报》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
人教数学一下《简单的计算》认识人民币PPT精品课件
，要多少钱
做一做
1. 3元9角＝（39 ）角 26角＝（ 2 ）元（ 6 ）角
26角可以分成2个10角和6个 1角，2个10角是2元，6个1角 是6角，也就是2元6角。
20角＝2元， 26角＝2元6角
1元是1个10角，3元就是3个10角 ，3个10角和9个1角合起来就是 39角。
做一做
3 元＋9元＝12 元 2元 2角－1元 1元2角 你还＝能提出什么数学问题 ？
继续再试……
定……
例7
还可以怎样解答 ？
还可以想加法 （ ）＋（ ）＝13 ……
例7
用13元正好可以 买和
用13元正好可以 买和
解答正确吗？
例7
“正好”是什么意思 ？
例7
+ =14 6元 8元 元
5元
7元 13
元
例7
共11元 共13元 共12元
还可以选 定……
例7
还可以想加法 （ ）＋（ ）＝13 ……
例6
（1）买一个 和一个 ，要多少钱
？
5＋8＝13（角 13角＝1元3角
一）个蓝色的气球5角，一个
红色的心形气球8角，它们 一共13角，也就是……
单位名称都是“角”， 可以直接计算。
例6
（2） 比 贵多少钱
？1元＝10角 10－6＝4（角
） 1元就是10角，用 10角减6角等于……
单位名称不同时，要先转化 成相同的单位名称，再计算
。
例6
（3）买一个 和一个 ，要多少钱 ？ 1元＋ 3元1角 =4元1角
进行人民币的计算时， 一定要注意单位名称呦 ！
例6
（1）买一个
和一个 ，要多少钱
？ 5＋8＝13（角
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)课堂笔记
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）课堂笔记一、认识人民币在第五单元的课堂中，我们学习了一些关于人民币的知识。
人民币是我们国家的货币，用来购买各种商品和服务。
我们要认识人民币的面值和图案，了解它的基本单位是元和角。
1. 人民币的面值与图案•人民币有不同的面值，有1元、5元、10元、20元、50元、100元等各种纸币和硬币。
•每种面额的人民币上都印有国家的特定图案，比如毛主席像、人民大会堂等。
2. 人民币的基本单位•人民币的基本单位是元，1元相当于100角，1角相当于10分。
二、简单的计算1. 用人民币进行简单计算在课堂上，老师给我们出了一些简单的题目，让我们通过人民币的数目来进行计算。
例题1：如果我有1元和5角，一共有多少钱？我们可以将1元表示为100角，所以1元 + 5角 = 100角 + 5角 = 105角，也就是1元5角。
例题2：如果我有3元和8角，再加上2元，一共有多少钱？3元 + 8角 + 2元 = 300角 + 8角 + 200角 = 500角，即5元。
2. 利用人民币进行购物计算老师还让我们模拟购物的情景，用人民币来计算购买商品需要支付的钱数。
购物清单：•铅笔（0.5元）× 2支•橡皮（1元）× 1个•尺子（2元）× 1把计算过程：铅笔：0.5元 × 2 = 1元橡皮：1元 × 1 = 1元尺子：2元 × 1 = 2元总计：1元 + 1元 + 2元 = 4元通过这个练习，我们学会了如何用人民币进行简单的购物计算。
三、课堂小结在本节课中，我们学会了认识人民币的面值和图案，了解了人民币的基本单位是元和角。
同时，我们也通过简单的计算和购物练习，掌握了如何利用人民币进行计算和支付。
希望同学们能够认真复习，将这些知识牢固掌握，以便在日常生活中更好地运用。
以上就是本节课的课堂笔记，希最大家能够加深对人民币的认识，提升算术计算能力。
一年级数学下册教案《人民币的简单计算》教学设计第二课时
认识人民币（一）一、教学目标1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
2、通过模拟购物活动，使学生简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学重难点1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2、培养学生的观察力和实践能力。
三、教具、学具准备人民币、模拟人民币、认识人民币图、一些实物、小纸图片。
四、教学过程（一）创设情境，引出课题师：同学们，早上爸爸带你到早餐店吃早餐后，应该怎么做？师：在日常生活中，哪些地方要用到钱？（学生自由发言）师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）（设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在身边，感知人民币在生活中的重要作用。
）（二）探究新知A、认识人民币1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在老师就来考考大家，看看大家认不认识这些人民币。
（出示人民币一套让全班说说，然后打乱贴在黑板上）2、出示认识人民币图师：同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？（同桌先互相讨论，学生自由发言）3、给人民币分类师：这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。
