初中语文知识系统梳理(思维导图)课件
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初中语文知识点思维导图
本思维导图涵盖了七年级上册语文的核心知识点，从文学基础、文言文阅读到现代文阅读与写作，每个部分都经过精心梳理。在文学基础部分，我们整理了重要的作家作品、文学常识和文体知识，帮助学生建立扎实的语文基础。文言文阅读部分则着重于经典篇目的解读与赏析，通过思维导图的形式，将复杂的句式结构和文言实词虚词的用法直观展现，降低学习难度。现代文步引导学生提升语文应用能力。这份思维导图不仅是复习的好帮手，更是学生自主学习、探索语文世界的宝贵资源。
初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)初中教育精选
4
修辞 作用 比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的 特性 增强语言 的生动和 形象性 节奏感强 有音乐美
突出事物 的本质特 征加强渲 染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
5
理解词句
推敲句子 的含义
结合语境辨 析词语的含义
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有 权威性。
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说 服力
实词
通假现象
一词多义
词性活用
名词活用为动词
名词活用为状语
虚词
20
文学常识
间接抒情
社会 环境
自然 环境
寄情 于人
寄情 于事
寄情 于物
外貌 描写 神态 描写 动作 描写
细节 描写 心理 描写 语言 描写
画龙点睛 解释并升华作品主题 1 推动情节发展； 2.渲染气氛；烘托人物心情； 3.交待地点，增加真实性； 4.为情节展开作铺垫。
7释
下定义 摹状貌
解释说明，使人更明白
能揭示事物本质 使被说明的事物更形象生动
答题策略：运用XX说明方 法+自身作用+说明了……
16
现象—本质 个别—一般
原因—结果
主要—次要 列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张)
议论文写作
议论文的概念：议论文是对某个问题 或某件事进行分析、评论，表明自己 的观点、立场、态度和主张的一种文 体。
论证的方法：举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证等。
议论文的三要素：论点、论据、论证 。
议论文的语言特点：准确、严密、简 洁。
应用文写作
01
02
03
应用文的概念
应用文是一种实用文体， 主要用于日常生活和工作 中的各种实际需要，如通 知、信函、报告等。
古代官职
介绍了古代的官职制度， 如太师、太傅、太保、司 徒、司空等。
科举制度
详细解释了科举制度的起 源、发展、种类和影响。
古代礼仪
介绍了古代的礼仪制度， 如跪拜、拱手等。
文学理论基础知识
文学类型
解释了小说、诗歌、散文、戏剧等文 学类型的特征和区别。
文学创作技巧
文学鉴赏与批评
讲解了如何进行文学鉴赏和批评，包 括对作品的主题、语言、结构等方面 的分析。
了解文言文的特殊句式和语法 结构，能够准确翻译句子。
文化背景
了解古代文化背景和历史事件 ，有助于深入理解文言文内容
。
诗词鉴赏
总结词
培养对古典诗词的审美鉴赏能 力，提高文学素养和文化底蕴
。
意象与意境
了解诗词中的意象和意境，能 够分析作品的艺术特点。
语言与修辞
掌握诗词的语言特色和修辞手 法，深入理解作品内涵。
《巴黎圣母院》：通过一个纯洁无辜的少女艾斯梅拉达 被送上了绞刑架的故事，再现了中世纪路易十一统治下 的法国城市社会现实。
《红楼梦》：详细介绍了贾、史、王、薛四大家族的兴 衰历程，以及宝黛之间的爱情悲剧。
外国文学名著
《雾都孤儿》：以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿奥 利弗悲惨的身世及遭遇。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
初中语文知识系统梳理(思维导图)(共32张)课件
力
树 28
写作过程
观察生活
审题立意
提炼中心
选材剪裁
布局谋篇 安排结构
确定文体 语言表达
重视拟题 学习交流PPT
29
构思写法
设置悬念
托物言志
欲扬先抑
开门见山
首尾呼应
以小见大
联想想象
学习交流PPT
30
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
学习交流PPT
31
神态 描写
心理 描写
语言 描写
细节 描写
动作 描写
交代背景
画龙点睛 解释并升华作品主题
1 推动情节发展； 2.渲染气氛；烘托人物心情； 3.交待地点，增加真实性； 4.为情节展开作铺垫。
学习交流PPT
7
详略安排是为 文章中心服务
突出中心
有关中心
无关中心
详
略
写
写
学习交流PPT
不 写
8
写景语句：渲染气氛 烘托人物形象 （或人物情感）
戏
剧
冲
真
劝
突
实
寓 实高
性
、 生度
、
讽 活集
文
刺
中
学
反
性
映
现
学习交流PPT
3
把事物的 发展清楚 叙述出来
记 序叙
顺
增强文章的生动 பைடு நூலகம்，产生悬念， 避免叙述单调
插入人物和事 插 件，使文章内 叙 容丰富，结构 曲折有序
补充人物和事件， 内容更充实
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关
