石家庄市中小学信息技术教师绩效考核工作量计算方法
教师工作量计算与评价方案
教师工作量计算与评价方案教师工作量计算与评价方案是确保教师工作负荷合理、公平分配的重要工具。
本文将从教师工作量的概念、计算标准、评价方案等多个角度展开回答，并给出相应的建议和总结。
一、教师工作量的概念教师工作量是指教师为完成教育教学任务所投入的工作时间和精力。
它既包括教课时间，还包括备课、批改作业、参加教研活动等教育教学相关的工作。
二、教师工作量的计算标准1. 学时计算：根据各种类型教学活动所占学时比例来计算教师工作量。
例如，一节课的教学活动在教师工作量中通常计为2学时；参加一次学科组会议计为0.5学时等。
2. 学生人数计算：教师工作量与学生人数有一定的关系。
一般来说，教师工作量与学生人数呈正比例关系，但也要考虑教育教学过程中的特殊情况。
三、教师工作量评价方案的设计原则1. 公平性原则：教师工作量评价方案应坚持公平原则，确保教师在相同教学条件下获得相近的工作量。
2. 奖励性原则：教师工作量评价方案应适当考虑教师的工作成果，给予奖励和鼓励。
3. 可操作性原则：教师工作量评价方案应具备可操作性，确保方案能够被顺利实施。
四、教师工作量计算的具体指标1. 指导学生工作时间：包括指导学生作业、实验、课题研究等时间。
2. 实验、实训课时间：包括实验室工作时间、实训课的备课和操作时间等。
3. 系部会议时间：包括参与系部会议和各类教研活动的时间。
4. 教学考试成绩统计时间：包括批改试卷、录入成绩等时间。
5. 教材编写时间：包括编写教材、教辅材料的时间。
五、教师工作量评价方案的优势与问题1. 优势：教师工作量评价方案能够客观、准确地反映教师的工作负荷，有助于教师之间的相互比较与激励。
2. 问题：教师工作量的评价往往过于注重数量指标，而忽视了教学质量和工作成果。
六、如何改进教师工作量评价方案1. 引入多维度评价：除了数量指标，还应考虑到教师的教学质量、教学效果、学生反馈等多个方面进行评价。
2. 引入客观指标：尽量减少主观评价的干扰，增加客观指标的权重，确保教师工作量评价的公正性和准确性。
教师绩效工资-计算方法
教师绩效工资-计算方法一）课堂教学教分值按公式N= 计算。
其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数教师绩效工资是指通过对教师的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立教师的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。
计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。
按不同情况取值如下：1、与教学内容有关的1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则=1.002）教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。
3）新开课（不包括新教师所开第一门课）=1.2。
4）教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。
5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的1.2，否则所接（代）的课，=1.0。
其余课时按正常情况计算。
6）其余情况授课，=1.0。
2、与授课班级内学生人数有关的1）1～20人，=0.82）21～35人，=0.93）36～50人，=1.04）51～65人，=1.15）66～80人，=1.26）81人以上以20人为间隔类推。
教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。
三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。
四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。
1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.62）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：1）每领做一次早操按0.5教分计。
小学教师绩效量化考核制度
小学教师绩效量化考核制度教师考核量化的基本分为335分（不含六个一抽测和个人积分项分数）。
考核量化的项目及分值：考勤100分；教学成绩80分;教学管理：85分；师德20分；班容量10分；工作量30分;培训5分；课程整合15分。
一、考勤（100分）按照考勤制度执行。
（一）每月考勤统计后，按出勤率计算得分。
一学期的平均分即为教师个人得分。
（二）出勤率低于50%的扣当月绩效工资。
（三）学期出勤率低于50%的，考勤为零分。
二、教学成绩（一次考试满分80分，按次数累计。
）教学成绩是考核的重点。
根据市局考核要点，我们把过程诊断、期末考试纳入考核范围，依据各学科的平均分、学科合格率、学科优秀率三项统计每位老师的教学成绩。
平均分成绩的第一名记满分25分，每下降一个位次减0.3分；合格率第一名计满分30分，每下降一个百分点减0.2分；优秀率第一名记满分25分，每下降一个百分点减0.2分。
