浅谈如何培养小学生的科学态度
培养学生正确的学习态度
培养学生正确的学习态度学习是每个学生必经的一个重要过程，而学习态度对于学习的效果起着至关重要的作用。
正确的学习态度不仅能帮助学生取得更好的成绩，还能培养他们的独立思考能力和学习能力。
本文将从激发学习兴趣、树立目标、培养良好习惯和树立积极态度四个方面详细探讨如何培养学生正确的学习态度。
一、激发学习兴趣学习兴趣是学生主动参与学习的动力源泉，如何激发学生的学习兴趣成为了培养学生正确学习态度的重要一环。
教师可以通过多样化的教学方法和丰富多彩的教学内容来引起学生的兴趣。
例如，利用故事、实例、游戏等方式讲解知识，给学生带来更多的快乐和创造性思维的空间。
此外，教师还可以关注学生个体差异，根据不同的兴趣和特长给予个性化的指导和鼓励，从而激发学生学习的热情。
二、树立明确目标学习需要明确的目标来引导学生前进。
教师可以通过设定具体并可量化的学习目标来帮助学生树立明确的学习目标。
例如，指导学生将学习目标分解为阶段性的小目标，逐步实现大目标。
同时，教师还可以与学生一起探讨课程的重要性和将来的发展潜力，帮助他们树立远大的志向和目标，激发他们对学习的积极性。
三、培养良好习惯良好的学习习惯对于学习的效果及培养学生正确的学习态度至关重要。
教师可以通过引导学生养成良好的学习习惯来培养学生正确的学习态度。
例如，规定合理的学习时间和计划，帮助学生制定学习时间表，培养他们的自律性和时间管理能力；鼓励学生学会整理笔记和做好复习总结，加深对知识的理解和记忆；鼓励学生多与同学交流学习经验和解决问题的方法，激发合作学习的动力。
四、树立积极态度学习态度是学生对待学习的心理状态和行为表现，积极的学习态度有助于学生克服困难和挫折，做到主动学习和自我激励。
教师可以通过肯定学生的进步和成就来激发他们的自信心和积极态度。
同时，教师还可以与学生分享成功的学习经验和方法，鼓励他们积极参与课堂讨论，并提供积极的反馈，激励他们不断进步。
总结：培养学生正确的学习态度是一项长期的任务，需要教师、家长和学生共同努力。
一年级科学态度与价值
一年级科学态度与价值科学态度是指对科学所持的观点、思维方式和价值观念。
在一年级的学生中，培养正确的科学态度具有重要意义，不仅对他们的学习生涯具有指导作用，也对他们的人生观、价值观的形成有深远的影响。
本文将探讨一年级科学态度的重要性以及培养科学态度的方法。
一、科学态度的重要性科学态度是科学精神的核心，它包括对事实的客观分析、理性思维和批判性思维。
在一年级阶段，培养正确的科学态度对学生的科学素养和终身学习能力的培养至关重要。
首先，科学态度有助于培养学生的观察和思考能力。
科学追求客观、真实、可靠的知识，鼓励学生通过观察和实验来积累经验，提出问题并寻找答案。
通过培养科学态度，学生能够主动参与到观察和思考的过程中，提高他们的观察力和思维能力。
其次，科学态度有助于培养学生的合作精神和团队意识。
科学研究是一个团队合作的过程，需要不同的人才共同努力。
培养学生积极的科学态度可以促进他们与同学合作、交流，并学会倾听和尊重他人的观点。
这不仅有助于他们在小组活动中取得好成绩，也对他们今后的职场生涯有重要意义。
最后，科学态度有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。
科学是不断发展的，需要创新和解决实际问题的方法。
培养正确的科学态度可以激发学生的创造潜能，鼓励他们在实践中探索新思路和解决方案，培养他们的创新能力。
二、培养科学态度的方法为了培养一年级学生的科学态度，教育者和家长可以采取一些具体的方法。
首先，创设良好的学习环境。
学校和家庭应提供良好的学习条件，鼓励学生进行实践和观察，提供丰富的实验和观察材料。
同时，还要注重培养学生的好奇心，激发他们探索未知领域的兴趣。
其次，引导学生进行实践探究。
一年级的学生处于探索和体验的年龄阶段，可以通过小组活动、实践探究等方式，让他们亲自动手、实际操作，体验科学的乐趣和魅力。
在实践中，学生不仅可以增加科学知识，还可以培养科学思维和态度。
再次，引导学生进行科学讨论和交流。
教师可以组织学生进行课堂讨论、小组讨论等活动，让学生表达自己的观点并倾听他人的观点。
如何培养小学生的科学观察能
如何培养小学生的科学观察能培养小学生的科学观念是培养他们科学素养的重要环节。
科学观念指的是人们对于科学的认知、体验和态度，是科学思维方式的基础，影响着个体对于科学事物的理解和判断能力。
以下介绍一些培养小学生科学观念的方法。
第一，提供真实的科学经验。
小学生对于科学常常存在一种抽象、陌生的感觉，因此我们应该通过各种方式创造真实的科学经验。
可以带领小学生进行实地考察、实验观察等活动，让他们亲自动手、亲眼目睹科学现象的发生，通过实际的体验感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
第二，引导小学生发展科学思维能力。
科学思维是指运用科学的方法和逻辑进行推理、分析和问题解决的过程。
少年儿童天生具有好奇心和求知欲，我们应该通过启发式的教学方法，引导他们发展科学思维能力。
可以提出问题，引导他们进行推理和分析，让他们学会用科学的思维方式解决问题。
第三，开展探究性学习。
探究性学习是一种以学生为主体，通过观察、实验等方式主动参与学习的过程。
通过引导小学生进行探究性学习，可以培养他们的科学思维和科学观念。
可以将课程设计为问题情境，让学生自主提出问题并进行探索研究，促使他们对科学的理解和认识。
第四，引导小学生进行科学交流与合作。
科学是开放的、合作的，通过与同伴的交流和合作，可以促进小学生对科学的理解和认识。
可以组织小组活动，让他们共同进行科学实验和观察，并就实验结果进行讨论和交流，从中学习别人的思维方式和方法，拓宽自己的视野，提高合作和交流能力。
第五，进行科学知识的导入。
在培养小学生的科学观念过程中，科学知识的传授是必不可少的。
我们可以通过启发性的问题导入的方式，将科学知识与生活实际相结合，让小学生了解科学知识的实际运用场景，培养他们对科学事物的认知和理解。
第六，创设良好的学习环境。
良好的学习环境对于培养小学生的科学观念也是非常重要的。
