《树立正确的消费观》教学案例

《树立正确的消费观》教学案例雄县中学裴国香◆教学内容分析【新课标要求】描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观。

【教材分析】消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。

二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析出消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。

教学重点：树立正确消费观、践行正确消费原则；教学难点：消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。

【学情分析】高一的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。

在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

◆教学目标分析【知识与技能】识记四种消费心理的基本含义、正确看待评价各种消费心理、明确四大消费原则的内涵，理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。

【过程与方法】通过对几种消费心理和消费观念的分析，提高比较、鉴别能力。

【情感、态度与价值观】通过教学，使学生树立环保意识和绿色消费理念，树立正确的消费观，使学生养成适度消费、量入为出等消费习惯，做理智消费者。

对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。

◆教学策略方法课前：自主学习，调查搜集。

学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题。

课上：教学互动，合作探究，体验践行，回归生活。

学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、回归生活学以致用。

◆教学活动过程自主学习：课前：（1）同学们仔细阅读教材；（2）以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集有关的案例、行为等资料；（3）尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法。

【导入】生活离不开消费，消费保证了我们的生活质量，也让生活丰富多彩。

上节课我们了解了影响消费的客观因素，今天将从主观方面探讨怎样摆正消费心理，树立正确的消费观。

同学们在课前的自主学习环节中,仔细阅读了教材，并以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集了有关的案例、行为等资料，大家还尝试着对一些问题进行了思考与分析，形成了自己的看法。

下面就让我们听听各组同学来自生活的报告，一起步入“合作探究”。

合作探究：各组分别上台展示自主学习成果：（一）避免盲从，理性消费首先是一组展示资料：我组进行了一次市场调查。

2009年12月20日，我们组的同学来到了市场，就消费者参与商家打折等促销活动状况分头进行了一次小调查。

我们一共访问了100位消费者，结果是有76人曾参与了商家促销活动，其中有43人表示：买到了实惠的东西（他们说：他们早就相中了的商品，搞活动的时候买，便宜了不少，很划算）。

又有21人表示，买了不该买的东西（他们说：看着热闹就去了，头脑一热就买了，东西虽然便宜，但却是可买可不买甚至是买了用不着的，事后很后悔）。

还有12人：去逛了一下，看看热闹，但什么也没买（他们说：没有家里特别需要的商品，再便宜买了也是浪费）。

我们认为商场搞优惠活动，确实在一定程度上给消费者让利了，但归根到底还是商家促销赚钱的手段，我们应该理智的看待。

调查中，买到了实惠的东西和什么也没买的消费者——他们根据自己是否需要来选择商品，是求实的。

买了东西后悔的消费者——是随大流、头脑发热的结果，是从众的。

不过，我们觉得，现实中很多消费者都容易受从众心理的影响，比如：买东西的时候哪里人多人们就往哪里挤，哪里热闹就往哪儿钻。

我们想问：究竟应该怎样认识从众心理？我们提倡求实，到底求什么实？教师评价：一组同学捕捉到了发生在身边的消费画面，面对商场促销出现了不同的消费行为，同学们从中分析出从众、求实等消费心理，还提出了疑问，下面我们一块儿帮他们解决这两个问题，现在给大家一点时间，组织一下语言，一会儿派代表谈谈你们的看法：生1：从众就是大家干什么我就干什么。

有这种心理的人，不太有主见，喜欢凑热闹，容易随大流，比如：在刚才同学提供的调查中，买了后悔的人就是从众。

所以，我们应反对从众。

师：这位同学简单明了地为我们描述了从众心理，大家干什么我就干什么，受别人行为的带动。

同时他还指出，要反对从众。

其他同学的观点呢？生2：从众行为也有得到实惠的时候，比如说：刚才的调查中买了实惠的人，其实也是在从众心理的作用下参与到促销活动中的，但他们就花更少的钱买到了相中的东西。

所以，不能笼统地反对从众。

生3：我补充一下。

实际上，质量好或者便宜的东西才会吸引人们来买，一传十十传百，就会有很多人关注，当你想买但又不是很了解这类商品时，就可以像葛优说的：我，相信群众！师：两位同学的举例说明了很多时候从众会带来实惠。

