中学联盟山东省东营市河口区实验学校济南版八年级生物上册：4.4物的变异课件共31张PPT1
合集下载
济南版生物八年级上册4.4.4《生物的变异》课件2(共20张PPT)
大家好
1
山东星火国际传媒集团
第四单元 物种的延续
第四章 生物的遗传和变异
第四节 生物的变异
2
➢ 变异的类型及意义
山东星火国际传媒集团
变异存在于不同种生物之间 变异存在于同种生物之间
• 生物的变异是普遍存在的
3
➢ 变异的类型及意义：
• 概念：
生物学上把的子代与亲 代之间，以及子代的不 同个体之间存在着差异 现象叫做变异。
山东星火国际传媒集团
一对绿鹦鹉的四个 羽色不同的子女
4
• 分类：
不可遗传变异：仅是由环 境因素导致的，没有遗传 物质的改变，不能遗传给 子代；
可遗传变异：由于遗传物 质改变引起的，能够遗传 给子代。
山东星火国际传媒集团 5
山东星火国际传媒集团
➢ 变异的类型及意义：
有利变异：有利于自身的 生存，如小麦中出现矮秆
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、 宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地 面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产 量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将 其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
20
山东星火国际传媒集团
矮秆和高秆、 ⑴ 材料中涉及到的小麦性状有哪些？ 抗锈病和不抗锈病；
性状从亲代传给子代的现象叫 遗传
；杂交后代
中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫
作
变异
⑵ 矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理
有所不同，前者是 杂交 育种，而后者是 基因诱变
育种。
⑶ 哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的
小麦、太空椒的变异，前者是 不可遗传 的变异， 其根本原因是未涉及到 遗传物质 的改变。
1
山东星火国际传媒集团
第四单元 物种的延续
第四章 生物的遗传和变异
第四节 生物的变异
2
➢ 变异的类型及意义
山东星火国际传媒集团
变异存在于不同种生物之间 变异存在于同种生物之间
• 生物的变异是普遍存在的
3
➢ 变异的类型及意义：
• 概念：
生物学上把的子代与亲 代之间，以及子代的不 同个体之间存在着差异 现象叫做变异。
山东星火国际传媒集团
一对绿鹦鹉的四个 羽色不同的子女
4
• 分类：
不可遗传变异：仅是由环 境因素导致的，没有遗传 物质的改变，不能遗传给 子代；
可遗传变异：由于遗传物 质改变引起的，能够遗传 给子代。
山东星火国际传媒集团 5
山东星火国际传媒集团
➢ 变异的类型及意义：
有利变异：有利于自身的 生存，如小麦中出现矮秆
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、 宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地 面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产 量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将 其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
20
山东星火国际传媒集团
矮秆和高秆、 ⑴ 材料中涉及到的小麦性状有哪些？ 抗锈病和不抗锈病；
性状从亲代传给子代的现象叫 遗传
；杂交后代
中出现了矮秆抗锈病、高杆不抗锈病类型，这种现象叫
作
变异
⑵ 矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理
有所不同，前者是 杂交 育种，而后者是 基因诱变
育种。
⑶ 哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的
小麦、太空椒的变异，前者是 不可遗传 的变异， 其根本原因是未涉及到 遗传物质 的改变。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异课件 济南版
第十二页，共34页。
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易(bù yì)分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛(nǎiniú)的泌乳量
瓜子的大小 (dàxi数ǎo量)属性于状
第十三页，共34页。
如何科学地描述(miáo shù)数量性状？
取样、测量、整理(zhěnglǐ)数据、绘图
第二页，共34页。
不同品种的生物(shēngwù)之 间的变异
第三页，共34页。
同种生物(shēngwù)之间的变异
第四页，共34页。
第五页，共34页。
姐妹俩
第六页，共34页。
第七页，共34页。
一、变异(biànyì)是普遍存在 的
各种相对性状都是通过变异(biànyì)产生 的
番茄(fānqié)的红果和黄 果
萧伯纳的笑话(xiào hua)
美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作 家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一 子，好让他同时拥有邓肯的美貌(měimào) 和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信 称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎 么办？”
第三十一页，共34页。
太空椒是在太空条件下，引起(yǐnqǐ)基因发生改变而培育成的新品种。
代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平 均值与大瓜子接近；三是考虑环境因素。
第二十三页，共34页。
二、变异(biànyì)的特点
1、变异(biànyì)是普遍存在的
第二十四页，共34页。
达尔文记载的 安康羊
红眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)和 白眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)
第二十五页，共34页。
计算平均值。
第二十二页，共34页。
3、如果把大瓜子种在贫瘠土壤中，小瓜子种在肥沃 土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的依据(yījù) 是什么？
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易(bù yì)分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛(nǎiniú)的泌乳量
瓜子的大小 (dàxi数ǎo量)属性于状
第十三页，共34页。
如何科学地描述(miáo shù)数量性状？
取样、测量、整理(zhěnglǐ)数据、绘图
第二页，共34页。
不同品种的生物(shēngwù)之 间的变异
第三页，共34页。
同种生物(shēngwù)之间的变异
第四页，共34页。
第五页，共34页。
姐妹俩
第六页，共34页。
第七页，共34页。
一、变异(biànyì)是普遍存在 的
各种相对性状都是通过变异(biànyì)产生 的
番茄(fānqié)的红果和黄 果
萧伯纳的笑话(xiào hua)
美国现代舞创始人邓肯曾向著名剧作 家萧伯纳写信求爱，希望与萧伯纳生下一 子，好让他同时拥有邓肯的美貌(měimào) 和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信 称∶“如果孩子的容貌如我，大脑像你怎 么办？”
第三十一页，共34页。
太空椒是在太空条件下，引起(yǐnqǐ)基因发生改变而培育成的新品种。
代会出现小的；二若是数量性状，会有大有小，但平 均值与大瓜子接近；三是考虑环境因素。
第二十三页，共34页。
二、变异(biànyì)的特点
1、变异(biànyì)是普遍存在的
第二十四页，共34页。
达尔文记载的 安康羊
红眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)和 白眼果蝇(ɡuǒ yínɡ)
第二十五页，共34页。
计算平均值。
第二十二页，共34页。
3、如果把大瓜子种在贫瘠土壤中，小瓜子种在肥沃 土壤中，它们结出的果实会怎样？推测的依据(yījù) 是什么？
山东省八年级生物上册 4.4.4《生物的变异》课件(新版)济南版PPT
，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥比 弟弟的皮肤黑一些。
环境因素引起的 不可遗传的变异
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢?