教师应当为学生创设一个积极向上、富有创造力的学习氛围。
可以布置一些科学实验器材供学生进行自主探索，开设科学角，放置一些科学游戏和实验模型等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
如何帮助孩子树立正确的学习态度
如何帮助孩子树立正确的学习态度在孩子的成长过程中，正确的学习态度是非常重要的，它不仅关乎学习效果的好坏，更关乎孩子未来的发展和成功。
因此，作为家长或者教育者，我们应该如何帮助孩子树立正确的学习态度呢？首先，要从培养孩子的学习兴趣入手。
激发孩子对学习的兴趣是树立正确学习态度的第一步。
我们可以通过给孩子提供不同类型的学习资料，或者参加一些有趣的学习活动，让孩子在学习中找到乐趣和成就感。
此外，家长和教育者也可以提供正面的学习榜样，让孩子学习到正确的学习态度。
其次，要引导孩子正确看待学习。
学习并不是一蹴而就的，而是需要长期坚持和努力的过程。
家长和教育者可以告诉孩子，学习是一个积累的过程，成功是需要付出努力和汗水的。
同时，也要让孩子明白学习的重要性和意义，让他们懂得学习是为了未来更好的发展和实现自己的梦想。
另外，要给予孩子适当的支持和鼓励。
家长和教育者应该在孩子学习过程中给予积极的支持和鼓励，让孩子感受到家人和老师的关心和呵护。
通过鼓励和认可，可以增强孩子的学习信心，树立正确的学习态度。
最后，要注重培养孩子的学习方法和能力。
除了知识的学习，学习方法和能力也是非常重要的。
家长和教育者可以帮助孩子建立科学的学习方法，让他们学会如何高效地学习和解决问题。
同时，也要培养孩子的自主学习能力，让他们懂得如何主动积累知识，发展自己的学习兴趣和能力。
总的来说，家长和教育者在帮助孩子树立正确的学习态度时，需要引导孩子正确看待学习，培养他们的学习兴趣，给予适当的支持和鼓励，同时注重培养孩子的学习方法和能力。
只有这样，才能帮助孩子树立正确的学习态度，为他们的未来发展打下坚实的基础。
五年级孩子如何培养正确的科学实验态度
五年级孩子如何培养正确的科学实验态度科学实验是培养孩子科学素养和探索精神的重要途径之一，而培养正确的科学实验态度对五年级的孩子来说尤为关键。
本文将介绍如何帮助孩子培养正确的科学实验态度。
一、了解科学实验的目的和重要性科学实验不仅是一种学习和探索的方法，更是培养孩子科学思维和问题解决能力的重要途径。
作为家长和教师，我们要向孩子们普及科学实验的目的和重要性，让他们明白科学实验可以帮助他们了解事物的本质和规律，并且培养他们的观察力和实验技能。
二、注重实验安全和规范在进行科学实验前，我们要教导孩子们关于实验安全的知识，并且确保他们有正确的实验态度。
我们要告诉他们实验过程中可能出现的危险和注意事项，例如戴上实验眼镜、穿上实验服并确保实验区域整洁。
同时，我们要教育孩子们遵守实验的规范，例如按照实验步骤进行操作、不随意改变实验条件等。
三、培养观察和记录的习惯科学实验需要我们准确地观察和记录实验过程和结果。
为了培养孩子们的观察和记录能力，我们可以让他们画出实验装置的示意图，记录实验前后的物理性态的变化，并写下实验结果和自己的观察和思考。
这样不仅可以帮助孩子们整理实验过程，还可以提高他们对实验数据的分析和总结能力。
四、鼓励孩子们提出问题和探索科学实验是培养孩子们好奇心和求知欲的良好方式。
我们可以鼓励孩子们在实验过程中提出问题，并指导他们通过实验来解决问题。
在实验结束后，我们可以组织讨论或者小组分享，让孩子们互相交流和学习。
同时，我们也要鼓励他们自主进行一些小规模的实验，用他们的想法和方法来解决问题。
五、培养孩子的合作精神和团队意识科学实验往往需要团队合作来完成。
我们可以让孩子们进行小组实验，并鼓励他们相互帮助、交流和协作。
通过合作实验，孩子们不仅能够培养团队合作的意识，还能够学会倾听他人的观点和批判性思考，从而提高他们的实验能力和解决问题的能力。
六、强调实验的思考和总结每次实验结束后，我们要引导孩子们思考和总结实验结果。
培养小学生的态度与价值观
培养小学生的态度与价值观在小学阶段，培养孩子们正确的态度和积极的价值观非常重要。
这将为他们的成长与发展奠定坚实的基础，使他们成为有责任感、有良好品德的社会成员。
本文将从教育者的角度出发，探讨一些培养小学生态度与价值观的方法和途径。
一、倡导积极的人生态度正确的人生态度对于小学生的成长来说至关重要。
教育者应通过灌输乐观的思维方式，帮助他们面对困难和挫折，增强他们的自信心和应对能力。
可以采取以下方法：1. 培养感恩心态：教育小学生懂得感恩，学会珍惜身边的一切，无论是家人的关爱、老师的教导还是同学的友谊。
可以通过讲述感人的故事、开展志愿者活动等方式，让孩子们深刻体会到感恩的重要性。
2. 鼓励积极思考：教育者可以激发小学生的积极思考，培养他们解决问题的能力。
可以提供一些情景，引导他们分析和解决问题，同时表扬他们的努力和创造力。
3. 培养乐观心态：小学生常常面临各种挫折和失败，教育者应引导他们看到问题的积极方面，通过失败来获得经验和教训，鼓励他们勇敢面对困难并寻找解决方法。
二、弘扬正确的道德价值观培养小学生正确的道德价值观，使他们成为有品德与责任心的人，是教育的核心之一。
以下是一些培养道德价值观的方法：1. 培养正直诚信：教育者应引导小学生学会诚实守信，从小事做起，如遵守课堂纪律、遵从交通规则等。
同时，可以通过精心设计的小组活动，帮助他们培养团队合作能力，并理解诚实和信任的重要性。
2. 强调友善与尊重：小学生正处于学习相互尊重和友善待人的阶段，教育者应引导他们认识到每个人的价值和自尊心的重要性。
可以开展一些情景模拟游戏和角色扮演活动，培养他们的同理心和合作精神。
3. 注重责任与奉献：教育者应教给小学生责任与奉献的意义，帮助他们理解各种责任，并在日常生活中进行实践。
例如，鼓励他们主动参与家庭、学校和社区的活动，向他人伸出援手。
三、注重培养社会责任感小学生作为社会的一员，应具备良好的社会责任感。
教育者可以通过以下方法培养他们的社会责任感：1. 培养环保意识：教育小学生关注环境保护，从垃圾分类、节约用水用电等小事做起，引导他们减少对环境的负面影响。
如何培养小学生的科学思维