对过归纳总结论据的共同点来推断论点
初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)
答题策略：运用XX说明方法+自身 作用+说明了……
现象—本质 个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方 画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较 下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性 文艺性
对象特征
说 顺序
时间顺序 空间顺序
明 文 方法
注释要求
信达雅
树
文言文注释
古今异义
实词 注释
通假现象 一词多义
词性活用
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
声旁代替形声字本身 形声字代替声旁字 声旁相同的字相互代替 字形不同读音相同
名词形容词活用为动词 名词活用为状语 动词形容词活用为名词 使动用法 意动用法
字母表
汉语
拼音
拼
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了……感染力很强（给 读者的感受或效果）
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
驳论 立论
方案
音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
形
象形
汉字构造
指事 会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
初中语文知识系统梳理(思维导图)
引入其他学科知识拓宽语文 学习的视野和深度。
语文与生活实践相结合注重 培养学生的实际应用能力。
通过跨学科学习提高学生的 综合素质和创新能力。
鼓励学生参与实践活动增强 团队协作和沟通能力。
语文综合性学习的 定义和目标
语文综合性学习的 常见形式和活动
语文综合性学习与 生活实践的联系
语文综合性学习活 动的策划与组织
利用网络资源搜集语文学习资料 开发利用图书馆资源丰富语文知识 开展社会实践活动增强语文实践能力 利用乡土文化资源拓展语文学习视野
评价方式：自 我评价、同学 互评、教师评
价等
反思内容：对 学习过程中的 得失进行总结 找出改进方向
反思目的：提 高学习效果促
进个人发展
反思方法：记 录学习心得分
析学习问题
诗歌的意象与意境 诗歌的语言特点 诗歌的表达技巧 诗歌的主题思想
掌握阅读方法：精 读、略读、速读等
理解文章结构：段 落、层次、过渡等
把握文章主题：提 炼中心思想理解作 者意图
分析写作手法：比 喻、拟人、排比等
记叙文的概念和特 点
记叙文的六要素： 时间、地点、人物、 起因、经过、结果
记叙文的顺序：顺 叙、倒叙、插叙
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
汉字的基本笔画和书写规则 汉字的正确笔顺和易错字 拼音的基本规则和拼读方法 常见的多音字和易混字音的辨析
近义词辨析：初中语文中常见的近义词如“巨大”与“宏大”、“欢乐”与“愉快”等它们的 含义和用法进行比较和辨析。
多义词辨析：初中语文中常见的多义词如“薄”、“深”、“行”等它们的不同含义和用法进 行比较和辨析。
相关主题
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句子内容作用
抒情议论句：点明中心 （揭示主旨）
句子结构作用
突出主题，画龙点睛 （或深化中心）
开头
开篇点 题总领
全文
中间
承上 启下
前半部分
打下伏 笔做铺
垫
后半部分
照应前 文前后
呼应
结尾
总结全 文点明
主旨
答题策略：文中的XX句，结构作用+内容作用
学习交流PPT
9
表现手法/作用
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了 ……感染力很强（给读者的感受或效果）
据
方法
本
引
论
结
论
论
结构议 论 文学习交流PPT Nhomakorabea语言
准确 周密
11
论证方法
举例论证
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点
更具说服力
道理论证
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有
权威性。
比喻论证
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说
对比
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力
铺垫
使文章内容丰富多彩，情节起伏
象征
简练、形象，感情真挚，寓意深刻
伏笔
推动情节的发展，使文章结构严谨
烘托
渲染主体，使之形象鲜明
照应
使文章结构更完整
悬念 欲扬先抑
增强读者阅读兴趣，吸引读者
学习交流PP形T 成起伏，造成鲜明对比
10
驳 论
立 论
方式
要素
论
点
论
论
证
特性
增强语言 节奏感强 的生动和 有音乐美
形象性
突出事物 的本质特 征加强渲
染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
学习交流PPT
5
理解词句
推敲句子 的含义
结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