所有学生（除特殊情况）都参加考试，核算成绩中去除智力有障碍的学生。
增加进步奖：每次考试都是依据上一次的考试核算为基础，平均分进步一个位次，奖0.5分；合格率进步一个百分点，奖0.3分；优秀率进步一个百分点，奖0.3分。
道法、科学、音体美信等学科教学成绩和教学管理得分按照合格率进行考核，合格率100%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的95%计分；合格率95%-99%按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的90%计分；合格率95%以下按照语文数学学科成绩和教学管理总平均分的85%计分。
三、教学管理：（85分）（一）教师备课（10分）：在集体备课的基础上设计出个案，要求节数达标（2分），表头完整（1分），备课质量（2分），单元备课（1分），教学反思（2分）。
（二）上课（20分）：出示学习目标，教学活动用大任务引领（5分）；科学熟练运用小组合作，有标准，按照流程（5分）；有评价，能持续使用评价（5分）；作业设计有利于目标达成，有创意（5分）。
教师工作量考核计算办法
根据学校教职工岗位目标责任制实施方案要求，参照上级要求及各地的做法，结合我校实际，制定本办法。
本办法所指课时是指用系数折合后的标准课时。
一、系数设置语文、数学、英语、班会：1.2物理、化学：1.1政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术、地方课程：1.0 俱乐部活动辅导、社团活动辅导：1.2单班晨读：0.5，双班：0.8自习：0.7自己满工作量（8-10标准课时/周）代别人上课每节为本学科系数的1.5倍平时代别人看自习：1跨学科教学，所跨的学科（课少的）系数为原系数的1.5倍教师请假或其他非因公原因耽误上课，按所缺课时乘以本学科系数，从周总课时中扣除。
以上所列系数包涵了本学科教学的整个过程和全部内容；班主任、体育老师带操不单独计工作量。
二、兼职工作按下列标准（标准课时/周）计入教师岗位工作考核：校长、书记：10副校长、党支部副书记：7教务处、总务处、校长办公室、团总支正职、财务室主任：5教务副主任、级部主任：4总务处副职、团总支副职、科室职员：3教研组长：2党、团支部成员：1功能室人员：6网络、网站及电脑维护：2档案员：2教师兼任以上工作中的一项则按规定标准计工作量，兼两项则以最高的标准再加1，兼三项则加2。
班主任工作量在量化考核总分上直接加2—3分。
其他兼职工作（如骨干教师带徒弟、校报编辑、接待课、定期清除校园杂草等）根据不定期检查情况和实际工作开展情况，在个人申报的基础上，由教职工工作量认定委员会负责集体认定。
三、具体计算步骤1．根据所代课情况及兼职情况，每周算出周总课时量。
2．每学期算出学期课时总量，学期课时总量除以学期周数得出周平均课时量。
3．课时量计入考核计分方法：周平均课时量达到8-10计10分，周平均课时量超过10，每超过1则在10分的基础上加上1分，但最高不超过18分，周平均课时量不足8，每差1则在10分的基础上减去1分，最少不低于5分。
四、其他需要说明的问题为了鼓励教师坚持在教育教学一线工作，对于年长教师的教学工作量按下列方式进行处理：女教师年满50——52周岁，男教师年满52——55周岁，其考核工作量=实际工作量×1.5；女教师52周岁以上，男教师55周岁以上，其考核工作量=实际工作量×2.0。
工作量绩效考核办法
工作量绩效考核办法工作量绩效考核是许多企业和机构用来评估员工工作表现的一种方式。
通过量化工作量和绩效指标，可以更客观地评估员工的工作能力和工作质量。
本文将介绍一种可行的工作量绩效考核办法。
一、考核指标的制定在确定考核指标时，需根据具体岗位的职责和工作任务来制定。
可以从以下几个方面考虑：1. 工作量指标：根据工作内容和工作负荷确定合理的工作量指标。
可根据过去的工作经验和历史数据综合计算，确保指标的客观性和科学性。
2. 工作质量指标：根据工作结果和效果，制定相应的工作质量指标。
可以从工作成果的准确性、完整性、及时性等方面进行评价。
3. 工作效率指标：从工作完成的速度、资源利用情况等方面，确定工作效率指标。
可以通过工作时间记录和资源消耗情况来评估。
4. 工作态度指标：考察员工的工作态度、团队合作能力等。
可以通过员工的自评和他人评价相结合来综合评估。
二、考核流程1. 目标制定：团队负责人根据岗位职责和具体工作任务制定考核目标。
目标应该明确、具体、可衡量，并与员工的实际工作密切相关。
2. 绩效记录：团队负责人定期记录员工的工作量和绩效指标，并与员工进行沟通交流。
可以使用系统或电子表格来记录和统计数据。
3. 绩效评估：根据考核指标和记录的绩效数据，进行定期绩效评估。
可以由团队负责人或专门的绩效考核小组进行评估。
4. 绩效反馈：根据评估结果，对员工进行绩效反馈。
应及时、准确地向员工提供评估结果，并与员工一起讨论改进措施和职业发展计划。
三、奖惩机制针对员工的绩效表现，可以设立奖惩机制来激励员工的积极性和提高绩效水平。
1. 奖励机制：对表现优秀的员工给予奖励，如奖金、晋升机会、培训机会等。
奖励应该与绩效表现相匹配，公正合理。
2. 激励措施：可以设立一些激励措施，如员工关怀活动、团队建设活动等，以提高员工的积极性和凝聚力。