如何培养小学生的科学思维科学思维在现代社会中被广泛认可为一种重要的思维方式，它能够培养孩子的逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。
因此，培养小学生的科学思维具有重要的意义。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养科学思维。
一、引导培养探索精神鼓励小学生主动提问，并通过探究与实践来解决问题。
教师可以在课堂上提供一些问题情境，激发学生的兴趣。
同时，教师要充分尊重学生的独立思考和创新能力，为他们提供丰富的参考资料和实验器材，引导他们进行科学探索。
二、培养观察力和实验能力观察是科学思维的基础，培养小学生的观察力对于科学思维的培养至关重要。
教师可以通过给学生展示一些有趣的现象，引导他们观察、思考，并记录下来。
同时，鼓励学生进行简单的实验，培养他们的实验能力，提高他们的科学思维水平。
三、注重培养问题解决能力问题解决能力是科学思维的核心能力之一。
教师可以提供一些真实的问题情境，让学生自己思考和解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生运用科学知识和方法，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
四、推动多学科融合科学思维是跨学科的思维方式，可以推动多学科的融合。
教师可以在课堂上设计一些综合性的任务和项目，让学生通过整合各学科知识来解决问题。
这样可以培养学生的综合思维和创新能力，激发他们对科学的兴趣。
五、鼓励科学实践活动科学实践活动是培养小学生科学思维的有效途径之一。
学校可以组织一些科学实验室、科学营地等活动，让学生可以亲身参与到科学实践中。
此外，学校也可以举办一些科学比赛，激发学生的竞争和创新意识，进一步培养他们的科学思维。
总结起来，培养小学生的科学思维需要教师的引导和学校的支持。
通过引导培养探索精神、培养观察力和实验能力、注重培养问题解决能力、推动多学科融合以及鼓励科学实践活动，可以有效提高小学生的科学思维水平，培养他们的逻辑思维和创新能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学生科学思维培养
小学生科学思维培养科学思维是指人们用科学方法进行问题分析、解决问题的能力和习惯。
小学生正处于探索和认知阶段，培养科学思维对其未来的学习和发展非常重要。
本文将从培养科学精神、培养观察力、实践动手能力以及培养创新思维等方面探讨小学生科学思维的培养方法。
一、培养科学精神小学生从小就应该注重培养科学精神，这包括对事物的好奇心、动手探索的能力、意识到科学的重要性等。
为了培养科学精神，学校和家长可以开展一些实践活动，如科学实验、科学考察等。
同时，学校还应该为学生提供良好的科学学习环境，例如建立科学实验室、购买科学工具和图书等。
二、培养观察力观察力是科学思维的基础，能够帮助小学生发现问题、提出假设、进行实验并得出结论。
为了培养小学生的观察力，可以在日常生活中引导他们观察身边的事物。
可以出门郊游时鼓励孩子观察自然界的变化，或者在家中观察家具、动植物的特点等。
同时，学校也可以设计一些观察实验或者观察题目，加强学生的观察能力。
三、实践动手能力科学思维需要通过实践和动手实验来锻炼和培养。
小学生可以通过做实验、制作模型、培育植物等方式进行实践。
在学校课堂上，老师可以布置一些小实验，让学生动手操作，观察实验现象，并总结实验结果。
家长也可以和孩子一起制作一些科学小制作，培养孩子的动手能力和实践能力。
四、培养创新思维在培养科学思维的过程中，创新思维也是非常重要的一环。
小学生应该被鼓励提出自己的想法和观点，并进行创新性的思考。
老师可以组织学生进行小组讨论活动，鼓励他们提出新奇的解决问题的方法和观点。
同时，学校和家长也可以为学生提供一些创新的学习资源，如科普书籍、科技教具等。
总结：培养小学生科学思维是一个长期而系统的过程，需要学校、家长和孩子共同努力。
同时，科学思维的培养应该贯穿于小学生的教育过程中，不仅仅局限于课堂上的学习，还应该结合实际生活和社会环境，引导孩子养成科学观察和思考问题的习惯。
通过培养小学生科学思维，可以提高他们的学习能力和创新思维，为未来的科研和创造打下基础。
小学生的态度与价值观培养
小学生的态度与价值观培养小学阶段是孩子成长发展的关键时期，也是塑造他们态度和价值观的重要阶段。
在这个阶段，家庭、学校和社会需要共同努力，为小学生提供一个良好的成长环境，帮助他们树立正确的态度和积极的价值观。
本文将重点介绍如何培养小学生的态度与价值观。
一、家庭的影响家庭是孩子们最初接触和学习的地方，家庭的教育方式对于培养小学生的态度和价值观具有至关重要的影响。
家长要从小事做起，给孩子树立榜样，教会他们做人的道理。
首先，家长应该注重日常的沟通和交流，多与孩子交谈，倾听他们的需求和想法。
其次，家长要通过言传身教的方式，教育孩子尊重他人、团结合作、诚实守信等良好的品质。
同时，家长还要注重培养孩子的责任心和独立性，在孩子能力范围内，适当分担一些家务和学习任务，培养他们的自理能力。
二、学校的引导学校是孩子们接受教育的主要场所，学校教育对于培养小学生的态度和价值观起着重要的推动作用。
学校要注重德育教育，通过开展各种形式的教育活动，引导学生树立正确的价值观。
首先，学校可以组织一些集体活动，如社会实践、志愿者活动等，让学生亲身参与，体验社会的不同方面，培养他们的公益意识和社会责任感。
其次，学校可以设置一些必修课程，如德育课、思想品德课等，通过系统的教学和讨论，培养学生正确的道德观念和人生观。
同时，学校还可以开展一些主题班会和讲座活动，邀请专家学者来校园演讲，为学生传递正确的人生价值观。
三、社会的影响社会环境是孩子们成长的大舞台，社会的影响对其态度和价值观培养具有深远的影响。
社会方面可以通过多种途径来帮助培养小学生的态度和价值观。
首先，社会应该加强对媒体的监管，打击低俗、暴力等不良影响，为小学生提供一个良好的娱乐环境。
其次，社会可以组织一些公益活动，鼓励小学生参与其中，激发他们的公益意识和社会责任感。
