小学生作文指导精编版
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
嘿，小伙伴们，写作文是不是有时候觉得挺头疼的？别担心，我来给
你们支支招，让写作文变得轻松又有趣！
首先，咱们得明白写作文的目的，不就是为了表达自己的想法，分享
自己的故事嘛。
所以，第一步就是确定你的作文主题。
是想写关于一
次旅行的趣事，还是描述你的宠物有多可爱？选一个你感兴趣的话题，这样写起来才有动力。
接下来，就是构思作文的结构了。
一般来说，作文可以分为三个部分：开头、中间和结尾。
1. 开头：开头很重要，要吸引读者的注意力。
可以用一个小故事、一
个有趣的问题或者一个惊人的事实来开始你的作文。
2. 中间：这里是你展开论述的地方。
可以分成几个段落，每个段落讲
一个点，记得用上一些生动的例子或者细节来支持你的观点。
3. 结尾：结尾要简洁有力，总结一下你的观点，或者留给读者一些思
考的空间。
对了，写作文的时候，别忘了用上一些好词好句，这样作文才会更加
出彩。
但是，也别太担心，自然的表达才是最重要的。
还有，写作文不是一蹴而就的，写完了记得要检查。
看看有没有错别字，语句通不通顺，意思表达清楚了没有。
最后，别忘了，写作文就是要表达自己，所以，大胆地写，写出你的
风格，写出你的声音！
好了，小伙伴们，希望这些小贴士能帮到你们。
写作文其实也可以很有趣，只要掌握了方法，你也能成为写作小能手！加油哦！。
小学作文写作方法指导(完整)
小学作文写作方法指导（完整）一、写人：1.描述人物外貌描述人物外貌需要给读者留下直观的形象印象，可以使用生动的形容词和比喻手法。
例如：【例子】小芳身材瘦长，皮肤白皙嫩滑，眼睛水汪汪地闪着明亮的光芒，她头上扎着一个精致的发髻，像一朵开放的花朵。
2.刻画人物性格刻画人物性格需要通过人物的言行举止、思想情感、态度行为等方面展现人物的特点和个性魅力。
例如：【例子】小明是一个聪明好学、积极向上的孩子。
他总是把知识视为自己的财富，勤奋学习并用所学来帮助别人。
每次遇到困难，他总是能够冷静应对，不轻易放弃。
3.塑造人物形象塑造人物形象需要将人物的外貌与性格有机地结合起来，让人物形象更加生动。
例如：【例子】王老师是一个身材矮小、精神抖擞的老教师。
他喜欢穿着一件褪了色的灰色西装，戴着一副金边老花镜，看起来有些严肃但又安静。
他讲课时总是充满激情，语言轻松幽默，深受学生们的喜爱。
二、写物：1.描绘物品外观描绘物品外观需要使用生动的形容词和比喻手法，展现出物品的外在特征。
例如：【例子】这是一个古铜色的香炉，它的造型独特，四周围着许多彩色的珠宝，闪闪发光，宛如一位华丽的贵妇人。
2.表现物品功能表现物品功能需要描述物品的用途、功效、作用等方面，让读者了解到它的实际价值和意义。
例如：【例子】这是一台智能电视，它可以连接互联网，观看高清影片，还可以播放各种有趣的视频游戏。
除此之外，它还具有其他的多种功能，方便我们的生活和娱乐。
3.体现物品意义体现物品意义需要通过对物品历史、文化、意义等方面的描述，让读者感受到它所蕴含的文化内涵和情感价值。
例如：【例子】这是一条丝绸围巾，它选用上等的桑蚕丝绸制成，质地柔软轻盈，色彩明亮华丽。
丝绸围巾在中国有着悠久的历史，代表了优雅、高贵的文化传统。
三、写景：1.感受自然气息感受自然气息需要通过对天空、大地、植物、动物等自然元素的描述，刻画出景色的自然美感和气息。
例如：【例子】这是一个晴朗的早晨。
蓝色的天空中飘着几朵白云，阳光透过云层洒在大地上，让一切都显得温暖明亮。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。
下面是小编为大家整理的小学作文写作方法指导，希望对大家有所帮助。
一、审题及构思1. 了解题意：在开始写作之前，首先要认真读懂题目，弄清楚要求，确定作文的主题和要点。
2. 构思框架：对于较长的文章，可以先构思一个完整的框架，确定段落结构和内容安排，以保证文章的连贯性和完整性。
二、扩展想象力1. 科学幻想：通过想象，将自己带入故事的角色，设身处地地去思考题目所给出的情境，从而激发自己的想象力。
2. 反转思维：有时可以从相反的角度考虑问题，通过反转思维，寻找不一样的解决办法，创作出别具一格的作文。
三、丰富语言表达1. 合理运用形容词、副词等修辞手法，使文章更有感染力和生动性。
2. 使用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章的修饰和让读者更容易理解。
四、细节丰富与规范用语1. 注意细节描写：可以通过描写人物、地点、时间、气氛等细节，增加文章的趣味性和生动性。
2. 用语规范准确：避免使用一些完全错误的用法，多注意自己的表达是否清晰，能否使人理解。
五、积累素材与背景知识1. 广泛阅读：多阅读各类文章，了解不同作家的写作风格和技巧，寻找适合自己的写作方式。
2. 积累素材：在日常生活中注意观察，积累各种各样的素材，丰富自己的文化背景知识。
六、审查与改进1. 审查文章：写完作文后，要花点时间审查自己的作品，检查是否符合题目要求，是否语言有错别字或语法错误。
2. 改进作文：根据审查的结果，对作文进行修改和改进，使文章更加完美。
以上是小学作文写作方法指导的内容，希望对大家有所帮助。
通过积极的学习和实践，相信大家的作文能力会不断提高，写出优秀的作品！。
小学生作文指导4篇
小学生作文指导小学生作文指导4篇在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文指导1写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。