例2:
白化病是由于某些
基因的改变导致皮
肤、眼睛、毛发等
的色素缺乏的一异
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢? 可遗传的变异 由于遗传物质发生改变引起的，能遗传给后代 的变异。 不可遗传的变异 由环境因素导致的，遗传物质没有发生改变， 不能遗传给后代的变异。 关键看遗传物质是否发生改变
新课学习 小麦中出现抗倒伏的变异品种
新课学习 大家想一想这是怎么形成的？
新课学习 根据变异是否有利 有利变异 变异有利于自身生存。
不利变异 变异不利于自身生存。
判断是有利变异还是不利变异主要看对 生物个体本身而言，不是对人类而言的。
新课学习
变异对物种的意义 生物的变异有利于物种的发展和进化,因为各种
• 第四章第四单 元
第四节
导入新课 第四节生物的变异
导入新课
导入新课 小谚语反映出什么现象？ “龙生龙 凤生凤 老鼠的儿子会打洞” “一母生九仔，连母十个样。”
新课学习
生物体后代与亲代之间以及后代不同个 体之间存在差异的现象叫做变异.
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢? 例1： 同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察
课堂练习 3.下列变异不可以遗传给后代的是（ B ） A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B.某人常在野外工作，皮肤变黑 C.一对夫妇正常，小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
4.下列哪种性状是可以遗传的（ B ）
A.营养性夜盲症
B.色盲
C.高山缺氧反应
D.运动员强健的肌肉
环境因素引起的 不可遗传的变异
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢?
例2:
白化病是由于某些
基因的改变导致皮
肤、眼睛、毛发等
的色素缺乏的一异
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢? 可遗传的变异 由于遗传物质发生改变引起的，能遗传给后代 的变异。 不可遗传的变异 由环境因素导致的，遗传物质没有发生改变， 不能遗传给后代的变异。 关键看遗传物质是否发生改变
新课学习 小麦中出现抗倒伏的变异品种
新课学习 大家想一想这是怎么形成的？
新课学习 根据变异是否有利 有利变异 变异有利于自身生存。
不利变异 变异不利于自身生存。
判断是有利变异还是不利变异主要看对 生物个体本身而言，不是对人类而言的。
新课学习
变异对物种的意义 生物的变异有利于物种的发展和进化,因为各种
• 第四章第四单 元
第四节
导入新课 第四节生物的变异
导入新课
导入新课 小谚语反映出什么现象？ “龙生龙 凤生凤 老鼠的儿子会打洞” “一母生九仔，连母十个样。”
新课学习
生物体后代与亲代之间以及后代不同个 体之间存在差异的现象叫做变异.