此外，社会还可以推动教育资源的均等化，提供更好的教育机会，让每个小学生都能接受到优质的教育。
四、小学生自身的努力除了家庭、学校和社会的影响，小学生自身的努力也是培养正确态度和良好价值观的关键。
培养小学生积极参与科学探究的习惯
培养小学生积极参与科学探究的习惯科学教育在小学教育中起着至关重要的作用。
它不仅能够帮助学生认识和理解世界，还能培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
然而，当前许多小学生对于科学的认识仍然停留在理论知识的层面，缺乏对科学探究的积极参与。
因此，培养小学生积极参与科学探究的习惯成为一个迫切而重要的任务。
一、创设积极参与的学习环境为了培养小学生的科学探究习惯，首先要在学校中创设积极参与的学习环境。
教师可以通过提供各种科学实验器材和设备，开设科学角、实验室等场所，让学生有机会亲自动手进行实验和观察。
在学习环境中，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中互相帮助和交流，共同解决实际问题。
二、激发学生的科学兴趣激发学生的科学兴趣是培养其参与科学探究的重要途径。
教师可以通过丰富多样的教学方法，如故事讲解、动手实验、科普讲座等，吸引学生的注意力，激发他们对科学知识的兴趣。
另外，可根据学生的兴趣和特长，组织科学俱乐部、科学展览等活动，让学生有更多的机会参与到科学探究中去。
三、注重培养学生的观察和思考能力观察和思考是科学探究的基本能力，也是小学生在科学学习中应该培养的品质。
教师可以通过设计一些富有启发性的实验活动，引导学生仔细观察和思考实验现象、结果和原理。
同时，教师还应该鼓励学生发表自己的观点，提出问题，引导他们通过思考和推理解决问题的方法。
四、加强实践环节，促进学生动手实验动手实验是培养小学生科学探究习惯的重要手段。
教师要加强实践环节，让学生亲自动手进行实验，体验科学的乐趣和探究的过程。
在实验前，教师可以提出一个有趣的问题，引导学生思考并预测实验结果。
在实验过程中，教师应该引导学生观察和记录实验现象，并帮助他们分析实验结果。
在实验后，教师应该引导学生总结经验，归纳规律，深化对科学知识的理解。
五、倡导自主学习，提高学生参与度在培养小学生积极参与科学探究的习惯中，鼓励学生的自主学习和探索十分重要。
教师可以给学生提供一些自主学习的资源和工具，如科学课外书籍、科研报告资料等。
培养小学生良好学习态度的方法
培养小学生良好学习态度的方法在小学阶段，培养学生良好的学习态度是非常重要的。
良好的学习态度不仅可以帮助他们更好地学习知识，还可以为他们未来的发展奠定良好的基础。
那么，如何才能有效地培养小学生良好的学习态度呢？以下是一些方法供大家参考。
首先，树立正确的学习观念。
要培养学生良好的学习态度，首先要帮助他们正确看待学习。
学习不仅是为了取得好成绩，更重要的是为了提升自己的能力和素质。
教师可以通过讲述一些成功人士的故事，激发学生对知识的兴趣，引导他们从内心愿意学习。
其次，激发学生的学习热情。
学生在学习中遇到困难时往往容易产生退缩情绪，导致学习态度消极。
因此，教师可以通过举办各种有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
同时，教师还可以及时给予学生鼓励，让他们感受到自己的进步，增强学习的信心。
再次，建立良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯对于学生的学习态度至关重要。
教师可以指导学生制定合理的学习计划，培养他们良好的学习习惯，如按时复习，及时完成作业等。
此外，教师还可以通过班级内部的奖惩机制，激励学生形成良好的学习习惯。
最后，注重情感教育。
在培养学生良好的学习态度过程中，情感教育也是至关重要的一环。
教师应该注重培养学生的责任感和积极性，让他们明白学习是自己的责任，需要主动去努力。
同时，教师还应该引导学生正确认识自己，懂得珍惜自己，建立自信心，从而更有动力地去学习。
总的来说，培养小学生良好的学习态度需要教师、家长和社会的共同努力。
通过正确的引导和方法，相信每个小学生都能养成良好的学习态度，取得优异成绩，实现自己的人生价值。
愿我们的小学生们在学习道路上砥砺前行，茁壮成长。
浅淡如何培养小学生的科学创新意识和创造发明能力
浅淡如何培养小学生的科学创新意识和创造创造才能新疆昌吉市第四小学张银剑随着现代科学技术的飞速开展，现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式，培养科学精神和科学态度,进步科学研究和创新才能。
而科学学科担负着向学生进展科学启蒙教育的任务,是培养小学生创新意识、创造才能的一个重要阵地。
那么在科学教学中如何培养学生的创新意识? 下面浅谈我的一点看法：一、玩中求知,玩中出智波利亚曾说：学习任何知识的最正确途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。
而低年级的学生又还没养成良好的学习习惯，学习往往凭兴趣。
而“玩〞那么以其兴趣而吸引着学生。
如在上?影子?一课时，让学生捉影子，踩影，学生快乐得欢叫起来。
“玩〞后，学生积极发言,纷纷讲述自己在“玩〞中观察到的现象。
从而认识到影子产生的条件：一是有光；二是有遮光物体。
在玩的过程中,学生还会感知到许多东西,如?磁铁游戏?一课时,我放手让他们爱怎么玩就怎么玩。
“玩〞后,我问他们看到了什么,有的说,磁铁能吸铁；有的说，磁铁隔着物体也能吸铁；还有的说，磁铁两端的磁性最强，吸的铁最多，而中间最弱，根本不吸铁。
通过“玩〞还可以开展学生分析﹑综合﹑想象﹑创造等才能。
如在一只装满了水的烧杯里，放进一只图钉，要求学生在不倒掉水，不准用任何东西伸进水里去取的条件下，想方法把图钉取出来。
几十个学生瞪大眼睛望着烧杯里的图钉，努力考虑着，很快就有学生想出了用磁铁隔着杯子吸图钉的方法。
这样的“玩〞法大大地激发了学生的聪明才智，开展了他们的发散思维才能，为培养创造才能奠定了根底。
二、围绕焦点，激发思维发散思维是指能根据单一的信息产生众多信息的思维形式。
