《Autocad》课程标准[详]
《AUTO CAD》课程标准
《A U T O C A D》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。
本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。
因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。
（二）课程基本理念1、职业导向高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。
作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。
2、能力本位CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。
由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。
因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。
3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。
以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业流程都由学生自己来做，由此锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
AUTOCAD课程标准
AUTOCAD课程标准（一）课程说明本课程适用于中等职业学校三年制机电技术应用专业学生。
（二）课程性质与任务本课程是工科机电类培养直接从事生产服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才的一门实践性很强的专业基础选修课。
其主要任务是培养学生熟练使用AutoCAD绘图软件进行绘图，以及运用计算机进行辅助设计的综合能力，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
（三）课程目标（一）知识目标1.掌握贯彻AUTOCAD制图国家标准及其有关规定；2.掌握识读和使用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本方法。
3.掌握基本的二维绘图和编辑方法及其应用；4.文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；三维绘图和编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。
（二）能力目标1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力；2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；3.能够正确、熟练地使用计算机绘图、养成规范制图的习惯。
（三）德育目标1.培养学生具有吃苦耐劳工作精神；2.培养认真负责的绘图工作态度和严谨细致的工作作风。
（四）建议采用的教学方法1．以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应专业快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2．坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，引导学生通过学习过程的体验和测绘，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
（五）应具备的实验实训条件充分利用AUTOCAD实验室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等进行教学。
注意开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育（六）课程内容及学时分配。
《Auto-CAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准课程代码：课程名称：Auto CAD课程类别：必修课程学时数：32学时课程学分数：2学分适用专业：机械、机电、数控、计辅、模具、汽车、摩托车各专业。
前导课程：高等数学、机械制图、公差与配合等。
一、课程的性质和任务《Auto CAD》课程是机类及近机类专业的必修专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
本课程的任务是使学生掌握《Auto CAD》软件的使用方法和技巧，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零件和机器的绘制。
本课程是《机械制图》的后续课程，在学习AutoCAD软件使用的同时，强化制图国家标准的理解。
通过本课程的学习，可以让学生掌握AutoCAD软件的使用，达到绘图员中、高级水准，并获得《AutoCAD 绘图初级》证书，以适合于企业工厂绘图员岗位的需要。
同时为进一步学习后续《机械零件设计》、《数控机床与编程》、《模具CAD/CAM》等课程服务二、教学目的与要求本课程结合机械制图课程，主要介绍 AutoCAD绘图软件常用命令及其使用，以机械工程图的二维平面绘图为主，以三维实体设计为辅，整个课程教学穿插机械制图方法和制图标准的内容。