新课学习 思考：生物的变异有几种类型呢? 例1： 同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察
课堂练习 3.下列变异不可以遗传给后代的是（ B ） A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B.某人常在野外工作，皮肤变黑 C.一对夫妇正常，小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
4.下列哪种性状是可以遗传的（ B ）
A.营养性夜盲症
B.色盲
C.高山缺氧反应
D.运动员强健的肌肉
济南版八年级上册第四单元 物种的延续第四章 生物的遗传与变异第四节 生物的变异(共16张PPT)
1、遗传物质的改变包括哪些的改变？请同学们先以同桌为单位进行合作 讨论，归纳总结后在小组内交流。 染色体或基因 2、两个双眼皮的人结婚，生了一个单眼皮的女儿，女儿的这种变异是否 能够遗传？这个女儿跟另一个单眼皮的人结了婚，在结婚前夫妇双方做了 整形手术，把单眼皮变成了双眼皮，则生双眼皮孩子的概率为多少？ 能 0 3、①农林害虫产生了变异，对农药产生的抗药性 ②病菌产生了变异，对抗生素（如青霉素）产生的抗药性 这两种变异是有利变异还是不利变异？ 有利变异 4、基因、环境与性状的关系是怎样的？ 基因型（改变）+环境条件（改变）=性状（改变） 5、遗传与变异的联系是怎样的？ 没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗
无耳垂 是隐形性状。 ⑴根据表中第 Ⅱ 组的调查结果可以推断________ ⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组 家庭中，母亲的基因组成是aa 。 ⑶在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可 可遗传 以遗传？ 。 ⑷在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂 1/2） 的几率是 50%（或 。
龙岗初级中学
张元新
1、知识目标： （1)举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实 生活中的生物变异类型。 （2）描述变异的生物学意义和实践意义。 （3）举例说出遗传变异在实践上的应用。 2、能力目标： 通过自主学习活动培养学生自学能力、合作能力和 分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态 度和方法来解释生活现象。
卵巢发达者————蛋鸡
肉多者——————肉食鸡 ……
小结：以上这两个例子你认为人们选择优良品种的方法是：
山东省八年级生物上册 4.4 生物的遗传和变异一二节复习课件(新版)济南版PPT
1.人的体细胞内有多少对染色体?包括22对___和1对_.
2.女性体细胞内性染色体的特点?用什么表示?
3.男性体细胞内性染色体的特点?用什么表示?
4.说出你的体细胞内染色体的组成?
5.在人的生殖过程中,要进行特殊方式的细胞分裂,结果 使生殖细胞中的染色体数目_____。人的体细胞内有23 对染色体,所产生的精子和卵细胞内各含有____染色体。 通过____作用,精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在 一起,受精卵中的染色体数目又恢复到______。其中每 一对染色体都是一条来自___,一条来自___。因此后代 具有了____。
遗传概念 生物学上把子代与亲代之间以及子代
个体之间相似的现象
遗 细胞核是遗传的控制中心
传
的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概念 细胞内能被碱性染料染成深色的物质
物
质 基
体细胞内_成_对_存在
础染
蛋白质
色组
DNA是主要的遗传物质
体
成
结构特点 双螺旋 DNA 有许多与遗传相关的片段叫基因
一、基因、DNA、染色体、细胞核和性状之间的关系 1.图示
7.尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和 数量关系？
8.一般情况下，每种生物体细胞内染色体数目恒定有什 么意义？
1.性状的概念？相对性状？
2.生物的性状一般是由DNA上的___控制的,基因位 于___上,染色体在生物的体细胞内是___存在的,因 此基因也是____存在.
3.根据性状在亲代和后代中的表现规律，相对性状 可以分为？
1.遗传的概念？伞藻嫁接实验说明了什么？
2.染色体的概念？体细胞内的染色体的存在特点？
3.正常情况下，同种生物体细胞内染色体的特点？不同 种生物体细胞内染色体的特点？
济南版八年级上册生物课件 第四章第四节生物的变异
不利变异：对某种生物而言，不利于它自身生 存的变异。如，玉米的白化苗。
人类白化病
蝗虫
不利变异
有利变异
四、变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进 化，因为各种有利的变异会通过遗 传不断地积累和加强，不利的变异 会被淘汰，使得生物群体更加适应 周围的生存环境。
遗传变异在实践中的应用
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化 D.环境影响
3.“一母生九子，连母十个样。”这 句俗语说明生物界普遍存在（ A ）
A.变异现象
B.繁殖现象
C.遗传现象
D.进化现象
4.遗传物质发生变化引起的变异的特 点是（ c ）
A.都是有利的 B.都是有害的
C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
人工诱变选育棉花新品种
链接图片
生物变异给我们人类 带来了哪些好处？
通过这节课的学习， 我学到了……
课堂小测
1.同，则说明 生物体具有（ B ）
A.遗传性
B.变异性
C.进化性
D.适应性
2.不能遗传给后代的变异往往是由什 么因素引起的（ D ）