发散思维的特点是没有一定的方向和范围。
假如某一问题可能有许多解决方法，思维就可能以这个问题为中心，向四面八方自由扩散，有利于寻找更多的、更新的、更奇特的解决方法。
发散思维又是创造活动的起点，其广度和深度都将大大影响学生创新精神和才能的形成与开展，那么如何让学生思维得到更好的发散呢？我认为就是让学生想方法解决问题，如教?沉浮?一课时，问：谁能想方法把浮着的塑料瓶沉到水里？学生各想方法使瓶子沉到水里。
如何帮助孩子建立正确的学习态度
如何帮助孩子建立正确的学习态度学习态度对于孩子的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
良好的学习态度能够帮助孩子建立自信心、培养学习兴趣，从而提高学习效果。
那么，如何帮助孩子建立正确的学习态度呢？下面将从家庭环境、榜样引领和科学指导等方面进行探讨。
1. 创造积极的家庭学习环境家庭是孩子学习最主要的场所，创造积极的学习环境对于建立良好的学习态度至关重要。
以下是几个建议：首先，为孩子提供一个安静、整洁的学习空间。
确保他们有一个专门的桌子和椅子，让他们可以专心致志地学习。
其次，为孩子准备好必要的学习工具。
例如，提供适当的书籍、文具和电子设备，让他们能够追求知识的渴望。
此外，家长应该制定一些规则和时间表，以帮助孩子形成良好的学习习惯。
例如，规定每天固定的学习时间，鼓励孩子按时完成作业，并设置适当的学习目标。
2. 成为孩子的学习榜样除了创造良好的学习环境，家长还应该成为孩子的学习榜样。
孩子往往通过模仿父母和家长的行为来学习。
以下是几个方法：首先，家长应该展示自己对学习的重视。
可以让孩子看到您阅读书籍、报纸和杂志的场景，让他们了解到知识的重要性。
其次，鼓励家长与孩子一起学习。
可以与孩子一起制定学习计划，一起探讨问题，分享学习心得，从而激发孩子的学习兴趣。
另外，家长还应该对孩子的学习成果给予及时的肯定和鼓励。
无论是高分还是进步，都要给予赞扬和奖励，以增强孩子的学习动力和自信心。
3. 科学指导孩子的学习在帮助孩子建立正确的学习态度过程中，科学的指导是非常重要的。
以下是几个建议：首先，了解孩子的学习特点和学习方式。
每个孩子都有自己的学习方式，家长要善于观察和倾听，帮助孩子找到适合自己的学习方法。
其次，给予孩子合理的学习压力。
适度的压力可以激发孩子的学习潜力，但过度的压力会造成孩子的焦虑和厌学情绪。
家长应该根据孩子的实际情况，合理地安排学习任务和目标。
此外，家长还要引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记、积极思考等。
如何帮助小学生树立积极的学习态度
如何帮助小学生树立积极的学习态度学习是孩子成长中至关重要的一部分，而积极的学习态度可以帮助他们更好地投入学习并取得进步。
那么，作为家长或老师，我们应该如何帮助小学生树立积极的学习态度呢？一、树立学习的意义首先，我们应该让小学生明白学习的重要性和价值所在。
我们可以通过讲述成功人士的故事或者将课程内容与实际生活相联系，让他们意识到学习是为了获取知识、提升自己，并且对将来有所助益。
同时，我们可以鼓励他们制定学习目标，并在达到目标时给予适当的奖励，以使他们能够更好地认识到学习的积极收益。
二、建立愉快的学习环境一个积极的学习环境对于孩子的学习态度起着至关重要的作用。
我们可以为小学生提供一个安静、整洁的学习空间，确保他们没有被外界的干扰所影响。
此外，我们还可以在学习环节中加入一些既趣味又有挑战性的元素，例如游戏化学习，以激发他们的学习兴趣和动力。
三、培养自信心自信心是帮助小学生树立积极学习态度的重要因素。
我们可以通过鼓励、夸奖和正面反馈的方式来提升他们的自信心。
当孩子取得进步或者克服困难时，我们应该及时给予肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。
此外，我们还可以帮助他们建立正确的自我评价，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，只要付出努力，就能够取得成绩。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是帮助小学生树立积极学习态度的基础。
我们可以教导他们制定合理的学习计划，并坚持执行。
同时，我们还可以教导他们如何高效地学习，例如合理分配时间、使用记忆技巧、制作学习笔记等。
良好的学习习惯有助于增强孩子对学习的投入感和兴趣，从而进一步促进他们树立积极学习态度。
五、激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生积极学习态度的关键。
我们可以引导他们参与感兴趣的课外活动，例如参观博物馆、参加科学实验等，以拓宽他们的视野和知识面。
同时，我们还可以鼓励他们阅读各类书籍、观看教育性的视频，以培养他们的阅读习惯和学习兴趣。
总结起来，我们可以通过树立学习的意义、建立愉快的学习环境、培养自信心、培养良好的学习习惯以及激发学习兴趣等方面来帮助小学生树立积极的学习态度。
小学生学习态度培养
小学生学习态度培养学习态度对于小学生的学习发展起着至关重要的作用。
良好的学习态度不仅能够提高学习效果，还能培养他们的自我管理能力和积极进取的精神。
本文将从养成学习习惯、培养学习动力和促进学习合作三个方面探讨小学生学习态度的培养。
一、养成学习习惯学习习惯是学生学习的基础，养成良好的学习习惯对于小学生的学业发展至关重要。
首先，小学生需要养成规律的学习时间。
保持每天固定的学习时间，不偏离原则，有助于培养他们的自律能力。
其次，小学生要学会合理安排学习任务。
制定一个学习计划表，按照任务的轻重缓急进行安排，可以帮助他们有序地完成学习任务。
另外，小学生还要养成良好的复习习惯。
及时复习学过的知识，巩固已学的内容，有助于提高记忆力和理解能力。
二、培养学习动力培养小学生的学习动力是提高学习态度的关键。
首先，家长和老师要注意激发小学生的学习兴趣。
根据小学生的兴趣爱好，选择与其相关的学习内容，使学习过程变得有趣并能够产生积极的学习动力。
其次，家长和老师要及时给予鼓励和奖励。
