2009年江西省教师资格考试简答题精华版

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2009年教师资格考试试卷及参考答案

2009年教师资格考试试卷及参考答案教育学（中学）1、1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》B、《学会做事》C、《学会生存》D、《教育：财富蕴藏其中》2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。

A、弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。

A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A、《学记》B、《礼记》C、《史记》D、《左传》5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。

以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。

A、加拿大B、美国C、法国D、英国6、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性8、遗传素质为人的发展提供（）。

A、方向性B、可能性C、现实性D、必然性9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。

A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。

A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程12、教学的首要任务是（）。

A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A、信度B、效度C、区分度D、难度14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。

2009年教师资格考试公共教育学试题及答案OK

第I部分选择题一、单项选择题1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）A．教育的神话起源说B．教育的生物起源说C．教育的心理起源说D．教育的劳动起源说2．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》3．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A．桂威的《民主主义与教育B．赞可夫的《教学与发展C．凯洛夫的《教育学D．赫尔巴特的《普通教育学4．作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（）A．中小学教育B．职业教育C．高等教育D．职后的继续教育和岗位培训5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）A．要求的特点B．作用的特点C．重视的程度D．作用的方向6．新中国第一次学制改革是在（）A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年7．处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。

这说明了个体身心发展的（）A．稳定性B．可变性C．阶段性D．不均衡性8．活动课程的主要倡导者是（）A．杜威B．布鲁纳C．斯金纳D．夸美纽斯9．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A．发现教学方法B．探究一研讨法C．纲要信号图教学法D．暗示教学法10．学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素A．家庭生活B．社会文化生活C．生活环境D．同辈群体生活11．为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）A．凯洛夫B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威12．班级组织的领导者是（）A．班主任B．学生干部C．校长D．全体教师13．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（）A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价D．正确评价和错误评价14．教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（）A．观察B．调查C．个案研究D．访谈15．现代教育改革的核心是（）A．课程改革B．提高师资水平C．教学组织形式改革D．加强道德教育一、选择题1、制度化教育的标志是（）A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育2、初等义务教育的普遍实施出现在（）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现3、教育的终身化的特点（）A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育4、教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》5、学校文化的核心是（）A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念赫行为方式6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性7、我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说8、教学过程的中心环节是（）A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则10、一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容11、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观D、知识，智力，情感13、德育工作的基本途径是（）A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式15、班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响2009年教师资格考试公共教育学试题及答案1、杨贤江写的《大教学论》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2009年教师资格考试试卷及参考答案(小学)

2009年教师资格考试试卷及参考答案（小学）教育学（小学）一、选择题1、从世界范围来讲，严格意义上的学校教育系统基本确立与形成的时间是（B ）A、19世纪上半叶B、19世纪下半叶C、20世纪上半叶D、18世纪末2、“化民成俗，其必由学”、“君子之教，喻也”这些均出自（ C ）A、《论语》B、《史论》C、《学记》D、《理想国》3、1897年，盛宣怀创办（A ），其四院之一的外院是我国最早的公立小学堂。

A、南洋公学B、上海蒙正书院C、福州蒙学院D、初等小学堂4、在有关儿童身心发展动因方面，英国哲学家洛克的“白板说”是典型的（ C ）A、内发论B、遗传决定论C、外铄论D、多因素相互作用论5、心理学家提出人的身心发展的关键期，表明人的身心发展具有（D ）A、个别差异性B、互补性C、顺序性D、不平衡性6、小学生记忆的主要形成是（ C ），因此教学中应加强直观教学。

A、表象记忆B、抽象记忆C、形象记忆D、理解记忆7、人身权是公民权利中最基本最重要的权利，学生人身权中最基本的权利是（ A ）A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、名誉权8、教学大纲又称为（ B ），它规定了学科的教学目的、任务、知识范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

A、课程计划B、学科课程标准C、课程设计D、课程设置9、课程计划的中心环节是（D ）A、学年编制B、课时分配C、学科顺序D、教学科目的设置10、教学过程的中心环节是（ D ）A、引起学习动机B、巩固知识C、运用知识D、领会知识11、提出“不愤不启，不排不发”这一教学要求的学者是（B ）A、孟子B、孔子C、老子D、荀子12、“温故而知新”、“学而时习之”都说明教学应遵循的原则是（D ）A、直观性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、巩固性原则13、以下关于学校德育的论述，错误的是（C ）A、广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育B、狭义的德育即学校德育C、学校德育就是思想品德课D、学校德育具有鲜明的社会性14、以下关于先进生心理特点的描述，错误的是（ D ）A、自尊心强B、充满自信C、较强的竞争意识D、争强好胜15、以下不属于群众性课外活动的选项是（D ）A、报告和讲座B、学科竞赛C、各种集会D、学科兴趣小组二、填空题16、狭义的教育主要指学校教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

江西教师资格证考试真题2009年江西省《小学教育学》真题

专业教师辅导中公江西教师网江西教师资格证考试真题|2009年江西省《小学教育学》真题（江西教师网/ ）论述题1.联系实际试述小学教育的具体任务。

【参考答案】根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。

老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。

培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物本质特征。

不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。

在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维能力。

注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。

使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯。

养成儿童认真学习、积极思考的优良的学习品质。

培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展儿童对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学看待社会和人生问题。