小学生作文指导2要写好人物，一定要注意以下几个方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。
有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。
(2)通过言行描写，体现人物个性。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文是小学阶段学生重要的学习内容之一，通过写作，学生可以表达自己的想法和感受，增强语言表达能力。
为了帮助小学生提高作文写作水平，下面将给出一些建议和指导。
一、选好话题在写作前，首先要选好话题。
可以根据题目要求或自己的兴趣选择适合自己的写作主题，例如描述家乡的美丽、讲述一次难忘的经历等。
选择一个自己熟悉且有足够素材的话题会更有利于写作。
二、构思写作内容在构思阶段，可以通过思维导图、关键词等方法来梳理写作要点。
将主题展开，列出几个要点或者提纲，有助于写作时思路清晰，内容连贯。
三、开头和结尾开头的目的是吸引读者，可以用一个有趣的引子、一个令人惊讶的事实或者一个引人注目的描述来引起读者的兴趣。
结尾时可以总结全文，或者点明写作的目的和寄托。
四、语言表达小学生作文要注意用词简练、直观生动。
选择简单明了的词汇和句式，让读者更容易理解。
可以用形象的比喻、生动的描写来丰富文章。
五、段落分明为了使文章结构清晰，同时也是为了方便读者阅读和理解，要把文章划分成多个段落。
每个段落要有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开讨论。
六、注意语法和拼写写作过程中要注意语法和拼写的准确与规范。
可以多读多写，培养对语法和拼写的敏感性。
同时，写完文章后要进行校对，确保没有拼写错误和语法错误。
七、加强阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作文、诗歌、故事等文学作品，可以提高自己的语感和写作技巧。
同时，也可以了解更多不同的写作风格和表达方式。
八、多写多练写作需要不断地积累和提高。
多写作文，可以加强对写作结构、语言表达的掌握，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地方。
以上是小学生作文写作的一些建议与指导。
通过深入学习这些指导，小学生可以提高自己的作文水平，表达更准确、流畅且有趣的内容，充分展示自己的想法和才华。
希望小学生能够在写作中找到乐趣，不断进步！。
小学生作文指导
小学生作文指导（一）我真高兴五一班张开以往的星期天，我家总是很安静。
这个星期天，情况大不相同。
因为在我的提议下，我们进行了一次“喜怒哀乐”表演赛。
上午，我们把各自的事情做完，吃过午饭，爸、妈和我，拉开了比赛的序幕。
妈妈当裁判，她清了清嗓子宣布：“比赛――开始！”我把爸爸向前一推，说：“爸爸先来。
”爸爸立刻整整衣襟，准备表演。
妈妈一声令下：“喜！”只见爸爸举起拳头，向空中一挥说：“哈哈，我的彩票中大奖啦！”滑稽的表演，让我捧腹大笑。
妈妈又大喊一声：“怒！”爸爸先是一愣，接着马上反应过来。
只见他把牙一咬、眉头一皱，狠狠地说：“气死我了！花十多块钱买了盒假烟！”爸爸话音刚落，妈妈说：“乐！”爸爸反应真快，一抹脸就“哈哈”笑了起来，手舞足蹈的说：“工商局找到了假烟贩子！狠狠惩罚了他，还……”“哀！”没等爸爸说完，妈妈搞了个突然袭击。
爸爸脸上立马“睛转阴”，愁眉苦脸地说：“史铁生的文章写得太令人悲伤了。
”边说还边蘸着茶水在脸上抹出两道“泪痕”，逗得我和妈妈都笑弯了腰。
轮到我表演了。
我一会儿装出高兴的样子说：“啊！我数学考了100分！”一会儿又生气地说：“讨厌，谁把我的笔弄坏了？”一会儿又悲伤地说：“完了！作文写跑题了！”最后，我欢呼着跳起来，挥舞着胳膊得意地说：“哈哈，今天我表演最成功，我是第一名！”逗得爸爸妈妈合不拢嘴。
妈妈开始宣布比赛估果了：“爸爸今天表现不错，99.5分。
”我的心一下子提到了嗓子眼，妈妈像是看透了我的心似的，过了一会儿才慢悠悠地说：“你嘛――，得――100分！本次比赛，你――赢――了！”我情不自禁地欢呼起来。
这真是一个令我高兴的星期天！辅导教师：尚红艳就读学校：山东省汶上县康驿镇中心小学我真兴奋五一班王一诺我们要去深圳了，而且是坐飞机。
听到这个消息，我兴奋的一蹦三尺高，并一改磨磨蹭蹭的毛病，迅速的收拾好了衣物和用品。
妈妈却慢悠悠地说“还要一个星期才能出发呢”！但是、但是、我还是很兴奋！因为太期待了，我天天掰着指头数着：一天、两天、两天半、三天……连夜里也睡不踏实了，为此，还挨了几次批评呢！终于要出发了，那天早上，我早早地就醒来了。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。
那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。
阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。
同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。
其次，要多写作。
只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。
再次，要注重写作技巧。
小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。
最后，要勤加修改。
写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。
通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。
