作文指导课评课

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作文指导课评课(终审稿)

作文指导课评课公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]作文指导课评课循序渐进有效课堂——评作文课《让你的心在作文中跳动》今天有幸聆听了周老师的一节“心理活动描写”的作文指导课，受益匪浅。

现将自己的一点学习体会与大家交流。

在我们的课堂教学中，大家往往用“课堂的是否有效”标准来衡量一堂课是否是好课。

周老师的课，她以学生的发展为本：尊重、关注学生，为学生知识的掌握、能力的提高提供服务；学生参与热情较高，基本掌握了描写心理活动的方法，每一位同学得到了一定程度的提高。

这正是“有效课堂”的最好体现。

1、巧架桥梁，“有效”在悬念中起步作文是学生头疼的事情，“咬着笔杆愁眉苦脸”，“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。

但令人惊奇的是，周老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。

我想，这一切“反常”的表现，应该是源于周老师巧妙地导入，为学生的学习架起了一座心灵桥梁。

上课前，周老师特意创造情景“老师迟到了”，让学生结合自己当时的感受说起，很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性，自然导入本节课内容，教学无痕，充分调动学生的积极性，这是有效教学的第一步。

2、巧设过程，“有效”在灵动演绎中铺展周老师用学生熟悉的课文中的例子，给予多角度的范文，打开学生写作思路，让学生体会到心理描写的作用和方法。

这个环节看似简单，但其实并不简单。

我们不妨连起来看看问题的答案：写心理可以用内心独白的方法，写感受可以用想象的方法，写心情可以用语言、动作、神情、环境烘托的方法。

看，周老师让学生思考回答的目的其实是让学生明白什么样的心理活动用什么样的方法更恰当，这样，学生在具体操作时就有本可依。

纵观整个环节，我们可以这样说：方法是在学生的自主思考中、在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。

3、巧作点评，“有效”在肯定鼓励中升华教师好的评价不仅可以激励学生，还能引领学生、提升学生。

作文课前指导评课稿模板

作文课前指导评课稿模板一、教学目标。

本节课的教学目标是帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作水平和表达能力。

具体包括：1.了解作文的基本结构和要素，包括开头、主体和结尾的写作技巧；2.学习如何选择合适的写作题材，培养学生的写作灵感和想象力；3.练习如何组织语言，提高写作的流畅性和连贯性；4.培养学生的审美意识和文字表达能力，使他们能够用优美的语言表达自己的思想和情感。

二、教学重点和难点。

本节课的教学重点是让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高他们的写作水平。

教学难点在于如何引导学生找到合适的写作题材，以及如何让他们的文章更加生动和有趣。

三、教学过程。

1.导入新课。

通过一个小故事或者图片展示引入新课，激发学生的学习兴趣，让他们对作文写作产生浓厚的兴趣。

2.讲解作文结构和要素。

在导入新课之后，向学生讲解作文的基本结构和要素，包括开头、主体和结尾的写作技巧。

通过举例和分析，让学生了解如何组织文章结构，使其更加合理和有条理。

3.引导学生选择写作题材。

在讲解作文结构和要素之后，引导学生选择适合自己的写作题材。

可以通过提供一些写作素材或者让学生自由发挥，让他们找到自己感兴趣的话题并展开写作。

4.练习写作技巧。

在学生选择了写作题材之后，让他们进行写作练习。

老师可以提供一些写作题目或者让学生自由发挥，让他们在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。

5.展示和评价。

在学生完成写作练习之后，鼓励他们展示自己的作品，并进行互相评价。

老师也可以对学生的作品进行点评，指出他们的优点和不足之处，让他们在展示和评价中相互学习，提高写作水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文写作的兴趣和能力有了明显的提高。

通过引入新课的方式，激发了学生的学习兴趣；通过讲解作文结构和要素，让学生掌握了写作的基本技巧；通过引导学生选择写作题材和实践写作，提高了他们的写作水平。

同时，我也发现教学中存在的不足之处，比如在引导学生选择写作题材和展示评价环节需要更加灵活和多样化。

小学语文作文评课稿(共7篇)

篇一：小学作文评课稿评课稿1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。

2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好，教师鼓励学生说；学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。

3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。

4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。

5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。

6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。

7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验，有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。