培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。

2.联系实际谈谈教师要具有全面发展的教育质量观。

【参考答案】全面发展的教育质量观要求教师能够认识到： (1)评价教育教学质量高低的是学生整体素质的发展状况，而不是仅凭考试成绩。

(2)考试成绩可以作为评价教学质量的一个标志，但不应成为主要和唯一的标准。

(3)教育质量的评价标准。

应当是德智体综合素质的全面发展。

(4)教学质量的评价标准，应当根据学科的性质和特点，衡量学生各项基础素质的发展状况。

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2009教师资格证精选问题及答案

教师资格证考试模拟（三）答案：一:名词解释1.最近发展区:（或维果斯基）：儿童现有的发展水平与在有指导的情况下，借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距就是最近发展区。

2.自我同一性:指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

3.先行组织者:是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

4.学习策略:学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

5.心智技能:也称智力技能,知识技能,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式.二:填空1.教学情境中态度2.连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性3.获得转化4.学习活动学习活动学习目标5.实物直观模型直观6.计划策略监视策略7.发散求异流畅性通变性8.柯尔伯格9.对抗 10.区分度三.单项选择1.C2.B3.B4.D5.C.6.D7.D8.B9A10.B四.判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√五.简答题1. ①场独立与场依存②沉思型与冲动型③辐合型与发散型2. 桑代克的尝试错误说指,他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结,认为这种联结的形成是通过盲目尝试--逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的.规律:①效果律②练习律③准备律4.①强度律②差异律③活动律④组合律5.①相同点:第一,技能是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为.第二,技能师一种活动方式,是由一系列动作极其执行方式构成的,属于动作经验,不属于认知经验的知识.第三,技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的习惯动作.②不同点:第一,就动作的对象而言,操作技能的对象是物质性客体或肌肉,具有客观性.其次,就动作的进行而言,操作动作的执行时通过肌体运动实现的,具有外显性.第三,就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并,省略,在结构上具有展开性.心智技能特点:①对象具有观念性②执行具有內潜性③结构具有简缩性6.是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略.包括:记忆术,缩简和编歌诀,谐音联想法,关键词法,视觉想象,语义联想.六论述题1.①深度加工材料②有效运用记忆术③进行组块化编码④适当过度学习⑤合理进行复习2.①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略.七论述题①师德好②满怀期待③动机激发④有的放矢因材施教。

0Lwlccw2009年教师资格教育学考试简述题精粹(一)

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。

吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。

情也成空，且作“挥手袖底风”罢。

是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。

乃书于纸上。

毕而卧。

凄然入梦。

乙酉年七月初七。

-----啸之记。

2009年教师资格教育学考试简述题精粹1、简述教育学功能？答：（1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。

（2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。

2、教育学的研究经历那些阶段？答：（1）古代：教育学的萌芽（2）近代，教育学的形成（3）现代，教育学的繁荣发展（4）20世纪50年代后教育走向成熟。

3、学习教育学的方法？答：（1）了解教育学的知识特点（2）一功夫读书（3）善于独立思考（4）坚持用于实践。

4、简述原始教育的特点？答：主要是教劳结合（1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育（2）是普及平等的教育（3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的（4）教育的形式，方法和手段极为简单。

5、简述中外古代教育的特点？答：（1）具有鲜明的阶段性和等级性（2）与生产劳动要脱离（3）个别施教与师生关系的不平等。

6、简述现代教育的特点？答：（1）反映生产发展的需要（2）与生产劳动日益结合（3）教育得到普及和发燕尾服（4）教育形式多样化7、简述教师职业的功能？答：（1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。

（2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者（3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。

8、简述教师应具备那些教育能力？答：（1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力（2）组织学生活动的能力（3）课堂监控能力和处理突发事件的教育机智（4）板书能力（5）运用现代化教学手段的能力（6）对教学效果进行评价和反馈的能力。

江西省教师资格考试中学教育学真题2009年_真题-无答案

江西省教师资格考试中学教育学真题2009年(总分320,考试时间120分钟)一、名词解释1. 行动研究2. 教育评价3. 教学4. 课程目标5. 师生关系6. 学校生活7. 班级组织8. 个体内差异评价法9. 师生关系10. 教师个体专业性发展11. 终身教育12. 教学策略13. 学生道德行为14. 教育国际化15. 教育16. 义务教育17. 美育18. 学生发展19. 个体社会化20. 教育的可持续性发展21. 学生道德认知测评22. 教育信息化23. 国家课程24. 班级管理25. 全民教育二、论述题1. 举例说明校本课程的利弊。

2. 你认为教师的专业能力应包括哪些方面？3. 说明并分析教育行动研究的过程。

4. 举例说明讲述行为误用的表现及其策略。

5. 试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点。

6. 试述教育目的实现的策略。

7. 举例分析当代中小学生发展的时代特点。

8. 试述教育目的的社会价值取向确立应注意的问题。

9. 在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神和人文精神？三、简答题1. 简述教育的社会功能。