只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。
小学生作文最全的写作指导
小学生作文最全的写作指导作文是小学生学习语文的重要内容之一，良好的写作能力不仅能提高学生的语言表达能力和思维能力，还有助于培养他们的创造力和观察力。
然而，对于初学者来说，写好一篇作文并不容易。
因此，本文将为小学生提供全面的作文写作指导，帮助他们在写作方面取得更好的成绩。
一、选好合适的题目写作之前，首先要选择一个合适的题目。
题目应该具备以下几个特点：与小学生的生活经验相关、有趣、容易展开想象和有足够的素材。
例如，可以选择一些与家庭、学校、朋友、动物、节日等相关的话题。
选好题目后，就可以开始构思文章的内容了。
二、构思文章结构一篇好的作文应该有一个明确的结构，包括开头、中间和结尾。
在写作之前，可以做一个简单的提纲，将要表达的内容按照时间顺序或逻辑关系进行分类。
这样可以更好地组织思路，使文章内容更加清晰连贯。
三、开头部分作文的开头应该引起读者的兴趣，可以使用一些引人注意的句子或者情景描写来吸引读者。
例如可以描述一个有趣的事情或者提出一个引人思考的问题。
同时，开头也要简要介绍文章要表达的内容和观点，为读者提供一个整体的框架。
四、中间部分中间部分是文章的主体，也是展开论述的地方。
在中间部分，可以根据自己的提纲逐一进行叙述或论述。
在叙述过程中，可以加入一些细节或者情节，使文章内容更加生动。
同时，要注意段落之间的过渡，保持句子之间的连贯性，使整篇文章看起来更加流畅。
五、结尾部分结尾部分是对整篇文章进行总结和升华。
可以再次回顾开头提出的问题或者情景，并给出解答或者感想。
同时，也可以表达自己的观点或者对未来的期待。
结尾要简洁明了，言简意赅，让读者在结束时留下深刻的印象。
六、注意语言表达在写作过程中，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用难度较高的词汇或者长句子。
句子之间的连接词（如并列连词、过渡词等）的运用也是非常重要的，可以使文章内容更加连贯流畅。
同时，要注意语法和标点符号的正确使用，避免出现错误。
七、多读好的范文为了提高自己的写作水平，除了多多练笔外，还可以阅读一些优秀的范文。
小学生作文指导
小学生作文指导小学生作文指导小学生想要写出好的作文，有什么好的方法呢?下面就和店铺一起来看看吧!一、大量阅读是写作基础老师认为，想学好语文、写好作文，毫无疑问要通过阅读来实现。
如果没有阅读作为基础，孩子们的其他能力是很难得到提升的，阅读的力量能够影响孩子终身。
“博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子写作水平不可替代的手段。
”老师介绍道，美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
通过阅读，孩子们的词汇量、素材以及情感等方面都会受到潜移默化的影响。
如此一来，热爱阅读的.学生在写作上往往会有突出的构思、神奇的用词，阅读理解方面会有杰出的见地，言谈方面也有超出他人的见识。
二、不同年纪书籍选择很关键阅读非常关键，但并不是所有书籍学生都应该来者不拒。
老师建议道，根据孩子的年龄特点，低年级的学生可以推荐一些民间故事，童话故事，寓言故事来读。
在中高年级，则推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。
“孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
”老师说。
要强调的是，在成长的过程中孩子们一定不能远离名著，需要家长[微博]和老师从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
同时，背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。
三、多观察生活，体验生活所谓“读万卷书不如行万里路。
”生活是写作的源泉，孩子们要多体验生活。
超越课堂，走进社会生活。
课堂小天地，天地大课堂，家长可以带着孩子们去逛书店、旅游、看展览。
学生通过观察、调查、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。
小学生作文指导
小学生作文指导精选如果我们注重就近取材，从不同角度常加练习，我们的写作就会逐步进入柳暗花明的佳境。
1.留心身边小事，捕捉写作素材。
（1）课堂上发生的事。
如：某同学积极发言，不等老师叫他，就大声发表意见；某同学总爱走神，每次老师叫起都答非所问，甚至不知老师提了什么问题。
课间发生的事。
同学们怎么玩，怎么搞课外活动。
再有，同学之间的交往以及班里出现的不良现象。
这些都可以写进作文。
（2）家里发生的事。
“妈妈爱打扮”“妈妈爱逛街”“爸爸是个电视迷”“爸爸爱喝酒”等等。
家庭成员还有什么爱好？性格？甚至“吵架”都可以成为不错的写作素材。
（3）社会上的人或事。
可以引导学生观察陌生人，如：买菜的，警察，街头的乞丐，图书馆里、超市里的人群。
身边发生的好人好事，不良现象，社会的飞速开展，改革的丰硕成果，国内外发生的大事……2.借助语文教材，丰富写作素材。
我们手中的语文教材篇篇都是文质兼美的范例。
抓住契机，读写结合，以读促写会收到很好的效果。
（1）仿写。
模拟课文中的某些片段，模仿作者的思路、方法甚至可引用文中的某些原句。
例如，学了《桂林山水》，其中有“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……于是让给出这样的句子：“操场真干净啊……操场真安静啊……”省略号部分要求学生写详细。