3. 处罚机制：对表现不佳或违反规定的员工进行相应的处罚，包括警告、罚款、降职等。
处罚应该与违规行为相匹配，公正透明。
教师绩效工资-计算方法
教师绩效工资-计算方法教师绩效工资-计算方法 一）课堂教学教分值按公式 N= 计算。
其中为教师所授第 i 班学时数，为所授第 i 班课时折算系数 教师绩效工资是指通过对教师的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考 核评估,确立教师的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。
b5E2RGbCAP 计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。
按不同情 况取值如下： 1、与教学内容有关的 1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教 学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则 =1.00p1EanqFDPw 2）教师担任同教材同进度的重复课，其=0.9。
3）新开课（不包括新教师所开第一门课）=1.2。
4）教师同时讲授两门课，教分较少的课=1.2。
5） 在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接 （代） 课时，在前两周，所接 （代） 课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接 （代）课的 DXDiTa9E3d 1.2，否则所接（代）的课，=1.0。
其余课时按正常情况计算。
6）其余情况授课，=1.0。
2、与授课班级内学生人数有关的 1）1～20 人， =0.81/62）21～35 人，=0.9 3）36～50 人，=1.0 4）51～65 人，=1.1 5）66～80 人，=1.2 6）81 人以上以 20 人为间隔类推。
教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算 二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班 40 教分计，由参加指导实习 的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周 22 教分。
RTCrpUDGiT 三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时 ×0.6 进行计算。
四） 有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作 业等，按如下标准核定教分。
教师工作量计算及绩效工资发放办法
[编辑本段]教师绩效工资的法律规定《教师法》第六章第二十五条之规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
”近日，国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
会议决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。
会议要求，地方各级政府要坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜，把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、完善义务教育经费保障机制、规范学校收费行为和经费管理紧密结合，注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各种关系，积极稳妥做好工作。
要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央对（贫困地区）适当支持的原则，确保实施绩效工资所需资金落实到位。
2009义务教育学校实施绩效工资远程专题培训视频(即2009教师绩效工资远程视频直播)/show-907-1.html教师绩效工资标准如何计算？绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立员工的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。
[编辑本段]绩效工资的特征它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。
业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。
企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。
[编辑本段]绩效工资的实施条件（1）工资范围足够大，各档次之间拉开距离；（2）业绩标准要制订的科学、客观；业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩；（3）有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的；（4）将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。