当小学生取得进步或者完成学习任务时，及时给予肯定和奖励，激发他们对学习的积极性和主动性。
另外，给小学生提供一个良好的学习环境也是培养学习动力的重要因素。
一个安静、整洁、宽敞的学习空间，能够帮助小学生集中注意力，提高学习效果。
三、促进学习合作学习合作不仅能够促进小学生之间的合作交流，还能够培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
首先，小学生可以通过合作学习来解决问题。
组织小组活动，让小学生共同解决问题，互相借鉴和学习，提高他们的思维能力和合作能力。
其次，小学生可以通过学习小组来相互监督和鼓励。
成立学习小组，形成互帮互助的学习氛围，在小组中相互监督和鼓励，有助于培养他们的责任感和合作意识。
另外，小学生还可以通过集体活动来促进学习合作。
组织一些集体活动，如班级比赛、集体讨论等，让小学生在活动中共同学习和进步，培养他们的团队合作精神。
综上所述，养成学习习惯、培养学习动力和促进学习合作是培养小学生学习态度的重要方法。
如何帮助小学生培养正确的态度和价值观
如何帮助小学生培养正确的态度和价值观在孩子成长的过程中，培养正确的态度和价值观是非常重要的。
这将对他们的人生产生深远的影响。
作为教育者和家长，我们肩负着培养孩子正确态度和价值观的责任。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生树立正确的态度和价值观。
第一，树立正确的榜样。
孩子们往往通过模仿身边的人来学习各种行为习惯和价值观。
因此，作为教育者和家长，我们首先要成为孩子们良好榜样的角色。
我们应该在言谈举止中展示出正确的态度和价值观，如尊重他人、诚实守信以及正直正义等。
只有通过自身的示范，我们才能真正影响孩子们的行为和价值观。
第二，营造积极的学习环境。
学校和家庭是孩子们主要的学习场所，创造积极的学习环境对于培养正确的态度和价值观至关重要。
教育者和家长应该鼓励孩子们积极参与学习活动，创造多元化的课堂体验和家庭氛围。
这可以通过在学校组织兴趣小组、开展志愿者活动，以及在家中提供丰富的学习资源等来实现。
与此同时，我们还应该关注孩子们的情感需求，给予他们适当的支持和鼓励，帮助他们树立正确的自我价值观。
第三，培养孩子的社交技能。
社交技能对于孩子们在人际关系中表现出正确态度和价值观至关重要。
教育者和家长应该帮助孩子们学会良好的沟通、合作和解决问题的能力。
我们可以通过组织合作学习活动、角色扮演和模拟情境等方式，激发孩子们参与集体讨论、团队合作的兴趣，并引导他们正确表达自己的意见和尊重他人的观点。
这将有助于培养孩子们的合作精神和关爱他人的价值观。
第四，提供适当的教育资源。
教育资源对于孩子们的价值观培养起到重要的支持作用。
教育者和家长可以通过引导孩子们阅读有关正确态度和价值观的书籍、观看积极正面的电影和纪录片等方式，让他们接触到各种积极向上的例子和经验。
此外，我们还可以通过教育软件和在线资源，给孩子们提供丰富的学习资料，帮助他们了解不同文化背景下的各种价值观，培养他们的跨文化理解和尊重。
第五，倡导教育与家庭的合作。
教育与家庭是孩子成长过程中不可缺少的两个方面。
帮助小学生建立积极的学习态度
四、赏识和鼓励
最后，赏识和鼓励是培养小学生积极学习态度的重要因素。当孩子取得好成绩或有进步时，家长和老师应给予及时的赞扬和鼓励。这不仅能够提高孩子的自信心，还能增强他们的学习动力。
三、激发学习兴趣
除了树立正确的学习观念，激发小学生的学习兴趣也是培养积极学习态度的重要环节。学校和家长可以尝试一些方法来激发学方式，利用多媒体资源和实践活动，使学习内容更易理解和吸引人。同时，老师还可以引导学生参与到一些有趣的学习项目中，如科学实验和艺术创作等，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、树立正确的学习观念
其次，树立正确的学习观念对于建立积极的学习态度至关重要。小学生应该明白学习是为了自己的未来发展和成长，而非单纯为了应付考试。家长和老师应通过言传身教，向孩子灌输正确的学习价值观。给予他们实际的例子，让他们明白学习的重要性和意义。
此外，鼓励小学生树立积极的目标和梦想。他们可以设定长期目标，如成为一名医生、科学家或者运动员，然后制定一系列小目标，逐步实现主要目标。这样做可以激发孩子的学习热情，增强他们的学习动力。
帮助小学生建立积极的学习态度
学习是每个小学生必经的过程，而积极的学习态度是他们取得好成绩和全面发展的关键。然而，由于各种原因，许多小学生常常在学习上产生负面情绪，缺乏积极主动的态度。为了帮助小学生建立积极的学习态度，家庭、学校和社会应共同努力。本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助小学生树立正确的学习观念，培养积极的学习态度。
一、提供积极的学习环境
首先，为了帮助小学生建立积极的学习态度，我们需要为他们创造积极的学习环境。学校和家庭应共同合作，为孩子提供安静、舒适的学习场所。学校可以提供宽敞明亮的教室和图书馆，供学生自习和阅读。家庭可以为孩子创造一个安静的学习角落，配备适合学习的桌椅和书籍。
如何帮助小学生培养正确的学习态度
如何帮助小学生培养正确的学习态度教育对于孩子的成长发展起着重要的作用，而正确的学习态度是孩子成功学习的基石。
在小学阶段，培养孩子正确的学习态度尤为重要，因此，家长和教师应该共同努力，为孩子打下良好的学习基础。
本文将从激发兴趣、树立目标、营造良好学习环境以及培养自律能力等方面，提出帮助小学生培养正确学习态度的方法。
激发兴趣学习的兴趣是孩子主动学习的重要动力。
家长和教师可以通过以下几个方面来激发孩子的学习兴趣：1. 多样的教学方法：采用多种教学方法，如游戏化教学、实践教学等，增加学习的趣味性和互动性，吸引孩子的注意力。
2. 多元化的学科：提供各种学科和兴趣项目的选择，让孩子有机会接触不同领域的知识，培养他们的多元思维和兴趣。
3. 实用性的内容：将学习的内容与实际生活相结合，让孩子能够感受到学习对他们未来的用处，并激发他们的兴趣。
树立目标目标是引导孩子朝着正确方向发展的重要导航。