再如，学了《迷人的张家界》，在观察了其他图片的根底上，模仿课文中写山峰的段落，新写一处景物。
学了《再见了，亲人》就模仿课文，以“大娘”“大嫂”“小金花”的语气，写一段和志愿军辞别的话。
这样对深入理解原文的思想感情也很有益处。
（2）续写。
就着文章的情节继续往下写，如学了《穷人》《凡卡》后，续写你所喜爱的主人公的命运。
既发挥了学生的想象力，又有了写作素材，一举两得。
（3）扩写。
抓住文章中的某一情节进展扩充。
如学了《我的战友邱少云》，文中写邱少云趴在火里一动不动。
可以让学生抓住这一情节进展扩写。
写他在火里是怎样的表情（可观察书上插图），继而写写他心里可能想些什么……（4）缩写。
小学作文指导(精彩3篇)
小学作文指导（精彩3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文写作方法指导精品
小学作文写作方法指导精品作文是小学阶段教育中必不可少的一环，也是教育孩子语言表达和写作能力的一个重要手段。
不过，有些孩子不喜欢写作文，可能是因为他们没有掌握好写作的方法。
下面，我将分享一些小学写作的技巧，给孩子们提供一些指导，帮助他们写出更好的文章。
1．准确理解题目写文章的第一步，就是要准确地理解题目。
它决定了文章的方向和内容。
因此，在开始写作前，要认真仔细地阅读题目，弄清楚题目要求的重点和难点，对于自己不熟悉的生字词汇也要进行查询解释。
2．寻找具体素材写文章需要有充足的素材，因此要通过观察、思考、阅读等多种途径寻找具体素材。
比如：下雨天的雨声、小动物的生活习性、故事中的主人公……要让小朋友记录这些素材，以便写作时进行参考。
看到一篇好的文章，最好能够去思考它是怎么产生的，有什么样的元素组成的。
3．合理安排文章结构合理的文章结构可以让文章更通顺，逻辑更明确。
一般来说，文章的结构包括一个开篇引入、若干中间段落、一个结尾总结。
在开头引入部分，要让读者知道文章要谈论的问题，让大家能够感受到作者的写作意图。
在中间段落部分，可以套用事例加理论的写作方式，可以用一个个小标题来对文章进行详细的分解和阐述。
最后，结尾总结部分，要把文章的主题、要点再次概括，并留下深刻的思考。
4．恰当运用修辞手法修辞手法是指在表达的过程中运用各种形式的变化，使文章表达更深刻、更生动、更有感染力。
例如比喻、夸张、排比、对比等。
但也不要过度使用修辞手法，以免影响文章的清晰度和文笔的纯洁度。
5．创造独特的个人风格每个人有自己独特的性格和想法，也有自己独特的写作方式和特点。
孩子们也应该有自己的风格，只有这样他们才会表现出自己的特点和个性。
所以，给孩子提出写作建议的同时，要充分尊重孩子的创造力和想象力，尊重他们表达自己的方式。
写作不是一蹴而就的工作，需要通过多次实践和积累不断提升。
希望通过这些小学作文写作方法的指导，能够帮助小朋友们掌握更好的写作技巧，也让小朋友们喜欢上写作，充分发挥自己创造力和想象力。
小孩子写作文入门指导
小孩子写作文入门指导
段落一：
那天阳光真好啊，操场上亮堂堂的，就像铺了层金子。
小明一
脚把足球踢得老高，咻——然后“砰”的一声，球就进了门！旁边
的小伙伴们都疯了，喊得嗓子都哑了。
小明也笑得合不拢嘴，嘿，
赢球的感觉就是爽！
段落二：
小红坐那儿画画呢，手上那支彩铅转得飞快。
画里的小女孩儿，裙子飘飘的，头上还戴了个花环，眼睛大得像星星似的。
小红一笔
一笔地涂着，脸上都是认真的表情，看得出来她有多喜欢画画。
段落三：
小丽在厨房里忙个不停，鸡汤炖得香得要命，蔬菜切得整整齐
齐的，米饭也蒸得软软糯糯的。
她一边炒菜一边哼着歌，脸上笑开
了花。
想想等下家人吃到这顿饭，她心里就美滋滋的。
段落四：
小强站在山顶上，放眼望去，山连着山，一眼望不到头。
山脚下有条小河，弯弯曲曲的，看着就让人心静。
他深吸了一口气，觉得整个人都清爽了。
大自然就是好，啥烦恼都没有了。
[总结范文]小学生作文指导(总结5篇)
![[总结范文]小学生作文指导(总结5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d9ce00a66529647d272852f7.png)
[总结范文]小学生作文指导(总结5篇)小学生作文指导小学生作文指导（一）：辅导小学生写作文的方法一、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养习作首先要有资料，很多习作资料源于生活之中，需要在观察中发现；有了资料，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。
因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。
”“养成推理、决定都有条理的习惯，又是一种功夫。
”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。
”叶老在那里强调，要想写好，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达潜力。
先说培养观察潜力。
谁的观察潜力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。
叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察潜力的培养。
”一要培养细致观察的潜力。
小学生精细观察的潜力不强，要悉心培养。
二要培养按必须顺序观察的潜力。
三要培养抓住特点观察事物的潜力。
四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。
