开辟校外教育新模式 打造素质教育新阵地——包头市青少年发展中心精彩集锦
基于“双减”素质教育下的青少年校外活动中心作用发挥
基于“双减”素质教育下的青少年校外活动中心作用发挥摘要：从古至今，中国式的教育都以考试中的“分”为主，为了改变这种畸形的教育，国家应运出台了“双减政策”。
目的就是为了把孩子从繁重的课业中解脱出来，不用每个假期都和补习班打交道。
不再为了考试而考试，但是双减政策下孩子们就不用学习了吗？彻底放松了吗？当然不是，双减政策是希望能给孩子们提供一个相对宽松的学习环境，减掉的是家长压在孩子们身上的压力。
比如原来补习班盛行，特别是学科类的，但是在双减政策下所有学科类的补习班被取缔。
无形之中就给孩子们减掉了不少课业外的来自家长的压力。
而本文将从双减政策外加素质教育为主的当下，提出对青少年校外活动作用发挥的积极意义。
关键词：素质教育；青少年；校外活动引言：青少年的校外活动，主要是指那些区别于学科学习的一些户外运动，如今校外活动被充分的重视，正是说明，校外活动在素质教育当中的重要性。
学生们在双减政策下有了更多的课余时间，如何把这些课余时间利用起来，校外活动中心就成为了关键。
那么青少年的校外活动中心到底有什么意义，又有多大的作用呢？在讨论这个问题之前，我们应该先搞清楚，青少年校外活动中心的性质。
一、青少年校外活动中心的性质青少年校外活动中心是学校教育和家庭教育的拓展和延伸主要阵地，是青少年自身个性发展的有益补充。
青少年校外活动中心并不是不学习或者家长们口中所说的“傻玩”，相反在青少年校外活动中心参加活动，更利于学生在课内的表现，所谓张弛有度，在学习上也是这个道理，学生们有了丰富的课外业余爱好，对生活对社会会有更加积极向上的看法，会培养出更为健全的人生观和价值观，从这一方面来说青少年校外活动中心是非常有意义的。
1.青少年校外活动中心的作用1.充分发挥中心地位作用，成为素质教育的平台。
在素质教育的前提下，双减政策的加持下，很多家长望子成龙的愿望变得更加的强烈，一种害怕输在起跑线上的焦虑情绪，让家长像无头苍蝇一样，到处寻找可以让儿女成龙成凤的机会。
搭建交流平台,促进青少年全面发展
搭建交流平台，促进青少年全面发展作者：吕琦来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期校外教育工作，承担着对广大青少年进行思想品德教育、艺术培育、素质教育、创新精神和实践能力的重任，青少年的校外教育，是我国教育事业不可缺少的组成部分，同时也是实施素质教育的重要途径。
校外教育工作范围广，内容丰富，注重个性发展，以兴趣培养为主要目标，活动方式多样，促进青少年全面发展。
“活动”是校外教育的生命线，艺术交流活动与社会实践活动也是校外教育显著特点之一。
一、文化交流，加深了解黑河是首批沿边开放城市之一，与俄罗斯远东地区重要的工业城市布拉戈维申斯克市仅一江之隔。
黑河中俄青少年活动中心发挥地缘优势，与俄罗斯布拉戈维申斯克市、哈巴罗夫斯克等城市开展对俄文化艺术交流。
1.俄罗斯青少年黑河活动营为了让俄罗斯青少年了解黑河，举办了为期一周的俄罗斯青少年黑河活动营，让两国学生共同学习生活，俄罗斯青少年走进学校、博物馆和普通市民家庭，体验中国家庭生活，带领中俄青少年参观民族风情园，了解少数民族文化，学习中国传统曲艺、传统美食包饺子、中国武术等丰富多彩的活动，提高了对中国的认识，结成手拉手好伙伴，近距离全方位了解黑河的民俗文化。
2.“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛黑河是中俄边境线上唯一与俄罗斯城市相对的城市，俄语在黑河使用率很高。
2010年恰逢俄罗斯“汉语年”，举办了“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛，参赛选手们在演讲、绕口令和才艺表演等几个环节里出色的表现，赢得阵阵掌声。
选手们通过对口相声、民族舞蹈、太极拳表演、双节棍展示等富有东方韵味的才艺表演掀起了一个又个高潮。
通过学汉语，可以让俄罗斯青少年了解到与欧洲文化完全不同的东方文明，而在中国学习汉语期间，又会结识很多中国的朋友，让两国学生更深的了解汉语和俄语，视野更加开阔，为中俄两国青少年架起友谊的桥梁。
二、重视美学教育和礼仪教育俄罗斯重视青少年礼仪教育，出席演出或活动，都会见到由祖辈或父辈带领儿孙一同观看的，并且衣着整齐，彬彬有礼。
活动丰富多彩,少年宫给孩子们带来无限快乐
活动丰富多彩，少年宫给孩子们带来无限快乐2023年了，时光如梭，孩子们的成长也在一天天地发生着变化。
在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的外界环境异常复杂，因此有一种场所，可以让孩子们在学校以外的时间里，尽情释放自己，展现天性，为他们的心灵提供一个温暖的家园。
那就是少年宫。
少年宫是一个面积不太大的地方，却怀揣着无限的快乐。
这里集合了许多广受孩子们欢迎的活动，让孩子们可以体验到不同的人生乐趣。
比如说，每个周末都会在少年宫举行各式各样的活动。
有时是户外活动，去郊游、去野营，让孩子们更好地与自然亲近；有时则是室内活动，如聚会，小趴，给忙碌的孩子们一个放松的机会。
不仅如此，少年宫还提供丰富多彩的课程，包括绘画、舞蹈、乐器、书法、跳绳、围棋等，让孩子们在培养兴趣的同时，也能在团队合作中不断进步。
这些课程的教练都是具有专业知识的老师和教练员，他们会根据每个孩子的特点制定专属的学习计划，并秉持着“从小培养学生终身受益”的教育理念，为孩子们打好扎实的基础。
此外，少年宫还有丰富的阅读资源。
在这里，孩子们可以阅读到各类图书、杂志、报纸、科普读物等。
少年宫鼓励孩子们多读书、读好书，通过精神食粮的补充，孩子们的视野也会更加开阔。
同时，少年宫开展了许多有趣的阅读活动，如读书讨论、评选读书好友等，让孩子们感受到阅读的快乐。
俗话说，“好朋友是人生的财富”，在少年宫里，孩子们可以结交到许多志同道合的朋友。
在各类活动中，孩子们可以互相合作，互相照顾，慢慢地建立起深厚的友谊。
这些友谊的建立，不仅仅是现象层面上的，也是长远的，这是孩子们未来自信、乐观、有思想、有情感的坚实后盾。
在少年宫里，孩子们得到的不仅仅是“能拿出来的东西”，更是精神层面上的满足。
在这里，他们会收获到快乐、友情、成长和爱。
少年宫在童年的树上，点缀了孩子们最闪亮的绿叶。
它不仅是孩子们成长的见证者，也是他们快乐的来源。
未来，我相信少年宫会更加完美，也相信在广大师生及各界人士的互动协作中，孩子们会得到更好的培养。
2024年青少年校外活动中心计划范文(三篇)
2024年青少年校外活动中心计划范文第一章引言随着社会的快速发展和人们对青少年教育的重视，校外活动中心作为青少年综合素质培养的重要平台，发挥越来越大的作用。
为了进一步促进青少年全面发展，我提出了一个名为“2024年青少年校外活动中心计划”的方案，旨在打造一个全面、多元、创新的校外活动中心，为青少年提供丰富多彩的学习、交流和成长机会。
第二章目标与原则2.1目标（1）建设一个全面素质教育的校外活动中心，满足青少年的学习、发展和成长需求。
（2）提供丰富多样的活动项目，包括学术、艺术、体育、社会实践等方面的活动。
（3）激发青少年的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
（4）促进青少年之间的沟通交流和团队合作，培养他们的合作意识和领导能力。
（5）培养青少年的社会责任感和公民素养，提升他们的社会参与能力。