使学生熟练掌握用 AutoCAD绘制二维工程图，一般三维立体图的方法，了解建立标准件和常用件图库的方法。
具体要求如下：１、了解AutoCAD技术的特点和运行环境，掌握AutoCAD的安装，启动，用户界面和文件操作。
２、掌握二维绘图的常用命令和基本操作，了解图形空间和图纸空间的概念。
３、掌握图形绘制与编辑操作，了解属性的概念，创建、编辑及信息的提取与输出。
４、了解尺寸的组成，掌握尺寸标注样式的设定，尺寸及公差标注的方法步骤，会编辑尺寸标注。
５、掌握文本的注释及编辑方法，图块的建立和插入。
６、了解AutoCAD三维绘图功能，能绘制简单的三维图形。
三、课程内容和教学要求第一章 AutoCAD2008简介（2学时）1、教学要求：了解AutoCAD概述和发展趋势，AutoCAD 运行的硬件环境、安装、启动和退出。
《AUTOCAD》课程标准
《AUTOCAD》课程标准适用专业：计算机应用层次： ________________ 史专________________ 授课形式：____________ 全日制 ________________ 课程性质：专业必修课学时数： ________________ 60 _____________一、适用对象适用于全日制中专计算机应用专业的学生二、课程性质与定位1 .课程简介“AutoCAD2020”是一门重要的技术基础课。
是学生在学习了机械制图、互换性与测量技术等多门先序课程的基础上开设的，是对有关这些先序课程的复习总结，综合训练的一门综合性极强的课程，通过本课程的学习，使学生具备一定的实际工程问题的计算机辅助设计能力，为后续有关专业课程的学习打下了扎实的基础。
2 .课程的地位与作用主要学习机械的计算机辅助画图软件的使用技巧。
本课程是《网络工程》的前导课程，所以要在学习软件使用的同时强化绘图的规则和一般标准。
本课程的学习可以让学生掌握网络工程制图的软件，以适合于网络工程相关岗位的需要。
3 .课程性质本课程是计算机应用选修修学科基础课，为考查科目。
4 .与其他课程的联系本课程的先修课程为《计算机应用基础》，本课程的学习主要是为《网络工程》以及最后的毕业设计打基础的。
5 .对先修课的要求熟练掌握《计算机应用》的相关知识。
三、本课程的教学目标本课程结合机械制图、建筑制图课程，介绍制图软件AUtOCAD2020和Pro/EngineerWildfire的使用，重点介绍机械零件、建筑制图的平面绘图和三维造型。
整个课程中穿插机械制图方法和制图标准的内容，使学生能按标准准确而快速绘图。
本课程的主要任务是系统学习计算机辅助设计软件的使用，使学生初步掌握计算机辅助设计的基础知识，为学生毕业设计及工作中从事工程设计及科研打下初步基础。
四、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第1章AutoCAD2020基础知识（2学时）（一）教学目的和任务本章要求学生能够对AutoCAD的功能有初步的了解，熟练掌握AutoCAD2020的启动与退出与帮助系统的使用。
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准一、前言（一）课程性质关键词：课程地位、学习目的、课程性质《AutoCAD》是机电信息工程分院多个专业的一门主干课程，也是高职高专计算机专业的一门必修软件课。
该软件是目前在市场上最流行的图形设计软件之一，也是我分院房屋建筑和模具设计专业的骨干课程。
计算机专业从 2003 级计算机应用班开始，至今已利用该软件为社会培养了大量掌握图形图像处理技能的人才，也在多次各级各类比赛中取得较好成绩。
在该软件的教学中我们从软件的认识开始，逐步过度到软件应用与平面设计相结合，以及该软件与3DMAX创意设计套件、设计套件中的其他软件之间的数据交换、兼容处理等。
在教学方式上以讲练结合、实例教学为主要教学方式。
以实际工作需要为主，对现有教材进行整合，以市场为导向，一切为以后的实际工作做准备，力图使我们培养的学生具有较高的专业技能。
经过多年的教育教学，我专业培养的学生在实际工作中达到了这一要求，大量学生成为所在企业的骨干设计人员、制作人员。
（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是依据“各专业工作任务与国家职业技能鉴定内容”中的要能读、画零件图，看懂装配图，绘画简单装配图等要求设置的。
本课程是根据工作中必须要用到，技能鉴定中必须要掌握的目的，在学习各专业课之前，应学的一门课，原来的课程内容比较多，既要学习手工画图，又要学习计算机绘图，课时又比较少，要求学生既要学习手工画图，又要进行计算机绘图，在短短时间内，要全面掌握，确实很难，学校根据实际情况，将原来的一门《AutoCAD与计算机绘图》课分解为《AutoCAD》课和《CAD绘图》课，本课程的侧重点是手工画图，主要达到目的是：使学生能读懂、会画零件图，能读懂装配图，会画简单的装配图。
课程内容的编排和组织是以企业需求，学生的认知规律，多年的教学经验为依据确定，立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务和技能鉴定为中心组织的课程内容，并让学生在完成具体的手工作图过程中，掌握作图的理论知识，掌握国家的一般规定，从而不断掌握作图技巧技能。
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准一、课程描述AutoCAD课程是必修的一门专业基础与基本技能课程，也是本专业重要的专业基础课。