对身边事物总持续一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人明白个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察潜力的好办法。
有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。
过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。
这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。
再说培养思维潜力。
叶老说过：作文无非是想心思。
好不是写出来的，而是想出来的。
可见构思对于作文的重要性。
想心思，想什么？不外乎想为什么写（主旨）；写哪些，不写哪些（资料）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎样写（语言和表达方法）。
小学作文写作方法指导精编版
小学作文写作方法指导精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
完整小学生作文指导
常用作文详解——写人作文第一类：写老师写人作文写作详解—写老师作文类型一、写老师的作文类型1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
写人作文写法详解—写老师作文参考题目二、写老师的参考题目1.《我的老师》2.《我的老师是什么样子的》3.《我的启蒙老师》4.《我的第一位老师》5.《感谢您，老师》6.《夸夸我们的班主任》7.《我最尊敬的一位老师》8.《老师笑了》9.《某某老师二三事》10.《师生情深》11.《师恩难忘》12.《老师，您还记得吗》13.《老师，请相信我》三、写老师的参考开头1.《我的老师》的两种开头第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
2.《我的老师是什么样子的》的三种开头第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。
第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。
第三种开头：我的启蒙老师是谁呢？她就是我亲爱的外婆。
4.《我的第一位老师》的两种开头第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。
第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是我的第一位老师。
5.《感谢您，老师》的三种开头第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感谢您，老师！”第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
小学生写作文指导
小学生写作文指导1. 引言写作文是小学生日常学习中重要的一部分，能够培养孩子的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文旨在为小学生提供一些写作文的指导和技巧，帮助他们提高写作水平。
2. 写作前的准备在开始写作之前，小学生可以进行以下准备工作：2.1 确定主题选择一个自己感兴趣或熟悉的主题，这样有助于保持写作的积极性和主动性。
2.2 思考和构思在动笔之前，先想清楚文章要表达的内容和基本结构，在头脑中做好初步的构思和组织。
3. 文章结构3.1 开头部分开头部分应该引起读者的兴趣，并明确文章的目的和中心思想。
可以使用一些吸引人眼球的句子或问题来引出话题。
3.2 中间部分中间部分是文章内容展开和论证的地方。
可以根据主题进行分类或列举事实、原因等来支持观点。
使用合适的过渡词语使得段落与段落之间的内容衔接流畅。
3.3 结尾部分结尾部分要给读者一个完整的结束感，并总结文章的主要观点。
可以用一两句话回顾文章的主题，或提出建议、展望未来等。
4. 描述和表达技巧4.1 使用恰当的词汇和句式小学生应该尽量使用自己所掌握的词汇和句式来表达思想。
可以多阅读优秀作品，积累一些有趣、精彩、生动的描述词汇和句子。
4.2 制定有效的写作计划在写作之前，可以先列一个提纲，明确每个段落要表达的内容，这样能够更好地组织思路和控制篇幅。
4.3 发现并记录观察到的事物培养观察力是写好作文的重要素养之一。
小学生可以在日常生活中发现有趣或新鲜的事物，并及时记录下来。
在写作时可以运用这些素材来丰富文章内容。
5. 练习与反馈5.1 多读优秀范文通过阅读优秀范文可以提高自己对于写作的认识和水平，培养自己的写作风格。
5.2 每天坚持练习写作只有通过不断地实践才能提高写作能力。
建议小学生每天都进行一定量的写作练习，可以是日记、故事、观察稿等各类文体。
5.3 寻求他人的反馈意见可以请老师、家长或朋友给予自己的作文以评价和建议。
及时了解自己的不足并进行改进。
6. 结语通过本文所介绍的指导和技巧，相信小学生们可以培养出良好的写作习惯和技能。
小学作文指导
小学作文指导作文是学生语言表达和思维训练的重要方式之一，在小学阶段尤为重要。
下面将为大家介绍一些小学作文的指导方法，帮助学生提高作文写作能力。
一、培养良好的阅读习惯阅读是作文的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
建议学生每天至少阅读一篇文章，可以选择经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，也可以选择适合自己阅读水平的故事书和小说。
通过阅读，学生可以模仿优秀的文章结构和表达方式，丰富自己的语言素材。