2.2原则（1）以学生为中心，关注青少年的需求和兴趣。
（2）鼓励多元发展，提供不同类型和层次的活动选择。
（3）充分利用资源，整合社会各界力量，共同办好校外活动中心。
（4）倡导自主学习和实践探索，培养青少年的主动性和创造力。
第三章活动项目与组织3.1活动项目设计（1）学术类活动：开设科学实验、数学竞赛、科技创新等课程，培养学生的科学思维和分析能力。
（2）艺术类活动：包括音乐、舞蹈、绘画、表演等，提供专业指导和展示机会，激发学生的艺术天赋。
（3）体育类活动：提供各类运动项目的培训和比赛机会，培养学生的体育兴趣和团队合作意识。
（4）社会实践类活动：组织志愿服务、社区参与、环境保护等活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
（5）创新创业类活动：开设创业课程，鼓励学生进行创新实践，培养他们的创业精神和实际操作能力。
3.2组织方式（1）成立专业化团队：招聘有丰富经验和专业素质的教师、教练和活动组织者，确保活动的质量和效果。
（2）与社会组织合作：借助社会力量，引入专业机构和组织，开展更多元化和专业化的活动。
（3）培养学生参与者和组织者：通过培训和实践，让学生参与到活动的组织和管理中，培养他们的领导能力和团队合作精神。
青少年校外活动中心工作总结PPT
建立设备维护保养制度，定期对教学设施进行检查、维修和保养， 确保设施的正常运行。
环境优化与提升
加强中心内外环境的整治和优化，营造舒适、安全、美观的学习环境 。
服务质量提升措施
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提高员工服务意识
加强员工培训，提高员工的服务意识和职业素养 ，确保为青少年提供优质的服务。
优化服务流程
对服务流程进行梳理和优化，简化办事程序，提 高服务效率。
拓展校外教育资源
积极与企业、社会团体等合作，为青少年提 供更多实践机会和成长空间。
强化队伍建设
加强员工培训，提升队伍素质，为青少年提 供更优质的服务。
02
青少年校外活动中心运 营情况
活动中心概况
01
02
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基础设施建设
包括场地规模、设备配置 和安全性等方面的详细描 述。
课程设置
涵盖各类课程如艺术、体 育、科技等，及其特色与 优势。
我们增加了实践类和体验类课程，以 提高学员的动手能力和实践经验。
我们定期收集学员和家长对课程的反 馈，根据需求进行课程调整和优化。
教师队伍建设
严格选拔标准
我们在招聘教师时，注重专业背景和教学经验，确保教学质量。
提供培训机会
我们为教师提供定期的培训和分享会，以提高其教学水平和能力。
建立良好的师生关系
包括人事管理、教学管理、安全管理等方面的制度，确保中心运 营有章可循。
强化制度执行力度
通过定期检查、专项督查等方式，确保各项制度得到有效执行。
持续改进与优化
根据中心实际运营情况，定期对管理制度进行修订和完善，以适应 不同发展阶段的需求。
教学设施更新与维护
设备采购与更新
根据教学需求，及时采购和更新教学设备，确保设备的先进性和实 用性。
2024青少年学生校外活动中心工作总结(通用6篇)
2024青少年学生校外活动中心工作总结(通用6篇) 2024青少年学生校外活动中心工作总结(篇1)一、引言青少年时期是一个人成长和发展的关键阶段，对于青少年的身心健康、兴趣爱好和个性发展等方面都有着至关重要的影响。
因此，作为青少年学生校外活动中心，我们的工作一直秉承着“关注青少年成长，助力个性发展”的理念，积极开展各项有益于青少年身心健康和全面发展的活动。
本文将对我们中心近期的工作进行全面的总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、工作内容概述青少年学生校外活动中心的工作主要包括以下几个方面：组织各类文体活动：我们根据青少年的兴趣爱好和个性发展需求，定期组织各类文体活动，如文艺演出、体育比赛、书画展览等，让青少年在参与中锻炼身心，发掘自身潜力。
开展社会实践活动：为了提高青少年的社会适应能力和团队协作精神，我们积极联系各类企事业单位，组织青少年参加社会实践活动，如志愿服务、职业体验、科技创新等。
举办专题讲座和培训课程：我们邀请专业人士和优秀教师，为青少年举办各类专题讲座和培训课程，如心理健康辅导、科学知识普及、艺术修养提升等，以帮助青少年拓宽视野、提升综合素质。
做好安全保障工作：我们始终把青少年的安全放在首位，严格遵守相关法律法规和安全规定，确保各项活动的安全有序进行。
三、重点成果在近期的工作中，我们取得了一些显著的成果：文体活动成果：我们成功举办了青少年音乐节、舞蹈大赛、篮球联赛等系列文体活动，得到了广大青少年和家长的一致好评。
同时，我们的文艺演出和体育比赛也在市级比赛中取得了优异的成绩。
社会实践成果：在今年的社会实践活动中，我们共有500余名青少年参加了志愿服务、职业体验等活动，得到了合作单位的高度评价。
此外，我们还成功组织了“小小志愿者”计划，鼓励青少年积极参与志愿服务。
专题讲座和培训课程成果：我们邀请了30余位专业人士和优秀教师为青少年举办了心理健康辅导、科学知识普及、艺术修养提升等专题讲座和培训课程，共计服务了2000余名青少年，得到了广泛的好评。
全国中小学德育工作优秀案例
全国中小学德育工作优秀案例北京市朝阳区教育委员会《整体构建统筹实施努力做有效的德育》西城区教育委员会《建立长效机制注重实践创新》东城区教育委员会《砥砺前行促改革凝心聚力育人才》昌平区教育委员会《创新育人方式深入推进养成教育》石景山区教育委员会《构建德育体系塑造德育品牌提升核心价值观教育的系统性和感染力》密云区教育委员会《依托“五爱”课程培育美丽少年》北京市育才学校《连环画润心田培育和践行社会主义核心价值观》东城区府学胡同小学《让优秀传统文化融入百年府学校园生活》昌平区回龙观中心小学《以家长教师协会为抓手推进家校协同育人》海淀区教师进修学校附属实验学校《习惯养成：从外在要求到内在需求》天津市天津市第二中学《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——背起责任的行囊》河东区实验小学《建立家校间互信、互助、互动的和谐关系》西青区杨柳青第一中学《实施绿色生命教育发展学生核心素养促进学校内涵发展》天津市五十中学《感氛围，直面法庭威严触心灵，推进校园普法》宝坻区新安镇北潭中心小学《开展良好习惯养成教育为学生的终生发展奠基》宁河区俵口镇俵口小学《方舟启航理想扬帆》武清区雍阳中学《诵读国学经典打造书香校园》天津市第二南开中学《在机器人社团建设中培育公民素养》红桥区文昌宫民族小学《寻精神生命之源奠终身发展之基》蓟州区西龙虎峪镇初级中学《依托果河沿战斗遗址开展爱国主义教育》河北省张家口市桥东区怡安小学《播种童年好习惯明亮人生价值观》玉田县实验小学《让“蓝丝带”托起一片洁净的天空》邯郸市丛台区广安小学《国韵童趣薪火相传》巨鹿县育蕾小学《以“学生道德银行”为载体培育和践行社会主义核心价值观的教育实践》临西县教育局《“新八德”教育助力临西三中跨越式发展》石家庄市第十八中学《践行核心价值观师生争做“八种人”》秦皇岛市教育局《立足优秀传统文化的成功实践》保定市高新区小学《践行核心价值观生态文明我先行》山西省晋中市教育局《游中有所学行中有所思最好的课堂在路上》太原市教育局《行进的足音——太原市教育局探索德育机制、激发德育活力的“六化”工程》泽州县凤城小学《让文明礼仪之花