7.1音频获取与加工

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#《音频素材的获取与加工》教学设计

《音频素材的获取与加工》教学设计一、教材分析（一）本节的地位《音频素材的获取与加工》是2007 年山东教育出版社《信息技术》九年级上册（必修）第2 节第一课时，音频素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。

上节课我们学习了多媒体技术，大家观看的《狮子王》动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的“ windows 调音台”的学习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。

（二）本节的作用《音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。

在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。

二、学情分析初三学生都接触过windows自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究学生的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。

三、教学目标分析（一）知识与技能目标：1、能够了解windows 的“调音台” 及打开方法。

2、学会设置“调音台”的属性。

3、能够使用“录音机”程序录音。

（二）过程与方法目标：1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。

2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。

四、教学重点、难点分析及处理思路教学重点：1、设置Windows “调音台”。

2、使用“录音机”程序录音。

教学难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音。

五、教学策略：（一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。

（二）学法：自主一一探究式学习，同伴互助学习。

学生已初步了解相关知识，采取开放式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。

七年级下册第八课音视频的获取与加工课件

6、 Movie Maker视频保存 ① “保存项目”：可以保存当前编辑的项目文件，用于下次继续编辑和修改 ② “保存电影”：生成视频文件，无法修改。
考一考
一、单项选择题(每小题2分,共26分) 1.下列文件中,属于音频文件的是( C )。 A.风中的遗憾.html B.蓝眼泪.doc C.我相信.wav
2、常见视频格式 MP4、AVI、 MOV、 FLV、WMV
3、常用视频编辑软件 Windows Movie Maker、会声会影
4、常见视频播放软件 Windows Med截取视频步骤 ① 选择Movie Maker视频播放软件 ② 用选定的播放软件打开影片 ③ 选择要截取的开始点和结束点 ④ 将截取的片段另存为
4.小华想将某一部影片其中的介绍片段截取下来,它应该进行的操作顺序是 ( C )。 ①用选定的播放软件打开影片 ②选择一个有影片片段截取功能的播放软件 ③选择要截取的开始点和结束点 ④将截取的片段另存 A.①②③④ B.③①②④ C.②①③④ D.④③①②
5.使用GoldWave软件编辑音频文件如下图所示: 若要删除图中被选中部分的声音,可以使用的工具是( C )。
4、常用音频录音和编辑软件 GoldWave、CoolEdit、CD音频抓轨处理软件、Adobe Audition。
5、声音的编辑与合成的步骤
① 用GoldWave软件打开需要合成的两个声音文件 ② “复制” 需要混音的音频素材 ③ 在原音频文件中单击“混音” ④ 将合成的声音“另存为”
考一考
一、单项选择题(每小题2分,共26分)
第八课音频素材的获取与加工
音频的获取与加工
1、音频的获取途径
① windows录音机录制 ② 网络下载 ③ 手机录制 ④ CD光盘读取 ⑤ 数码录音笔录制等。

音频的采集与加工.ppt

思考：
录音的基本条件是什么？
硬件：计算机、声卡、麦克风、音箱软件：录音机、cool edit等
1、确定主题，这个主题应该是适合用声音来表现的
2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要的录制的内容
任务一:我的铃声我做主
打开桌面上的“素材”文件夹，选择1首歌进行剪切式 2.熟悉声音的采集 3.熟悉声音的简单加工
常见的音频文件格式
CD格式（*.cda）声音基本上是忠于原声。
天籁之音
WAV(*.wav）微软公司(Microsoft)开发的一种声音文件格式，声音文件质量和
无损的音乐
CD相差无几。
MP3（*.MP3）能够在音质丢失很小的情况下把文件压缩到更小的程度。
用录制好的语音材料（也可以自己录制），可以是诗歌，相声等，然后对该段语音进行后期的加工合成，如删除、配乐、淡入淡出、回声等。
（保存为：姓名+任务二.mp3），上传至教师机
课堂小结
本节课你学到了什么？音频的格式音频的加工音频的采集
要求： 1、时间30秒左右， 2、可根据情况添加一些效果（如淡入淡出、回
声等）
3、保存在桌面上“声音编辑”文件夹内（文件夹请自建），文件名为“学生姓名+任务一.mp3”。
4、上传至教师机。
思考
如何在一段声音中间插入另一段声音？如何把若干段声音连接成一个声音文件？
任务二：配乐
音频加工（参照导学案二操作）
流行的时尚
WMA（*.wma）微软公司(Microsoft)开发的一种声音文件格式，WMA在压缩比和音质方
功能强大
面都超过了MP3。
MIDI（*.midi）MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种