二、提升写作技巧1. 审题：写作前先审题非常重要。
学生在审题时要仔细阅读题目，理解题目要求，并确定文章的主题和角度。
2. 组织结构：文章应该有明确的组织结构，包括引子、主体和结尾。
引子可以以一个有趣的故事、问题或名人名言开头，吸引读者的注意力；主体是文章的重点部分，可以包括自己的观点和事实论证；结尾要有总结性的话语，让读者对文章有个深刻的印象。
3. 语言表达：语言要简洁、清晰，使用恰当的词汇和句式。
避免使用过于复杂和晦涩的词汇，以免让读者理解困难。
同时，要注意句子之间的衔接，使用适当的过渡词和连词，使文章更加连贯。
4. 图文并茂：适当使用插图和实例，可以提升文章的可读性。
学生可以在写作之前准备一些相关的图片或者实例，将其融入到文章中，使文章更加生动有趣。
三、多样化的题材选择为了培养学生的写作兴趣和激发创造力，老师可以提供多样化的题材选择。
可以让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，如描述一件令人难忘的事情、写一封感谢信、讲述一次遇到困难后的成功经历等。
通过选择多样的题材，学生可以发挥自己的想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受。
四、鼓励互评互改作文写完后，可以组织学生进行互评互改。
学生可以将自己的作文交给同学评阅，接受来自同学的建议和意见。
通过互评互改，学生可以从别人的角度审视自己的作文，发现自己的不足之处，并做出相应的改进。
同时，学生也可以从他人的作文中学习到一些优秀的表达方式和写作技巧。
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6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更 有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓 和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、 对象及表达方式
二、文章的构成。一篇文章是一个 整体，好比一个人由头、手、脚、躯干 组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、 标点、段、篇组成的。大家知道，身体 任何一个部分出现毛病，人体就不健康， 同样的，一篇文章中字、词、句、标点、 段、篇任何一个部分出现毛病，都不是 好文章。所以写好文章要正确地运用每 一个字、词、句、标点，并分好段，组 成篇才是一篇好文章。
写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。 写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、 动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、 层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观 察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，建筑物等的特点。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石 闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的 个性。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特
点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
二、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静 的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景， 又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。 描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静 态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使 文章中的景色特点“活”起来。如《第一场雪》中：“落光了叶子 的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏 树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃， 银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶 段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的 基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以 自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气 活现。
晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达 人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵 在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境 界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人 的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透 了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的 情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作 者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有 了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔 柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪 晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。 那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！” 作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落 山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作
1
写景作文
2 话题作文
3
畅想作文
写景
大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚 至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触 景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间 的感情记录下来，这便是写景作文的内地动力。但有的学生 在平时的习作中，遇到景物描写时，不是滥形容、乱比喻、 堆砌词语，就是想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往 往认为多形容、多描写，才能写得美。
一、什么是作文?为什么要写作文?文章 有什么作用?作文是我们通常说得写文章， 作文就是写文章，也就是用文字的形式 把自己所看到的、听到的、想到的记录 下来。文章可以长久地保存，可以广泛 地流传。文章不会随着时间的流逝而消 失。虽然近代以来电报、电话、电视、 电影、网络都可以保留和交流信息，但 文字保留仍然是一种主要的传递人类文 明成果的主要形式之一。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定 篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长， 写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学 生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文 章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使 用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合， “惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体 与形象。
例如一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香” 一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶， 散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的
景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”那么如何在 新课标的要求下让学生写好景物作文呢？
一、仔细观察，抓住景物特点
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天 早晚，景色自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下 小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。我们就能 够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头 照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活 动在操场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟 了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去，用带钩 子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老 师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落， 在地上铺一层一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚 下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了 作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。