教师工作业绩计算办法细则
教师工作业绩计算办法细则教师工作绩效是衡量教师教育教学水平和工作投入的重要指标，也是评价教师工作成绩的依据。
教师工作绩效计算办法细则的制定，对于合理公正地评价教师的工作业绩具有重要意义。
下面将从教师教学业绩、科研工作、教学管理、职业发展以及师德师风等方面，提出教师工作绩效计算办法的细则。
一、教师教学业绩评价：1.教师授课质量：评估教师在课程设计、教学方法、学生参与度等方面的表现，包括学生对教学效果的评价、教师教学反思等。
2.学生学业成绩：考核学生的考试成绩、学习能力提升情况等，评估教师对学生学习的指导效果。
3.教学反馈：通过学生、家长或同事对教师教学的评价，了解教师在授课过程中存在的问题，及时进行改进。
二、科研工作评价：1.科研成果：评估教师在学术论文、科研项目、专利、著作等方面的成果数量和质量。
2.科研团队建设：评估教师在引导学生参与科研、组织学术研讨等方面的表现。
3.学术影响力：综合考量教师在学术界的声誉、被引用次数等指标，评估教师的学术影响力。
三、教学管理评价：1.教学组织：评估教师对教学计划、教学安排的合理性和有效性。
2.教学资源利用：评估教师对教学资源的合理调配和利用情况。
3.学风师德：评估教师的职业道德和职业操守，是否以身作则，对学生起到示范作用。
四、职业发展评价：1.进修学习：评估教师参与进修、培训、学术交流等方面的积极性和学习成果。
2.职称评定：评估教师通过职称评定的数量和结果，评价教师在职业发展上的成就。
3.个人成长计划：综合评估教师制定的个人发展计划和实施情况。
五、师德师风评价：1.师德表现：评估教师在爱岗敬业、尊重学生、热爱学生、乐于助人等方面的表现。
2.敬业精神：评估教师对教育事业的热情和责任感，是否能够持续改进教学水平。
3.与学生关系：评估教师与学生的交流和互动情况，了解教师在师生关系上的表现。
在教师工作绩效计算办法中，需要制定科学合理的评价指标和权重，确保评价结果的客观公正。
工作量考评计算方法
附件十二工作量考评计算方法（20分）（一）基本岗位工作量工作量= 20×Ａ）生总数单班任课节数（任教学50/×N nN×B说明：1、A为学科课节系数。
其中语、数、英A=14 (或12)物理、化学A=15 (或13)其他学科为16 （或14），N每学期出勤的天数，n为请假天数，( N－n)/N为出勤率。
（一般N取100）2、B为工作量权重系数。
其中语、数、英、物、化任单班B=1.2，跨级部任课语、数、英B=1.3，物、化、史、地、生、微机B=1.2，其他学科B=1.1，正常任教B=1。
3、20是工作量基数分数，50标准班级人数。
4、升学与会考学科，在学期初课节正常安排下，临时加课，根据实际情况计算工作量时，单班任课节数加1，原则上不超过2，或者分段计工作量。
5、管理与工勤人员、兼课，参加公式B=1进行计算作为工作量一部分，另一部分根据工作安排校办公会核定工作量系数D乘以20(其中D不超过1，D一般为0.4—0.6之间），总工作量为两部分之和。
不任课的勤工人员，由学校办公会，根据本人工作情况及完成情况确定D 乘以20为本人工作量分数。
（或延续以前的考评办法）（二）音、体、美、科技小组辅导培训工作量加分各个训练队、组要有训练计划、训练记录、实行严格考勤制，分管领导督导，一个月上交一次各种记录及点名册。
（记录不实工作量加分按1--7折计算）1、体育训练、早晚训练、假日训练出勤率达95%以上。
训练效果好，每天计工作量0.2分；出勤率达85%，效果一般，每天计工作量0.1分。
其他特长小组也按此方法进行计分加入到工作量中。
2、各小组训练参加区级以上比赛成绩及名次作为考评工作成绩的依据。
（三）考评加分初四升学及会考学科按《初四升学奖励办法》《会考奖励办法》进行考评计分，最后按一定的比例加入考评中。
（一般按总分乘以15%）工作量=20×{[单班任课节数×(任教总人数÷50)]÷A}×B×[(N－n)÷N]。
小学教师绩效工资考核办法
小学教师绩效工资考核办法一、背景介绍教师作为教育事业发展的重要力量，其绩效工资考核对于提升教学水平和推动教育进步具有重要作用。
为了激励教师积极投入工作，改革教育教学模式，提高教育教学质量，制定一套科学、公正的绩效工资考核办法成为当务之急。
二、考核指标1. 教学成果：通过考察教师的教学成果，包括学生学习成绩、教学评价等指标。
这部分绩效工资考核的主要依据是学校的教学质量评估体系。
2. 教育教学能力：主要通过教师的教育教学实践经验和方法，教学研究成果等来进行评价。
3. 专业素质：主要包括教师的学科知识和教育心理学知识，以及教师参加继续教育、培训、学术交流等方面的能力和素养。
4. 教育教学管理：主要考察教师的教育教学管理能力、教研能力、团队协作能力等。
三、考核流程1. 制定考核计划：学校应在每年年初制定考核计划，明确考核流程、评分标准等。
2. 考核数据收集：学校应提供丰富的数据材料，包括学生学习成绩、教学评价等，作为考核的依据。
3. 评委评分：学校成立评委会，由专家学者和学校领导组成，对教师的各项考核指标进行评分。
4. 绩效奖励确定：根据评委评分结果，学校确定教师的绩效工资奖励范围，并进行公示。
5. 绩效工资发放：学校按照绩效工资奖励范围和教师的具体情况，确定每位教师的绩效工资，并按时发放。