音频素材的获取与加工+课件

将音频素材进行网络关键词优化，实现品牌推广。
音乐品牌
原创和精选的音乐素材，可以打造自己的品牌地位。
会员收费
创建会员制度，为用户提供更多的音频素材和功能。
3 音频效果各异
扰动音、回声、混响、延迟等音频效果可以使音频更加生动。
4 用途广泛
音频素材用于制作视频、广告、游戏、课件等，具有广泛的应用价值。
如何寻找免费的音频素材
搜索引擎
用关键词在搜索引擎中寻找免费素材，如YouTube、SoundCloud、 Freesound等。
现场录音
可以通过现场录音的方式获取适合自己需求的音频素材。
自制录音
采用麦克风进行“家庭录音室”的自制录音，可得到个性化的素材。
有哪些专业的音频素材库
AudioJungle
提供各种类型音频素材，包括音乐、声效和配乐。
GettyImages
拥有丰富的音效、声音和配乐素材。
iStock
可购买拍摄的影像、插画和音频素材。
PremiumBeat
和AudioJungle同属Envato系列，专注于高质量音频素材设计和推广。
混音
通过调节音量、音色、平衡、均衡器等混音技巧，让多个音频素材合成一整体。
配乐
寻找适合自己需求的音乐，将其与音频合成，达到更好的声音效果。
音频特效的制作方法和应用
插件
通过外部插件，如VST、AU 等特效插件来实现各种音频特效。
均衡器
调节频谱中的音量，让声音更加和谐。
刮痕
通过加入刮痕效果，使音效听起来更加真实。
如何进行音频转换和设备兼容
格式转换
可使用在线格式转换工具和音频转换软件进行转换，让音频更加普适。

音频获取与加工第1课

一、初步感受声音
声音具有三个要素:音调、音量和音色人耳对声音高低的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关，声
波频率高，则音调也高。人耳对声音强弱的主观感觉称为音量(也叫响度、音强)。音量和声
波振动的幅度有关，一般说来，声波振动幅度越大，响度也越大。音色也叫音品、由发声物体本身的材料、结构等所决定。每个人讲
话的声音以及钢琴、口琴、笛子等各种乐器所发出的不同声音，都是由音色不同造成的。人们就是根据声音三要素来区分声音的。
一、初步感受声音
我们把人能听到的声音，包括人声、音乐、环境声、音效声、自然声等，所有的这些声音分为乐音和噪音。
乐音是由规则的振动产生的，只包含有限的某些特定频率，具有确定的波形。
噪音则是由不规则的振动产生的，它包含一定范围内各种音频的振动，没有确定的波形。我们听到乐音和噪音时，有什么不同的感受？
一、初步感受声音
你知道吗？
人耳正常听力的频率范围是20Hz-20kHz 最敏感的频率范围是2-4kHz（赫兹）能听到声音的强度范围是0-140dB(分贝）
二、模拟音频和数字音频
小结
1.认识了模拟音频和数字音频。 2.认识声音数字化的过程。 3.数字音频的常用格式和压缩。
活动1 音频获取与加工 XXXXXXXXX小学授课教师：XXXXX
活动1 音频获取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加工
第1课数字音频初认识
XXXXXXXX小学授课教师：XXXXX
学习目标
1 2 3
一、初步感受声音
让我们一起听
同学们听到了什么？声音无处不在。小溪流水潺潺，公园里鸟鸣虫叫，工厂中
机器轰鸣，老师讲课时悦耳的声音，收音机中动听的音乐---，这些都是我们常说的声音，也可以称为音频