内涵丰富 耐人寻味 的重点句
结构上有 重要作用
抒情句、 议论句
实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
学习交流PPT
20
文学常识
作者 作品
口诀:名 时 地 评 作
姓名 时代 地点 评价
情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是
行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补
充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处
。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令学人习不交解流。PPT
4
修辞 作用
比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的
点号
、 顿号
， 逗号
； 分号
： 冒号
。 句号
！ 感叹号
？ 问号
句中符号
学习交流PPT
句末符号
15
说明方法 列数字 作比较 举例子 打比方 分类别 作诠释 下定义 摹状貌
常见说明方法及其作用
说明方法及作其作用用
使事物说明更具体、准确、更具表现力 能够揭示事物和事理的特征，增强说明效果 使用具体事例，使说明的内容通俗易懂，令人信服 使抽象为具体，使说明事物或事理更生动、易懂 把复杂的事物按标准分类进行说明，使人一目了然
解释说明，使人更明白 能揭示事物本质
使被说明的事物更形象生动
答题策略：运用XX说明方
法+自身作用+说明了……
学习交流PPT
16
现象—本质 原因—结果 个别—一般
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
打比方
作诠释
画图表
摹状貌
分类别 作比较
说明顺序
下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文 学习交流PPT
注 释
句 式
阅读
记叙文
记
议论文
叙 文
说 明
文
议 论
说明文
文阅
诗
读
诗
歌
词 现
写
表达
作
修辞
文 言
代 标句短 点子语
文
文
拼
基础知识 音
学习交流PPT
词 汇
1
经 过 起 因
人 物
地 点
时
间
要素
结 果
人 物
线索
事
事
件
物
理解 词句
语言
感 情
描 写
时 间
空 间
修 辞
结构
起因（ 开端）
经过（发 展、高潮
）
结果（ 结局）
对过归纳总结论据的共同点来推断论点
总结性的词体现中心论点的句子
通过论题推断论点
学习交流PPT
13
论据
事实 论据
道理 论据
现实 事件
历史 事件
统计 材料
具体 数字
原理
公式
定义
法则
规律
名言 警句
学习交流PPT
14
标点符号
标号
“” 引号
（） 括号
——
……
·
《》
——
﹒
破折号 省略号 间隔号 书名号 连接号 着重号
动作 描写
自然 环境
交代背景
学习交流PPT
寄情 于人
寄情 于事
寄情 于物
画龙点睛 解释并升华作品主题
1 推动情节发展； 2.渲染气氛；烘托人物心情； 3.交待地点，增加真实性； 4.为情节展开作铺垫。
7
详略安排是为 文章中心服务
突出中心
有关中心
无关中心
详
略
写
写
学习交流PPT
不 写
8
写景语句：渲染气氛 烘托人物形象 （或人物情感）
找和词语相关 的语言信息
分析词语在 句中的意义
该词表达出 的思想情感
结合背景
注意修饰 限制成分
强有力 的动词
富有感 情色彩 形容词
特殊的 副词
抓住中心 运用修辞
学习交流PPT
6
记叙
描写
表达方式 议论
抒情
说明
人物描写
环境描写
直接抒情
间接抒情
社会 环境
外貌 描写
神态 描写
心理 描写
语言 描写
细节 描写
戏
剧
冲
突
真
高 度 集 中 反 映
实 性 、 文 学
现
性
实
生
活
学习交流PPT
3
把事物的 发展清楚 叙述出来
记 叙 顺 序
增强文章的生动 性，产生悬念， 避免叙述单调
插入人物和事 插 件，使文章内 叙 容丰富，结构 曲折有序
补充人物和事件， 内容更充实
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关
得生动形象。
对比论证
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对
照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证学方习法交流+P证PT明了观点+论证的作用
12
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
平实
17
表现手法
写作对象
平实性
事物
常见文体
文艺性
事理
对象特征
说 顺序
时间顺序 空间顺序
明 文
方法
逻辑顺序
总分总
结构
总----分 总分
语言 准确 简明 周密 分总
学习交流PPT
18
词 曲 乐府
绝句 律诗
古体诗
诗
近体诗
古诗词
实词注 释 传记 、序 、 说 书…
古代散文
文 言 文
学习交流PPT
句式
19
表达方式
状
物
写 景
分类
记
表现手法
文体
叙
顺序
叙
记
事
人
文
学习交流PPT
2
记叙文常见文体
散小新通童寓戏传 文说闻讯话言剧记
形 散 而 神 不 散
人
物
、
用
情
事
节
实
、 环 境 ， 反
说 话 ， 及
映
时
社
准
会
确
现
实
详 细 深 入 报 道 事 件 ， 生 动 形 象 ， 具 有 感 染 力
幻 想 丰劝 富寓 ，、 夸讽 张刺 强 烈