1.同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工 作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟 相比脸色较黑。这种现象叫什么？哥哥 的这种黑脸色是否可以传给后代？
2.小明的爸爸是单眼皮，但是，小明的爷爷奶 奶都是双眼皮，这种现象叫什么？那么爸爸的 单眼皮是否可以传给小明呢？
二、变异的原因及类型
有些变异仅是由环境因素导致的，没有遗传物 质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传 的变异。
有些变异是由于遗传物质的改变引起的，因而 能够遗传给后代，属于可遗传的变异。
人类白化病
蝗虫
不利变异
有利变异
四、变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进 化，因为各种有利的变异会通过遗 传不断地积累和加强，不利的变异 会被淘汰，使得生物群体更加适应 周围的生存环境。
遗传变异在实践中的应用
A.两个品种杂交
B.基因变化
C.染色体发生变化 D.环境影响
3.“一母生九子，连母十个样。”这 句俗语说明生物界普遍存在（ A ）
A.变异现象
B.繁殖现象
C.遗传现象
D.进化现象
4.遗传物质发生变化引起的变异的特 点是（ c ）
A.都是有利的 B.都是有害的
C.能遗传给后代 D.不能遗传给后代
人工诱变选育棉花新品种
链接图片
生物变异给我们人类 带来了哪些好处？
通过这节课的学习， 我学到了……
课堂小测
1.同，则说明 生物体具有（ B ）
A.遗传性
B.变异性
C.进化性
D.适应性
2.不能遗传给后代的变异往往是由什 么因素引起的（ D ）
1.同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工 作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟 相比脸色较黑。这种现象叫什么？哥哥 的这种黑脸色是否可以传给后代？
2.小明的爸爸是单眼皮，但是，小明的爷爷奶 奶都是双眼皮，这种现象叫什么？那么爸爸的 单眼皮是否可以传给小明呢？
二、变异的原因及类型
有些变异仅是由环境因素导致的，没有遗传物 质的改变，因而不能遗传给后代，属于不遗传 的变异。
有些变异是由于遗传物质的改变引起的，因而 能够遗传给后代，属于可遗传的变异。
济南版八年级生物上册4.4.4《生物的变异》课件(精品)
因为各种有利的变异会通过遗传不断地积累
和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物更加适 应周围的生存环境，所以生物的变异有利于物种 的发展和进化。
激趣导入 知识拓展
艺术苹果
苹果上“长”出财、love、 喜等字，方形、圆柱形的苹果上 “长”出京剧脸谱、八仙过海、 金陵十二杈、清明上河图等优美
逼真的图画。去年曾以8个一套
北京时间2006年4月25日
晚9时许，刚刚结束的美国科
学院外籍院士评选揭晓，世界 著名杂交水稻专家、中国工程 院院士袁隆平当选，成为我国 农业科学界首位入选美国科学
院的外籍院士。
3. 基因突变——太空椒的培育
人工诱变选育棉花新品种
利用基因突变的 原理进行培育
太空椒的培育过程
普通甜椒
太空椒
探讨变异的原因及类型。
“一母生九仔，连母十个样”、
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会
打洞”，这些都是变异。我们通过 两个具体问题来探究变异的原因。
1. 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，这种现象叫什么？它 是怎样产生的？是否可以遗传给后代？
这种现象是变异；
这是因为孩子的遗传 物质发生了变化引起 的；这种变异可以遗 传给后代。
2. 同卵双生兄弟俩，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内 工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。这种现象叫什么？它是怎样 引起的？是否可以遗传给后代？ 这种现象是变异；是由环境因 素引起的，遗传物质没有改变， 这种变异不可以遗传给后代。
可遗传变异的原因
3.通过学习，根据你的理解，思考： （1）你能总结出变异的原因吗？
激趣导入 情境导入
金鱼美丽的风姿常常让我们驻 足流连，但其实他们都是由野生类 型的金鲫鱼人工培育的。但金鱼和
济南版八年级上册第四单元第四章《生物的变异》课件
普集 中学
Ls j
济南版八年级上册第四单元第四章
普集 中学
Ls j
1、什么是变异？（变异的概念） 2、可遗传的变异和不遗传的变异，有利变 异和不利变异，如何区分？（变异的类型）
3、遗传变异在实践上有什么应用？ （变异的应用）
探究活动一：变异的概念
生物学上把 子代与亲代 之间以 及 子代不同个体间 的差异现象叫做 变异。
(3）生物进化的原材料是: ( ) A、遗传 B、变异 C、物种 D、生物个体 (4)“一母生九仔,连母十个样”反应了生物具有( )现象。 A、遗传 B、变异 C、生殖 D、发育 (5)感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断 增强，这种变异是( )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 (6) “神州”5号飞船带植物种子上天，通过失重和放射线 处理，是为了改变种子的：（ ） A、营养结构 B、遗传物质 C、抗药性 D、发芽率
练一练
一、我会选: (1)下列属于遗传的变异的是:( ) A、狗的毛色有黑色和白色 B、生长在广东地区的“哈蜜瓜”不甜 C、秋天到树叶大都变黄色 D、不同地块中,同-品种的花生不一样大 (2)下列变异与生物进化有重要关系的是:( A、有利变异 B、不利变异 C、遗传的有利变异 D、遗传的不利变异
)
二、我会填:
(7)在超级杂交水稻“矮脚南特”的培育过程中,科学家利 用 了高产不抗倒伏和低产抗倒伏的水稻进行杂交得到了 高产抗倒伏的“矮脚南特”。 ①题中涉及到水稻的性状有哪些？ 。 ②在杂交过程中科学家利用了水稻的两对相对性状 即 、 。 ③“矮脚南特”的产生是利用了生物的哪种变异?