以下是几种帮助孩子树立学习目标的方法：1. 设定明确的目标：与孩子一起设立明确的学习目标，比如每周完成一定量的作业，或是每天阅读一本书等，让孩子有明确的学习目标。
2. 制定合理的计划：帮助孩子制定合理的学习计划，包括每天的学习时间安排和具体学习内容，让孩子清楚地知道要做什么和如何安排时间。
3. 分阶段的目标设定：将长期目标分解为短期的目标，让孩子逐步完成，增加孩子的成功感和动力，培养他们的毅力和耐心。
营造良好学习环境学习环境是影响孩子学习态度的重要因素。
以下是几种营造良好学习环境的方法：1. 安静整洁的学习空间：为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们可以专注学习，远离干扰。
2. 良好的家庭氛围：家长要树立良好的学习氛围，鼓励家庭成员共同学习，互相支持和鼓励。
3. 多样化的学习资源：提供丰富多样的学习资源，如图书、电子资料、教学工具等，让孩子能够充分利用这些资源，拓宽知识广度和深度。
培养自律能力自律能力是孩子养成正确学习态度的重要支撑。
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论文关键词: 科学学习科学态度培养方式论文摘要: 小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨.科学态度作为科学素养的重要因子,是科学学习的动力因素,它改变学生的行为倾向,激发他们对科学学习的兴趣,影响着学生对科学学习的投入、过程与效果,也是科学教育的目标.新课程期望学生在科学学习活动中体验和感受到实事求是、尊重事实、敢于质疑、坚持真理、相互合作、严谨认真等科学态度的意义和价值,从而树立起正确的价值观.科学态度对学生的生活、工作和学习具有重要的意义,是对学生进行素质教育的重要内容.本文就对科学态度的理解,对培养小学生的科学态度进行简单的阐述.每一个生活在科学技术发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响.因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养.通过科学教育使学生逐步领会科学的本质、乐于探究、热爱科学并树立社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题. 科学态度作为科学素养的重要组成部分,也是学生科学世界观的一种反映,培养学生树立科学态度,不仅仅是学习和掌握知识的需要,也是将来工作必备的一种品质.一、科学态度的概述(一)态度的概述所谓态度是指人们对某一事物所持的评价和行为倾向.在心理学界最早使用“态度”这一术语的是斯宾塞(H.Spencer.1820~1903)他认为态度是把判断式思维引导到一定方向的先有倾向和心理定势的概念比较接近.19世纪末,心理学家兰格在进行反应时研究的一项实验中发现,如果一个被试者特别注意自己将要作出的反应的时候,也即被试心理上对需要自己作出的反应有所准备的时候,那么他的反应就会快于其他没有心理准备的被试.兰格这种心理上的准备状态就是态度.后来的学者进一步认为,态度不仅仅是“行为的准备”事实上它包含了认知和情感的因素.我国心理学家卢家楣提出,态度是个体习得的并影响个体对特定对象作出行为选择的有组织的内部反应倾向.从三个方面来理解“态度”这一概念:首先,态度是一种反应倾向,而不是反应本身.其次态度与能力不同,能力决定人们是否能够去完成某种任务,解决所谓“能不能”的问题,而态度则决定人们是否愿意去完成某种任务,解决所谓“愿不愿”的问题,另外态度不是天生的,态度形成和转变是后天学习的结果,是个体通过与其周围环境的相互作用而形成和改变的.研究发现,态度由三要素组成:一是认知成分,指个体是态度对象的感知、理解“信念“和评价.二是情感成分,指个体对态度对象的情感体验,如喜爱与厌恶等.三是行为倾向成分,即意向成分,指个体对态度对象意欲表现出来的行为, “愿不愿做”、“爱不爱干”等等,也就是行为的准备状态.一般情况下态度的三要素是互相协调一致的.例如,一个学生认识到“学科学很有用”,甚至一个小学生仅仅因为感觉到“科学老师上课很特别”,他就会对科学课产生兴趣或者偏爱,并且产生一定要努力学好科学的意向.但有时态度的三要素之间出现不协调的现象,此时往往情感成分起主要作用.比如我们会听到这样的说法:“我知道应该这样做,必须这样做,可我就是不喜欢、不愿意这么做”,虽然认识到位了,但感情上还是“别”不过来,内心缺少意愿.所以不少学者认为情感成分是态度的核心成分.小学科学课程标准中对“情感态度价值观”也有专门的规定.所谓情感,就是人对客观事物的态度的体验,也即对客观事物与主观需要之间的关系的反映.在人们认识客观事物与主观需要之间关系的时候,如果客观事物与主观需要之间的关系是一致的,就会产生肯定的情感;而人的价值观,可以说是态度的凝炼,个体的有些态度经过时间的冲刷而留存下来,融进了人格,于是就变成了价值观.(二)科学态度的概述1、科学态度的内容及功能人们对待科学的态度,或者也叫科学相关态度,实际上就是对待自然、对待自然科学、对待科学与个人及社会的关系等所持的评价和行为倾向,也即个体通过学习和教育而形成的对于学科学、用科学作出选择的内心倾向.目前教育界还没有一个关于科学态度的权威的具体概念，我个人倾向于这样一种观点，即：科学态度是个体对自然界及其科学世界所持有的基本态度。
该种观点还认为，科学态度包括三种成分：□个体对自然界及其科学世界的情感成分。
如：喜欢、热爱、厌恶等。
□个体对自然界及其科学世界的认知成分。
如：知觉、理解、信念、评价；□个体在科学学习、科学实验以及日常生活事件中的一种内在反应倾向。
正如态度对个体发展的重要意义一样，科学态度对学生科学学习同样具有十分重要的作用，具有五大社会功能：△对行为方向性和对象选择性的调节作用；△对信息的接受、理解与组织作用；△预定对对象或事物的反应模式；△导致情绪上的不同体验；△影响人的活动效率。