四、考核标准1. 教学成果：学生学习成果是评价教师教学成效的重要指标，可以通过学生考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等来进行评估。
2. 教育教学能力：通过教学设计的合理性、教学方法的灵活性、教学效果的显著性等方面来评价教师的教育教学能力。
3. 专业素质：包括教师的学科知识和教育心理学知识水平，以及教师参加继续教育、培训、学术交流等方面的积极性和成果。
4. 教育教学管理：评价教师的教育教学管理能力、教研能力、团队协作能力等方面的表现。
五、激励机制1. 绩效工资奖励：根据教师的绩效考核结果，学校给予相应的绩效工资奖励，以激励教师积极投入工作。
绩效考核内容及量化计分办法 教师考核方法
(一)教师考核方法(100±10分)【师德师风】(15分)主要采取家长座谈、学生评教、教师互评、问卷调查等方式进行评估：1、忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德规范，遵纪守法，品行端正，爱岗敬业，关爱学生，记15分。
2、有体罚或变相体罚学生的行为，遭到家长投诉，一次扣5分。
造成恶劣影响，被中心校、市教育局通报批评的一票否决，记0分。
3、因赌博抹牌被抓(以派出所记录为准)，一次扣5分。
因情节严重，被派出所拘留的一票否决，记0分。
4、擅自兜售教辅资料，进行有偿家教的一票否决，记0分。
5、有存在道德品质败坏或作风不正派，严重妨碍和谐社会安定团结的行为，且影响恶劣的一票否决，记0分。
6、违反计划生育政策规定的一票否决，记0分。
7、不承担学校分派的任务，不遵守学校规章制度，校长戒勉谈话三次不改的一票否决，记0分。
8、工作失职，造成重大安全责任事故或造成重大损失的一票否决，记0分。
9、参加非法组织，通过网络等媒体散布反动言论的一票否决，记0分。
【教师工作量】(30分)以教师周人均工作量为标准进行评估，计算公式为：教师周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教师总人数1、凡完成学校标准工作量的，记30分。
2、教师工作量得分=每周课时÷教师周人均工作量×30。
3、副校长职务的工作量相当于一个教师标准工作量的三分之二;中层干部和班主任职务的工作量相当于一个教师标准工作量的二分之一;后勤、门房管理人员的工作量相当于一个教师的标准工作量。
【坐班考勤】(10分)以值日领导的巡课记载为依据进行考评：1、严格遵守学校《坐班考勤制度》，按时坐班上课的，记10分。
2、迟到、早退一次(5分钟内)扣0.5分;旷办一节扣1分;旷课一节扣2分。
3、事假(法定假日除外)全学期累计5天之内不扣分;超出一天扣2分;病假(不含住院治疗)全学期累计5天之内不扣分，超出一天扣1分。
4、无故缺席应参加的政治业务学习、网络培训、专题讲座、教师例会、集体活动等作旷办处理。
学校教师工作量计算办法与标准
为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算与奖金分配的依据。
一、适应对象:
各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。
二、工作量制定的理念、方法
第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可缺性。
第5条：作业批改工作量。
（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改。
（2）课堂作业批改工作量制定如下（每班每周）：
低年级
中年级
高年级
语文
2
数学
2ห้องสมุดไป่ตู้
2
2
英语
1
美术
0．2
(3)语文、数学家庭作业按课堂作业的50%折算工作量(每班每周):
低年级
中年级
高年级
语文
1
数学
1
1
1
第6条：班主任工作量。
班主任每周计10课时工作量；一、二年级班主任每周12课时的工作量
第2条：工作量量化的基本方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
三、工作量计算标准
第3条：教学工作量。凡进入课程表的课程且每节按规定时量（小学40分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第4条：备课工作量。
各学科备课。任教平行班级不计算备课工作量。
3、后勤部门：由总务主任从财产保管、器材使用、收费等几个方面进行考核。
4、其它：由学校行政从教室卫生、公共区卫生、办公室卫生、班级学生个人卫生、习惯养成教育、安全、上交资料等几个方面进行考核。
第十四条：教师目标管理排名与总计分及奖金发放的计算方法
石家庄市中小学信息技术教师绩效考核工作量计算方法
石家庄市中小学信息技术教师
绩效考核工作量计算方法
各县（市）、区电教站，各直属学校：
自1996年以来，我市各个学校都在大力开展教育信息化建设工作，多数学校的信息技术教师除承担信息技术课程的教学外，还要担负学校校园网管理维护、教师多媒体制作培训辅导、信息技术与学科整合研究、教育教学管理及各类信息化活动推进、常规电教仪器设备管理等6大项工作。
为了明确规范其职责，调动信息技术教师的工作积极性，建设一支高素质的信息技术教师队伍，保障信息技术教师队伍的稳定以及素质提高，也为了明确职责更好的开展绩效工资考核工作，使我市学校教育信息化事业得以更好的发展，规范信息技术教师工作任务以及工作量很有必要。