2. 简述21世纪世界教育的发展趋势。

3. 班主任建设和管理班集体的操作方法有哪些？4. 学生的失范行为主要表现在哪些方面？5. 简述教育促进文化和发展的功能。

6. 简评社会本位的价值取向。

7. 描述学生发展的一般规律。

8. 简述当代教学观变革的趋势。

9. 简述教育对个体发展的促进功能。

10. 简述我国教育目的的精神实质。

11. 简述教师个体专业性发展的途径。

12. 简述学科课程和活动课程的区别。

13. 一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？14. 简述活动指导的策略运用。

15. 简析班级组织的结构。

16. 简述学生评价理论与实践的当代走向。

17. 简述良好师生关系的基本策略。

18. 教师个体专业化发展的具体内容。

19. 说明并分析核心课程的利弊。

20. 简述道德体谅模式。

2009年教师资格考试试题及答案三

2009年教师资格考试模拟试题及答案三一、填空题1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。

2、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。

3、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

4、教学策略的主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

5、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。

6、教学的基本组织形式是＿＿＿＿，辅助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

二、名词解释1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题1．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。

A．德育原则B．德育途径C．德育方法D．德育模式2．在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）。

是关键。

A．知情B．知行C．意行D．知意转自学易网 3．下述说法中不正确的是（）。

A．教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B．一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C．教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主D．受教育者是教育过程中“学”的主体4．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着（）。

A．教育的经济功能B．教育的文化功能C．教育的自然功能D．教育的道德功能转自学易网 5．我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。

A．10年B．6年C．9年D．12年6．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。

A．捷克教育家夸美纽斯B．英国哲学家培根C．德国教育家赫尔巴特D．英国哲学家洛克7．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A．教育的科学属性B．教育的生产属性C．教育的社会属性D．教育的艺术属性转自学易网 8．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（）。

09年中学教师资格考试教育学试题及答案

1、什么是教育、教育学、学校教育？答：“教育”就其定义来说，有广义和狭义之分：广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

它包括家庭教育社会教育和学校教育，这三者既有各自的内涵、特点和功能，又相互联系、相互渗透、相互制约。

狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。

普通教育学中使用的“教育”概念，即是这种狭义的教育。

其特点：它的对象主要是新生的一代，其任务是实现个体社会化；这是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；它是有组织有计划有目的的活动。

教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。

教育现象是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现；教育问题是具有矛盾和冲突的教育现象；教育规律是教育内部诸葛亮因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。

教育学存在的意义在于通过研究教育现象和教育问题，提示教育规律，为教育实践提供理论依据。

2、教育的构成要素有哪些？简述教育各构成要素在教育活动中的地位。

答有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。

教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。

教师在教育过程中发挥主导作用。

受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。

人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。

教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。

它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

3、简述教育各构成要素之间的关系。

答：教育影响是教育实践活动的工具是教育者和受教育者相互作用的中介。

从教育者的角度来看，教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育影响的过程；从受教育者的角度来看，教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。

2009年教师招聘考试试题以及相关资料总汇4

2009年教师招聘测试试题以及相关资料总汇（四）2009年语文教师测试招聘考题练习二（附答案）1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。

（10分）2、课程标准编写的教材和原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。

（10分）3、读短文，回答以下问题（10分）对月贾平凹㈠样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？㈡划线的“谜语”指的是什么谜语？㈢用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？㈣对本文的分析理解有错的两项是A．本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。

B．作者强调，人的悲欢离合、悲哀得意，是人类自己的事，和月亮圆缺毫无关系；有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮。

C．作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系。

D．文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡，鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎，这样形成一个循环，周而复始，产生新圆。

E．作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆满发展，我们要努力走好自己的半圆。

答案1、答：（1）全面提高学生的语文素养。

（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式（4）努力建设开放而具有活力的语文课程2、答：（1）开放性（2）自主性（3）实践性（4）探究性3、答：㈠“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。

“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。

㈡月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化。

㈢人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。

㈣B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意和月亮圆缺的关系）D（老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫。

