教师资格面试初中政治教案：《共创幸福生活》
（用）2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿
（用）2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿第一篇：(用)2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿《民主管理共创幸福生活》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主管理共创幸福生活》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。
《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
新课程标准对本框题提出的总体要求是：对照农村村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。
因此，我将村民委员会、居民委员会的性质和途径确定为本框题的教学重点。
本框题的教学难点是民主管理的意义。
这一知识点内容虽少，但理论性较强，比较抽象，而且学生对这方面的基础和实践知识不足，体验较少，比较难理解。
二、学习者分析通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
《民主管理：共创幸福生活》参考教案1
《民主管理：共创幸福生活》参考教案1一、学习内容和解析内容：解析：二、学习目标和解析目标：了解村民委员会和居民委员会的性质、产生、运作及其意义。
尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，提高参与民主管理的实践本领，增情社会责任感。
分析：三、问题诊断分析在学习尝试参与民主管理活动时可能有问题四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计(一)教学基本流程复习上一节课的知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的是如何进行的班级管理。
对于班级管理，有这样两种方式，一是班主任凡事亲历亲为，大到参加艺术节比赛的形式，小到每天的值日监督，最后累跨了，病倒了。
另一种很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己作一些指导工作，(班级自身不能解决的)，制定一些规则等。
问题一如果你是班主任，你会选择哪种管理方式，为什么？(提高效率、调动积极性、在管理过程中又能受到教育，更加自觉的实现管理目的。
) 同学们直接参与班级的管理，这种管理方式我们称之为——民主管理。
(班级自治)这和我们政治生活中所讲的民主管理意思是一样的，公民直接参与社会公共活的管理，自我管理、自我服务，并在管理和服务过程中自我教育。
一、民主管理：共创幸福生活在我们国家，公民参与民主管理最重要的形式，就是在基层实行的村民自治和城市居民自治。
1、最广泛的民主实践(1) 村民自治：农村中农民以村为单位进行民主管理。
我们同学都不生活在农村，对农村的村民自治情况不是很了解，但是作为学生，我们对班级的民主管理情况是很熟悉的，而这两者从民主管理的角度来看是类似的。
问题二假设你是高中某班级的班主任，面对一个新班级，你会如何开展班级的民主管理工作？请设计一个简要的方案。
首先—班干部队伍建设，成立班委会。
班委会是班级民主管理的主要组织，很多班级事情主要是靠班委去做的。
班委会成员要如何产生才民主科学呢？——民主选举，通过民主选举——直接选举和差额选举，(这是班级民主管理的基础。
教师资格面试初中政治教案：《共创幸福生活》
教师资格面试初中政治教案：《共创幸福生活》一、教学目标知识目标：知道村委会、居委会及其作用，准确理解基层民主管理中公民民主参与的形式，能联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。
水平目标：提升公民参与民主管理的水平。
情感态度价值观目标：体验参与民主管理的意义和价值。
二、教学重难点重点1.村民自治和城市居民自治。
2.实行村民自治和城市居民自治的意义。
难点：村民委员会和居民委员会的性质。
三、教学过程一、导入新课上课伊始利用多媒体播放幻灯片(1)“我国的行政区域划分”，从幻灯片中同学们就能够很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。
同时播放幻灯片(2)让学生结合党的十九大精神来学习相关基层民主的一些理解。
由此再让学生想一想什么是村官，什么是村委会和居委会，他们的性质问题等引出民主管理的概念，引出课题。
二、新课讲授(一)最广泛的民主实践1.基层民主管理的形式及其必要性(1)基层民主管理的形式主要是村民自治与城市居民自治。
(2)必要性：①发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
②实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径。
2.村民自治的相关知识。
播放幻灯片：60、70、80、90年代农村和城镇管理的相关图片。
请同学们看幻灯片，以年代表注解的方式，勾勒村民自治和城市居民自治的法制化进程。
20世纪80年代，中国农村发生了两次意义长远的历史性变革，一次是“包产到户”，另一次就是“村民自治”，其中村民自治的重点在于制度上的创新。
从合寨村开始萌芽的民主制度，如选举方法、村民议事制度、村务公开、年终报告制度等等，后来成为《中华人民共和国村民委员会组织法》当中的重要内容。
家庭联产承包责任制解决了农民吃饭的问题，村民自治则开始了对中国农民自治习惯的培养。
广西合寨村被称为“中国村民自治第一村”，自1981年第一个挂上了村民委员会的牌子，就被载入中国民主政治的史册，也揭开了我国村民自治的序幕。
2.3《民主管理：共创幸福生活》说课稿
《民主管理：共创幸福生活》说课稿各位专家、各位评委：今天，我将要说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》。
就这一节内容，我准备从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程等方面来对本课进行说明。
一、说教材1、本框在本课中的地位和作用《民主管理：共创幸福生活》选自高一政治必修2第一单元第二课第三框题。
在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。
2、本框的知识体系《民主管理：共创幸福生活》是对公民如何参与民主管理进行概说。
下设三目，第一目“基层民主自治历程”是情景导入；第二目“最广泛的民主实践”是情景分析；第三目“共建祥和文明社区”是情景回归。
3、教学的重点和难点因为本框题的核心概念是“管理”，即要求学生了解我国人民是怎样参与到基层民主管理中去的。
所以，我认为第二目中的村委会、居委会及其作用，以及公民在基层管理组织中参与的形式和作用是本框题的重点。
同时，由于这部分知识比较杂碎，同学们平时没有过多接触村委会或居委会，所以，我认为公民在基层管理组织中参与的形式和作用也是本框题的难点。
二、说学情高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用；然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。