④性状从亲代传给后代的现象叫做 。 ⑤“矮脚南特”的产生说明生物中普遍存在着 象。
Ls j
济南版八年级上册第四单元第四章
普集 中学
Ls j
1、什么是变异？（变异的概念） 2、可遗传的变异和不遗传的变异，有利变 异和不利变异，如何区分？（变异的类型）
3、遗传变异在实践上有什么应用？ （变异的应用）
探究活动一：变异的概念
生物学上把 子代与亲代 之间以 及 子代不同个体间 的差异现象叫做 变异。
(3）生物进化的原材料是: ( ) A、遗传 B、变异 C、物种 D、生物个体 (4)“一母生九仔,连母十个样”反应了生物具有( )现象。 A、遗传 B、变异 C、生殖 D、发育 (5)感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断 增强，这种变异是( )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 (6) “神州”5号飞船带植物种子上天，通过失重和放射线 处理，是为了改变种子的：（ ） A、营养结构 B、遗传物质 C、抗药性 D、发芽率
练一练
一、我会选: (1)下列属于遗传的变异的是:( ) A、狗的毛色有黑色和白色 B、生长在广东地区的“哈蜜瓜”不甜 C、秋天到树叶大都变黄色 D、不同地块中,同-品种的花生不一样大 (2)下列变异与生物进化有重要关系的是:( A、有利变异 B、不利变异 C、遗传的有利变异 D、遗传的不利变异
)
二、我会填:
(7)在超级杂交水稻“矮脚南特”的培育过程中,科学家利 用 了高产不抗倒伏和低产抗倒伏的水稻进行杂交得到了 高产抗倒伏的“矮脚南特”。 ①题中涉及到水稻的性状有哪些？ 。 ②在杂交过程中科学家利用了水稻的两对相对性状 即 、 。 ③“矮脚南特”的产生是利用了生物的哪种变异?
④性状从亲代传给后代的现象叫做 。 ⑤“矮脚南特”的产生说明生物中普遍存在着 象。
济南版八年级生物上册4.4《生物的变异》课件
4.4
第四单元· 物种的延续
生物的变异
观看图片
生物变异现象
变异的概念
生物学上把的子代与亲代之间，以 及子代的不同个体之间存在着差异 现象叫做变异。
生物变异现象
生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。
生物变异的类型
可遗传的变异
由遗传物质所决定的变异，能 够遗传给后代，这样的变异叫 做可遗传的变异
遗传育种的几种方法
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产 基因组合到一起。
遗传育种的几种方法
太空椒是在太空条件下，引起 遗传物质发生改变而培育的新 品种。Fra bibliotek太空椒
遗传育种的几种方法
1、人工选择培育：如选择培育高产奶牛 2、杂交：如培育高产抗倒伏小麦 3、诱导基因突变：如培育太空椒 4、诱导染色体变异：如培育无子西瓜
太空椒
课堂小结
总结：生物的变异
生物变异现象
生物变异的类型
遗传育种的几种方法
谢谢！
生物变异的类型
引起变异的原因： 1、决定于遗传物质基础； 2、与环境也有关系； 单纯由环境引起的变异，如果没有 影响到遗传物质基础，就不会遗传 给后代。
白化苗 正常苗
遗传育种的几种方法
高产奶如何诞生的
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品 种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化 ，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选 出来，通过繁育，后代还会出现变异，再 次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛 ，并且保持高产奶量。
生物变异的类型
不可遗传的变异
由外界环境的影响而引起的变异， 由于生物体内的遗传物质并没有发 生变化，因而不能遗传给后代，这 样的变异叫做不遗传的变异。
生物变异的类型
第四单元· 物种的延续
生物的变异
观看图片
生物变异现象
变异的概念
生物学上把的子代与亲代之间，以 及子代的不同个体之间存在着差异 现象叫做变异。
生物变异现象
生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。
生物变异的类型
可遗传的变异
由遗传物质所决定的变异，能 够遗传给后代，这样的变异叫 做可遗传的变异
遗传育种的几种方法
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产 基因组合到一起。
遗传育种的几种方法
太空椒是在太空条件下，引起 遗传物质发生改变而培育的新 品种。Fra bibliotek太空椒
遗传育种的几种方法
1、人工选择培育：如选择培育高产奶牛 2、杂交：如培育高产抗倒伏小麦 3、诱导基因突变：如培育太空椒 4、诱导染色体变异：如培育无子西瓜
太空椒
课堂小结
总结：生物的变异
生物变异现象
生物变异的类型
遗传育种的几种方法
谢谢！
生物变异的类型
引起变异的原因： 1、决定于遗传物质基础； 2、与环境也有关系； 单纯由环境引起的变异，如果没有 影响到遗传物质基础，就不会遗传 给后代。
白化苗 正常苗
遗传育种的几种方法
高产奶如何诞生的
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品 种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化 ，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选 出来，通过繁育，后代还会出现变异，再 次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛 ，并且保持高产奶量。
生物变异的类型
不可遗传的变异
由外界环境的影响而引起的变异， 由于生物体内的遗传物质并没有发 生变化，因而不能遗传给后代，这 样的变异叫做不遗传的变异。
生物变异的类型
济南版八年级生物上册 4.4.4 生物的变异 课件
小游戏：找血缘关系
第四节 生物的变异
学习目标
(1)通过实例分析说出生物的变异 (2)通过探究 “大小黑豆”活动，说出引起变异 的因素和变异的类型，并能够判断出变异的类型 及意义（重点） (3)通过遗传和变异在生产实践中应用，关注高 科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和 方法来解释生活现象。
目标1
目标2
探究 ——变异现象
打豆浆时，发现大黑豆和小黑豆，种子大小存在着差异，建议用取样，测量 整理数据，画出曲线图的办法进行探究。 一、提出问题：你们小组的问题是：
1、同品种黑豆大小的差异与环境有关吗？ 2、不同品种黑豆大小的差异与遗传物质有关吗？
二、作出假设：你们小组的假设是：
1、同品种黑豆大小的差异，主要是由环境引起的 2、不同品种黑豆大小的差异，主要是遗传物质引起的
小结:
பைடு நூலகம்
有利 变异
有利 生存
不遗传的变异
表现型 =
不利 不利 (改变)
变异 生存
基因型 +
(改变)
来源
可遗传的变异
环境条件 (改变)
基因突变 诱因 染色体变异 基因重组
谢谢大家，再见!