教育学案例分析题及答案

2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。

在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

师生要平等相待。

（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。

”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

（1）“听蚂蚁唱歌呢。

”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。

（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。

“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

2009年教师资格证考试教育学真题及答案

一、选择题1 、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是A ．赫尔巴特B ．卢梭C ．洛克D ．杜威2 、人力资本理论说明了（)A ．教育对经济发展的促进作用B ．经济发展水平对教育的制约作用C ．政治对教育的制约作用D ．教育对科学技术的促进作用3 、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有A ．顺序性B ．阶段性C ．不平衡性D差异性4 、“理想和．未来”是人生哪个阶段的重要特征（A ．童年期B ．少年期C ．青年期D ．成年期5 、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（)A ．理论联系实际B ．教育与社会实践结合C ．知识分之与工农相结合D ．教育与生产劳动相结合6 、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（)A ．课程B ．课程标准C ．课程计划D ．课程目标7 、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（)A ．强制性，基础性，科学性B ．强制性，普遍性，科学性C ．科学性，普遍性，基础性D ．强制性，普遍性，基础性8 、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（A ．循序渐进原则B ．直观性原则C ．启发性原则D ．因材施教原则9 、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（A ．练习法B ．演示法C ．实验法D ．发现法10 、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（:A ．外部分组B ．内部分组c ．设计教学法D ．道尔顿制转自学易网～· StudyeZ · Com11 、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（)A ．内容型策略B ．形式型策略C ．方法型策略D ．综合型策略12 、德育过程结构的构成要素是（)A ．教育者，受教育者B ．教育者，受教育者，教育内容C ．教育者，受教育者，教育内容，德育方法D ．教育者，受教育者，德育环境13 、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（)A ．认知模式B ．体谅模式c ．价值澄清模式D ．社会模仿模式14 、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（)A ．常规管理B ．目标管理C ．平行管理D ．民主管理巧、班主任工作的中心环节是（)A ．了解和研究学生B ．组织和培养班集体C ．做好个别学生的教育工作D ．统一多方面的教育力量二、填空题1 、教育学作为一个学科独立的标志是＿_ ＿。