8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。

9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。

通过本次作文研讨课我有几点建议与语文教师共冕：1、作文教学是一项长期的工程，语文教师从低年级开始就要注重训练学生的口头表达能力。

2、教给学生观察的方法，平时多注意搜集素材。

3、培养学生读书的兴趣。

篇二：习作评课稿《往事》习作教学评课稿金秋时节，校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。

作文指导课评课5篇

作文指导课评课5篇小学作文分类及写作要点【写人作文】1、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

3、要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和高潮部分，应该写得越具体越好。

【写景作文】1、要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。

观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。

应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

写作指导课评课稿通用6篇

写作指导课评课稿通用6篇写人的作文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。

小学阶段，以写一个人为主。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例来写，典型的例子才能让作文变得深刻。

2、要将笔墨集中在刻画人物性格的有效信息上，无关痛痒的语句都是赘语。

3、要把事情写具体，通过细节刻画做到人物形象丰满。

4、写人要有坚实的思想基础，要通过典型事例表达出作者要传递的写作意图。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两、三件事才可能说的明白，才显得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采取综合交代和具体描写相结合的方法。

(三)、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

【优秀范文】怎么评价姥爷呢?爱他又怕他。

爱他，是因为他超级可爱，像老顽童;怕他，是因为他无师自通，练就了一身“辣手摧花”的本领。

好好的东西，经他一捣饬，就可能瞬间“毁灭”!叫他“破坏狂”吧!嗯，这个称呼比较贴切。

周末，姥姥外出办事，嘱咐姥爷给我准备午饭。

姥爷超开心地拿出妈妈刚刚送给他的全能厨宝。

“存子，待会儿看姥爷给你露一手，咱们吃广式海鲜粥!”说完，他就兴冲冲地调试起来。

姥爷戴着老花镜，这还不算，又举起放大镜，超级慢地看了好几遍说明书。

高三作文指导课评课

高三作文指导课评课英文回答：I am a high school senior, and recently I had a class to review and discuss a sample essay prompt for our upcoming writing exam. The purpose of the class was to guide us in understanding the prompt and brainstorming ideas for our own essays. In this essay, I will share my thoughts on the class and evaluate its effectiveness.Firstly, the teacher began by explaining the prompt to us. She emphasized the importance of analyzing the prompt carefully and understanding its requirements. She gave us examples of key words and phrases in the prompt, such as "evaluate," "support your argument," and "provide evidence." This helped me grasp the main focus of the essay and gave me a clear direction for my writing.Next, the teacher encouraged us to brainstorm ideas related to the prompt. She asked us to think about personalexperiences, current events, and examples from literature or history that could be used to support our arguments. This exercise was very helpful as it allowed me to generate a variety of ideas and perspectives. For example, when the prompt asked us to evaluate the impact of technology on society, I thought about how smartphones have changed the way we communicate and access information. I also considered the negative effects of excessive screen time and the loss of face-to-face interactions.After brainstorming, the teacher asked us to share our ideas with the class. This was a valuable opportunity to hear different perspectives and learn from my classmates. I was able to gain new insights and consider different angles to approach the prompt. It also helped me to refine my own ideas and strengthen my arguments. For instance, one of my classmates mentioned the importance of balancing the benefits of technology with its potential drawbacks. This made me realize that my essay should not only focus on the positive aspects but also acknowledge the negative consequences.In addition to discussing ideas, the teacher also provided us with writing tips and strategies. She emphasized the importance of organizing our thoughts and creating a clear structure for our essays. She suggested using the "PEEL" method (Point, Evidence, Explanation, Link) to structure our paragraphs and ensure coherence. This technique helped me to present my arguments in a logicaland persuasive manner.Overall, I found the class to be very helpful in preparing for the writing exam. The teacher's explanationof the prompt, the brainstorming exercise, the class discussions, and the writing tips all contributed to my understanding of the prompt and improved my writing skills.I feel more confident now in approaching the prompt and writing a well-structured and coherent essay.中文回答：高三作文指导课评课。

作文评课稿

作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!作文评课稿作文评课稿（精选33篇）作文评课稿篇1执教综合实践活动课，对我来说是一场艰难的跋涉之旅，也是一次收获丰盈的快乐之旅。