10、对地位和特权的喜爱陪伴我们走完人生之路，从摇篮到坟墓。——堂恩 14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 19、一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。 —— 陈健 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 8、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 22.忍无可忍，就重新再忍！ 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了 解这个真理。
第四节 生物的变异
学习目标
(1)通过实例分析说出生物的变异 (2)通过探究 “大小黑豆”活动，说出引起变异 的因素和变异的类型，并能够判断出变异的类型 及意义（重点） (3)通过遗传和变异在生产实践中应用，关注高 科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和 方法来解释生活现象。
目标1
目标2
探究 ——变异现象
打豆浆时，发现大黑豆和小黑豆，种子大小存在着差异，建议用取样，测量 整理数据，画出曲线图的办法进行探究。 一、提出问题：你们小组的问题是：
1、同品种黑豆大小的差异与环境有关吗？ 2、不同品种黑豆大小的差异与遗传物质有关吗？
二、作出假设：你们小组的假设是：
1、同品种黑豆大小的差异，主要是由环境引起的 2、不同品种黑豆大小的差异，主要是遗传物质引起的
小结:
பைடு நூலகம்
有利 变异
有利 生存
不遗传的变异
表现型 =
不利 不利 (改变)
变异 生存
基因型 +
(改变)
来源
可遗传的变异
环境条件 (改变)
基因突变 诱因 染色体变异 基因重组
谢谢大家，再见!
10、对地位和特权的喜爱陪伴我们走完人生之路，从摇篮到坟墓。——堂恩 14、您不能太敏锐，太滑，变得人性化，适当，也不能总是想利用别人的优势，也不能太滑，自命不凡，自负。 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 19、一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。 —— 陈健 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 8、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 96.其实有些事是并不一定要去戳破的，隔着这层膜，也许，可能是比面对面好得多。 22.忍无可忍，就重新再忍！ 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了 解这个真理。
济南版生物八上第四章《生物的遗传和变异》课件(共35张PPT)
生物的性状是指生物体所有特征的总和，它 包括生物体的形态特征、生理特征、行为方 式等
●相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。
如：双眼皮和单眼皮、直发和卷发、有耳垂和无 耳垂、豌豆的高茎与矮茎等
● 说一说自己的性状和相对指不能向背侧弯曲 ②大拇指能向背侧弯曲
1、上节课我们学习了《人的生殖和胚胎发育》，使我们 知道了人的生命是从什么时候就开始的呢？
受精卵
2、有句俗话说得好：“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打 洞。”这句话说明了生物的什么现象？
遗传现象
胡艳丽
仔细观察一下成氏父子之间有哪些相似的特征？
（眼睛、鼻子，嘴巴……）
●性状：任何生物都有许许多多的性状，
男子 产生精子
女子 产生卵细胞
生殖细胞 X
Y
X
X
受精卵 XX
XX
XY
XY
女
女
男
男
生男生女机会均等，比例为1︰1
男性
女性
人的体细胞中有23对染色体
思考问题：
1、子女的相貌往往与父母的相似，这是什么原因？
答：子女体内的遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲。
2、人体中的遗传物质在亲代和子代之间的传递的怎 样保持稳定性与连续性的？
基因组成又是怎样的呢？
父
母
子女
1、 AA
AA
AA
2、 AA
Aa
AA或Aa
3、 Aa
AA
AA或Aa
4、 Aa
Aa
AA、Aa或aa
例：人的皮肤颜色由基因A和a控制，正常肤色 由显性基因A控制，白化肤色由隐性基因a控制， 一 对肤色正常的夫妇生了一个肤色白化的男孩， 则男孩父母的基因组成是（ ）B
●相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。
如：双眼皮和单眼皮、直发和卷发、有耳垂和无 耳垂、豌豆的高茎与矮茎等
● 说一说自己的性状和相对指不能向背侧弯曲 ②大拇指能向背侧弯曲
1、上节课我们学习了《人的生殖和胚胎发育》，使我们 知道了人的生命是从什么时候就开始的呢？
受精卵
2、有句俗话说得好：“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打 洞。”这句话说明了生物的什么现象？
遗传现象
胡艳丽
仔细观察一下成氏父子之间有哪些相似的特征？
（眼睛、鼻子，嘴巴……）
●性状：任何生物都有许许多多的性状，
男子 产生精子
女子 产生卵细胞
生殖细胞 X
Y
X
X
受精卵 XX
XX
XY
XY
女
女
男
男
生男生女机会均等，比例为1︰1
男性
女性
人的体细胞中有23对染色体
思考问题：
1、子女的相貌往往与父母的相似，这是什么原因？
答：子女体内的遗传物质一半来自父亲，一半来自母亲。
2、人体中的遗传物质在亲代和子代之间的传递的怎 样保持稳定性与连续性的？
基因组成又是怎样的呢？
父
母
子女
1、 AA
AA
AA
2、 AA
Aa
AA或Aa
3、 Aa
AA
AA或Aa
4、 Aa
Aa
AA、Aa或aa
例：人的皮肤颜色由基因A和a控制，正常肤色 由显性基因A控制，白化肤色由隐性基因a控制， 一 对肤色正常的夫妇生了一个肤色白化的男孩， 则男孩父母的基因组成是（ ）B
济南版生物-八年级上册-第四节 生物的变异(第一课时)课件
21
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中， 结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