2009年教师资格考试教育教学基础知识问答集萃

1.简述素质教育的内涵与特点.素质教育是与"应试教育"相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育.素质教育的特点是:①面向全体学生;②德,智,体诸方面全面发展;③让学生主动发展.2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求为适应素质教育的实施,广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外,还必须具备以下素质:①全面育人的思想素质;②复合的专业知识和智慧;③参与发展和研究的意识能力;3.简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面:首先,教育能促进社会的可持续发展.教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量.其次,教育能促进人的可持续发展.学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利.素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统一,促进人的可持续发展.再次,教育本身需要进入可持续发展的轨道.教育自身也是具有生长性的,也需要改革和创新,只有不断推陈出新,才能保持教育事业的生命力和活力,保持发展和前进的势头.4.请说出科学发展观核心的实质内涵.坚持以人为本原则,实现人与自然,人与社会,人与人之间的和谐发展.5.现阶段党和国家的教育方针是什么教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.6."教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的基本涵义是什么教育要面向现代化,包括两层意思:一是教育要为社会主义现代化建设服务,二是教育本身要现代化,即教育思想,教育制度,课程设置,教学方法,教学手段要进行改革,更新,充实和发展. 教育要面向世界,有三层涵义,一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验;二是培养学生具备面向世界所需的素质;三是使我国的教育达到世界先进水平,自立手世界教育之林.教育面向未来,涵义有三:一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应;二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才;三是探讨教育本身的变革趋势."教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是一个统一的整体,既相互联系,又各有侧重."教育面向现代化"是基础,核心,出发点.7.教师应具备哪些心理素质一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质,以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵,出色地完成教书育人的任务.首先教师要有教师的职业意识素质,面对自身从事教育实践的认识,情感,意志,态度等心理活动有所觉知.这主要指教师要具备明确的教育指导思想,创新意识和奉献意识.其次教师要有教师的职业情感素质.教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量,是搞好教育教学工作的重要前提条件.教师的职业情感,主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面.第三,教师要有优良的职业能力素质.能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件,教育活动要求教师必须具有多方面的能力;这样才能完成教育教学的各项任务.教师的职业能力应包括敏锐的观察力,良好的分配注意的能力,丰富的想象力,优秀的思维力,较强的语言能力和相当强的组织能力.最后,教师必须具有职业兴趣素质.要做好一项工作,离不开对这项工作的兴趣,如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入,以苦为乐,创造性地完成任务.要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣,对研究教育教学方法的兴趣,以及对自己所任学科的兴趣.8.怎样理解教育机智教育机智是教师的心理品质之一.它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的,特别是意外的情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力.教师的教育机智表现在四个方面: (1)因势利导.根据学生的要求和愿望,运用循循善诱的方式进行思维教育;同时,把学生的兴趣和爱好引向正确的道路.(2)随机应变.根据当时的情况,灵活果断地处理意外事情,及时调节和消除矛盾行为.(3)对症下药.从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式进行教育.(4)掌握分寸.教育学生时实事求是,说话合度,要求恰当,方式方法适宜.教育机智是在学习教育理论,总结教育经验,努力参加教育实践的过程中取得和发展的.它所依赖的主要心理品质是高度的责任感,对学生的爱护,尊重和公正的态度,冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等.9.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努力).专业知识的掌握情况:能把握知识的形成过程和运用效能,培养学生的知识延伸能力.对教材的理解和处理:符合教学目标要求,切合相应的社会,生活及学生实际,容量适中,重点难点能恰当解决.教育理论基础的掌握:面向学生全体,发展学生个性,培养学生创新精神和实践能力.语言表达能力:语言流畅.术语准确:详略得当,结构合理.职业素质:仪表举止得体,扣住中心主题,思辨灵活:应对自如,驾驭能力强.普通话(英语语音,语调)标准;钢笔字及粉笔字工整清楚.10.启发式和注入式是两种对立的教学方法体系,试对两者作简要说明.各种教学方法总起来说,以它们指导思想的不同,可归并为两大类:启发式和注入式.这是两种根本对立的方法.启发式是指教师把学;生作为教学中的学习话动的主体,重视并善于培养和激发学生学习的动机,使之对学习产生浓厚的兴趣和增强学习的意志,充分调动学生学习的主动性;通过教师的启发,诱导,提示,点拨,使学生积极地动脑,动口;动手,能举一反三,从而培养学生的思维能力和探索创造精神.注入式是一种"填鸭式"的教学方法教师在教学过程中,不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平,视学生为"容器",把现在的知识理论灌输给学生.使学生处于被动的接受地位,机械地呆读死记,"食而不化"."启发式"和"注入式"的区别不在于课堂教学中教师讲授多少,提问与否,师生各占用时间的长短,而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位,是否使学生主动,积极地进行思考.前者有利于学生的发展,后者则不利于学生的发展,甚至起到了阻碍学生发展的作用.教学必须废除注入式,采用启发式,才能收到切实的效果.11.根据新课程理念,你认为现代中学课堂教学应具备哪些基本特征(1)基础性(基础教育的特点;面向全体,为学生终身发展奠基.