本课程是一门职业技能课程，研究如何利用AutoCAD软件绘制各类园林图纸，掌握AutoCAD 的相关理论知识，具备基本的园林类图纸的电脑辅助绘图技能，能较熟练地完成园林规划设计平面图、施工图的绘制。
《AutoCAD》本课程是一门实践性和创造性极强的课程，课程既要学习AutoCAD软件的相关技术和方法，又要结合园林制图的理论和方法，还要将这些技术和方法应用于设计实践，是一门多学科交叉的复合结构的课程。
同时本课程涵盖专业面广，知识量大，要针对本专业的学生特点，重点突出与本专业有关的，选择适合于学生学习的部分，有取舍的进行课程教学。
二、课程目标根据《AutoCAD》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：通过本课程的学习，使学生具备使用AutoCAD和天正建筑软件绘制园林设计图的能力，培养学生严谨的工作作风，提高学生的职业素质、职业道德和创新创业能力。
具体如下：1．知识目标①了解园林AutoCAD的作用及其在园林设计中的应用范围。
②了解园林AutoCAD与园林设计和整个专业体系的关系以及在工程设计中的具体应用等。
③掌握应用AutoCAD去绘制园林工程图样的能力。
④掌握工程图样的识读能力。
2．技能目标①空间想象和空间分析能力：通过对建筑整体、建筑构配件以及控制测量的学习，使学生对每一建筑概念建立由具体建筑材料构成的立体空间形象，使学生能够把每一根线条以及由线条组成的平、立、剖、详图等分散图形在头脑中组合成一栋完整的建筑。
②识图能力：掌握“房屋建筑制图统一标准”GBJ1-86的一般规定。
能阅读建筑施工图、结构施工图、园林规划设计平面图和施工图。
③绘图能力：具备基本的园林类图纸的电脑辅助绘图技能，能较熟练地完成园林规划设计平面图、施工图等的绘制。
3．态度目标①自学能力——能根据园林设计的需要，进行定向学习。
《AutoCAD》课程标准
数控技术应用专业《AutoCAD》课程标准前言适用专业：数控技术应用(全称，根据2010中职专业目录填写)课程类别：基础 (基础、技能、拓展)修课方式：必修(必修、选修)教学时数：64学时修读学期：第2学期考核类别：（考查/考试）一、课程性质（一）课程定位《AutoCAD》是数控技术应用专业开设的一门必修的专业基础课。
本课程实践性较强，为后续课程的学习及将来工作后用软件绘制机械图样打下良好的基础，是培养机械行业技术应用型人才的知识结构与能力结构的重要组成部分。
通过《AutoCAD》课程的学习，使学生掌握AutoCAD的基本命令、灵活运用AutoCAD 命令来绘制平面图形、掌握基本的建模方法，同时培养学生的空间想象能力与分析能力，按照以能力为本，以实践为主的要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的关联性，提高学生的就业能力，培养学生耐心细致、一丝不苟的工作作风。
（二）课程任务1.图形绘制与编辑2.图层、实体属性设置3.图案填充文字、尺寸标注图块与外部参照的使用4.综合绘图训练（一）职业关键能力根据生产产品的要求，参照客户的需求或提供的产品实物图，绘制出产品的二维图。
（二）职业专门能力1、能熟练使用AutoCAD软件的基本功能2、能对AutoCAD的绘图环境进行简单自定义的设置3、能熟练读懂机械零件图和简单机械装配图4、能独立、熟练地绘制零件图和简单装配图5、能对图样技术要求进行简单的分析（三）方法能力1.能制定工作计划2.能自主预习“学习资源包”3.能根据“学习资源包”资料解决相关问题（四）社会能力1.仪容仪表符合要求，不迟到、不早退、不越岗、不吵闹、不玩手机、聊天等2.能认真听课，做好笔记3.能认真完成“学习导向表”4.遇到问题主动向同学、老师请教5.能主动回答同学的问题6.安全文明实训7.操作规范8.实训后对自己工作区进行打扫（一）核心内容1.图形绘制2.与编辑图层、实体属性设置3.与图案填充文字、尺寸标注图块与外部参照的使用4.综合绘图训练（二）项目设计本课程是数控应用技术专业的一门主要专业基础课程，目的是使学生掌握计算机绘图的基本能力。
《AutoCAD》课程标准[详]
![《AutoCAD》课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f3d6c0419e8b8f67d1cb9ae.png)
《AutoCAD应用根底》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：64理论学时：18实践学时：46制定人：东一、课程概述〔一〕课程性质AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图根本规那么，能够用计算机绘制专业图。
对于计算机学生来说，这门根底课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。
〔二〕课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。
二、课程任务与教学目标〔一〕课程任务本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进展有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。
《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
〔二〕教学目标〔1〕知识目标掌握根本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。