在体验教育中绽放》长治市实验中学《开展象征性跑步游全国活动》大同市示范性综合实践基地《学生社会实践活动案例分析》运城市盐湖区教育科技局《春风化雨的德孝教育》平定县实验小学《践行核心价值观培育美德好少年》榆次二中《以心育为特色促进核心价值观教育》内蒙古自治区呼伦贝尔市教育局《品读经典传承文化弘扬社会主义核心价值观》通辽市教育局《在心理健康教育中推进青少年社会主义核心价值观的内化》巴彦淖尔市教育局《立足实处夯实德育工作》呼和浩特市玉泉区教育局《“五个一点”教育让核心价值观的种子在孩子们心中生根发芽》兴安盟扎赉特旗音德尔第六小学《以优秀传统文化为底色营造特色仁爱育人氛围》包头市昆区团结四小《慎独教育让学生成为自身成长的主人》锡林浩特市第五小学《弘扬传统文化创建书香校园》鄂尔多斯市康巴什区第二小学《创新载体突显城乡统筹园区学校家校合育效果》乌海四中《弘扬优秀传统文化养成良好行为习惯》集宁区亿利东方学校《亿利东方学校<未成年人思想道德建设>工作汇报材料》辽宁省辽宁省教育厅《开展“创文明校园·做最美少年”主题实践活动》沈阳市大东区教育局《遵循“本真”理念推进“最美”教育》大连市沙河口区教育局《以学农实践活动为依托有效落实中小学劳动教育》抚顺市雷锋中学《打造少年雷锋团践行核心价值观》本溪市明山区教育局《开展科技体验与创新教育探索培育科学素养的新途径》东港市菩萨庙镇中心小学《创建品牌班级打造特色学校》锦州市第一高级中学《给学生终身难忘的励志教育》辽阳市师范附属小学《传承经典文化落实德育创新构建和谐校园》铁岭县莲花第二初级中学《发挥党建作用促德育增强党员垂范求实效》葫芦岛市化工第一小学《为孩子撑起心灵绿伞筑造温馨家园》吉林省吉林市教育局《关注精神生命发展探索心理育人之路》长春市朝阳区解放大路小学校《创新评价体系激发成长内驱——践行社会主义核心价值观的“解放”样式》吉林省通化市青少年心理服务中心《携手家校共同成长》辽源市第五中学《开展“五色教育”奠基幸福人生》珲春市第四中学《传承中华优秀传统文化共筑梦想成就精彩人生》临江市光华中学《光华与经典同行润泽诗意人生》通榆县实验小学校《书香流溢润泽童年》四平市第三中学校《培育社会主义核心价值观创建人民满意的和谐校园》公主岭市响水镇中学《家校共建抓心育“三位一体”成合力》长白山池北区第一小学《好习惯成就好人生》黑龙江省佳木斯市教育局党委《以党的建设引领德育工作落实立德树人的根本任务》佳木斯市一中《从“小党课”到全员参与的“大讲堂”》中共牡丹江市教育局党组《完善工作机制强化基础保障全面提升中小学党建工作科学化水平》牡丹江市立新实验小学《给劳动教育一个华丽的转身》大庆市教育局《铸城市之魂育时代新人着力打造大庆精神教育品牌特色》哈尔滨市继红小学校《水滴德育课程为师生主动发展助力》鸡西市第十九中学《培育并践行社会主义核心价值观推进学校德育特色发展》黑河市教育局《用爱擎起留守的天空让留守的花朵在阳光下绽放》宝泉岭管理局局直小学《开展生态文明教育优化育人环境》上海市上海市教育委员会上海市文教结合工作协调小组办公室《创新文教结合机制共筑非遗文化教育大课堂》金山区教育局《探索“学校+”模式推进社会主义核心价值观落小落细落实到家庭教育全过程》普陀区教育局《构建社会学习大课堂在行走中培育社会主义核心价值观》静安区教育局《资源整合协同创新开发志愿服务岗位》浦东新区教育局《三个融入三个优化着力推进浦东新区中小学影视教育工作》崇明区教育学院《播撒生态文明培育时代新人》杨浦区教育局《生命教育区域一体化为学生奠基终生》静安区闸北第三中心小学《“阳光议事堂”让学生做行规教育小主人》上海市南洋中学《党建引领知行南洋在行动》上海市大同中学《百年校园新十景传承校训创未来》江苏省无锡市教育局《创新育人方法用核心价值观滋润学生心灵》苏州市教育局《课程引领项目实施提升家庭教育的公共服务能力》徐州市教育局《振动心育之翼扮靓幸福人生》常州市武进区教育局《基于课程面向社会的中小学诚信教育》淮安市淮安区教育局《让红色基因代代相传》盐城市毓龙路实验学校《存储文明润生命不忘初心得始终》南京市建邺区教育局《星级认定引领班主任队伍专业成长》镇江市实验高级中学《“向善”文化焕发德育生机》南通市陈桥中学教育集团《世纪少年献礼青春》连云港师专一附小教育集团《港城星港城兴——红领巾走进爱国主义基地“五小”活动“港城星”团队活动案例》浙江省台州市椒江区教育局《垦荒精神孕育新一代垦荒人》嘉兴市教育局《弘扬“红船精神”打造德育品牌》杭州市富阳区富春第七小学《正心立德劳动树人》温州市实验小学《“大拇指”幸福家校共生体》武义县教育局《区域推进优秀班集体建设探索校园德育工作的新路径》舟山市定海小学《高扬红色旗帜谱写教育乐章》诸暨市教育局《依托实践基地区域推进劳动教育》杭州市上城区教育局《行走德育：基于社会主义核心价值观的上城德育实践》衢州市实验学校《让美流进孩子心里》丽水市第二高级中学《搭建多样平台构建激励文化》安徽省马鞍山市新都小学《社会主义核心价值观教育“每月一事”新实践》黄山市屯溪第四中学《深入挖掘徽州文化有效促进德育工作》利辛县实验小学《家校合作润物无声》亳州市特殊教育学校《抓习惯养成促盲生发展》合肥市高新区桂花园学校《“三美茂”德育评价激励机制》芜湖市二坝初中《关于留守儿童情感教育策略的德育案例》阜阳市第三中学《以时代视角传播中华传统文化》安庆市经开区教育中心《知书明礼润泽生命》宣城市教育体育局《中小学书法教育工作汇报》铜陵市北京路小学《“我们的节日”主题教育活动》福建省福州市未成年人心理健康辅导站《市级未成年人心理健康辅导站功能开发与管理》福州市教育局《以数字青少年宫为平台开展网络德育的实践》厦门市教育局《不断夯实价值观教育的载体与机制将社会主义核心价值观全面融入文明校园创建》漳州市教育局《修筑中小学生良好行为规范养成的实践平台》泉州第五中学《多元评价学生综合素质充分发挥评价的育人导向作用》仙游县蔡襄中学《以蔡襄孝亲文化精华为主题的校园文化建设》南平市东山小学《承接中华优秀孝德文化知行合一育新人》建瓯市第一小学《“金水杉”志愿者的育人举措》龙岩市教育科学研究院《闽西传统文化的传承与创新主题实践》邵武市实验小学《德育活动主题化增强德育实效性》江西省南昌师范附属实验小学教育集团《让红领带红领巾飘扬——创作、表演校史剧的教育效应》赣州市赣县区第四中学《体验式德育活动“八个一”充实快乐寒假》宜春市沁园小学《道德储蓄崇尚美德》永修县吴城中学《了解生态热爱生态树立生态德育观》吉州区青少年学生校外活动中心《小小讲解员传承大文化》南昌市东湖区教科体局《以真以诚育人以勤以精树人》兴国县教育局《研学旅行开启德育新模式》宜春市教育局《实施阳光心理工程加强心理健康教育》金溪二中《奏响教育春天的锦绣华章——金溪二中开展“党建+关爱留守学生”活动》山东省潍坊市教育局《以立德树人为导向的校外教育课程实践研究》淄博市临淄区教育局《家校共育聚合力五措并举育良才》潍坊市昌乐特师附属小学《把中华优秀传统教育融入日常学校生活》青岛市洮南路小学《以心育心润泽生命》日照市教育局《以“六抓”促“六育”推进德育课程一体化建设》莱州市教育体育局《全面实施<父母规>家教工程探索形成家庭教育的“莱州模式”》枣庄市中区文化路小学《丝雨化甘露润物细无声》曲阜市实验小学《弘扬传统文化培育和乐新人》广饶县英才学校《践行社会主义核心价值观整体构建“养正教育”校本德育体系》博兴县第一小学《读圣贤之书养儒雅正气》河南省郑州市第九中学《“中教育”视域下的德育实践与创新》郑州市郑东新区教育文化体育局《以绿色德育为引领做有未来的新型德育》林州市第二实验小学《用中华民族的传统文化立德树人》新乡市卫滨区姜庄街小