根据我市具体情况，现提出如下三点措施鼓励和稳定信息技术教师学科队伍。
一、信息技术教师的任务是信息技术学科教学、教研和科研；
二、信息技术教师工作量除上课外，若承担其他工作，建议按照下表计算到总工作量，学校可以根据本校情况取上限、下限或者平均值；
三、建议信息技术教师的满工作量为：中学14节，小学16节。
学校绩效工资考核工作量、教学成绩考核办法12.20修订
**中学教员工工作量考查方法工作量查核包含：所任课节工作量、备课工作量、批阅作业工作量、其余工作量、教龄工作量。
1、课节工作量（ 100 分）各学科工作量系数为：语文、数学、英语、物理、化学，其余学科及班会均为 0.8.（周上课节数* 相应系数）之和课节工作量得分 = 100周均匀课节数2、备课工作量（ 60 分）依据教师所担当的课程，按16 周计算教师备课节数。
备课工作量得分 = 周备课总节数60 周均匀教课设计数3、批阅作业工作量（ 40 分）一般批阅作业系数为：语练、数学、英语、物理、化学为1，作文为 1.5，思品、历史、地理、生物为0.8，美术、信技为0.6，音乐、体育、劳技、班会为0.（周批阅作业分班分科次数 * 相应系数）之和批阅作业工作量 = 40周均匀批阅作业次数bn4、其余工作量：依据所分担工作及达成状况，一般其余工作量系数为：（以下系数为最高参照值，详细依据实质工作状况有校务委员会确立，）团总支书记、副书记、学生会、第二讲堂共计为4（以上管理人员系数累计为 4），教研组长为 2，教育做事为 5，出纳为 5，保存、水电管理员共计为 5，理化生仪器室、实验室负责人共计各为 1，体育器械管理员为 1，音乐器械保存为 0.3，数学器械管理为 0.3，地理器械管理为 0.3，美术器械管理为 0.4，图书管理员为 5，伙食管理员为 6，微机室、多媒体室、远教室负责人各为 1，广播室负责人为 1，留守小孩之家负责人为 1，劳动卫生管理为 5，文案办理人员为 2 和1，宣传报导人员为1，校报负责人为1（每学期 3 期）。
（以上各项工作有胜任者可向报名争取，学校将依据实质工作状况确立管理人员）其余工作量得分 = 200 相应系数之和505 / 教师人数其余工作量得分=200 分 /（周总课节数/学校教师数）*相应系数之和5、教龄工作量：教龄系数分别为： 1-5 年为 0，6-10 年为 8，11-15 为 8.05，16-20 为 8.1，20 年以上为 8.15。
信息技术学科教师教学成绩考核方案
信息技术学科教师教学成绩考核
方案(共1页)
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信息技术学科教师教学成绩考核方案为进一步建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订信息技术学科教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。
促进学生的全面发展。
尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高。
考核内容及办法：
1、教学效果：每学期考核4次，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
考核前，由教务处根据任课教师上报的本阶段教学内容进行出题，然后教务处在任课教师所教的班级中随机抽出一个班，从中按学号统一选取20个学生参加考核（上机操作）。
由教务处组织本学科其他教师进行监考、评卷，统计成绩。
2、小组辅导：每学期参加家长会及其它学校统一组织的大型活动，制作展板，由教务处组织统一进行打分。
3、各项比赛：每学期按要求参加上级部门组织的各类比赛活动，比赛成绩按学校相关制度折算。
考核成绩计算：各项成绩皆为100分计算，最后按教学效果80%，小组辅导和其它比赛各按10%计算，计算出本学期教学成绩。
如果小组辅导和其它比赛在本学期没有举行，则把成绩所占比例系数归纳入教学效果一项进行计算。
2
2011年10月
3。
教师工作量计算办法与标准
小学教师工作量计算办法与标准为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算与奖金分配的依据。
一、适应对象:各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。
二、工作量制定的理念、方法第1条：工作量制定的基本理念。
各岗位职能并重。
即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可缺性。
第2条：工作量量化的基本方法。
以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
三、工作量计算标准第3条：教学工作量。
凡进入课程表的课程且每节按规定时量（小学40分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第4条：备课工作量。
各学科备课。
任教平行班级不计算备课工作量。
第5条：作业批改工作量。
（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改。