〔2〕能力目标培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。
在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。
〔3〕素质目标注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。
三、教学容与教学设计模块一认识AutoCAD〔一〕教学目标AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。
管理图形文件新建、打开等根本操作以与根本绘图环境设置。
〔二〕教学容〔1〕CAD工作界面。
〔2〕CAD绘图环境。
〔三〕教学重点、难点重点：如何设置CAD的绘图环境。
难点：图形界限设置、单位设置。
〔四〕教学设计建议通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。
《计算机绘图AutoCAD》课程标准
任务1：
工程构筑物的三视图绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
任务2：
工程构筑物的轴测图绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
任务3：
CAD布局空间出图
打印的A3图样
图面规范美观
情境3：三维实体造型绘制
（10%）
任务1：
三维实体造型绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
说明：课程无终结性考核，终结性考核权重为0%。
《计算机绘图AutoCAD》课程标准
（适用机电一体化技术专业）
课程名称：
计算机绘图AUTOCAD
执笔人：
审定人：
编制时间：
“计算机绘图AUTOCAD”课程标准
一、课程基本信息
课程编码
略
开设学期
第2学期
计划学时/学分
40学时/2学分
适用专业
机电一体化技术
课程性质
专业学习领域中必修的一门技术基础课
课程设计思路
4
实训条件
实训项目
实训所需主要仪器设备
所需实训场地
项目1.CAD绘制平面图形
计算机、CAD软件
机房
主要考核点
知识
1、CAD二维基础绘图与修改命令；2、CAD二维精准绘图与快速修改命令；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用；4、模型空间打印出图。
能力
1、应用CAD二维基础绘图与修改命令完成平面图形的能力；2、CAD二维精准快速绘图的能力；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用的能力；4、模型空间打印出图。
二、学习情境
学习情境1：平面图形绘制学时：16学时
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准《AutoCAD》课程标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。
其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。
（二）设计思路本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。
（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：●培养学生学习新知识和技能的能力；●培养学生分析问题和解决问题的能力；●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。
2. 社会能力目标：●培养学生的沟通能力及团队协作精神；●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；●培养学生语言表达能力；●培养学生敬业精神和良好的职业道德。
3. 专业（职业）能力目标：●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能；●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令；●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注；●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线命令完成相关技术要求的标注；●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。
二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：表二学习领域的描述三、学习项目划分及描述（一）学习项目设计（二）学习项目描述包括学习项目名称、学时、学习任务、与其他项目的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。
《AUTOCAD绘图基础》课程标准
《AUTOCAD绘图基础》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。
是一款非常优秀的三维设计软件，其功能集三维建模、空间演示、效果输出等为一体的软件。
本课程是环境艺术设计专业的拓展课，通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。