学《“读国学诵经典弘扬传统文化践行核心价值观”活动案例》新乡市教育局《创新载体多措并举积极推动核心价值观“三进五入”》卢氏县基础教育教研室《让绿色德育在综合实践活动中找到生长的土壤》河南省实验小学《整合家长资源优化学校教育》郑州市郑东新区康平路第二小学《践行童真教育家校共筑成长乐园》洛阳市实验小学《静待花开——由德育实效性问题的思考引发的少先队体验实践活动课程的探究》汝州市实验小学《守望道德铸就品行》湖北省武汉市江岸区教育局《责信德育实践案例》武汉外国语学校《文而化之内化于心尚礼明德外化于行》荆州市沙市区教育局《传统文化进校植根千古文明入脑铸魂》松滋市实验小学《双轨并进“守则年”》仙桃市实验高级中学《唤醒内心力量践行自我成长》宜昌市夷陵区实验小学《美画美德——让德育寓于版画特色课程中》麻城市教育局《研学旅行我们在路上》襄阳市三十六中《校园奏响修身乐章》应城市青少年校外活动中心实训基地《专题教育课程——<追寻将军足迹>活动案例》十堰市广东路小学《民主管理在班级》湖南省株洲市教育局《教育从“心”出发》韶山市镇泰小学《我是主席小同乡我为韶山添光彩》衡阳市第二十三中学《绿色心育温润灵魂》城步苗族自治县第一民族中学《用活动拨动学生的责任心弦》张家界市崇实小学南校《阳光下同成长——城乡学生互换角色体验教育》溆浦县警予学校《与孩子共同成长创建学习型家庭教育》娄底市第四中学《专业与爱让生命绽放异彩》保靖县教体局《开展感恩教育让学生成为精准脱贫助力军》长沙市教育局《项目化管理推进长沙中小学德育工作内涵发展》常德市鼎城区教育局《创新区域班主任培训方式提升班主任德育工作能力》广东省广州市教育局《<新华时政学堂>新媒体德育融合创新项目》佛山市南海区教育局《让健康为学生的终身幸福奠基》中山市实验小学《学得快乐玩得聪明》佛山市顺德区教育局《社工服务进校园开创德育新探索》广州市荔湾区教育局《创新多元家教载体联动互享共育好家风》惠州市第十一小学金榜分校《“三生”润沃土文化育新人》中山市沙溪初级中学《影视德育课程可以如此精彩》广西壮族自治区岑溪市第三小学《奏响孝道文化主旋律谱写校园文化新乐章》南宁市桂雅路小学《传承“博雅文化”助推“伟大中国梦”》博白县双凤镇均田村小学《“诚信”小超市“诚信”大教育》南宁市滨湖路小学《共践“核心价值观”“立德树人”展风采》苍梧县六堡镇中心校《我爱我家乡——让茶文化走进校园》南宁市奥园小学《奥小“微系列”穿梭在光影声色中的爱》南宁市五一路小学《创建少年军校磨练坚强意志》忻城县实验中学《点亮心灯党建助学》玉林市玉州区万秀小学《实践综合评价创新德育工作》大化瑶族自治县民族中学《集民族传统精髓塑民族风格精英扬民族文化精神》海南省海南中学《中华优秀传统文化教育案例》海南省国兴中学《给高三的自己写封信》海口市城西中学《写一手好字做一个好人》嘉积中学海桂学校《开展践行社会主义核心价值观暨德育工作总结报告》北京师范大学万宁附属中学《践行社会主义核心价值观坚持“家”文化教育》重庆市渝中区教育委员会《以创建德育品牌为抓手整体推动区域德育工作迈上新台阶》中共重庆市沙坪坝区教育工委《围绕中心抓党建立足规范谋创新》璧山区教育委员会《习礼养人和美璧山》北碚区教育委员会《创新心理健康教育模式培养学生良好心理素质》南岸区教育委员会《在责任与担当中前行》云阳县教育委员会《文明礼仪教育“四化”推进区域教育转型发展》重庆市巴蜀中学《挖掘潜能张扬个性生涯教育引领未来》重庆市第八中学校《传统文化着青春底色八中模式育时代新人》重庆南开中学《以美育心以心尚美》渝中区中华路小学《研有所思学有所获》四川省内江市教育局《提高“实效性”的德育生态工作案例》攀枝花市教育体育局《春风化雨立德树人切实加强中小学德育》成都市青羊区教育局《“三体”践行价值观“一心”培育栋梁材》蓬溪县教育体育局《深化行为习惯养成着力提升育人质量》德阳市实验小学校《基于儿童视野的德育课程化》南充市高坪第七小学《党史国史进校园千教万教育真人》达州市达川区三里小学《同心同行聆听花开的声音》平武县南坝中学《留守学生品德教育创新案例》成都市中和中学《校本体验德育课程构建探索》成都市金牛区教育局《抓好“四个创新”形成“四个成果”》贵州省遵义市教育局《传承红色基因落实立德树人》遵义市汇川区教育局《建五好校园创品质学校落实立德树人》贵阳市教育局《创新“德育安全网格化”模式提高安全工作实效“互联网+心理”优势初显》安顺市实验学校《实验学子齐努力和谐校园播美德》铜仁市思南县教育局《开展研学旅行活动培养学生人文素养》黔东南州剑河民族中学《学校“新八德”德育体系》威宁县第四中学《以信心促进“四心”让“五心”引领学生成长》六盘水市钟山区第七小学《利用团队力量构建班级管理》罗甸县第四小学《为了山区留守儿童的明天》荔波县板吉小学《爱是教育的源泉》云南省云南省教育厅《中小学中华优秀传统文化教育工作案例》昆明市第十一中学《用心倾听心动的声音》宣威市西宁街道靖外明德小学《劳动创造幸福人生》中共曲靖市委教育工委《加强中小学党的建设深入贯彻党的教育方针》曲靖市第二小学《实施三项工程办人民满意学校》陆良县小百户中学《实施“村校联建”共育一方人才互促村校发展》曲靖市特殊教育学校《情系喑瞽抓党建“三联三创”促发展》曲靖市麒麟区五中《“双强”“双带”创“三园”》临沧市第一中学《育人为本德育为先扎实开展社会主义核心价值观教育》西藏自治区日喀则市教育局《坚持“五抓”原则提升育人成效》山南市教育局《民族文化呈异彩特色教育谱新篇》拉萨中学《继承发扬拉中精神培育民族团结之花》拉萨市城关区拉鲁小学《坚持多措并举创建“环保校园”》山南市第二高级中学《加强心理健康教育促进学生健康成长》山南市实验学校《建立完善长效机制加强生态文明教育》林芝市第二小学《开展综合实践探索增强环境保护意识》林芝市第一小学《三型帮扶见实效七色行动出内涵》昌都市第三高级中学《业余党校展风采德育水平促发展》山南市第一小学《坚强基层组织发挥核心作用》陕西省咸阳市教育局《弘文励教德善咸阳深耕德育主阵地厚植核心价值观》宝鸡市教育局《深入推进中小学影视教育在光与影中塑造学生良好品质》汉阴县堰坪小学《小作业大能量》榆林市榆阳区教育局《强化乡情教育培养爱乡情怀》渭南市临渭区教育局《做实慈善教育践行立德树人》铜川市王益区教育科技体育局《让“好人”现象成为王益教育新常态》西安市长庆未央湖学校《诵读中华经典构建书香校园》泾阳县姚家巷中学《传承书院文化互联互通结网在强化中学生核心素养中践行核心价值观》延安中学《用延安精神办学育人》咸阳市杨凌示范区教育局《用现代农业助推学校德育工作》甘肃省兰州市教育局《以德育人润物无声》白银市第十中学《铭责励已尽责利人》武威第十八中学《坚持文化引领巩固艺教成果创办特色学校》玉门市教育局《铸师魂强师能比奉献看业绩办百姓家门口的好学校》临泽县板桥镇中心小学《“星光月动”启智“九点论坛”激趣不断探索“馨德教育”新路径》庄浪县实验小学《呵护留守儿童共育爱心之家》卓尼县柳林小学《德育工作七结合》兰州市中小学生综合实践基地《立德树人有魂魄实践育人重体验》临夏市西关小学《打造校园文化增强德育功能》金昌市金川总校第六小学《践行“一主两翼”德育体系努力创建省内外德育特色学校》青海省西宁市城中区教育局《“红烛先锋341”构架党群关系连心桥》祁连县第一小学《留守和贫困学生“一五关爱”模式》海南州第二高级中学《秉承优良文化传统实现“多元共融”》民和县红卫小学《诵读国学经典争做有德少年》祁连县民族中学《民族团结教育案例》西宁市第一中学《国粹艺术让校园生活熠熠生辉》格尔木市新华中学《依托高原精神传播红色文化弘扬立德树人主旋律》海东市乐都区教育局《以“三个三”抓党建促发展见成效》