22
（２）如果把结出的这两个果实再种到相 同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小
基因控制性状
不是所有性状的改变都是可遗传的变异
达标题
1.下列不属于生物变异的是( D )
A.玉米果穗的颜色上的差异
B.安康羊的后代比其父母矮许多
C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D.未成熟的小苹果与成熟的大苹果
2.下列变异不可以遗传给后代的是（ B ）
A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B.某人常在野外工作，皮肤变黑 C.一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
第二种 第一种
看看所测量的两种花生的长 度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小 花生长度的平均值。
19
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
20
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的。
创设情景
第4节 生物的变异（一）
俗话说：“一母生九子，九子九个样” 这是怎么回事呢？
学习目标
1. 举例说出变异是生物界中普遍存在的 现象。
2.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？ 3. 举例说出生物的性状既受遗传物质的
控制，又受环境因素的影响。
不同品种的菊花
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中， 结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
22
（２）如果把结出的这两个果实再种到相 同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小
基因控制性状
不是所有性状的改变都是可遗传的变异
达标题
1.下列不属于生物变异的是( D )
A.玉米果穗的颜色上的差异
B.安康羊的后代比其父母矮许多
C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D.未成熟的小苹果与成熟的大苹果
2.下列变异不可以遗传给后代的是（ B ）
A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B.某人常在野外工作，皮肤变黑 C.一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
第二种 第一种
看看所测量的两种花生的长 度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小 花生长度的平均值。
19
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
20
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的。
创设情景
第4节 生物的变异（一）
俗话说：“一母生九子，九子九个样” 这是怎么回事呢？
学习目标
1. 举例说出变异是生物界中普遍存在的 现象。
2.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？ 3. 举例说出生物的性状既受遗传物质的
控制，又受环境因素的影响。
不同品种的菊花
4.4.4生物的变异课件2023-2024学年济南版八年级生物上册
太空育种
随堂训练
1.下列实例中，能够遗传的变异是（ D ） A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内 工作，结果老大肤色黑，老二肤色白 B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小 C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙 D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
2.有利变异是指（ C ） A.对人类有益的变异 B.可遗传给后代的变异 C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异
白虎和狗的毛色不同是什么原因引起的？ 这样的变异属于什么变异？
2.不可遗传变异：由环境因素导致的，没有遗传物质的改 变，不能遗传给子代。
相同的玉米种子分种 在不同的土壤中，长势 不同是什么原因引起的？ 这种变异属于什么变异？
根据变异对生物体自身是否有利分： 1.有利变异：有利于生物体自身生存的变异。 2.不利变异：不利于生物体自身生存的变异。
生物的变异
“一母生九子，连母十个样”这句谚语描述了自然界中 的哪种现象? 你还能举出这样类似的例子吗?
一、变异的类型及意义
【变异现象】
【变异的概念】
生物的子代与亲代之间以及 子代不同个体之间存在差异 的现象，叫做变异。
一对绿鹦鹉的四个羽色 不同的子女
【变异的类型】 根据变异产生的原因分： 1.可遗传变异：遗传物质发生改变引起的，能够遗传给后代。
【生物变异的意义】 利于物种进化
长脖子变异生存下来
短脖子变异被淘汰
二、遗传变异在实践中的应用
【太空育种】
太空冬瓜 经过太空育种的特大冬瓜重达一百千克
【诱变育种】 染色体加倍的草莓（上）与普通草莓（下）
【杂交育种】
变异对人类的实践意义
利用变异的方法： 1.选择、培育自然的有利变异； 2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用人工诱导的方法，使细胞中的染色体数量 加倍，产生新品种。 低温和秋水仙素处理法
人类应用遗传变异培育新品种
普通甜椒
太空椒
• 太空椒是在太空特殊环境条件下，引 起基因发生改变而培育成的新品种。
变异在实践中的应用
太空冬瓜
经过太空育种的特大冬瓜重达一百公斤
变异对人类的实践意义 利用变异的方法： 1.选择、培育自然的有利变异； 2.用杂交的方法获得新品种；
思考：生物的变异有几种类型呢?