通过上机学习的方式，采取教师上课与实际训练的方法，培养学生掌握AutoCAD软件的基本操作能力、熟练应用AutoCAD软件的能力、举一反三的制图的能力。
三、设计思路本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。
本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。
突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。
四、课程培养目标1.专业能力：（1）掌握基本绘图命令，根据所绘图样，合理选择CAD绘图命令，快速绘制图样；（2）根据所绘制图样情况，利用CAD相关命令，为图样添加尺寸标注和文字说明；（3）左右手结合使用鼠标和CAD快捷键作图；（4）能熟练绘制室内平面图的轴线、墙体、门窗、柱子、楼梯、标注；（5）能够进行项目文件管理和图形的输出。
2.方法能力：（1）掌握基本要领，根据所给内容绘制图样。
（2）根据所学知识，绘制相应的图案。
AUToCAD课程重点标准
《AutoCAD》课程原则合用专业：机电一体化教学对象：高档工建议学时：561 前言1.1课程性质1.1.1 性质目前：《AutoCAD基本与实验》是机电一体化专业旳主干课程本课程是机电学生旳一门实践性较强旳技术基本课，是培养机械行业工程技术应用型人才旳知识构造和能力构造旳重要构成部分。
通过本课程旳学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定旳分析与体现能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样旳能力；培养认真细致、一丝不苟旳工作作风。
1.1.2 课程价值：通过对本门课程旳学习，可以锻炼学生旳动手能力，团队合伙意识，培养学生研究、分析、解决问题旳能力，提高学生旳职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下良好旳基本。
1.2课程基本理念工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化旳职业教育教学特色1.3课程设计思路在设计本课程时，力求工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化旳职业教育教学特色，从注重职教学生进行高技能高素质培养与提高旳实用角度出发，同步选择某些实际应用旳设计内容，以提高学生旳学习爱好、拓展其知识面。
2 课程目旳2.1 知识与技能1、阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角旳二维及三维图形；绘制出符合行业规范旳图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质体现。
2、掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。
2.2 过程和措施通过任务引领和小组活动法，环绕工作任务，采用理论和实践一体化旳方式授课。
2.3 情感态度与价值观让学生有较强旳求知欲，善于用所学知识解决实际问题。
在工作实践中有与她人合伙旳团队精神。
具有实事求是旳科学态度，乐于通过亲历实践，实现检查判断多种技术问题。
3 课程内容3.1项目一熟悉AutoCAD环境3.1.1 内容：AutoCAD系统工作环境旳设立3.1.2 目旳：1熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文献加密存储等操作；2可以设立绘图环境（绘图单位和绘图界线）；理解几种基本坐标系。
《Auto-CAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准课程代码：课程名称：Auto CAD课程类别：必修课程学时数：32学时课程学分数：2学分适用专业：机械、机电、数控、计辅、模具、汽车、摩托车各专业。
前导课程：高等数学、机械制图、公差与配合等。
一、课程的性质和任务《Auto CAD》课程是机类及近机类专业的必修专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
本课程的任务是使学生掌握《Auto CAD》软件的使用方法和技巧，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零件和机器的绘制。
本课程是《机械制图》的后续课程，在学习AutoCAD软件使用的同时，强化制图国家标准的理解。
通过本课程的学习，可以让学生掌握AutoCAD软件的使用，达到绘图员中、高级水准，并获得《AutoCAD 绘图初级》证书，以适合于企业工厂绘图员岗位的需要。
同时为进一步学习后续《机械零件设计》、《数控机床与编程》、《模具CAD/CAM》等课程服务二、教学目的与要求本课程结合机械制图课程，主要介绍 AutoCAD绘图软件常用命令及其使用，以机械工程图的二维平面绘图为主，以三维实体设计为辅，整个课程教学穿插机械制图方法和制图标准的内容。
使学生熟练掌握用 AutoCAD绘制二维工程图，一般三维立体图的方法，了解建立标准件和常用件图库的方法。
具体要求如下：１、了解AutoCAD技术的特点和运行环境，掌握AutoCAD的安装，启动，用户界面和文件操作。
２、掌握二维绘图的常用命令和基本操作，了解图形空间和图纸空间的概念。
３、掌握图形绘制与编辑操作，了解属性的概念，创建、编辑及信息的提取与输出。