音频素材的获取与加工(一)——教学设计

学生“听”故事，根据教师的引导进行知识回顾，熟悉本节课的课堂任务，思考解决问题的方法。
教师运用“讲故事”的方式营造学习氛围，根据“前情回顾”导入新课。
布置任务
（2分钟）
教师根据课本上的实践任务“做一做”和探究任务“试一试”做了适当的调整，按照学生组合的学习小组重新编排了课堂任务，要求学生先自主学习再小组合作完成任务。
总结本课的知识要点，梳理它们之间的关系。
帮助学生梳理本节课知识要点。
课后拓展
（2分钟）
独自或合作完成剩余部分内容，激励学生课外创作个人作品。
课后复习巩固和提高。
实践与巩固
提高并深化
【板书设计】
§5.3.3 在子网页中添加内容
一、文字素材
二、图片素材
三、声音素材
※四、其它素材
★ 课后反思 ★
【教学反思】
1、使用“录音机”获取音频
2、使用“录音机”加工音频信息
【教学目标】
1、知识目标：能够比较熟练使用“录音机”录制声音文件和简单的加工声音文件。
2、能力目标：熟练掌握在使用“录音机”录制声音文件和简单的加工声音文件的操作方法和技巧。培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感目标：培养学生合作学习、交流分享的习惯与能力。
选择几位学生的优秀作品进行展示，师生共同进行评价。
组间相互评分，评选最佳作品及优秀小组。
优秀作品赏析。
学生相互评价，给出好的意见和建议。
教师进行综合评价。
采用评价的方式讲解要点，巩固重点、突破难点。
让学生展示自己，体验并分享成功。
课堂小结
（3分钟）
根据学生在完成课堂任务时存在的疑难问题做针对性总结，对学生的作品予以肯定和鼓励，并提炼本节课的知识要点。