作文点评课教案优秀7篇

作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。

作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。

俗话说：好文章是改出来的。

因此，引导学生学会修改意义重大。

而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。

本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。

【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。

2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。

3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。

【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。

【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。

因此，写出了让老师比较满意的作文。

今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。

（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。

（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。

我们把掌声送给她。

作文课评课意见

作文课评课意见作文教学一直是语文教学中的重要组成部分，一节成功的作文课能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

最近听了一节作文课，以下是我对这节课的一些看法。

一、值得肯定的方面1、教学目标明确这节作文课的教学目标清晰明确，教师能够根据学生的实际情况和课程标准的要求，制定出合理的教学目标。

例如，在这节课中，教师将教学目标设定为让学生掌握如何描写人物的外貌和动作，以突出人物的性格特点。

通过课堂教学，学生们对这一目标有了较为清晰的认识，并在写作练习中能够有所体现。

2、教学方法多样教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，使课堂教学丰富多彩。

在讲授描写人物外貌和动作的方法时，教师结合具体的例子进行详细的讲解，让学生易于理解。

在讨论环节，教师引导学生分组讨论，让学生们相互交流自己的想法和经验，激发了学生的思维能力和创造力。

而在练习环节，教师通过布置写作任务，让学生们将所学的知识运用到实际写作中，巩固了所学内容。

3、注重引导启发在教学过程中，教师能够注重引导和启发学生，而不是直接给出答案。

例如，当学生在描写人物外貌时遇到困难时，教师会通过提问的方式引导学生思考，如“这个人的眼睛是什么样子的？”“他的头发有什么特点？”等，帮助学生打开思路，从而更好地进行描写。

4、教学环节紧凑整节课的教学环节紧凑，过渡自然。

教师在导入环节通过一个有趣的故事引出了本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。

在新授环节，教师有条不紊地讲解了描写人物外貌和动作的方法，并结合实例进行了分析。

在练习环节，教师给学生留出了充足的时间进行写作，然后进行了有针对性的点评。

最后，教师对本节课的内容进行了总结，使学生对所学知识有了更系统的认识。

5、关注学生主体教师在教学过程中充分关注了学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

在讨论和练习环节，教师能够走到学生中间，倾听学生的想法和意见，及时给予指导和帮助。

同时，教师还对学生的表现给予了充分的肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性。

作文方法指导课评课

作文方法指导课评课作文方法指导课评课，这样，学生在具体操作时就有本可依。

纵观整个环节，我们可以这样说：方法是在学生的自主思考中、在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。

3、巧作点评，“有效”在肯定鼓励中升华教师好的评价不仅可以激励学生，还能引领学生、提升学生。

作文，需要的是语言，所以周老师的评价，尤其注重对学生语言的提升。

比如本堂课，周老师十分注重学生和自己语言中表现心理活动的一些关键词，“小心翼翼”、“愧疚心理”等，课堂上，学生的心是活跃的，情是真挚的，但由于平时的积累不够，或一时不能联想，尤其是中等偏下的学生，想说却无法说，说不明，此时，教师提供一些词语，不仅可以帮助学生习作时运用语言，使描写更具体。

还能丰富学生的语言积累，为今后同类题材的写作奠定基础。

语文教学专家谭惟翰曾说过，“纳”是“吐”的前提，是基础，会“纳”才谈得上“吐”。

”周老师的设计与引导，不正是在帮助学生“纳”吗？有了足够的“纳”，还怕学生“吐”不出吗？智慧的教师能创造智慧的课堂，智慧的课堂能培养智慧的学生。

在周老师的作文课中，处处显示着教师的智慧：关注了学生的兴趣和个性，关注了学生的起点和发展。

在这样的课堂中，我们能听到生命拔节的声音，能看到生命成长的画面，是真正的有效课堂。

当然，如果再加点时间，通过师生评点，生生点评，紧扣前面学到的描写心理活动的方法在习作中得到落实，那么被评点的学生会更有信心，其他学生也能明白怎样的描写是好的，从哪些方面改进等，这样也许会更生本、更有效。

......篇二：作文指导课评课稿作文指导课评课稿林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。

下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、发掘“材”源，独具匠心写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。