４、了解尺寸的组成，掌握尺寸标注样式的设定，尺寸及公差标注的方法步骤，会编辑尺寸标注。
５、掌握文本的注释及编辑方法，图块的建立和插入。
６、了解AutoCAD三维绘图功能，能绘制简单的三维图形。
三、课程内容和教学要求第一章 AutoCAD2008简介（2学时）1、教学要求：了解AutoCAD概述和发展趋势，AutoCAD 运行的硬件环境、安装、启动和退出。
《AutoCAD》课程标准
《AutoCAD》课程标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。
其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。
（二）设计思路本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。
（三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标：●培养学生学习新知识和技能的能力；●培养学生分析问题和解决问题的能力；●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。
2. 社会能力目标：●培养学生的沟通能力及团队协作精神；●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；●培养学生语言表达能力；●培养学生敬业精神和良好的职业道德。
3. 专业（职业）能力目标：●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能；●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令；●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注；●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线命令完成相关技术要求的标注；●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。
二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：表二学习领域的描述精品精品三、学习项目划分及描述（一）学习项目设计（二）学习项目描述包括学习项目名称、学时、学习任务、与其他项目的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。
cad 课程标准
一、课程基本信息 1．课程名称
AutoCAD
2．课程类别
专业基础课
3．学时学分
64学时，4学分
4．适用专业
机电一体化技术专业、数控技术专业、计算机辅助设计与 制造专业、焊接专业
二、课程定位
AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用的计算机辅 助绘图和设计软件包，用于二维及三维设计、绘图的通用的计 算机辅助绘图和设计软件包，广泛应用于机械、电子、建筑、 计算机辅助设计及广告等设计领域，它易于使用、适应性强、 易于二次开发，早已成为当今世界上应用最广泛的CAD软件包 之一。掌握应用软件AutoCAD对于高职高专机械、机电、数控 等相关专业院校的学生来说是十分必要的，在了解该软件的基 本功能的基础上，要做到结合本专业的知识，学会利用软件解 决专业中的实际问题。
画椭圆等绘图命令。
②掌握用COPY命令复制对象、用MIRROR命令
镜像对象、用OFFSET命令偏移对象、用MOVE
学习内容
命令平移对象、用ROTATE命令旋转对象、用 SCALE命令缩放对象、用STRETCH命令拉压对 象、用LENGTHEN命令拉长对象、用EXTEND 命令延伸到边界、用TRIM命令修剪到边界、用 CHAMFER命令倒角、用FILLET命令倒圆角、 用BREAK命令打断对象、用夹点功能进行快速
6．熟练掌握AutoCAD的操作。
7．具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力
8．具有很强的指导学生和解决问题的能力和经验
9．有职业实践经历
学习情境3
项目3 绘图环境的初步设置
学时数 2
学习目标
通过本项目的学习，能够根据具体的绘图要求，建立一个 合适的绘图环境。
CAD课标
《AutoCAD》课程标准一、课程基本信息课程名称： AutoCAD适用专业: 机械制造技术专业课程总学时: 80先修课程: 机械制图、计算机基础、公差二、课程性质和任务1、课程性质AutoCAD 是机械专业所开设的学生必修的一门技术基础课程。
该课程综合应用机械制图、计算机绘图、公差等方面的基本理论和基本技能,同时也是学生就业后工作岗位的重要技能。
该课程体现了较强的综合性、理论性及实践性的特点。
一方面培养学生掌握以AutoCAD 为平台,绘制机械零件图和一般工程图的基本技能,另一方面培养学生将专业设计需求与AutoCAD 软件功能有机结合的能力,掌握用AutoCAD 工具表达、传递、交流工程信息的方法。
2、课程任务培养学生具有一定的应用计算机绘制机械图样的能力。
要求学生掌握AutoCAD 软件的主要功能和特性,学习软件的使用方法和技巧,培养学生解决工程中的实际问题的能力,提高操作水平。
通过学习本门课程,熟练掌握机械零件图和装配图的绘制,熟悉图纸的打印输出功能。
在学习软件使用的同时强化机械制图的国家标准。
通过考试达到中级制图员水平。
三、课程目标通过本课程的学习,学生能够达到的目标包括知识目标、能力目标、情感目标。