为此，在课堂教学中，我将努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中三个维度的要求，我认为，教学目标要达到三方面要求：1、知识与技能：识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析实行基层民主自治的意义。
名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱2、过程与方法：通过学生活动表演，让他们学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
这也是新课标的要求。
人教版高中政治必修二：2.3 民主管理：共创幸福生活 教案 (1)
民主管理：共创幸福生活一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主管理：共创幸福生活”，其核心有三：一是基层民主自治历程，二是最广泛的民主实践，三是共建祥和文明社区。
本框本框题是第二课公民的政治参与的第三个框题，在此之前，学生已经学习了民主选举和民主决策，本框的民主管理，就是在此基础上的延伸，本框的重点是我国的基层民主政治组织：村委会和居委会的性质及自治的内容。
解决的关键是多举现实生活中例子，使学生在学习民主管理的知识和技能的同时，领会到参与民主管理的意义和价值。
二、教学目标与解析【教学目标】1、知道村委会、居委会的性质。
2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、了解公民在基层管理组织中的作用4、理解参与民主管理的意义和价值【目标解析】1、村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
2、居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。
3、在基层民主管理中公民民主参与的形式有：通过调查或收集有关资料，我们可以确定一个共同关注的问题，像交通、文化设施、环境治理等，共同形成一项改进本地区管理的建议。
4、实行基层民主自治的意义：实行农村村民自治和城市居民自治，有助于扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。
这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。
三、问题诊断与分析本框题设计涉及的实际生活内容较多，而学生由于受自身实践的限制，缺乏参与民主管理的知识和技能，不能真正体验参与民主管理的意义和价值，教师应多采用具体材料、数据等辅助学习、理解。
四、教学条件支持分析在本节课的教学中，准备使用幻灯片。
因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。
五、教学过程设计自学一、农村村民自治1．村委会的性质：是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。
2．村民自治的内容：（1）村民直接投票选举村委会成员；（2）通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；（3）通过村民自治章程或村规民约等形式，规范村民自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务；（4）通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村委会的工作和村干部的行为。
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案
高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。
这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
制定村民自治章程或村规民约。
这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
高中优秀教案高一政治教案：《共创幸福生活》教学设计
高一政治教案：《共创幸福生活》教学设计高一政治教案：《共创美好生活》教学设计一、教学背景分析(一)教学内容1、教学目标的确定：(1)学问目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参加的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(2)力量目标：提高公民参加民主管理的力量(3)情感看法与价值观：通过学习体验参加民主管理的意义和价值，提高参加政治生活的自觉性。
2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用;公民在基层管理组织中的参加形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参加形式和作用(二)学情对一名高中同学来说，民主管理是一个既生疏又熟识的话题。
说它生疏，是由于同学平常对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高;说它熟识，源自于同学在学校就置身于班级管理中，会挺直参加班级管理(比如班规的制定)，对班级民主管理有肯定的切身体会。
着眼于现实及将来进展的需要，从同学的生活阅历动身，由老师引导同学进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的学问和技能。
通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参加民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培育政治参加的责任意识，增加政治参加的实际本事，提高自身政治素养。
二、设计理念(一)以同学的生活世界和体验感知为基础。
从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，同学或多或少有过接触，而老师把握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的阅历和局限，充分考虑到老师的生活层面和同学家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。
(二)充分发挥同学的主体作用。
本框采纳探究活动的形式有利于突出同学的学习主体性地位,让同学作学习的仆人;通过探究的各环节，培育同学的学习力量;同学在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领悟教材中的学问，体验社会主义民主的真实性，增加建设社会主义民主的认同感。
2.3《民主管理：共创幸福生活》说课稿
《民主管理：共创幸福生活》说课稿今天，我将要说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》。
我准备从指导思想、教学背景、教学目标、重点难点、教学过程、教学评价等方面来对本课进行说明。
一、指导思想新《课标》指出：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培养社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
高中思想政治课程的基本理念——坚持正确的思想政治方向。
构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。