《音频素材的获取与加工》教学设计

《音频素材的获取与加工》教学设计教学目标：1.学生能够理解音频素材获取的方法和技巧。

3.学生能够运用所学知识对音频素材进行创作和应用。

教学内容：1.音频素材的获取方法和技巧。

3.音频素材的加工和剪辑。

教学步骤：第一步：导入新知1.引入音频素材获取的重要性，介绍音频素材在广告、影视等领域的应用。

2.分享一些常见的音频素材获取渠道，如音乐网站、音频库等。

第二步：音频素材获取方法和技巧1.分享一些常用的音频素材获取方法，如在引擎中、通过社交媒体等。

2.教授一些音频素材获取技巧，如关键词的选择、使用高级功能等。

第四步：音频素材的加工和剪辑2.教导学生如何进行音频素材的剪辑和修剪，包括删除多余部分、调整音量等。

3.教导学生如何进行音频素材的混音和合成，如添加背景音乐、特效等。

4.引导学生进行实践操作，帮助他们掌握音频素材的加工和剪辑技巧。

第五步：音频素材的创作和应用1.鼓励学生进行音频素材的创作，如录制自己的声音、合成音效等。

2.引导学生思考音频素材的应用场景，如制作广告、配乐等。

第六步：总结与评价1.总结本节课所学内容，强调音频素材获取和加工的重要性。

2.评价学生的表现，鼓励他们取得的进步。

教学资源：1.音频素材获取渠道的案例和链接。

3.音频素材的示例和案例。

教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动实践等。

2.收集学生的作品和创意，评估他们对音频素材获取和加工的掌握程度。

3.进行课后测验，测试学生对音频素材获取和加工知识的掌握情况。

教学拓展：1.引导学生进行更复杂的音频素材加工和剪辑，如添加特效、使用音频合成等。

2.鼓励学生进一步探索音频素材的创作和应用，在课外时间进行相关实践和研究。

3.开展音频素材分享和交流活动，鼓励学生互相学习和提供反馈。

《音频素材的获取与加工》教学设计

了解常见音频文件的格式，以及不同格式间相互转换的方法。
教学难点
掌握利用软件对音频素材进行录制的方法。
教学方法
教师演示法、小组讨论法、实践操作法
教学准备
多媒体教师、课件、音频处理软件、课堂任务单
教学程序及教学活动
一、导入新课
课程开始前，我们先来听段音乐……好的音乐是给耳朵的一场盛宴，可以让我们心情愉悦，那我们怎样获取这些好的音乐素材呢？今天我们一起来学习新课程：音频素材的获取与加工。
（设计意图：播放提前从网上下载并裁剪好的热门音乐，激发学生兴趣，提高学生课堂参与感。）
二、新授课程
（一）同学们听过音乐，请思考以下问题：
1）我们可以通过哪些途径获取声音素材？
2）获取音频素材的设备有哪些？
3）你能说几种常见的音频格式吗？
4）录音及编辑的软件有哪些？
（点名回答以上问题）
教师演示课件并讲解明确：从网上下载、从CD上获取、录制素材；
（设计意图：巩固对软件的熟悉程度，掌握格式转换的方法。）
作品展示：随机选取小组，组内推选出优秀作品。
三、板书设计：《音频素材的获取与加工》
获取途径：网络、录制
获取设备：手机、软件（魔影工厂）
音频格式：WMA、MP3
方法：利用麦克风录制一段诗朗诵的音频素材。要求：时长5分钟内，格式WMA。
第1步：准备好耳机，运行Windows“附件”中自带的录音机。
第2步：单击“开始录制”，对准麦克风朗读诗文，注意时间后面音量大小的提示。
第3步：朗诵结束后，单击“停止录制”，弹出“另存为”。命名为“姓名+诗名.wma”，保存到桌面。
（设计意图：教师演示，增加直观效果，学生操作起来更熟练。
让学生分组合作，按照步骤，完成任务单的各项作业，提高学生的动手能力和课堂参与感，同时增强学生的综合实践能力。）

第1节音频获取与加工(教学设计)

第1节音频获取与加工
授课班级：七（2）授课时间：2016.5.11 下午第1节授课老师：顾云中一、教学目标：
【基本目标】
1、知识与技能：
（1）了解音频文件的类型及获取方法。

（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）。

2、过程与方法：
本节课通过对《天上的街市》的欣赏，分析作品的完成需求，使学生了解认识对声音文件处理的过程与方法。

同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。

3、情感态度与价值观：
（1）培养学生对美的欣赏鉴别能力。

（2）关注音频的版权问题，尊重知识产权。

【发展目标】
能根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息，并为下一步的视频处理做准备。

二、教学重点
1、音频文件加工的流程。

2、GoldWave的基本功能。

三、教学难点
1、根据任务利用软件做有效的拼接剪辑。

2、掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

四、教学准备
音频片段、操作素材、GoldWave软件、课件。

7.1音频获取与加工

获取设备：1、数码录音笔、手机、MP3播放器；
2、声卡+话筒+录音软件；
录音及编辑软件：GoldWave、Cool Edit Pro等。
实践学习--录制一段朗诵
要求：时长5分钟、音质为收音机质量，格式WAV。硬件准备：计算机、 USB耳机、GoldWave软件。 Step1:运行GoldWave 操作：从桌面程序的快捷图标启动程序。双击或右击-打开。 Step2:新建—在“新建声音”对话框中作相关设置。如下图。最后点“确定”按钮。
开始录音停止录音播放录音?声音是由物体振动产生的波引起的一种听觉效应声波传入人耳引起耳膜的振动人们就听到了声音
第七章音视频加工与制作
第1节音频获取与加工
1.1音频获取
• 阅读P113-114,回答：声音素材可通过哪些方法获取？获取声音素材的设备有哪些？常用的录音和编辑软件有哪些？
获取方法：1、网上下载； 2、直接录制； 3、从CD\VCD截取
探究学习
（1）尝试从因特网搜索、在线在线试听音乐“茉莉花”
试听
下载特点，填写下表。
文件类型 asf 文件大小/KB 646.736 音质差特点流媒体
有损，1比10
Step3:在“控制器”对话框中单击“录音”按钮，显示录音的波形。如下图。单击“停止”，停止录音。朗读P113“声音是由物体……”，并听回放。
播放录音停止录音
音
朗读材料
• 声音是由物体振动产生的波引起的一种听觉效应，声波传入人耳，引起耳膜的振动，人们就听到了声音。声音是由较早被引入计算机系统的一种媒体，被广泛应用于解说、背景音乐、旁白、特殊音效等方面。
有损，1比18
mp3 wma