1、知识目标掌握AutoCAD2007的基本知识，掌握绘图工具、修改工具的使用方法,学会设置绘图样板,掌握图形尺寸的标注方法,掌握不同类零件图、装配图的绘制方法 ,能打印输出图形。
2、能力目标阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维图形；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图。
3、情感目标不但能独立学习、工作,还要具有团队合作精神,具备相应的职业道德,具有良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风,能创造性地完成各项任务,了解相关的法律法规,掌握文明生产、安全生产与环境保护的相关规定几内容。
4、素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
AutoCAD课程标准(实验实训大纲)
AutoCAD课程标准一、课程的性质与作用《AutoCAD》是建筑工程管理专业基础选修课。
在计算机辅助设计领域‘AutoCAD是用户使用最多的一种重要的设计软件，是一门应用性和实践性都很强的专业技术课程,计算机绘图是工程技术人员和设计师必备的一项基本技能。
该课程的作用是使学生学习有关计算机制图及计算机辅助设计方面的基本内容，提高学生的综合专业素质以及学生能够熟练地使用计算机绘制相关的专业图纸的能力。
二、课程目标〔一方法能力目标1、培养学生的学习能力。
2、培训学生必要的政治素质。
3、使学生具备一定的法律意识。
4、培养学生必备的人文素养和健康的身心。
5、培养学生良好的职业道德。
〔二专业能力目标1、熟练掌握计算机的基本操作。
2、掌握AutoCAD的基本知识，绘图环境设置,基本绘图命令，编辑图形，精确制图，工程图形标注，图形组织和管理，三维实体基本造型和图形打印。
3、掌握常用建筑图的绘制流程，会有效地与前后工作程序相衔接。
〔三社会能力目标1、能初步学会适应建筑行业的环境。
2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。
3、具有较强的与人沟通和交流的能力。
4、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、课程标准四、课程实施〔一教学条件教学地点为机房,配备多媒体。
课程主教材配独立的实训教材,应将现场实际工作中的重要技能项目引入教材,以职业技能鉴定的标准引入考核标准中,提高职业能力培养的实用性、针对性。
〔二师资要求〔1建筑工程相关专业、大学本科及以上学历,具备建筑工程设计、施工和验收等方面的知识,熟悉建筑制图标准,对软件操作熟练；〔2具有一定的科研能力,能够追踪行业动态,继续完善课程内容,探索适合高职"工学结合"的教学模式和方法；〔3具有娴熟的教学组织与管理能力。
五、教学方法现场指导六、教材选用《建筑CAD》,主编梁政，中国建材工业出版社,20XX12月第一版。
七、评价及标准指导老师根据学生在绘图期间的纪律表现和绘图质量综合考核,按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。
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《AutoCAD2010实用教程》课程标准
开课系部：机械工程系
编制日期：2015年12月8日
技师学院
《AutoCAD2010实用教程》课程标准
课程名称：AutoCAD2010实用教程课程代码：
适用专业：数控技术应用专业
学时：84
开设学期：第 3学期课程类型：专业基础课
编写执笔人：编写日期：2015-12-8
审定负责人：审定日期：
一、前言
AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课。
这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。
根据我院学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。
AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。
该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。
学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。
与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。
另一方面，AutoCAD课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。
二、课程定位
1、课程的性质与作用
《AutoCAD2010实用教程》是数控技术应用专业的主干课程，本课程是数控专业学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。
2、本课程与其它课程的关系
前导课程：《计算机基础》、《机械制图》
后续课程：《液压传动》、《MasterCAM》、《数控编程>
三、课程设计理念及思路
课程设计理念：基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。