《小学科学课程标准》将科学情感、态度、价值观都划分到科学态度领域，认为情感、态度、价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生科学学习的投入、过程和效果；同时也是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，激发学生对科学学习的兴趣，并逐步形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和正确的科学价值观。
我们知道，教学评价具有反馈、导向、激励等功能。
小学生科学态度的评价对小学科学教学具有指导、反馈、调整等作用。
小学生科学态度的评价使学生、教师双方对小学生当前的态度水平有一个明确清晰的了解和认识，并且根据评价的反馈信息来调节各自在教学活动中的行为，从而有助于达到小学生科学态度的培养目标，促进学生的学和教师的教。
2、科学态度的性质科学态度还具有一下几个重要的性质:△社会制约性△针对性△相对稳定性△行为双向性△内隐性3、科学态度在科学教育中的地位科学态度是科学教育的主要目标之一，也是衡量科学科学学习是否成功的主要指标之一，就是学生是否形成了对待科学的正确态度：他们对科学的看法对不对？对科学的兴趣和偏好浓不浓厚？对科学活动的意愿强不强烈？学生对待科学的态度直接影响到他们的科学学习程度和水平，也直接影响到他们的科学素养以及在高科技的适应与发展。
科学态度可以说是科学知识的生产方式，只有按着科学态度的要求创新知识、创造知识、确证知识、延续知识，知识才具有科学的属性，这类知识才能被科学家二、现阶段小学生科学态度现状分析根据调查数据显示，小学生在科学知识还存在着很大的缺口，还有相当一部分的学生对有关的科学知识还是不清楚。
如：你认为打雷下雨是自然现象吗？有一部分学生认为不是；你觉得请菩萨能保佑你考出好成绩吗？占了很大比例的学生认为能。
〈〈课标〉〉中具体规定了情感态度价值观的具体内容，其中有一项是“愿意合作交流”，但在有很大一部分同学不怎么和他人交流，甚至不愿交流。
对他人的观点，即使自己有不同的看法，也有一部分学生不敢提出质疑；有的饿学生则很难接受别人的意见。
动手能力也需要加强，越到高年级越不喜欢动手制作，查阅有关资料，这里有一个类似的调查：据赵学漱1996年对某中学的学生进行动手能力的测试：要女生运用锤子钉钉子，2分钟内钉10个钉子，钉子不弯，结果只有一个女生做到了；要男生安吊扣，运用改锥螺丝钉，螺丝要拧紧，结果没有一个通过。
“八五”课题组对10个省市的10000名学生进行动手能力测试的结果是不理想的：高中不合格、初中不合格、小学刚刚合格。
对1000名家长的问卷调查结果是：只有15.1%的学生好动手、勤快、主动做活；有34.7%的学生是家长怎么说也不动手的。
对教师的问卷结果是：学生动手能力好的只有15.1%，不好的有9.7%。
综上所述，对学生科学态度的教育与培养是有必要的。
三、影响小学生科学态度的因素（一）教师的素质。
科学课程承担着培养小学生科学素养的重任，在整个小学教育中的地位将越来越重要，作为实施科学教育的教师，他们的科学素养直接影响着科学教育的效果。
《科学（3~6年级）课程标准解读》在“课程资源的开发和利用建议”一节中强调：科学教师是最重要的科学课程资源，随着基础教育课程改革的进一步实施和科学教学改革的不断深化，科学教师将成为科学教育改革成败与否的关键性因素，成为科学课程改革的主力军和生命线。
现在有大部分的科学老师是由原来的常识课老师转过来，或是其他学科的兼职老师，他们中的相当一部分人缺少对科学理论的深入理解，其本身的科学素养还需要提高，这往往会在课堂中体现出科学知识的缺乏和科学理性思维的缺陷，影响科学教学质量。
张红霞和郁波两位老师专门对小学科学教师的科学素养进行调查研究，本项研究在2003年初进行了覆盖21个省、市、自治区的“小学科学教师科学素养”的问卷调查。
本文以调查数据为根据，对教师们在科学知识、科学方法、对科学性质的理解、以及在教学中所具有的科学态度等方面的现状、存在问题及其相互关系和影响因素进行初步考查，然后尝试性地提出我国现阶段科学教师科学素养培训目标的重点。
综上所述，小学科学教师的科学素养的高低直接影响小学生的科学素养的高低，作为科学教师要不断提高自身的科学素养。
（二）社会环境因素。
随着计算机网络的普及，信息的便捷，在这个虚拟环境中没有你得不到的信息，对小学生而言，有些信息对他们是有用的，有助于他们的成长，但有些信息不适合他们，他们分辨信息好坏的能力较弱，一些不良的，甚至反动的信息对他们的身心发展不利，网络游戏也占据了学生课外的很大一部分时间，以至对其他的事没有兴趣。
社会上的一些不良活动（如封建迷信活动等）也给培养学生的科学态度构成阻碍。
（三）家庭因素。
家庭是孩子人生中的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对儿童青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成，都至关重要。
四、小学生科学态度的培养方式（一）通过探究活动培养学生的科学态度科学素养的形成不是简单地通过教师的讲解就能实现的。
知识的传授可以这样做，但是科学方法与能力、科学的态度和价值观的培养，必须通过参与科学探究活动去体验和感悟。
下面主要通过具体的案例来说明：案例1《各种各样的叶子》教学片段《各种各样的叶子》——是不是同一种叶子。
教师拿出两片叶子，要求学生找出这两片叶子的相同之处。
有的学生小组找到7个相同点，有的小组找到9个相同点，因而得出结论：它们是相同的叶子。
接着教师又拿出两片叶子，让学生比较它们是不是同一种叶子并要求说出理由。
结果一个小组找出了8个不同点，说明这两张叶子不是同一种树的叶子。
随后，教师又拿出两片叶子，看似差不多，却又不一样，问：“大家说是不是同一种树页？”学生有的说是，有的说不是，都有自己的说法，也都有自己支持的观点的证据，谁也说服不了谁。
怎么办呢？最后，老师拿出了整条树枝，可以看出上面的树叶是有变化的。
学生明白了，原来是同一种树上不同的树叶！案例中找相同点和不同点，其实就是找证据（科学需要证据）。
证据意识是实证意识的重要方面，在科学教学过程中渗透证据意识，让学生在找相同点和不同点的过程中，对证据增加认识。