(2)民主性(师爱生,生敬师,教学相长;师生人格平等;重视情感,意志,动机等非智力因素;融洽,和谐,人格健全发展)(3)活动性(学生自主的,能动的活动,主体活动地位;学生有多种活动的时空,能充分体验,交流,表现)(4)层次性(针对学生认知,心理,社会化程度等差异性,制订目标,过程,评价和发展的层次性)(5)开放性(打破时空限制,课堂与社会,生活等结合;打破内容限制,体现学科与STSE相结合得思想;多项交流,多元化的教学体系)(6)艺术性,实效性(优化组合各种教学资源,各种关系和谐,共振,动态的过程美;最少的时间,最佳的效果).12.一堂好课应符合哪些基本要求一般来说,一堂好课应符合下列基本要求:(1)教学目的明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法恰当;(4)课堂组织得当;(5)师生积极性高;(6)教学效果显著.13.为更好地体现课程改革的理念,我们的课堂教学设计应坚持哪些原则既要克服教师为中心,又要避免学生为中心;既要重视知识学习,又要注意能力培养;既要重视教法,又要重视学法;既要发挥教师主体作用,又要发挥学生主体作用;既要教书,又要育人.【克服教师,教室,教材为中心的倾向,力求具有生活化,综合化,信息化特点.】14.简要说明:为更好地体现课程改革的新理念,我们的课堂教学设计应在哪些方面作出努力.(4分)⑴体现教学大纲和课程标准要求的知识和能力要求,突出素质教育和方法论教育因素;⑵优化教学过程和方法,注意能够正确引导学生主动参与教学过程,理解和运用知识解决实际问题的教学情境设计,并做到容量适中,恰当使用现代化教学手段;⑶确定教学基本思路,包括体现学生主体地位作用的教学情境设计和学习方法指导,教学重点难点及其突破方法,当堂巩固性练习及课后作业要求,体现教学全过程的板书设计等. (对于本题能够基本准确地表述三个方面观点的要求即可给6分)15.根据新课程改革和新课程标准所体现的新理念,你怎样看待学科教材在教学实践中的作用教材不是圣旨,而是教学的线索;教材不是废纸,而是教学的工具;要创造性地使用教材,为教学服务.16.有人认为,开发课程资源是课程专家的事情,与一般学校和基层的教师学生没有关系.谈谈你的见解.根据融合,开放,发展的课程观,课程资源主要包括文本资源,音像资源,实物资源,人力资源等;所有学校和广大师生都应该是课程建设的参与者.为了充分发挥课程资源的人文教育功能,优化教学资源组合,有效地实施课程目标,应鼓励各地各学校的广大教师和学生,从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源.17.课程资源的开发与利用应遵循哪些原则目的性原则根据教学目标的需要,选择课程资源.综合性原则尽量组合不同类型的资源,加深学生对课程内容的理解.实效性原则根据资源的不同特点,配合教学内容,充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义.渐进性原则教学资源的选择利用,教学活动的组织,应该随着学生的成长,心理的逐渐成熟和知识,阅历,经验的不断增长,由浅入深,循序渐进,逐步提高.实践性原则有利于学生的探究性学习和实践能力的培养.18.提高学科教学质量,仅仅靠研究教材就能够保证吗请简要分析.不够.要在钻研理论知识的同时,了解社会生活和学生认知实际,根据现代教学理念,在生活中备课,在学生中备课.【或者:备教材,备社会,备学生;或者:贴近社会,贴近社会,贴近学生.】19.新课标下的学科考试同样要有新的理念.请你就改进考试方式方法提出建议.建议根据灵活多样,多次机会,双向选择的原则,实现考试形式的多样化:可以采取封闭式,开放式,多次考试等方法;可以通过辩论,课题研究,情境测验,实践操作等方式.具体的评价与测试形式,主要有口试,笔试和操作实践三种形式.目前和今后一段时期,主要采用笔试形式,将来逐步过渡到三种形式兼顾.口试,是学生用口语回答教师提问的考试形式,有抽题口试,演讲比赛,对抗性辩论等.笔试,是学生以文字回答教师所拟试题的考试形式,相对固定的题型有填空,辨别,选择,简答,辨析,分析与说明,论述等.操作实践,是考查学生运用所学知识分析解决实际问题能力的考试形式,包括专题社会调查并撰写调查报告,自由选题分析社会及现实问题并撰写小论文等,要注意形成性评价与终结性评价的有机结合.有条件的还可组织行为测试.包括个人自评,打分,班级交流,互评,教师与班主任商议评定成绩等开放性的评价方式.要严格控制测试次数,保证测试质量.20.实践已经充分证明,"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".因此,我国现阶段必须不断推进教育创新,教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础.请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解.为适应实施创新教育的要求,中小学教育应当努力做到:⑴更新教育观念,明确培养目标,即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标;⑵教师注意组织启发式教学,即致力于营造生动活泼的教学氛围,引导学生积极思考和探究,并以创新精神去理解和运用知识;⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识,强调学生要自主学习,课堂上坚持以学生为中心,引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识;⑷改革教育评价制度,坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系.21.如何从提高课堂教学效率人手,达到提高中小学素质教育质量的目的(1)实施有效教学.所谓有效教学,是指在课堂教学中,教师采取科学有效的措施,使学生掌握的有效知识量与教学时间的比值达到最大化.教师要做到①提高理性认识;②精心设计教学;③把握教学时机;④避免时间浪费.(2)实施情感教学.所谓情感教学,主要是指教师运用一定的教学手段,通过激发,调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程.情感教学直接关系到课堂教学效果的好坏,也影响着教学目标能否有效地实现.教师应该注意:①以良好情感激发学生;②保持良好的授课心境;③营造和谐的心理氛围.(3)实施优化教学.所谓优化教学,主要是指教师依据教学目标和具体的教学任务,选择和实施切实可行的教学方案,力争以较少的时间去获取较大的教学成果.这就要求:①优化教学目标;②优化教学内容;③优化教学结构;④优化教学方法.22.素质教育对教学方法改革提出了哪些新要求(1)突出"启发式".要求教学方法必须彻底贯彻"启发式"精神,最大限度地调动广大学生的主规能动性,使他人真正成为学习的主人.(2)注重研究学法.不仅强调教与学活动的辩证统一,而且要从学生是学习主体这一原理出发,重视研究学生的学习方法,并把它作为创立适应素质教育要求的教学方法完整体系的前提条件.(3)强调教会学生学习.教会学生学习是实施素质教育的,一项基本任务,是提高学业成绩的根本途径之一,也是教育面向现代化,面向世界,面向未来的重要对策之一.(4)促使学生知情意和谐发展.教学方法改革必须重视学生在学习过程中的知情意因素,促进学生知情意的和谐发展.(5)力求实现最优化.①体现教学方法的科学性和艺术性;②体现教学方法的整体性和制约性;③体现教学方法的多样性和综合性;④体现教学方法的发展性和创造性.23.新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合.请说说你对此的理解.