记承天寺夜游公开课PPT课件
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经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
4ห้องสมุดไป่ตู้
背景补充
• 苏轼因反对王安石变法而被贬到黄州做一个 有 职无权的 闲官，结识了也被贬到黄州的张怀
民。他们满腹才情，有着凌云壮志，怎奈世事无 情，他们英雄无用武之地，同病相怜，只好用清 风明月消磨时光。当诗人夜晚闲来无事，“解衣 欲睡”时，忽见窗外皎洁的月光，不由得触动了 诗人的心绪，而这异样的感觉又能说与谁听呢？ 或许只有同病相怜的人才知晓吧。于是诗人欣然 起行，往承天寺寻张怀民一同赏月。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无松柏？但少 闲人如吾两人者耳。 只是、不过
语气词，相当于“而已”、“罢 了”
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹 和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
夜游过程中，作者的心情有
怎样的变化？
• “欣然”
欣喜之情
• “念无与为乐者” 有点遗憾
“遂”、“寻” 不假思索中有点激动
八年级语文
团结初中于兆怡
1
教学目标：
1、了解作者及写作背景，加强朗读，把握文 意
2、掌握常用的文言词语，理解课文内容 3、品味优美语言，理解作品意境，体会作者
的思想感情 4、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达
观处世的从容心态
苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。 号东坡居士，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三苏” ， 为“唐宋八大 家”之一。 1079年，因反对王安石被 贬职，任杭州通判，知密 州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
悠闲、空闲、清闲、闲趣、闲愁
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
1、说说你对“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句 中景物描写的理解。
2、怎样理解“何夜无月，何 处无竹柏”？
美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
写在最后
记承天寺夜游课文朗读
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入
户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积
水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无
月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读准下列句子的节奏
1．念／无与为乐者，遂/至承天寺 /寻/张怀民。
2．庭下／如积水空明，水中／藻、 荇交横，盖／竹柏影也。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣 裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便 很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐 的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有 睡觉，我们在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。
空明（ 清澈透明）
盖（连词，相当于“原来是”）
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透 明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿 竹和翠柏的影子。
3．但∕少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民 未寝，相与步中庭。 （交代了时间、地点和夜游原因）
户（ 门 ） 欣然（ 愉快地、高兴地） 念（ 想、思考）
遂（于是、就 ） 寝（ 卧、睡）
相与（ 共同、一起 ） 步（ 散步）
• “怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦
• “相与步于中庭” 从容 闲适
研究探讨
1、本文记叙了一件什么事情？ 作者和张怀民一起在夜里游承天寺的事。 2.去夜游的一般是什么人? 如：睡不着的人，与众不同的人…… 3.苏轼自己怎么说？
闲人 4、根据你对课文的理解，给“闲”字组 词，并从文中找出理由说说为什么？
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
4ห้องสมุดไป่ตู้
背景补充
• 苏轼因反对王安石变法而被贬到黄州做一个 有 职无权的 闲官，结识了也被贬到黄州的张怀
民。他们满腹才情，有着凌云壮志，怎奈世事无 情，他们英雄无用武之地，同病相怜，只好用清 风明月消磨时光。当诗人夜晚闲来无事，“解衣 欲睡”时，忽见窗外皎洁的月光，不由得触动了 诗人的心绪，而这异样的感觉又能说与谁听呢？ 或许只有同病相怜的人才知晓吧。于是诗人欣然 起行，往承天寺寻张怀民一同赏月。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无松柏？但少 闲人如吾两人者耳。 只是、不过
语气词，相当于“而已”、“罢 了”
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹 和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
夜游过程中，作者的心情有
怎样的变化？
• “欣然”
欣喜之情
• “念无与为乐者” 有点遗憾
“遂”、“寻” 不假思索中有点激动
八年级语文
团结初中于兆怡
1
教学目标：
1、了解作者及写作背景，加强朗读，把握文 意
2、掌握常用的文言词语，理解课文内容 3、品味优美语言，理解作品意境，体会作者
的思想感情 4、感悟作者旷达的情怀，学习他面对逆境达
观处世的从容心态
苏轼（１０３７－１１０１）：
北宋文学家、书画家。 号东坡居士，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三苏” ， 为“唐宋八大 家”之一。 1079年，因反对王安石被 贬职，任杭州通判，知密 州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
悠闲、空闲、清闲、闲趣、闲愁
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
1、说说你对“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句 中景物描写的理解。
2、怎样理解“何夜无月，何 处无竹柏”？
美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
写在最后
记承天寺夜游课文朗读
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入
户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张
怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积
水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无
月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读准下列句子的节奏
1．念／无与为乐者，遂/至承天寺 /寻/张怀民。
2．庭下／如积水空明，水中／藻、 荇交横，盖／竹柏影也。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣 裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便 很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐 的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有 睡觉，我们在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。
空明（ 清澈透明）
盖（连词，相当于“原来是”）
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透 明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿 竹和翠柏的影子。
3．但∕少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民 未寝，相与步中庭。 （交代了时间、地点和夜游原因）
户（ 门 ） 欣然（ 愉快地、高兴地） 念（ 想、思考）
遂（于是、就 ） 寝（ 卧、睡）
相与（ 共同、一起 ） 步（ 散步）
• “怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦
• “相与步于中庭” 从容 闲适
研究探讨
1、本文记叙了一件什么事情？ 作者和张怀民一起在夜里游承天寺的事。 2.去夜游的一般是什么人? 如：睡不着的人，与众不同的人…… 3.苏轼自己怎么说？
闲人 4、根据你对课文的理解，给“闲”字组 词，并从文中找出理由说说为什么？