思考：生物的变异有几种类型呢?
例 1：
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野 外考察，弟弟在室内工作，一段时间后， 哥哥比弟弟的皮肤黑一些。 环境因素引起的 不可遗传的变异
思考：生物的变异有几种类型呢?
例2: 白化病是由于某 些基因的改变导致 皮肤、眼睛、毛发 等的色素缺乏的一 种疾病。
高产抗倒伏小麦
世 界 杂 交 水 稻 之 父
人类应用遗传变异培育新品种
由于遗传物质的改 变，不同品种或同一品 种的奶牛控制产奶量的 基因可能发生变化，通 过人工选择可以将产奶 量高的奶牛选出来，通 过繁育，后代还会出现 变异，再次选择繁育， 经过数代，就会有高产 奶牛，并且保持高产奶 量。
人类应用遗传变异培育新品种
看看谁最棒
下列现象中属于可遗传变异的是（Ｃ ） Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视 有利变异是指 （ ） B A、对人类有益的变异 B、对生物自身生存有益的变异 C、可以提高产量的变异 D、可以遗传给后代的变异
1.玉米白化苗是变异个体，在光下也不能形成叶绿素，
无籽西瓜是由染色体数目 的改变引起的。
番茄幼苗的长势不同是由 土壤条件不同造成的。
变异是有利的， 还是不利的？
小麦中出现抗倒伏的变异品种
玉米中的白化苗，因不能进行光合作用 而过早的死亡。
实例分析:
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 有利于小麦的生存：有利变异 2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会 过早的死亡。
这种变异属于（ B ） A.有利的可遗传变异 C.有利的不遗传变异 B.不利的可遗传变异 D.不利的不遗传变异
2.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断 增强，这种变异是（ B ） A.不利变异 B.有利变异
C.退化
D.由于用药引起的
3.下列实例中，能够遗传的变异是（ D ）
A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内
不利于玉米的生存：不利变异
判断是有利变异还是不利变异 主要看对生物个体本身而言。
分析:
有人说：如果没有能遗传的变异，就不 会产生新的生物类型，生物就不能由简单到 复杂、由低等到高等不断的进化。你认为这 种说法有道理吗？
变异的意义： 因为各种有利的变异会通过遗传不断的 积累和加强，不利的变异会别淘汰，使 得生物更加适应周围的生存环境。所以 生物的变异有利于物种的发展和进化。
3.采用诱变措施，培育新品种
经典回放
概念：亲子代及子代个体之间存在差异的现象
生 可遗传变异：遗传物质发生变化 物 类型 引起的变异 的 变 不遗传变异： 环境变化而遗传物质 异 未变引起的变异 物种进化、适应环境 意义： 应用： 生物育种
看看谁最棒 生物的变异现象随处可见,下列变异可以 遗传的是( A ) A、小亮喂养的花猫生了一只白猫 B、小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄 C、小刚经过严格的训练后跑得很快 D、小林暑假经常到海里游泳皮肤晒得很 黑
工作，结果老大肤色黑，老二肤色白 B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小 C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤比较粗糙 D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
4.如图为普通甜椒的种子经卫星太空搭载后播下，培育 出高产的“太空椒”， 这说明甜椒种子在宇宙射线的作 用下产生了( B )
看看谁最棒
有关变异的叙述中,正确的是（ ） D A、变异对生物的生存都是不利的
B、变异对生物的生存都是有利的
C、变异一旦出现,就可以遗传给后代
D、有的变异是由遗传物质变化引起的,有 的则是由不同环境引起的.
看看谁最棒
下列变异中，不可遗传的是（ D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
遗传物质发生了改变 可遗传的变异
思考：生物的变异有几种类型呢?
可遗传的变异
由遗传物质发生改变引 起的，能遗传给后代的 变异。 遗传物质没有发生改 变，不能遗传给后代 的变异。
不可遗传的变异 由环境因素导致的，
这些体态优美、颜色艳丽 的金鱼是人工选择鲫鱼的变异 逐渐形成的。
这“一家子”狗的毛色各 不相同，是遗传物质的重新组 合导致的。
遗传变异在实践中的应用
人类应用遗传变异培育新品种
1956年,广东农民育种专家在高杆水 稻田里,发现两株矮杆植株，经过精心选 育、繁殖,终于培育出我国第一个矮杆、 早熟、 高产、 抗倒伏的水稻新品种--矮脚南特。
人类应用遗传变异培育新品种
杂交Βιβλιοθήκη 高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起
A.遗传
B.变异 C.变态 D.变大
第四节
生物的变异
学习目标
• 1． 举例说出生物的变异及生物变异 的类型。 • 2． 描述变异的生物学意义和实践意 义。 • 3． 举例说出遗传变异在实践上的应
用。
小谚语反映出什么现象？
“龙生龙 凤生凤 老鼠的儿子 会打洞” “一母生九仔，连母十个样。”
生物体后代与亲代之间以及后代不同个体 之间存在差异的现象叫做变异. 生物的变异现象在自然界是 普遍存在 的。