要恰当运用哲学,经济学,政治学,法学等学科的基本概念和方法,努力把基本观点,原理融入生活题材之中;结合应用性常识,围绕学生关注的社会生活问题组织教学,全面落实课程目标;同时还要注意内容目标中有关过程性目标与结果性目标的陈述,在教学中准确把握内容标准的要求.24.根据新课程改革理念,如何坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略要坚持正确的价值导向,必须重视在教学活动中灵活运用教学策略;把教师主导的"目标—策略—评价"的过程与学生经历的"活动—体验—表现"的过程结合起来;引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点,在探究活动中提炼观点;进而有效地提高学生理解,认同,确信正确价值标准的能力.25.根据新课程改革关于强化实践环节,丰富教学内容的要求,说说你的建议.要积极开展多种形式的社区服务,社会调查等实践活动;教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的,有意义的题材;时事政策教育,党团活动,班级活动等也要与课堂教学建立互补关系;力求使课程的实施面向学生的整个生活世界,形成网络式的教学系统,以利于全面提高学生社会参与的能力.26.什么是研究性学习其本质是什么(1)所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.在研究性学习的过程中,学习者模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题.如通过专题讨论,课题研究,方案设计,模拟体验,实验操作,社会调查等各种形式,探究与社会生活密切相关的各种现象和问题.(2)研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用,它改变原有的单纯被动接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,从而培养学生的创新意识和实践能力.27.为适应整体推进素质教育的要求,我国普通高中自2000年秋学期起开设了"研究性学习"课程.请指出:在研究性学习课程的实施,以及政治学科的课堂教学中,政治教师可以如何发挥指导作用政治教师可以从培养学生的科学世界观,人生观,价值观的角度引导学生运用科学的思维方法,进行研究性学习.政治教师运用哲学,政治,经济等专业知识,帮助学生确定社会科学类的研究性学习的选题,指导资料收集工作,指导设计解决问题的方案,指导学生如何形成结论.在政治课教学过程中,教师要为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学习到的知识综合应用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.28..要成为一名合格的思想政治(思想品德)教师,我们应具备怎样的知识素养系统的政治理论素养;精深的学科专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育教学科学知识.29.有人说,西方发达国家没有德育课程,德育课程只是中国特色.这种说法对吗,为什么不对.因为,任何国家都需要通过德育,培养能够承担责任,符合本国主流价值导向和个人生活需要的合格公民,都需要注重提高和优化公民的现代化素养.30.新课程改革强调,对于学生的学习评价,应客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程,关注学生的发展差异,及发展中的不同需求和特点,以进行有针对性的指导.请指出《思想品德》课程倡导的评价方法.观察-观察法主要是指教师在自然状态下,有目的,有计划地观察学生在日常学习,生活中所表现出来的情感,态度,能力和行为,并记录下来,作为对学生进行引导和评价的依据.描述性评语-教师在与学生进行充分交流的基础上,用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现,如态度,能力和行为等写成评语,评语应采用激励性的语言.项目评价-按照不同项目将学生分成若干小组,由学生自主设计活动计划,可以围绕真实的社会生活问题进行活动.要求学生收集,组织,解释或表达信息,如提交调查报告或小论文等.师生可以就小组成就进行分析,将小组评价与个人评价相结合.谈话-教师通过与学生各种形式的对话,获得学生思想品德发展状况的信息,据此对学生进行引导和评价.成长记录-建立学生的成长足迹袋.记录学生在本课程学习中的各种表现,主要是进步和成就.以学生的自我记录为主,教师,同学,家长共同参与,学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程.考试-考试方式应灵活多样, 如辩论,情景测验等,纸笔测验只是考试的一种方式,避免用终结性的,单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价.31.简述《思想品德》课程教案应有的主体内容.教案内容的主体部分,应当体现新课程理念,以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体,安排师生共同参与的形式多样的双边活动.32.在思想政治(思想品德)课程之中如何努力实施新课程理念.教师在教学过程中,应与学生共同作为教学主体,努力实现师生互动和共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系.注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地,富有个性地学习.尊重学生人格,关注个性差异,满足不同学生学习的需要,分层要求,分类指导,培养学生良好的心理素质.提倡在学科教学之中组织实施研究性教学,以广阔的生活实际为背景,创设能引导学生主动参与的环境,激发学生学习的积极性,培养学生理解和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展.33.简述《思想品德》课程倡导的基本教育理念.首先是课程以学生生活为基础的理念:初中生是儿童向成年人过渡阶段,要引导他们,但不能用成人的摸子去硬套他们;特点之二,他们处于青春期,是人最难自控的时期;特点之三,他们处于公共生活逐步扩展时期,要抓住时机,引导他们如何进入公共生活,使品德教育的内容内化为学生的基本素质.其次是课程以帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活为目标的理念,这是课程的核心理念.这里要特别注意是"帮助"而不是"代替",不是命令.要体现人文关心;要注意"学习"这一词,是学习做而不是就是.这种表述接近其它学科的目标表述.第三个理念是用正确的价值观引导学生,要尊重学生,让学生自主思考和实践,我们强调引导与学生自主思考的结合起来的基本原则,不能放弃引导,同时要尽量让他们感到是自己得出的结论.34.根据教育部曾经对高中学生组织的一次抽样问卷调查结果,有86%的学生不喜欢自己老师的教课方式;有69%的学生关注自身的基本知识及创新能力;62%的学生从没有学过选修课;85%的学生认为分数不能反映自己的发展状况.问:以上这组数据说明了什么问题作为政治教师,你在今后的教学实践中准备怎么办(1)以上数据表明,片面追求升学率,阻碍学生个性发展,已经成为现行高中课程的痼疾,必须改革现行高中课程,教师的教学观念,专业知识必须实现根本性转变.(2)政治教师应当秉承素质教育理念,着重培养学生的创新精神和实践能力;要结合学生实际,突出学生的主体意识,促进学生的身心健康发展;要运用现代教育技术,坚持启发式教学,全面推进课堂教学改革.35.简述孔子的教育思想.。