说明文作文指导课评课

说明文作文指导课评课《说明文作文指导课评课》小朋友们，今天咱们来聊聊一堂特别有趣的说明文作文指导课。

这堂课呀，就像是一个魔法盒子，一打开，满满的都是知识和惊喜。

老师先给我们讲了什么是说明文，原来就是把一个东西、一件事情清清楚楚、明明白白地讲给别人听，让别人一下子就能懂。

比如说，老师拿了一个苹果当作例子。

她告诉我们，写苹果的时候，可以先写苹果的样子，红红的、圆圆的，像小朋友红扑扑的脸蛋。

再写苹果的味道，甜甜的、脆脆的，咬一口，汁水都流出来啦，就像嘴里开了一个甜甜的小喷泉。

然后老师又让我们分组讨论，说说自己身边熟悉的东西怎么写成说明文。

有的小朋友说自己的书包，有的小朋友说家里的小宠物。

大家七嘴八舌，可热闹啦！这堂课让我明白了，写说明文一点也不难，只要我们仔细观察，用心去写，就能写出很棒的作文。

小朋友们，你们觉得这堂课怎么样呢？《说明文作文指导课评课》小朋友们，你们上过说明文作文指导课吗？今天我要和你们说一说我上的这堂特别棒的课！一上课，老师就笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们知道什么是说明文吗？”大家都摇摇头。

老师可没有生气，而是像变魔术一样，拿出了一个大大的玩具熊。

老师说：“咱们就来说说这个玩具熊吧！”她先让我们看玩具熊的颜色，是金黄色的，像太阳一样温暖。

接着又让我们摸一摸，毛茸茸的，可舒服啦。

然后老师还告诉我们写说明文的时候，可以说一说玩具熊是怎么来的，是过生日的时候爸爸妈妈送的礼物。

后来，老师还让我们每个人选一个自己喜欢的东西，想一想怎么把它介绍给别人。

我选了我的小台灯，我要把它漂亮的样子和能帮助我学习的本领都告诉大家。

这堂课真有趣，我学会了好多写说明文的小窍门，你们呢？。

小学作文教学评课稿

小学作文教学评课稿评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。

下面就是小编整理的小学作文教学评课稿，一起来看一下吧。

小学作文教学评课稿篇一刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》，这一课让我受益匪浅。

纵观这节课：整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。

目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的作文课。

我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的：老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。

本课的教学目标是：指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课，通过多元化学习，激发学生的作文兴趣，提高学生作文赏文水平。

把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。

符合了课标的要求。

教学成功的因素除了教师深入钻研教材，掌握详实材料外，关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。

我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原则。

老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。

在整个教学活动过程中，老师非常注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。

如在指导选择材料时，让学生说打算写什么，再根据学生的意愿，帮他们分好组，想写人分到一组，写事的也分为一组，写课的也分为一组,这样，志同道合让学生谈论自己喜欢的话题，畅所欲言，然后小组之间进行比赛，利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。

在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。

老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在世界上导入时，老师通过谈话，播放生动的课件，展示一些深刻、让人难忘的相片。

播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景，从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发学生的灵感火花。

小学语文作文评课稿(精选4篇)

小学语文作文评课稿（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿篇1真真正正体现出了以生为本的观念，比较好的彰显了学生主体地位，是新课程改革下一堂有高效性、有生成性的实际高效率的课。

习作点评课评课稿[最新版]

习作点评课评课稿习作点评课评课稿篇一：作文讲评课_评课稿作文讲评课评课稿今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。

尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。

本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。

课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。

教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。

同时指导学生正确运用修改符号。

重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。

付老师的教学，给了我很多启迪：修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。

（一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。

在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。

来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。

（二）创造了同学间合作学习的机会。

在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。

通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。

这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。

（三）评改是由知识向能力转化的有效途径。

“一篇文章，三分写，七分改。

”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。

在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。

作文指导课评课(新).doc

我爱家乡的___评课本节作文指导课可以说起到了很好的示范作用,赵老师很好的完成了本次习作的指导,本节课的教学目标得到有效的落实,是有生成性、常态下真实的好课。

这节课在作文的科学训练方面进行了一次成功的尝试。

下面，我就赵老师本节作文指导课谈谈我的看法:1. 确立有效的教学目标教师想教给学生丰富作文内容的方法很多，但一节课有限的40 分钟要面面俱到那是不可能的。

基于此，本节《我爱家乡的——》半命题作文指导课，确定了“把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。