（2）课堂作业批改工作量制定如下（每班每周）：(3)语文、数学家庭作业按课堂作业的50%折算工作量(每班每周):第6条：班主任工作量。
班主任每周计10课时工作量；一、二年级班主任每周12课时的工作量第7条：部门负责人员工作量。
（1）学校负责人，每周各计20课时工作量。
其它部门工作，按学校负责人工作的30%——70%计算工作量。
（2）少先队辅导员，每周记4课时。
（3）教研组长，每周计1课时工作量。
（4）安全工作。
各班学生健康安全，一周内没有发生任何安全事故，每周计1课时工作量。
班主任每周上好一节安全教育课，有备课、安全资料，经查属实，每周计2课时工作量。
（5）所有老师，周会每周计1课时工作量、两操每周计2课时工作（6）两操负责老师计5课时工作量。
第8条：教师工作量计算办法公式1：教师满工作量=学校总工作量÷学校教师总数公式2：学校总工作量=学校总课程教学工作量+学校总教育教学管理工作量+ 学校总业务学习工作量。
第9条：业余训练队教练员工作量。
业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、园艺小组、纸艺小组等，且每周定时开展训练活动的。
信息技术教师量化考核细则
教师量化考核细则考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分）一、德（20分）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：1、理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习培训，主动自学自悟，写好学习心得，达到要求者得满分。
（2）无故缺席一次扣一分。
（3）无故早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2．教育思想端正（7分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提升学生各方面素质，家长、学生满意率达80%以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：①把学生赶出课堂，每人次扣2分。
②体罚或变相体罚，每人次扣2分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。
4、职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣3分。
（3）有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
（6）参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣2分。
（7）乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣2分。
（8）故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣3分。
（9）教师穿着仪表，举止不文明者发现一次扣1分。
二、出勤与工作态度（20分）（一）出满勤满，得全分10分。
1、旷课、漏课，一节扣2分。
2、迟到、早退累计三次扣0.5分。
（二）工作态度（10分）服从组织、忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。
遵守纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心。
得满分。
有如下情况扣分：1、上班时擅自离岗，每次扣2分。
教师工作量计算办法与标准
教师工作量计算办法与标准为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算的依据。
一、适应对象:各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。
二、工作量制定的理念、方法第1条：工作量制定的基本理念。
各岗位职能并重。
即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可缺性。
第2条：工作量量化的基本方法。
以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
三、工作量计算标准第1条：教学工作量。
凡进入课程表的课程且每节按规定时量（小学40分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第2条：备课工作量。
各学科备课。
任教平行班级不计算备课工作量。
第3条：作业批改工作量。
（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改。
（2）课堂作业批改工作量制定如下（每班每周）：(3)语文、数学家庭作业按课堂作业的50%折算工作量(每班每周):低年级中年级高年级语文 2 2.2 2.5数学 2 2 2英语0.9 1美术0．2 0.2 0.2低年级中年级高年级语文 1 1.1 1.3数学 1 1 1第6条：班主任工作量。
班主任每周计10课时工作量；一、二年级班主任每周12课时的工作量第7条：部门负责人员工作量。