青海油田教育管理中心第一小学《为人师道端品为先竭尽师智细育英才》宁夏回族自治区银川市二十一小学《“雷锋伴我行·关爱暖人心”雷锋月活动》隆德县第一小学《传统文化进校园润物无声育新苗》固原市原州区第十一小学《以爱育爱聆听花开——德育创新“6+N+3”发展性评价体系简介》石嘴山市星海小学《关爱后进生重塑自信和自尊》盐池县长城希望小学《五大举措——培养文明向上的新一代》中卫市中卫九小《留守不等于失守》银川市西夏区第二小学《社会主义核心价值观在“水墨丹青”德育游戏牌中内化于心》银川市兴庆区景岳小学《继承先烈遗志做有根的中国人》平罗县第四中学《做好小事强化管理创建基层服务型党组织》宁夏大学附属中学《第二父母行动》新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市开发区（头屯河区）教育局《研学旅行探索教育改革新模式》伊宁市第二十四小学《品味经典幸福成长》阿克陶县小白杨双语小学《立爱国之志建和美校园》温宿县教育局《紧扣传统文化教育主题全面推进校园文化建设》库车县第七小学《家校合作互利共赢共筑和谐教育新篇章》哈密市伊州区第二小学《绽放心灵之花构建和谐校园》富蕴县双语幼儿园《民族团结教育从娃娃抓起》温泉县教育局《高位推动多措并举培养人人喜爱的石榴籽》奎屯市第三小学《中华优秀传统文化在这里复兴》阿勒泰市中心小学《丰富活动载体抓好行为规范深入开展社会主义核心价值观教育》。
融合与共享：校外教育发展新趋势、新要求
融合与共享：校外教育发展新趋势、新要求作者：高云来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第13期2010年起，中国儿童中心每两年一届，持续牵头主办了五届全国未成年人校外教育兴趣小组活动“新理念新模式”研讨活动（简称“双新会”）。
每一届“双新会”的主题，都努力聚焦和回应新时代校外教育的创新和发展问题。
“双新会”旨在交流国内外教育先进理念、前沿动态，倡导校外儿童兴趣教育理性回归，真正体现校外教育的独特功能与价值，为全国各地校外教育机构指引发展方向，为中国校外教育供给侧改革助力。
规范和创新，是同步提升我们校外教育品质的两个系统工程，两者并重，任重道远。
长期以来，我们的传统校外教育存在着重技能轻教育、有教学没课程、有教师没教研，且课堂化倾向严重、各类教育资源开发不足、教师队伍建设不给力、机构设置与教学活动管理不科学等诸多问题，在追求规模、表面繁榮的背后，一直隐藏着教育的短视、功利和形式主义。
时代在发展，一方面，优质教育迫切要求校外教育要提高教学活动和管理的基本规范;另一方面，区别于学校教育和社会培训，要在创新、创造中突显校外教育的活动性、综合性、开放性和文化性，从而应对发展。
本届研讨会上，我们从全国各地的交流案例中欣喜地看到了在推进学校或校外机构的教育改革中，在面对教育进步的多角度挑战和发展未知时，各地校外教育机构能积极应对从“绝对优势”到“相对优势”的变化，调整创新，顺应时代发展需要，找到了提升校外教育品质、规范与创新并重的路径，有效促进了教育理念的更新和学习方式的变革，形成新的、生机勃勃的格局。
当那些来自全国各地、勇于走在改革前沿的教育机构领导、教育专家以及一线老师，着眼“融合与共享;开放视野下的校外教育课程生态建设”，在研讨会上贡献出精彩的管理案例、学术讲座、课程案例和活动案例时，“双新会”百花齐放，桃李芳菲，尤如火炬之播火，让创新融合之光迅速为全国校外教育阵地赋予了新的方向和能量。
苏格拉底说，每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
激活“RONG”文化“强引擎”构筑校外教育生态圈
激活“RONG”文化“强引擎”构筑校外教育生态圈作者：***来源：《北京教育·普教版》2023年第07期回首65年的辉煌历程，北京市丰台区少年宫的文化逐渐积淀成为师生独特的精神气质，凝聚起了蓬勃的精神力量。
在党和国家教育方针和政策的引领下，我们循着少年宫65年的发展脉络，以校外教育生态圈的建设为蓝图进行规划，明确了“RONG文化——容·融·荣”的文化定位，并进一步提炼出了“容情·融趣·荣创造”的办宫理念。
以“容·启幸福之心，融·汇无限可能，荣·益一生成长”为育人目标，形成了“容为本·融以进·荣有为”的宫训以及“团结有容，务实善融，创新向荣”的宫风，力争将丰台区少年宫建设成为“一个心灵相容、志趣交融、多彩共荣的校外教育生态圈”。
着眼新发展，擘画新蓝图构建丰台区少年宫校外教育生态圈的逻辑起点是基于对国家教育发展规划的研究与探索、对未来教育的理解，以及对自身发展的深入思考和精准定位。
1.基于国家教育发展规划的思考与探索《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第十三篇第四十三章集中阐述了国家教育未来五年的发展规划，明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求。
聚焦“建设高质量教育体系”，丰台区少年宫立足校外教育开展研究与探索。
一方面，加大资源整合力度，健全校外教育优质教育资源共享机制，为更多的学校和师生提供多样化的优质教育资源。
另一方面，通过文化建设、课程建设和师资建设，优化管理方式，提升办学水平。
2.基于未来教育发展的理解未来的教育是在资源的系统整合后，形成枢纽平台，为师生提供大容量的个人空间和展示平台。
因此，少年宫要以前瞻的眼光，把握机遇，充分发挥自身优势；以大格局、大胸怀，站在时代的最前沿去探索；在融合创新、和而不同的特色化发展中，与教育改革同奋进，从而实现共荣共赢，共建阳光、开放、繁荣的校外教育生态圈。
青少年活动中心开课美篇
青少年活动中心开课美篇1. 假期临近，青少年活动中心即将推出一系列新课程，为孩子们提供丰富多彩的学习和娱乐体验。
2. 活动中心将开设包括绘画、音乐、手工艺、户外探险等多种课程，满足不同兴趣爱好的青少年们的需求。
3. 新课程包括动漫绘画、陶艺制作、流行音乐演奏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得乐趣和启发。
4. 活动中心将提供专业的教学团队，确保每个学员都能获得个性化的指导和支持，发掘自己的潜能。
5. 为了刺激学员的创造力，活动中心还将举办创意比赛和展览，让孩子们有机会展示他们的作品并获得认可和奖励。
6. 课程设置将充分考虑到青少年的成长特点和需求，让他们在学习过程中既能获取知识，也能培养自信和团队合作精神。
7. 除了传统的课程外，活动中心还将增设多元化的项目，如户外露营、团队拓展等，拓宽学员的视野和体验。
8. 活动中心将注重营造轻松欢乐的学习氛围，让孩子们在这里度过愉快而有意义的开课时光。
9. 通过开设各种有趣的课程和活动，活动中心致力于为青少年们打造一个全面发展的成长平台。
10. 课程设置将充分关注学员的群体特点，注重培养他们的独立思考和实践能力，为未来的发展奠定坚实基础。
11. 活动中心将通过举办专题讲座和学习分享会，拓展学员的知识面和思维方式，激发他们的求知欲和创造力。
12. 课程内容将贴近时代潮流和社会需求，注重培养学员的创新意识和实践能力，让他们成为未来的有为青年。
13. 活动中心将提供国际化课程和交流活动，引导学员了解不同国家和文化，拓宽他们的视野和国际意识。
14. 课程将针对不同年龄段的学员开设，包括儿童班、青少年班和成年班，满足不同年龄层次学员的学习需求。
15. 为了让学员在开课期间获得更多认知和体验，活动中心将组织实地考察和文化活动，让学员从生活中获取更多灵感和启发。