（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。
）小组代表发言，说说分类的方法和想法。
4、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）5、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）B、人民币兑换（换钱游戏）1、师生互换⑪师：同学们学得很好，小华也认识这些人民币。
今天，小华来到商店，看见一只可爱的玩具小鸭子，鸭子下面标着1元，小华决定把它买下来，他从袋里摸出一叠一角一角的人民币，这时，他很为难，不知该怎么付钱，谁能帮帮他？（让学生说出自己是怎么知道用10张一角，从而引出1元=10角。
认识人民币——简单的计算教案
《认识人民币》简单的计算教案教学容：第五单元《认识人民币》第二节简单的计算。
教科书第57页例5例6的容，做一做第2题，及教材59页第3题。
教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。
2、在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
3、培养生活技能和学生之间的合作精神。
教学准备：例5、例6主题图，口算卡片，ppt，不同面值的人民币（纸币、硬币），生活用品及文具图片。
学生准备：学具钱教学重、难点：1、人民币单位间的换算。
2、解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。
教学过程：一、复习导入1、口算（出示口算卡片）20＋3= 10＋4= 50＋7= 26－6= 30＋5= 70＋2= 40＋3= 84－4=2、口答（ppt出示）（1）、32里面有（）个十和（）个一。
（2）、5个十和4个一组成的数是（）。
（3）、18里面有1个（）和8个（）。
（4）、1元 =（）角 40角 = （）元1角 =（）分 30分 = （）角回答正确的学生全班鼓掌表扬，不仅可以吸引大家的眼光，还可以使课堂气氛更加活跃。
二、新知探究1、教学例5教师出示一1元纸币和2个1角的硬币，提问：一共是多少钱？引导学生说出并在黑板板书：1元2角师提问出示：1元2角 =（）角（小组讨论）小组代表回答，教师板书：想：1元=10角10+2=12（角）所以1元2角 = （12）角（全班齐读）2、出示：18角 =（）元（）角指名学生填空并说说怎样想的？教师根据学生的回答完成板书。
3、即时练习2元5角 =（）角 34角 =（）元（）角4元7角 =（）角 28角 =（）元（）角指名上台填写，其余学生在草稿本上完成，都完成后全班交流总结。
教师要及时表扬学生，带动他们学习的积极性。
4、教学例6出示例6情境图，引导学生看图，逐题解答问题，师根据学生的口答板书：⑴ 5＋8 = 13（角） 13角 = 1元3角⑵ 1元 =10角 10－6 = 4（角）⑶ 1元＋3元1角 = 4元1角引导学生观察黑板上的等式，小结并强调：进行元、角之间的计算，只有在相同单位情况下才能相加、减。
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练习
（1）买一袋大米和一桶油共要（ 59元）钱。
(2)面条比大米便宜多少钱？ 18元
(3)李阿姨想买一袋大米、一桶油和一包 糖，她带了60元，够吗？ 20+39+5=64(元)
因为：60元＜64元 所以：不够。
我有20元钱。
我再给你4元，我俩的钱 就同样多了。
妹妹原来有多少钱？
妹妹
20+4+4=28（元）
复习
人民币的单位有哪些？
元
角
分
人民币按质地分为哪两类？
纸币和硬币
1元＝（ 10 ）角 1角＝（10 ）分
一张2角可以换（ 2 ）个1角
5
(
1
)元 (
2 )角
想：1元可以换成多少个1角？
1元2角=（12 ）角
（ 6）元 （ 4）角 =( 64 )角
（ 60 ）角
（ 4）元（ 6 ）角
3元8角=（ 38 ）角 26角=（2）元（6）角
3元 5角
1元 5角
8角
4元 1角
拿出买每件东西要付的人民币。
2角
12.20元
0.50元
2元5角
先填空,再摆出买每组东西要付的人民币。
18.00元
15.00元
2.00元
2.40元
( 17 )元( 0 )角
复习
我们买东西要用( 人民币 )， 人民币的单位有( 元、角、分 )。 1元=（ 10 ）角 1角=（ 10 ）分 10分=（ 1 ）角 50角=（ 5 ）元
6
5角
2元
1元 2角
35元9角
3 元5 角
5.30元
0.50元
35元
5元3角
5角
35.00元
3.50元ຫໍສະໝຸດ 例7每个 0.50元
每个 1.20元
每个0.80元
2元
4元
买的物品
9元
3元
一共多少钱?
5元
2+9=11(元) 4+5=9(元) 4+3+9=16(元)
1.50元
3.50元
4.10元
0.80元
答：妹妹原来有28元钱。
1元7角=（ 17）角
10角=（ 1 ）元
80分=（ 8 ）角
13角=（1 ）元（3 ）角
复习
找朋友：
5元5角 4元2角5分 7角1分 7元 1元零8分
0.71元 5.50元
4.25元
1.08元
7.00元
例8
5角 1元 3角 1元 6角 3角 19元5角
练习
(1)买一本练习本和一块橡皮， 一共用( 5角)钱。 (2)买上面3种物品，一共 用（ 1元1角 ）钱。 (3)张刚买上面3种物品，付给 售货员2元钱，应找回（ 9角）钱。