（1）学校负责人，每周各计20课时工作量。
其它部门工作，按学校负责人工作的30%——70%计算工作量。
（2）少先队辅导员，每周记4课时。
（3）教研组长，每周计1课时工作量。
（4）安全工作。
各班学生健康安全，一周内没有发生任何安全事故，每周计1课时工作量。
班主任每周上好一节安全教育课，有备课、安全资料，经查属实，每周计2课时工作量。
（5）所有老师，周会每周计1课时工作量、两操每周计2课时工作。
（6）两操负责老师计5课时工作量。
第8条：教师工作量计算办法公式1：教师满工作量=学校总工作量÷学校教师总数公式2：学校总工作量=学校总课程教学工作量+学校总教育教学管理工作量+ 学校总业务学习工作量。
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石家庄市中小学信息技术教师绩效考核工作量计算方法
各县（市）、区电教站，各直属学校：
自1996年以来，我市各个学校都在大力开展教育信息化建设工作，多数学校的信息技术教师除承担信息技术课程的教学外，还要担负学校校园网管理维护、教师多媒体制作培训辅导、信息技术与学科整合研究、教育教学管理及各类信息化活动推进、常规电教仪器设备管理等6大项工作。
为了明确规范其职责，调动信息技术教师的工作积极性，建设一支高素质的信息技术教师队伍，保障信息技术教师队伍的稳定以及素质提高，也为了明确职责更好的开展绩效工资考核工作，使我市学校教育信息化事业得以更好的发展，规范信息技术教师工作任务以及工作量很有必要。
根据我市具体情况，现提出如下三点措施鼓励和稳定信息技术教师学科队伍。
一、信息技术教师的任务是信息技术学科教学、教研和科研；
二、信息技术教师工作量除上课外，若承担其他工作，建议按照下表计算到总工作量，学校可以根据本校情况取上限、下限或者平均值；
三、建议信息技术教师的满工作量为：中学14节，小学16节。
工作任务
工作量（单位节/周）
学校电脑室的日常维护工作
每间机房每周折算工作量3课时
学校网站维护
独立承担此项工作的每周折算3-5个课时工作量
教学资源库的建设与管理
每周算2个课时工作量
校园网的管理与维护
每周算3-4个课时工作量
学校办公室电脑的日常维护
按照学校办公电脑的数量，每周可以计算2-4个课时的工作量
学校教师信息技术日常培训和辅导
每周算2-6个课时工作量
辅导学生参加有关信息技术方面的比赛以及教师的专题培训
按照实际上课时间计算工作量
学校活动录像拍摄、视频制作
每周算2-4个课时工作量
学校电教器材以及多媒体平台的管理维护
每周算2-6个课时工作量
学科组长、备课组长以及参加科研课题研究的教师
适当补助工作量
课件及其他软件制作
根据难易程度计算2-6个课时工作量
辅助其他科室技术工作
按照耗费时间每小时折算一个科室工作量
另外，由于信息技术教师长期工作在电子辐射环境条件下，教育部门、学校要给与一定的奖励和补助。
——《石家庄市中小学信息技术教师绩效考核工作量计算方法
》
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深圳罗湖区中小学信息技术教师工作量计算参考意见
2002年“广东省九年义务教育课程改革《信息技术》教学指导意见”有关规定：“要采取切实措施减轻中小学信息技术教师教学负担。
信息技术学科教师承担网络教室维护、软件开发、计算机辅助学校管理等工作，任务重，工作量大。
信息技术教师除了教学工作量外，参与其他工作，应该按照1：2的比例计算到总工作量，坚决反对信息技术教师超负荷工作。
由于信息技术教师工作在电子辐射环境条件下，教育部门、学校要给与一定的奖励和补助。
”
（原文摘抄）
根据以上文件精神，结合我区实际，教研中心提出如下三点措施鼓励和稳定信息技术教师学科队伍。
一、信息技术教师的任务是信息技术学科教学、教研和科研；
二、信息技术教师工作量除上课外，若承担其他工作，建议按照下表计算到总工作量，学校可以根据本校情况取上限、下限或者平均值；
三、建议信息技术教师的满工作量为：中学14节，小学16节。
工作任务
工作量（单位节/周）
学校电脑室的日常维护工作
每间机房每周折算3个课时工作量
学校网站维护
若独立承担此项工作，每周可以算3-5个课时工作量
教学资源库的建设与管理
每周算2个课时工作量
校园网的管理与维护
每周算3-4个课时工作量
学校办公室电脑的日常维护
按照学校办公电脑的数量，每周可以计算2-4个课时的工作量
学校教师信息技术日常培训和辅导
每周算2-6个课时工作量
辅导学生参加有关信息技术方面的比赛以及教师的专题培训
按照实际上课时间计算工作量
学校活动录像拍摄、视频制作
每周算2-4个课时工作量
学校电教器材以及多媒体平台的管理维护
每周算2-6个课时工作量
学科组长、备课组长以及参加科研课题研究的教师适当补助工作量
————————————————深圳罗湖区
深圳罗湖区中小学信息技术教师工作量计算参考意见
2002年“广东省九年义务教育课程改革《信息技术》教学指导意见”有关规定：“要采取切实措施减轻中小学信息技术教师教学负担。
信息技术学科教师承担网络教室维护、软件开发、计算机辅助学校管理等工作，任务重，工作量大。
信息技术教师除了教学工作量外，参与其他工作，应该按照1：2的比例计算到总工作量，坚决反对信息技术教师超负荷工作。
由于信息技术教师工作在电子辐射环境条件下，教育部门、学校要给与一定的奖励和补助。
”
（原文摘抄）。