16. 为了提高学员的综合素养，活动中心将注重培养他们的沟通能力、表达能力和团队协作精神，打造全面发展的学员团队。
2024教师节 视频文案 美好教育 东河力量(1)(1)
2024年教师节视频文案：办老百姓满意的高质量东河教育引镜一：我是哥哥戴文昊,今年高考我被清华大学录取;我是弟弟戴文昱,今年高考我被同济大学录取,合:这里_公园路小学是我们梦想起航的地方!昨天:母校给予我们成长的力量;明朝:我们将用奋斗书写青春的辉煌!引镜二：画外音——她:蔡佳馨,高考一举拔得头筹:被清华大学能源与电气专业录取!从胜利路小学到包头八中,再到包头一中:每一段人生学习历程离不开东河教育这片热土的滋滋浸养！在促进教育高质量发展，打造包头教育高地、建设教育强区的征程中，东河教育始终勇立潮头，走在全市前列......5万名莘莘学子在东河教育这片热土上拔节、抽穗、开花、结果......推出字幕：办老百姓满意的高质量东河教育字幕一：东河教育的“底蕴”，融在百年风华的厚积薄发中东河区是包头的发祥地。
东河教育底蕴深厚，胜利路小学、金龙王庙小学、包一中等学校挟裹着百年风华，一路栉风沐雨从历史的烟霭中走来；始建于 1951 年的东河区第一幼儿园，是包头市第一所教办园，是内蒙古自治区西部地区第一所省级示范园；东河区少年宫是自治区最早的“包头市少年之家”......时空流转，一代代东河教育人薪火相传，不忘初心、牢记使命、与时俱进！党的十八大以来，东河教育始终把基础教育摆在基础性、先导性和全局性战略地位。
全区树立教育“一盘棋”大教育观，努力办好人民满意的教育，从学前教育、义务教育到高中教育；从课堂教学、学科教学到家校协同、智慧教育——冲破藩篱的改革之举涵盖了教育的各个切面，映射着全区每所学校的发展方略：以党建为引领，坚守教育信念，提振信心士气，树立“有解”思维，把教育教学质量作为主攻方向，把队伍建设作为最大动力，打造既有高原又有高峰的东河教育新高地！字幕二：东河教育的“优质”，刻在一群教育人的躬行实践聚焦队伍建设，突出挖潜扩优，以教育家精神塑造东河教育“大先生”:加大招才引智力度，选优补强教师队伍；完善“新锐校长—杰出校长—领航校长—名校长”和“新任教师—骨干教师—卓越教师—名教师”梯级培养体系，全方位强化师德师风建设。
少年宫特色活动总结(5篇)
少年宫特色活动总结在学校领导的统筹规划和严格监督下，我顺利地完成了本学期的活动任务。
现具体总结如下：一、认真制定活动方案经过前几次活动经验的积累，我确定此次活动以对折剪纸为主，表现对象是学生熟悉的动植物。
先从对折剪出一个形体再到剪出两个形体，使学生感受到对折剪纸的无穷乐趣。
考虑到学生的动手能力，我尽量选取他们能够完成好的对折剪纸纹样，由浅入深，逐步提高他们的剪纸水平。
二、按部就班地开展活动1、活动用具的要求：“工欲善其事，必先利其器。
”我要求学生按时配带尖头剪刀、彩纸、胶棒、铅笔和橡皮。
2、活动过程：每次教学我都提前准备一幅范作，通过展示使学生对活动内容一目了然，激发他们的学习兴趣。
因为画稿的效果直接影响了剪纸作品的质量，所以教学时我重点讲解画法，根据学生能力我采取师生同步的策略，我画一笔学生画一笔，教会他们如何先大体定位，然后再细致刻画。
一次的讲授内容我不贪多，学生学会后，要求他们反复剪制，巩固记忆。
3、收尾工作：尽管活动时每个小组桌上都有纸篓，依然会有学生不慎将剪下的纸屑弄到桌面及地上的情况，这就为每次活动后的整理带来了不少麻烦。
作为活动指导教师一周两次，每次一小时的活动量，再加上日常的教学工作，其间付出的辛苦是可想而知的，但是每当看到学生成长和进步时，我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜，觉得自己的付出还是值得的。
三、取得的主要成绩和存在的问题由于受活动次数的影响，学生主要学会了对折剪纸的表现技法，能够以动、植物为表现对象，剪出一个形体或两个形体。
学生不仅当堂课的内容及时掌握，而且在下一次活动时还能记住学过的内容。
他们的剪纸技能在不断提高，剪纸的方法已经熟练掌握，可以不需要提醒就会按一定顺序剪去多余的部分。
剪纸的工具准备的不好，影响了剪纸的效果。
有时教学内容偏难，学生普遍表现不好。
学生对自己不能严格要求，提升的空间不大。
四、今后努力的方向总之，用心才能做好。
少年宫特色活动总结（二）我校少年宫在县教育局的领导下，在县文明委的关心指导下，圆满地完成了本学期的工作任务。
青少年校外活动中心工作计划
青少年校外活动中心工作计划青少年校外活动中心工作计划一、引言青少年校外活动中心是为学生提供课外活动、社会实践和素质提升的重要场所。
通过丰富多彩的活动，能够培养学生的团队协作、创新思维和动手能力，同时提升学生的社会责任感和公民意识。
为确保青少年校外活动中心的高效运行和持续改进，本计划旨在明确工作目标、任务、方法和措施。
二、工作目标1.培养学生创新能力：通过科技、艺术、人文等领域的活动，培养学生的创新意识和实践能力。
2.增强团队协作能力：引导学生参与团队活动，培养良好的合作精神和团队协作能力。
3.提高社会责任感：通过实践活动，让学生了解社会问题，培养解决问题的能力和社会责任感。
4.提升公民意识：通过公民教育活动，培养学生的公民意识和社会参与意识。
5.加强家校合作：与家长建立紧密联系，共同关心和支持学生的校外活动。
三、工作任务1.活动策划与组织：根据学生的兴趣和需求，策划并组织各类活动，包括但不限于科技制作、艺术创作、人文探索等。
2.场地管理：确保活动中心场地的安全、整洁和有序，合理安排活动场地使用。
3.安全管理：制定并执行安全管理制度，确保参与活动的学生的人身和财产安全。
4.师资培训：建立教师培训机制，提高教师的教育理念和专业能力。
5.家校合作：建立家长委员会，定期举办家长开放日、座谈会等活动，加强与家长的沟通和合作。
6.宣传推广：通过线上线下渠道，宣传活动中心的工作成果和特色活动，提高社会影响力。
四、工作方法1.制定详细的年度工作计划，明确各项任务的责任人、时间节点和预期成果。
2.推行项目管理，确保活动的策划、组织、实施和评估工作的高效进行。
3.建立定期沟通机制，加强部门间的协作与信息共享。
4.制定科学的评估指标，定期对各项工作进行评估，及时总结经验教训，持续改进工作。
5.倡导创新创业思维，鼓励师生在活动中提出新点子、新方案，积极探索新的教育模式。
6.充分挖掘和利用社会资源，与企事业单位、社区等开展合作，为学生提供更广阔的实践平台。
青少年校外活动中心工作计划PPT
通过官方网站、社交媒体等渠道，及时发布校外活动的 信息，以便青少年和家长了解和参与。
招募参与者
根据活动计划，提前一段时间开始招募参与者，并按照 报名顺序和人数进行统计和整理。
活动前的准备
在活动开始前，做好必要的准备工作，如活动场地的布 置、活动设备的调试等。
活动期间的监控
在活动期间，对各项活动进行实时监控，确保活动的顺 利进行。
兴趣。
体育类
03
青少年对各类体育项目和健身活动有需求，如足球、篮球、游
泳、瑜伽等。
活动中心竞争态势分析
本地竞争
本地其他青少年活动中心和培训机构对活动中心构成竞争，需要分析竞争对 手的优势和劣势。
跨地区竞争
分析全国范围内其他青少年活动中心的成功经验和模式，以借鉴其优秀经验 。
03
工作计划具体内容
培训课程计划
调整策略与建议
完善工作计划
根据评估结果，对工作计划进行完善和优化，包 括改进活动内容、提升服务质量、加强宣传推广 等方面。
重新分配资源