看来对待从众还不能一概否定，那么，是否从众关键看什么呢？生4：其实每个人与生俱来都会有从众的倾向。

那种盲目的从众，花了钱却买了自己不需要的东西，是不可取的；但在从众的时候，考虑自己的需要，或考虑商品价格、质量、服务等等，就能买到实惠的商品。

师：也就是说，盲目从众不可取。

要真正得到实惠需要考虑很多因素，这恰恰就是求实心理中我们要求的那个“实”，也就是（大家一起说）价格、质量、服务、需要等等。

总结提升：结合一组同学的这次调查，同学们进行了细致的讨论，这些不同的消费行为反映出求实、从众等消费心理。

求实既综合考虑商品的质量、价格和自己的实际需要来实施消费。

而从众分为合理的和盲目的，合理从众让人们买到了实惠，而不顾自身需要的盲目从众让消费者花了冤枉钱。

所以，流行的不一定是好的，比如当前的“甲流”。

我们要自觉用求实心理主导消费，避免盲从，坚持理性消费的原则！理性消费是全面考虑自身经济状况、考虑商品性价比，从实用性角度出发做出的理智而冷静的选择。

要做到这一原则，就要注意三个避免：避免跟风随大流（像盲从）、避免情绪化消费（一时心血来潮购买）、避免只重物质消费忽视精神消费的倾向（使二者相协调）。

避免盲从，理性消费,是树立正确消费观的重要原则之一。

此外，在消费中还有许多需要注意的问题，让我们继续在同学们的搜集中发现它们。

（二）勤俭节约，艰苦奋斗二组展示资料：首先请大家观看一段视频《流行消费》。

（视频后）其实，在我们中学生实际的消费生活中，也存在着视频里的消费现象，玩手机、抽烟喝酒等行为屡见不鲜。

现在越来越流行“四个看齐”消费：即饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。

我们认为这些消费行为都是相互攀比造成的。

而向视频里出现的购买限量商品，穿着怪异等消费行为是求异心理引起的。

我们想问：1、到底怎样看待青少年中的攀比、求异现象？ 2、现在人们收入多了，生活好了，还有必要艰苦奋斗、勤俭节约吗？教师评价：刚才二组同学提到的这些现象虽然不具有普遍意义，但确实是现实生活中存在的现象，在我们的同学中也不乏存在。

二组同学从中分析出了攀比和求异心理，并提出了他们的疑问，下面我们一起来探究解决：首先，怎样看待青少年中的攀比、求异现象？生：攀比就是，你有手机，我就得有笔记本电脑；你有mp3，我就得有mp4、mp5。

总之是你有什么我也得有什么，而且比你的还要好，还要高级。

求异就是要与众不同、标新立异、得和别人不一样。

中学生不应该求异，更不应该攀比。

我们还是学生，还不挣钱，不能总是比吃穿比名牌，要比我们就比谁的学习好。

同时，也不能总挖空心思独树一帜。

只注重物质享受，而忽视精神消费，这是不理性的。

师：这位同学对攀比和求异心理的描述很形象。

攀比：有一人有我也得有且要更好，求异：我有的得是别人没有的。

他还指出，中学生不应求异、要反对攀比。

我们要比就比谁的学习好，恰当地说是应该比谁的学习态度好，谁学习更勤奋、刻苦，谁进步得快、收获得多，因为学习才是我们现在最主要的任务。

其他组的同学还有什么看法呢？生：攀比是不可取。

但求异要分情况来看，有的时候是有积极作用，可以推动新工艺和新产品的出现，但如果过度了，就不能得到社会的认可。

师：这位同学对求异心理进行了一分为二的分析，既看到了其好的一面，也看到了不好的一面。

很好。

总结提升：总结一下，攀比消费因为虚荣、为了炫耀，这是不健康的，要坚决反对。

求异心理就像刚才这位同学所言，要一分为二的看，合理求异能推动新工艺、新产品的出现，是可取的；但如果求异不符合自己的身份、不能得到社会的认可，就不可取了。

那些不惜重金一味的攀比名牌、过分的追求限量的消费，必然要造成奢侈浪费，这就涉及到：经济发展了要不要勤俭节约、艰苦奋斗的问题。

这是近几年来，随着生活水平的提高和观念的更新，人们一直争论不休的话题，大家可以就这个问题发表自己的意见。

生1：古诗有云：生于忧患死于安乐。

勤俭节约艰苦奋斗是我们的祖训，是中华民族的传统美德，精神财富，是克敌制胜的法宝，应继续提倡。

师：这位同学从精神财富角度说明要勤俭节约艰苦奋斗，还有其他观点吗？生2：但西方经济学家也曾提出，“个人的奢侈会推动社会的繁荣”。

我们认为要不要提倡勤俭节约得从实际出发。

咱们现在消费不足，多花钱多消费有助于国家经济发展。

现在国家提倡积极消费，再强调勤俭节约，大家都不消费，东西都没人买，经济就更没法发展了。

所以，观念应该应时而变。

师：消费不足确实是我们的现状，但我们是不是还有其他的国情呢？生3：我国是一个人均资源短缺的国家，如果放弃了勤俭节约的思想，每个人都多吃多占、奢侈浪费，资源就会迅速减少，国家又怎么发展？那时候，经济发展只能受制于人了，又何谈自立自强。

生4：我们经济发展的目的就是让人们过上好日子。

以前那个年代，东西少，经济水平低，提倡节约是应该的。

现在经济发展了，人们收入也多了，再让大家都勤俭节约，都不花钱，再去过苦日子，生活水平没法提高，经济发展还有什么意义呢？师：收入增多了还过苦日子，确实有点说不过去，那么应该怎么认识呢？生5：我们现在还是发展中国家，还有许多没有富裕起来的人，而且随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，每个人面对着激烈的社会竞争，如果没有了勤俭节约艰苦奋斗精神，人们又怎能努力成才，真正过上好日子？生6：刚才有几位同学一边说要勤俭节约，一边还穿着名牌鞋、带着名牌表啊，所以收入多了，自然而然就会增加消费量，这是价值规律的表现，如果总是勤俭节约，不让消费，不合乎规律也不合时宜。

生7：刚才xx同学认识上一直有个误区，勤俭节约不是抑制消费，是让我们不要浪费，艰苦奋斗不是让我们故意过穷日子，而是生活中要积极进取。

我认为收入多了，仍要勤俭节约艰苦奋斗，是说正常消费，正常生活时，不要浪费不能奢靡，即使是富裕了，仍然要坚持勤俭节约。