2009年教师资格考试试题及答案

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（书之中。 15、德育过程的基本矛盾是（）。 
 
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题 2 分，共 26 分） 16、 “长善救失”“教学相长”的教学思想是由（、《孟子》 ⑶《学记》）首先提出的：⑴《论语》 ⑵ 
 
）：⑴痒 
 
⑵序 
 
⑶校 
 
⑷学 ⑵讲述、讲解、报 
 
）：⑴讲述、 
 
⑷《我的教育信条》 18、 “教学过程最优化”的教学思想是由（苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫）：⑴和谐教育思想 ⑵教学过程最优化 ⑶教）提出的：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶ 
 
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（学发展观 ⑷全面发展观 
 
20、我国最早的学校教育机构是（ 21、讲授法的基本方式包括（告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 22、政治、经济制度决定着（教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（业教育 24、中小学的“双基”教学是指（技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论，基本原理 
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2009年教师职业能力测试考试简答题三

2009年教师职业能力测试考试简答题三51.管理好一个班级要有以下能力一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及所要社区的关系五是正确处理突发事件。

52.老师必备的能力是科研能力, 老师科研的必要性和特殊性含义包括以下几方面内容一是老师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题二是用科学研究的程序、方法去解决实际工作中,出现的问题三是以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合一体四是强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。

五是强调教师科研是教师成才之路53.现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊他们出版了《实验教育学》和《实验教育学杂志》是现代教育科研产生的标志54.科研道德规范的内容一是学生的身心和利益不受损害。

二是尊重学生的权益。

三是尊重学生的名益权。

四是应该有一定的科学研究训练。

55.什么是文献查阅及其作用？选择课题时和课题选定以后，都要翻阅一下报刊、杂志，或者读读书，这就是文献查阅了。

作用：一是避免重复研究二是思考完成研究任务的可能性三是思考课题研究的假设四是思考课题研究的方法。

56.文献资料检索知识有哪些？一是要知道检索途径即到哪去找资料。

二是要懂得资料的类型。

三是懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法。

四是知道文献资料的检索方法。

57.文献检索的原则：一是要有“做冷板凳”精神。

二是要尽可能多的占有资料。

三是要注意资料的质量。

四是安排足够的时间。

五是要有一定的文献检索能力58.实施研究计划的主要工作是：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。

研究报告的结构由以下几部分组成1题目页2、摘要页3、引言4、方法5、结果6、讨论7、注释8、参考文献9、附录。

论文的结构由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

59.信息的分类：按其作用范围把信息分为外部信息和内部信息。

按对人们的意义可分为有用信息、干拢信息与冗余信息。

2009年教师资格证考试教育学精选简答题

2009年教师资格证考试教育学精选简答题一1．教学与智育有什么联系和区别？智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。

另外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。

2．教学的一般任务有哪些？(1)传授系统的文化科学基础知识和基本技能； (2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。

3．教学原则与教学规律有什么联系和区别？教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。

教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。

4．我国中小学常用的教学原则有哪些？(1)直观性原则；(2)启发性原则；(3)巩固性原则；(4)循序渐进原则(6)理论联系实际原则。

(7)因材施教原则5．选择和运用教学方法的基本依据有哪些？(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件； (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

6．上好课基本要求有哪些？(1)目标明确； (2)内容正确； (3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

7．教师布置作业时应遵循哪些要求？(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作业的分量要适中，难易要适度； (3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

8．教师课外辅导应注意的问题是什么？(1)从实际出发，因材施教； (2)目的明确，着重启发；(3)组织学生互相帮助；(4)善于总结，积累经验。

9．简述设计教学法？设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。

它主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

2009年教师资格教育学考试简述题精粹（六）

51、简述教师资格的构成要素？答：1）国籍2）思想品德3）学历4）教育教学能⼒5）程序。

52、简述《义务教育法》的颁布的意义？答：《义务教育法》的颁布、实施标志着我国义务教育制度的建⽴，使我国普及义务教育事业开始⾛上依法汉教的轨道。

53、简述《义务教育法》的基本内容？答：1）义务教育的主体2）义务教育的就学3）义务教育的教育教学4）义务教育的实施步骤5）义务教育的实施保障。

54、简述教育评价的功能？答：1）鉴定功能2）改进功能3）激励功能4）管理功能5）研究功能。

55、简述教育评价过程。

答：⼀、准备阶段1）建⽴评价组织机构2）进⾏有关教育评价理论的学习3）制定教育评价⽅案4）制定教育评价指标体系5）准备⼯具和资料⼆、实施阶段1）搜集评价信息2）整理评价信息（归类、审核、建档）3）对评价对象⽔平作出判定4）作出综合评价三、评价结果的分析处理：1）教育评价结果的检验2）评价结果的分析诊断3）评价结果的信息反馈4）评价⼯作的总结。

56、简述确定教育评价指标体系的步骤？答：1）明确评定对象2）制定评价指标3）对教育评价⽬标进⾏分解4）设计教育评价标准5）对初步的教育评价指标体系进⾏论证、征询意见、试⾏。

57、简述教育评价的⽅法？答：1）专家意见平均法2）特⽽斐法3）两两⽐较法 58、简述收集评价信息的⽅法？答：1）观察法2）测验法 59、简述价值判断的⽅法？答：1）绝对评价2）相对评价 60、简述学⽣品德评价的模式重要有三种？答：1）特设情景测卷模式2）⾃然观测模式3）综合评价模式 61、简述学校管理评价的内容包括？答：1）学校管理过程和职能2）学校管理的各项⼯作3）学校⼈员的管理4）学校管理的效益 62、学⽣品德评价的模式重要有三种？答：1）特设情景测卷模式2）⾃然观测模式3）综合评价模式。

教师资格证

2009年江西省教师资格考试全真试题及答案一、名词解释1．行动研究：是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

2．教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

3．教学：是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

4．课程目标：是课程本身要实现的具体目标和意图。

它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它规定了课程内容、教学目标和教学方法的基础。

5．师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

6．学校生活：是教育者依据一定的教育方针，有目的，有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种7．班级组织：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。

它既是教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

8．个体内差异评价法：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。

9．师生关系：是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

10．教师个体专业性发展：是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

11．终身教育：是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的的统一综合。