根据评估结果，对资源进行重新分配，确保优势 方面得到更多的支持，同时弥补劣势方面的不足 。
调整活动重点
根据评估结果，突出或削弱某些方面的活动重点 ，使工作计划更符合实际需求。
校际交流
开展校际文化交流活动，增进学 校之间的了解和合作，共同推动 青少年教育事业的发展。
国际交流
加强与国外学校的联系和合作， 开展国际文化交流活动，拓宽青 少年的国际视野和跨文化交流能 力。
志愿者服务计划
社区服务
组织青少年参与社区服务活动，如环保、敬老、助残等，培养他们的社会责任感和奉献精神。
社会公益
专业技能培训
以“RONG”文化为引领，让校外教育课程建设更有“品”
以“RONG”文化为引领，让校外教育课程建设更有“品”作者：王妍来源：《北京教育·普教版》2023年第07期作为北京市最大的區级青少年校外教育活动场所，北京市丰台区少年宫面对新形势与新要求，在“RONG”文化引领下，立足宫本优势特色，积极以研促教，在北京市“少年宫美术工作室课程建设的实践研究”课题的推动下，以美术工作室为依托，对少年宫艺术类课程从体系建构、精品课程开发、品牌课程输出等维度进行全方位探究，取得了一定的经验和成效。
1.紧扣核心素养，建构高品质课程体系优质的课程体系，要以办宫理念为逻辑起点，以育人目标的达成为落脚点，对全部课程进行全面分析、系统归类，并寻求独特而有生命力的表达形式，最终建构起一套具有系统性、层次性、完整性的课程系统。
当下的课程改革真正进入了以落实学生核心素养为主要目标的3.0时代。
核心素养是落实立德树人根本任务的方向指引。
在“RONG”文化和育人目标的引领下，少年宫对核心素养进行了宫本化解读，围绕核心素养的培养，从美术、器乐、科技、歌舞、体育、戏剧、活动等层面入手，对各类课程进行系统梳理和重新架构，建构起各学科相互渗透、各学段相互衔接的“满天星”课程体系。
“满天星”课程体系在纵向上形成了基础性、拓展性和生长性课程三级进阶，在横向上形成了“星·工坊”“星·社团”“星·课群”“星·活动”四类融合的课程结构，横纵交织，全面育人。
希望学生们通过多元课程的学习，实现个性闪光，成为具有少年宫精神和气质的学生。
在“星·工坊”课程群建设中，丰台少年宫美术工作室以课程为根本，根据校外教育对实施美术教育的要求，以发掘学生的创新潜能、培养创新能力为目标，以面塑、沙画、动漫、版画课程为代表，就工作室的课程框架进行细化研究。
通过循序渐进地进行课程建设，逐步明确了课程建设的目标、内容设计、实施方法及评价方式，由此搭建起具有少年宫美术特色的课程框架结构，为美术教师丰富课程内容与优化课程设置提供参考和指引。
推动新时代校外教育高质量发展
推动新时代校外教育高质量发展作者：陈东升来源：《中国校外教育》2021年第01期一、忆往昔，校外教育情怀满盈新中国成立以来，在70多年的发展历程中，校外教育奋发有为，砥砺前行，取得了令人瞩目的成绩。
20世纪50年代，以少年宫为主体的校外教育迎来了发展的第一个高潮，明确了少年宫和少年之家在全面发展、培养社会主义新人方面对学校教育予以补充和延伸的重要地位。
参加校外教育的经历成为一代代人青少年时期美好的记忆。
随着时代的不断发展，特别是改革开放以来，党中央、国务院高度重视校外教育工作，特别是未成年人校外活动场所建设和管理工作取得长足发展，各地区各有关部门采取积极措施，加强建设，规范管理，从政策、经费、活动等多方面给予保障，在原有少年宫、少年之家（站）、科技馆、博物馆及青少年活动中心（馆、站）等以未成年人为主要对象的校外教育场所的基础上，又相继出现类型多样的中学综合实践活动基地、中小学研学实践活动基（营）地等，成建制的校外教育场所成了区域经济社会发展、教育发展的一道亮丽的名片，成为素质教育的重要阵地。
党的“十八大”以来，校外教育事业蓬勃发展，校外教育活动阵地迅速增多，科技、文体等各种活动丰富多彩，工作机制变得灵活，师资队伍走向专业化，服务范围不断拓展，育人维度更加广阔，高质量的校外教育日益成为人民追求和满足美好生活的重要指标，人民群众对优质教育的获得感和满足感有了显著提升。
校外教育遍及全国各地的网络和体系初步形成，校外教育事业整体迈上了一个新的台阶，成为加快推进教育现代化的重要支撑和显著标志，成为广大中小学生健康成长、快乐生活、学习进步的重要组成。
二、看今朝，校外教育踌躇满志进入新时代新阶段，我國基础教育实现全面普及，即将完成历史性的收官交账任务，人民群众“有学上”问题基本解决，“上好学”需求日益强烈，推进高质量发展成为基础教育最紧迫、最核心的任务。
推进基础教育高质量发展离不开校外教育的同步发展，但校外教育发展不平衡、不充分的问题日益凸显。
浅谈如何发挥青少年活动中心的教育功能
浅谈如何发挥青少年活动中心的教育功能校外教育从原初的学校教育的延伸和补充，发展到与学校教育互补互促，并以其特有的教育功能，在素质教育推进中发挥着不可替代的作用。
尤其是在终身学习理念深入人心的今天，校外教育获得了更加广阔的发展空间，已成为整个终身教育体系中重要的实施途径。
吴堡县的校外教育一直受到各级领导和社会各界的极大关注和高度重视。
我们青少年活动中心作为一个推进和指导少年儿童素质教育的校外教育机构，始终以“丰富校外生活，培养创新能力，塑造健全人格”为宗旨，不断强化服务理念，致力于服务少年儿童，服务基层学校，在培养少年儿童科学人文素质、发展少年儿童个性成长等方面发挥了应有的教育功能。
一、注重优化、努力发挥培养少年儿童个性特长的功能我们活动中心，在传统的科技艺术群文教育的基础上，不断创新拓展，丰富活动项目，增强活动成效。
拓展活动项目。
近年来，随着专业师资的不断引入，活动中心开设的活动项目也越来越丰富，先后开设了“钢琴”、“古筝”、“长笛”、“琵琶”、“书法”、“图画”、“儿童画”、“素描”、“动漫”、“舞蹈”、“合唱”、“声乐”、“朗诵”等近20门兴趣培训的课程，逐步满足了少年儿童多样化的学习需求。
建设“乐学”课堂。
我们以“还少年儿童的快乐，助少年儿童健康成长”为目标，强化以“少年儿童为本”的理念，坚持以少年儿童个性天资本为基础，不断促其发扬光大，努力让少年儿童感受“天生我材必有用”的学习信心。
教学中，教师更多地关注少年儿童的个性差异，努力让每个参加活动的少年儿童都能学得有趣、学得快乐，学得充分。
形成活动课程。
遵循普及和提交相结合的原则，鼓励教师根据少年儿童特点和学科要求，努力在校外教育与课程标准的交叉点上，选编教材、创编教材，使每一活动都逐步形成了初级、中级、高级为一体的“金字塔”形的课程框架，既体现了校外教育的独特性、又体现了与学校教育的连续性。
二、多元并举，努力发挥管理和指导校外教育的功能随着少年儿童素质教育活动的广泛开展，我们在县教育局的领导下，依靠县学生艺术教育委员会、青少年科技教育委员会等组织，主动与县文明办、县少工委、县科委、科协等部门领导联系，充分利用区域内专家优势，形成了齐抓共管、优势互补，互动共赢的良好态势。
青少年活动中心设计现状及成果研究
青少年活动中心设计现状及成果研究发布时间：2021-10-15T01:14:05.626Z 来源：《科学与技术》2021年17期作者：禹雪冬[导读] 国外的校外教育的体系建设在各方面都比较领先，无论是空间、设施还是教育理念都有了较为完善的发展，秉持着“以人为本”的理念，依据不同青少年的性格对其培养。
禹雪冬大连工业大学辽宁省大连市 110634一、国外研究现状及成果国外的校外教育的体系建设在各方面都比较领先，无论是空间、设施还是教育理念都有了较为完善的发展，秉持着“以人为本”的理念，依据不同青少年的性格对其培养。