”的教学目标，真正帮助学生解决作文内容不够丰富生动的困惑。

2. 打开了写作思路。

上课伊始，通过课件播放，创设情境，调动学生内心生活情感积淀，去除习作的内心负担。

引导学生在大脑中把自己家乡的美景全面播放一番，激发学生热爱家乡的情感，让学生有感而发，有效的分解了课时目标。

指导环节中先解读文题，捕捉素材，老师先引导学生审清题意即审题目、审要求，接着引领学生确定了写作范围，在引导学生注意从学生的生活视野取材立意。

通过选材交流，引导学生写自己熟悉的、喜爱的景物，化难为易，激发情感，落实课时目标。

3.美文引路，运用写法。

教学中，教师运用回顾课文，循循善诱，娓娓道来。

通过本单元经典文本的回顾，引导学生学习并恰当地运用学过文本中的写作技巧。

通过课文中几段文本分析，体会怎样把景物写具体的方法，立足要求，深化内容，在具体写清景物特点的基础之上，写出景物带给人们的好处和乐趣，这样的教学方法真正落实了本节指导课的教学目标。

同时，交给学生写景一定要有顺序，交给学生一些写景顺序的方法。

写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序等，让同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚，让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，有身临其境的感觉，深化课时目标的落实。

4、幸福指导，学会表达关注学生年龄特点，采用谈话、下水文示范等多种方式让学生学会写作方法，知道要抓住特点写具体，学会有条理地对家乡进行具体描画，表达自己的真情实感。

小学作文指导课评课稿范文模板

小学作文指导课评课稿范文模板一、评课目的。

本次评课的目的是为了帮助老师们更好地指导学生写作文，提高学生的写作水平。

通过评课，我们将重点关注学生的写作思路、表达能力和语言运用，为老师们提供更有效的教学方法和指导意见。

二、评课内容。

1. 学生写作思路。

在评课中，我们将关注学生的写作思路，看他们是如何构思作文内容的。

我们将重点关注学生的选题能力、写作逻辑和故事情节的连贯性。

2. 学生表达能力。

学生的表达能力是写作文的重要组成部分。

我们将关注学生的语言表达是否准确、生动，是否能够清晰地表达自己的观点和情感。

3. 语言运用。

评课中我们还将关注学生的语言运用能力，包括词汇选择、句式结构和修辞手法等方面。

我们将重点关注学生的语言表达是否地道、丰富，是否能够吸引读者的注意力。

三、评课流程。

1. 学生作文展示。

首先，我们将请学生们展示他们的作文，让全班同学一起欣赏和学习。

老师们也将认真阅读学生的作文，做好记录和评价。

2. 老师点评。

接下来，老师们将对学生的作文进行点评。

老师们可以就学生的选题、写作思路、表达能力和语言运用进行评价，提出建议和改进意见。

3. 学生自评。

最后，我们将请学生们对自己的作文进行自我评价。

学生们可以谈谈自己在写作过程中的收获和不足之处，以及对老师们的点评意见的认识和看法。

四、评课总结。

通过本次评课，我们希望能够为老师们提供更好的指导方法和教学思路，帮助学生们更好地提高写作水平。

同时，我们也希望学生们能够通过评课认识到自己在写作方面的不足之处，并能够有针对性地进行改进和提高。

五、评课效果。

通过本次评课，我们相信可以为老师们提供更有效的教学指导，帮助学生们更好地提高写作水平。

我们也相信学生们能够通过评课认识到自己在写作方面的不足之处，并能够有针对性地进行改进和提高。

希望本次评课能够取得良好的效果，为学生的写作能力提供有力的支持和帮助。

作文指导课评课

作文指导课评课今天我参加了XXX的作文指导课，学到了很多。

在我们的课堂教学中，我们通常会用“课堂的是否有效”来衡量一堂课是否好。

但是，XXX却以学生的发展为本，尊重并关注学生，为学生提供知识和能力的提高服务。

学生参与热情较高，基本掌握了描写心理活动的方法，每位同学都得到了一定程度的提高。

这正是“有效课堂”的最好体现。

首先，在XXX的作文课堂中，学生愿意把心中的想法说出来，而不是咬着笔杆愁眉苦脸或者看着题目半天也写不出一个字。

这一切“反常”的表现，应该是源于XXX巧妙地导入，为学生的研究架起了一座心灵桥梁。

上课前，XXX创造了情景，让学生结合自己当时的感受说起，很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性，自然导入本节课内容，教学无痕，充分调动学生的积极性，这是有效教学的第一步。