课程设计思路：以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员的课程。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；培养实际动手、动脑能力；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。
四、课程目标
能力目标：阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形；绘制出符合行业规的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。
知识目标：掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。
素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
五、课程容及学时分配
1、教学容选取依据
根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
2、教学容与学时分配
六、教学模式、方法与手段
1、教学模式
本课程在课程建设上充分考虑工学结合过程中所需要的知识点，突出高职教育的“职业能力”，学生专业课考核以实践操作能力为核心，紧密联系具体工程实际，在教学过程中结合具体工程图纸，讲解工程图纸规与CAD图纸的设计与出图过程，提高了学生的实践技能，提高了人才培养质量，为后续课实行基于工作过程的项目教学奠定了坚实的基础。
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2、教学方法
本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程
中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；突出对学生进行综合的应用教学，启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
突出行业特色，紧贴市场讲授知识。
构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，并将学生的动手实践能力、学生的求职就业紧密结合起来，提高AutoCAD学生的信息化水平和就业能力。
3、教学手段
课程运用现代教育技术，建立企业部分工作项目等实验教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校外实训实习基地的作用，提高教学质量和效率，取得实效。
本课程在围绕机械制图与AutoCAD软件的使用方法，进行融合教学同时，开展课程和教法改革。
七、课程考核与评价
（1）更新考试观念。
学习教育心理学、高等学校管理学、教育学等学科基本原理和技术方法，构建具有学院特色的AutoCAD考核评价方法，加强理论对实践的指导作用。
（2）建立健全考试制度与教师课堂教学考核考评机制。
在考核方式选择上，向多样化方向发展，着重考核传统“考不出”的能力（如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力等），提倡多元化的AutoCAD考核评价方法，重视实践考核。
如闭卷、开卷、现场实际操作、情景测验、上交作业、教与学讨论、网上答疑、网上自测等方式或几种方式综合运用的考核方法，同时考核评价提供多次考试机会，可分类分项进行考试。
不论运用哪些考核方式，本课程应以就业为导向，重视实践考试，重视能力考核。
（3）本课程可对应参加绘图员认证，学生可取得相应书。
（4）普通学生成绩方面：每个学生都会以指定绘图任务为对象，完成相应的阶段练习课业，并要求提交相应课业报告，作为考评依据。
占总考评50%。
期末卷面考核学生对知识的掌握程度。
占50%。
八、课程实施条件
1、教师基本要求
课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构，尤其是双师结构为课程的持续建设提供智力支持。
2、教学场地、设施要求
AutoCAD选择一体化教室，实训选择在校计算机机房。
3、教学资源基本要求
1、资料资源
要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料，补充课堂及实践教学。
同时应该为学生提供参考书目录、AutoCAD、论坛等自主选择学习资料的资源。
2、技术资源
要注重电子课件的建设工作，为学生提供全方位的视听体验，提高学生对知识的感知能力。
3、网络课程资源
将本课程放置于数字校园平台，网页上提供教学资料、实践教学、习题与考核、自主学习等专题栏目，课程资源较为丰富，可供教师、学生共享。
选用教材：
《AutoCAD2010实用教程》，段绍娥、肖祖政，中南大学，2011年9月）
参考资料：
①《机械制图》，钱可强，中国劳动社会保障，2007年7月1日
②计算机辅助设计（AutoCAD平台）AutoCAD 2002/2004试题汇编（高级绘图员级），国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会编，电子科技大学，2004年12月
③autocad单项操作与综合实训，管巧娟，机械，2009年5月
④autocad2008中文版实用教程，邵振国，科学，2007年12月
⑤AutoCAD 2007基础教程与上机指导，黎文峰，清华大学，2006年10月
推荐行业
中国高新认证
中国机械CAD论坛/
中国模具网 /
九、其它说明
本课程标准还适用于我院模具、汽车、机电等专业。