针对不同的使用功能设计多样性的空间，注重青少年儿童空间使用的多样性及灵活性，在少儿校外教育方面积累了丰富的经验和实践。
早在19世纪，西方关于青少年及儿童的相关学科及理论就有了初始的发展。
如美国著名哲学家、教育家，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表约翰·杜威（John Dewey）。
他在对社会变革、科学发展和教育冲突等深刻认识的基础上鼓励探究与创新教育思想的形成与建立，并提出“儿童中心主义”思想。
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）是奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。
随着他本能理论、人格理论等科学理论的提出，填补了人们对于青少年儿童的生理及心理上科学研究的空白。
让·皮亚杰（Jean Piaget）瑞士著名的儿童心理学家。
他在佛洛依德相关理论的基础上进行更系统化、科学化的探索，对心理学及儿童心理学都有了长足的贡献，而他先后出版的《儿童的语言和思维》、《儿童的判断和推理》、《儿童的世界概念》等五本论述儿童心理的专著使他蜚声海内外，成为国际著名的儿童心理学权威。
而随着社会、经济的不断发展，随之带来了一些列青少年发展问题，西方各国对青少年群体的关注也随之加强并进行了大量的投入和研究。
一些国家针对青少年的校外教育的理论研究有着专门的研究、测评机构比如校外教育联盟（Afterschool Alliance）开展校外教育的评估及公众对其的满意度调查、哈佛家庭研究项目（Havard Family Research Project）开展校外教育研究等。
包头市第九十五中学 石榴花开,籽籽同心
包头市第九十五中学石榴花开,籽籽同心
赖树生;刘星
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2024()14
【摘要】内蒙古自治区包头市第九十五中学(包钢一中)创建于1960年,是在全国人民援建包钢的“火红年代”诞生的。
它的建立不仅解决了一代代包钢子女的上学问题,还满足了不同时期包头人民群众对优质高中教育的迫切需求。
立足新时代,学校以铸牢中华民族共同体意识为主线,以立德树人为根本任务,赓续“齐心协力建包钢”的红色血脉,努力培养既具备中华文化的深厚根基又拥有国际视野和卓越品行的新时代高中生。
【总页数】1页(PF0003)
【作者】赖树生;刘星
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.“石榴花开籽籽连心”——铸牢中华民族共同体意识图片展启动仪式在拉萨举行孙献忠出席
2.笔墨丹青绘盛世石榴籽籽结同心第十三届中国艺术节全国优秀美术作品展览作品选登
3.同心“石榴籽” 共绘民族情——2022年“石榴籽一家亲”辽宁·新疆·西藏青少年夏令营活动纪实
4.石榴花开籽籽同心——将中华民族共同
体意识厚植呼和浩特人民心中5.苍洱处处石榴红籽籽同心向北京——大理白族自治州铸牢中华民族共同体意识实践经验
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SJDDJYB 专刊专版 广角
包头市青少年发展中心是包头市青山区委、区政府在充分调研、论证、广泛征求社会各界意见的基础上，打造的青少年校外教育新模式和未成年人思想道德建设体系新阵地，也是自治区重要的教育工程、文化工程、民生工程，更是全国单体建筑规模最大的青少年文化教育研学综合体。
包头市青少年发展中心总建筑面积4.5万平方米，日接待能力达1.5万人次，以创新青少年文化教育产业、打
造新型校外教育机构为核心工作，着力打造“体验式、家庭式、一站式”的办学特色，提供教育、文化、体验、研学、游乐、购物、餐饮等16个业态“一站式”服务，围绕“立德树人”的根本任务，建设以“实现儿童梦想，标记幸福坐标”为办学理念的青少年快乐成长中心。
包头市青少年发展中心的出现填补了包头市、自治区在此项目上的空白，在提升城市形象、城市品位、增强城市功能方面起到了积极的推动作用，也为包头市校外教育的发展添上了浓墨重彩的一笔。
开辟校外教育新模式 打造素质教育新阵地
——包头市青少年发展中心精彩集锦
声乐中心
国际语言中心
职业体验馆科技游乐馆中青未来欢乐餐厅
大润发玛特生活超市
美术活动
书咖生活
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实践·党的教育版 2018·
9 在创新模式上，包头市青少年发展中心推行企业化管理，创造性地提出并应用了“1+X”的运营模式，以青少年发展中心文化教育综合体为平台，多维度拓展项目。
由政府搭台发挥平台作用，引入全社会资源，实现异业联盟，共同发展。
打造线上商城，突破空间、时间限制，自主选择、便捷消费。
根据市场需求科学定位，创新业态设置，发挥“一站式”多业态文化教育研学综合体优势，以家庭陪伴为基础，以文化教育为核心，以寓教于乐为主题，职业体验、研学旅行、社区大学、国学传承、国防科技、学前教育、亲子陪伴成长多位一体，全方位将文化、教育、演出、游乐、体验、展会、赛事等有机融合，提升线下体验。
将校外教育、素质教育与社会对青少年文化教育的需求紧密结合，全面带动文化、旅游、教育、公共服务设施等产业发展。
包头市青少年发展中心在工作中秉持公益属性，依托中青未来儿童基金，开展教育精准扶贫，打造全市幼儿园、中小学社会实践基地;发挥孔子学堂、公益大讲堂作用，弘扬优秀传统文化；发挥包头市研学旅行协会平台优势，拓展包头市研学旅游示范基地项目；发挥青山区社区学院平台作用，承接中小学课后托管服务；探索0一
6岁全成
长阶段幼儿学前教育。
美术活动中心
Ａ320飞行体验馆
T11健身馆
儿童剧院
手创生活馆书咖生活馆
彩色熊猫剧场 包头市青少年发展中心已接待学生及家长60万人次，各级各类领导参观视察2500多人次，得到社会各界一致好评，荣获中华优秀传统文化示范基地、文化部文化寻力项目体验中心、中国航天科技科普教育基地、全国红领巾广播电视促进计划示范基地、包头市青少年成长教育基地、包头市科普教育示范基地、包头市研学旅游示范基地、全国文明城市创建工作先进集体、包头市青少年书画院、孔子学堂、包头市少先队队长学校等40项国家级、自治区级、市级荣誉称号。
目前青少年未来发展中心已经成功注册“中青未来”
SJDDJYB 专刊专版 广角
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交通安全教育
精准扶贫
生存技能教育
党建引领
中青未来幼儿园
教育品牌， 成立中青未来儿童基金和中青未来媒体团、知名专家导师团等，举办青少年国际动漫节、中青未来青少年艺术节等活动，将全社会资源汇集在一起，成为包头市校外教育的第一品牌、青少年全面发展的第二课堂、快乐生活的第三空间，引领着包头市乃至自治区的青少年教育事业发展。
包头市青少年发展中心在建设进程中，始终把打造世界品质、中国前列、自治区高端的青少年快乐成长中心作为总体建设方针，科学分析形势、凝练发展重点，狠抓项目落实、强化过程管理，不断丰富和充实青少年的校外文化教育生活，使建设进程因前瞻性、先进性、科学性而不断向前推进，为青少年个性特长的发展和创造才能的展示搭建绚丽多彩的舞台，为开辟校外教育新模式，打造素质教育新阵地，创新青少年文化教育发展做出更大的贡献。
绘本体验活动
职业体验活动
传统文化教育
爱国主义教育
展览活动
团队活动
传统文化教育
中青未来幼儿艺术中心
中青未来早教中心。