其次，XXX用学生熟悉的课文中的例子，给予多角度的范文，打开学生写作思路，让学生体会到心理描写的作用和方法。

这个环节看似简单，但其实并不简单。

XXX让学生思考回答的目的是让学生明白什么样的心理活动用什么样的方法更恰当，这样，学生在具体操作时就有本可依。

方法是在学生的自主思考中，在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。

最后，在点评环节中，XXX巧妙地肯定了学生的优点，并鼓励他们继续努力。

这样的点评方式，让学生感到自己的努力得到了认可，更有动力去写作文，从而提高自己的写作水平。

这是“有效课堂”的又一体现。

总的来说，XXX的作文指导课循序渐进，让学生在灵动演绎中掌握了描写心理活动的方法，让学生的心在作文中跳动。

教师的评价不仅可以激励学生，还能引领学生和提升学生的能力。

在写作方面，语言是至关重要的，因此XXX的评价注重学生语言的提升。

例如在本堂课中，XXX特别关注学生和自己语言中表现心理活动的关键词，如“小心翼翼”、“愧疚心理”等。

在课堂上，学生的内心活动是活跃的，情感是真挚的，但由于平时的积累不够或者一时无法联想，特别是中等偏下的学生，想要表达却无法表达，表达不清楚。

高三作文指导课评课用语

高三作文指导课评课用语1审题要求：准确、全面读懂题目，正确理解题旨，吃透命题意图，按照要求作文文章有xxx 开篇，打开思路，引出话题，然后从xx 和xxx 两个角度，展开论证，给人以深刻的启示；文章开篇机械俗套，排比堆砌或者只追求形式而无内容的说教；文章开篇语言爽直干练或者贴近考生生活的语言表达了自己对事物的看法，如“xxx ”“xxx ” 等语句很接地气，亲切可人，让文章具有青春浪漫的时代特色；文章开篇欲擒故纵，先站在xxx 的立场来评价此事以取得感情上的共鸣，更易于和对方沟通交流；2拟题要求：准确、简洁、新颖时尚清新，韵味无穷. 题目拟的好不仅会提高作文的品位，而且使题文顾盼生辉，让人一见倾心。

全面辩证又言简意赅；运用对偶、对比与比喻等修辞，题目格式整齐、主题鲜明、生动形象；化用诗词或名着，进而与主题完美契合，既彰显深度，又诗意盎然，具有古色古香的特点；题目时尚新颖，令人耳目一新；题目设置悬念，吸引读者或态度鲜明、直抒胸臆等；题目用提问的形式来吸引读者的兴趣，吊足读者的胃口，激起读者的阅读兴趣。

通过对问题的探究，其实已经把答案留在读者的脑海中，更能给人一种回味无穷的感觉。

题目能抓住关键，透视本质。

文章结合自身经历，娓娓道来，结合材料，多角度分析，辩证说理，契合主旨，透视本质，具有思辨性。

标题独特，尽显品位。

本文标题xxx ，哲思与灵韵齐飞，思想与艺术一体，提升了文章品位。

3构思要求：清晰、精巧、扣题、巧妙4立意要求：集中、深刻、新奇反思时代，关注自我，文章运用辩证分析的思维方法，回归考生本身，以考生“我”这一独特视角，紧紧把握住时代的脉搏，以审视历史、时代与人生的眼光，用追求科学、良知与真理的精神分析当下的具体问题，从而使文章独具社会性与现实性，因此具有深刻的思考与警示价值。

同时也表现出考生的历史感、时代感、责任感和使命感，具有鲜明的时代气息，启人思考，令人回味。

立意机警，将xxx 和xxx 巧妙结合，创造出别具韵味的思想火花。