音频的获取与加工

教学课题音频的获取与加工课型新授本课题教时数本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：了解音频文件的获取途径与方法，初步掌握声音文件的格式、播放及转换等处理方法。

教学重点、难点：获取音频文件的途径与方法。

教学方法与手段：任务驱动，探究学习。

教学过程：学生活动设计意图1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。

设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。

2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。

（如直接录制、从CD 或VCD 上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音（2）、学生回忆，尝试操作。

（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave 这个软件并尝试一下用GoldWave 软件录制一段朗诵，要求录制时间为 5 分钟。

取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。

编辑软件GoldWave。

（4）、教师巡视，指导学生。

教师演示，对于共有的问题做一下阐述。

（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。

并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。

（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。

学生自学一下声音格式的转换。

（7）、教师巡视，指导学生。

教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。

3、探究学习、合作学习（1）使用GoldWave 对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。

（2）学生制作，教师指导。

4、课堂小结（1）总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。

（2）阐述一下GoldWave 软件的其他功能。

设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。

《音频素材的获取与加工》教学设计(同名12633)

《音频素材的获取与加工》教学设计（一）教材分析本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第2单元《音频素材的获取与加工》的内容。

本单元主要学习音频素材的获取和加工，利用Windows录音机程序对音频进行简单的加工和处理，是本模块的重点，也是难点。

本课是在学生已经学习本单元的基础上进行复习巩固。

（二）学生分析本节课的学习对象是九年级学生，学生对本单元的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和理解。

本单元内容感性较强，使用性也较强，学生比较感兴趣，所以在初学时记忆较深，所以本课根据这些特点，直接设计了练习进行完成，最后根据九年级的学生已初步具备归纳知识的能力，设计了自己绘制知识与技能的框架图，自己完成本章的小结梳理，最终达到知识体系的建构。

（三）复习目标1、复习用windows录音机程序对音频素材进行获取与加工的基本方法。

2、通过复习帮助学生进一步的理解数字音频的相关概念和意义。

3、通过复习帮助学生能用所学知识与技能对生活中的音频素材进行简单加工处理。

（四）复习重、难点教学重点：1、用Windows录音机程序进行录音和简单的编辑处理。

2、理解学习中的一些相关概念。

教学难点：1、能综合所学知识与技能对生活中的音频进行简单加工处理。

（五）教学策略设计1．教学方法：通过问题的展示，让学生分析问题，并找到解决问题的方法，使学生回顾已有的知识，并应用于问题的解决中。

同时运用演示、练习、讨论交流等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。

学生既要自主解决问题，还要相互探讨，在实践操作中解决问题。

2、学法指导：的框架图小结本章充④师生共同小结本章知识与技能。

五、教师总结音频素材的使用在我们实际生活中广泛使用，要想很好的使用，必须多多实践，多多摸索，才能更好地利用它为我们服务，来解决学习生活中的实际问题。

在学习生活中发现实际问题，再通过综合利用所学技能，解决这些实际问题。

板书设计师生共同完成学生作品关键环节提炼①通过练习2与练习3的完成区别插入文件与混入文件的不同点，并用通过试听，感受音频素材在学习生活中的重要性。

《声音的获取与加工》教学设计

手机铃声我来做——声音的编辑■教材分析本节课是《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节《声音的获取与加工》的教学内容。

在第一课时掌握了声音的获取和连接后，这节课要求学生通过学习能进一步掌握删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力，并根据需要制作声音作品。

■学情分析对象是初一学生，小班化的学生一般在小学阶段接触信息技术课程少，操作水平不高，GoldWave软件对学生来说是陌生的，操作界面不熟悉，很多专有名词，但这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，比较能够激发学生的主动性，所以教学中要注意操作技巧的指导。

■教学目标1．知识与技能（1）能够正确的对音频片断进行删除（2）能为音频加上回音特效，并熟悉其中参数。

（3）能合理对声音加上混音效果（4）能按需要对音频进行变声（5）能根据信息呈现需求，选择适当的方法，对声音信息进行适当的编辑。

2．过程与方法在小组探究的过程中，体验GoldWave软件对声音素材进行加工编辑的过程，掌握加工音频文件一般思路与方法。

3．情感态度与价值观（1）在师生与生生的互动交流中培养学生的交流和表达能力；（2）在小组合作探究中，让学生形成自主探究和团体合作意识；（2）感受声音信息在表达、交流中的效果，培养学生音乐审美能力，培养学生主动运用工具软件加工和表达信息的能力。