尊重学生身心发展规律，改进教学方式。
建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。
尤其是第二点是本次改革的重点，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，力求构建学科逻辑和实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程，通过一系列的活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容的课程化”。
“课程内容活动化”也就是使课程活起来，让学生自己真正学起来、探究起来、思考起来。
“活动设计内容化”也就是所有活动要有知识性内容加以支撑，要有文化传统和价值观的引导加以支撑，要有社会责任感和情感加以支撑，从而使这种“活动型”课程的塑造，成为新课改的一大亮点。
高中思想政治课程的课标解读——《课程标准》要求学生明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，实现人民当家作主的重要方式。
二、教学背景（一）教材分析《民主管理：共创幸福生活》选自高一政治必修2第一单元第二课第三框题。
在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了知识铺垫的作用。
同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系，起到了承上启下的作用，同时知识点比较好理解，故而难度不大。
（二）学情分析高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用；然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。
《民主管理：共创幸福生活》教学设计(湖北省县级优课)
《民主管理共创幸福生活》教学设计一、教学目标知识目标：通过学习，了解村委会和居委会的性质、内容，理解实现基层民主自治的意义及青年学生参与基层民主管理的必要性。
能力目标：通过探究基层民主自治的现实问题，运用学科理论分析现实问题，提高政治参与能力。
情感态度价值观：感受社会管理中的人民当家作主，树立民主意识和法治意识。
二、教学重点实行基层民主自治的意义三、教学难点村委会和居委会的性质、自治内容及作用。
四、教学方法合作探究法五、学情分析民主管理这一部分内容对于高中生来说是既熟悉又陌生的话题。
说熟悉，主要是因为学生在学校就置身于班级管理中，对班级管理有一定的切身体会；说陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不够，关注不够。
因此我们可以从学生的生活经验出发，体验民主管理的意义和价值，把握民主管理的知识和技能，提高自身素质。
五、教学过程1、播放新闻《北京朝阳区创新自主管理模式》导入新课2、出示学生学习目标，让学生自主学习，弄清本课基础知识：（1）、基层民主自治的形式有哪些？（2）、村委会和居委会的性质（3）村委会和居委会自治内容（4）、实行基层民主自治的意义（5）、青年学生积极参与基层民主自治的必要性。
3、合作探究探究一基层民主自治的形式教师：（展示广西合寨村自治图片）1981年广西合寨村率先挂出村委会第一块牌，开启了民主自治的先河。
那么，基层民主自治的形式是什么？学生集体回答。
教师过度：何为村委会居委会，它们的性质如何？探究二村委会和居委会的性质辨析题(1)、村委会是国家政权机关（2）、村主任是国家干部（3）、村委会与乡政府是一种领导与被领导的关系学生展示答案，对抗质疑。
教师分析点拨。
过度：村委会是如何带领村民进行民主自治的？探究三村民自治的内容学生表演华西村村民自治实况，思考华西村是如何进行村民自治的？学生展示村民自治的内容。
教师点拨并过度：弄清了农村村委会自治内容，那么城市居委会又是如何自治的呢？学生自主归纳。
民主管理：共创幸福生活说课稿
2.3民主管理：共创幸福生活说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。
一．说教材1.教材的地位分析。
民主管理：共创幸福生活是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
2.课程标准分析。
新课程标准对要求学生对照农村村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。
二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。
通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
一．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标（1）知识与技能目标知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；通过学习，提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。
政治教学设计：共创幸福生活
政治教学设计：共创幸福生活各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢共创幸福生活[课标要求]、内容目标:对照村民自治和城市居民自治的有关制度的法规,理解公民行使管理权利的途径和方式。
2、提示与建议:在调查本社区生活的基础上,确定一个共同关注的问题,形成一项改进社区管理的建议。
[教材体系]一、村民自治、村民委员会的含义:村委会是村民的自治组织,不是国家机关。
村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。
村委会的成员由村民直接选举产生。
村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。
《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。
2、村民自治的内容广大村民直接投票选举自己满意的人担任村民委员会干部。
能选举当家人,是村民自治的基础,也是村民参与民主管理的主要途径。
村民通过会议等形式,参与本村公共事务和公益事业决策与管理。
凡涉及全村村民利益的事,都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定。
制订村民自治章程的村规民约,来规范村干部和村民的行为,运用心的办法来管理村里的日常事务。
运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式,对村干部的行为和村委会的工作进行监督。
二、城市居民自治、城市居民委员会的含义2、城市居民委员会的作用:3、城市居民自治的内容:居委会干部由居民民主选举产生。
凡涉及居民切身利益的重要事务,要提请居民会议讨论决定。
居委会实行办事公开制度,定期向居民会议汇报工作,接受居民的监督和质询。
三、共建祥和文明社区、实行基层民主自治的意义2、青年学生应自觉参与民主管理[教材设疑提示]、教材第23页“探究与共享”:在我国农村、城市,实行基层民主自治的机构是什么?提示:分别是村民委员会和城市居民委员会。
从上述“村民道德评议会”的活动看,村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的?提示:村民通过村民委员会发表意见,对本村的公共事务和公益事业参与管理,制定村民自治章程或村规民约。