4．行为与创新体验信息技术在加工声音文件上的优势，并将所学过的声音编辑知识应用于生活，进行声音作品的创作，为生活添姿添彩。

■课时安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点（1）混合声音的操作方法。

（2）加入回音特效的操作方法。

（3）变声的操作方法2．教学难点（1）根据任务对声音文件做有效的删剪。

（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

■教学方法与手段教学方法：自主探究、合作学习教学手段：多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、任务表■教学过程。

第3课音频的获取与加工

第3课音频的获取与加工
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）.了解音频文件的格式
（2）.学会利用网络下载音频
（3）.学会从音乐CD光盘中提取音频
2.过程与方法
创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、相互协作、难度递增等教学方法；
使学生在完成具体任务时掌握知识与技能。

3.情感态度与价值观：
启发和鼓励学生参与到学习的过程中来，感知生活中计算机的应用知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力
二、教学重点与难点
重点：.学会利用网络下载音频
难点：.学会利用网络下载音频
三、教学准备
网络教室环境；已经制作好的PPT课件、范例等
四、教学过程
附：第3课各班上课情况记录及反思。

初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计

苏科版初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计■教材分析《声音的获取与加工》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第七单元第1节的内容。

课标对这部分内容的要求是：掌握获取声音信息的途径和方法，并能根据信息呈现需求，对声音文件进行适当的处理。

这节课是一堂实践探究课，通过本节课的学习，使学生学会用合适的方式获取声音并根据需要对其进行编辑，为以后的学习做好铺垫。

但是这节教材内容比较散，我用了一个任务：制作一个广播节目，把知识点串起来。

■学情分析初一年级学生对以图像、声音、动画、视频为主体的多媒体作品非常感兴趣。

对上网下载音乐和声音的播放相对比较熟悉，但由于借班上课，对学生的个性及信息技术水平还不是太了解，所以在这节课的学习过程中，教师创设情境，以中华中学红领巾广播站邀请同学们投稿引入，以学生自主探究为主，制作一个相对完整的广播节目。

■教学目标1．知识与技能①了解声音获取的条件、途径及方法②掌握运用声音编辑工具GoldWave进行声音获取、播放、编辑、加工等基本操作方法2．过程与方法通过让学生自主探究学习，启发学生思维，增强学生探索解决问题的能力和实践的能力。

通过广播节目的制作A、B、C三个环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。

3．情感态度与价值观①通过学生自主完成广播作品，激发学生的创造欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、处理声音信息的能力②培养学生对以声音为载体的艺术作品的欣赏鉴别能力4．行为与创新①学生主动制作广播节目，设计内容和形式②教师创新情境，由中华中学红领巾广播站邀稿引入；创新教学内容，将制作一档广播节目把知识点串连；创新教学方法，让学生扮演广播台的小小录音师，在实践中学习；创新教学评价，采用自我过程性评价，同时开展知识技能评价与作品评价■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点①获取声音文件的途径和方法②使用声音编辑软件GoldWave进行声音的编辑，让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力2．教学难点①声音编辑软件GoldWave的基本操作方法②对声音文件进行合理的编辑、加工、合成■教学方法与手段教学方法：情境设置、角色扮演、任务驱动、自主学习教学手段：多媒体网络教室、自行设计的辅助教学课件■课前准备教师提前到班熟悉学生，了解已有信息技术水平和态度。

7.1音频获取与加工

#《音频素材的获取与加工》教学设计

七年级下册第八课音视频的获取与加工课件

音频的采集与加工.ppt

音频素材的获取与加工+课件

音频获取与加工 第1课

音频素材的获取与加工(一)——教学设计

《音频素材的获取与加工》教学设计

《音频素材的获取与加工》教学设计

第1节音频获取与加工(教学设计)

7.1音频获取与加工

音频的获取与加工

《音频素材的获取与加工》教学设计(同名12633)

《声音的获取与加工》教学设计

第3课音频的获取与加工

初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计

音频获取与加工第1课