让感恩的幼苗在儿童的心灵茁壮成长的论文

让感恩的幼苗在儿童的心灵茁壮成长的论文

关于让感恩的幼苗在儿童的心灵茁壮成长的论文

[内容提要]感恩是中华民族的传统美德。开展感恩教育，有利于培养学生的健康人格，促进学生全面、健康、和谐发展。本文从

“创设氛围，提高学生的感恩认识；开展活动，强化学生的感恩体验；延伸实践，落实学生的感恩行为”等三方面介绍了我校开展感

恩教育的做法和体会。

关键词:感恩教育

所谓感恩，就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩是一种生活态度，一种处世哲学，是中华民族的传统美德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加亲切，更加和谐。懂得感恩，才

会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，学生才懂得尊敬

师长；拥有一颗感恩的心，学生才懂得关心他人，帮助他人；拥有

一颗感恩的心，学生才会珍爱自己，勤奋学习；拥有一颗感恩的心，学生才能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，学

生才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好未来。

但是，由于一些家长以及学校、教师的教育观念滞后，教育方法失当，加上受商品经济大潮的冲击和社会不良风气的影响，目前的

不少学生，甚至包括一些所谓的“优秀生”脑海中都不同程度地存

在着“只顾自己，没有长辈；只顾索取，不思回馈；只顾眼前，不

想将来；自私冷漠，功利至上”的不良思想，不尊重他人，不懂关爱，缺乏责任感，学习浮躁等现象依然十分严重，这与时代对教育

的要求格格不入。教育已经隐藏着一种令人担忧的危机。因此，唤

醒学生的感恩意识，引领学生知恩图报，增强责任感，在当前的教

育工作中已显得重要而迫切。

在这样的社会背景下，我校领导经过深刻的反思，审时度势，根据本校的校情与学情，从2010年开始，把“感恩教育”作为德育工

作的着力点，开展了以“学会感恩，与爱同行”为主题的教育活动，对全体学生实施全方位的“感恩教育”，引导学生不忘国之恩，党

之恩，老师教诲之恩，父母养育之恩，领导知遇、提携之恩，他人

帮扶之恩……懂得知恩图报，精心了培育学校的“感恩文化”，使“滴水之恩，当涌泉相报”的意识情感在学生心中生根、发芽、开花、结果，促进了学生良好思想道德和健全人格的形成，为我校的

德育工作改革注入了勃勃生机。

下面谈谈我们的一些做法、思考和体会，以供同仁商榷。

一、创设氛围，提高学生的感恩认识。

“近朱者赤，近墨者黑。”环境是育人的土壤。良好的环境氛围，能够陶冶学生的性情，塑造学生美好的心灵。学生进入校园，首先

接受的不是老师的教育思想，而是学校整体渗透出来的文化氛围。

学校如果盈溢着浓厚的感恩文化气息，学生自然而然会受到潜移默

化的教育。两年多来，我校领导凭着强烈的环境意识，充分发挥德

育工作者的积极性、创造性，努力创设浓郁的感恩文化氛围，不断

优化学校的育人环境，让学生在美好的环境中耳濡目染，不知不觉

受到熏染，提高了对感恩教育的认识，在小学生幼小的心灵播下了

感恩的种子。

1、抓好感恩宣传。任何教育活动的开展，都必须先做好宣传动员，使教育活动深入人心，让每一个受教育者都了解活动的意义、

做法和要求。每次的“感恩教育”活动开始前，我们都要利用升旗

仪式召开晨会，由学校主管领导作以“感恩”为主题的“国旗下讲话”，组织全校师生学习学校的《“感恩教育”活动实施方案》，

动员全体学生积极参与“感恩教育”活动，并要求各班在“讲话”后，及时召开主题班会加以贯彻落实。通过“国旗下的讲话”，让

全校师生经常受到“以知恩图报为荣，以忘恩负义为耻”的德育熏陶，从思想上提高对感恩活动的认识。

2、张贴感恩提示。校园中很多地方都是学生的活动场所，只要

恰当地利用，就可以引导学生自觉感恩，例如，在一些绿化带中树

着“爱护树木，享受绿叶”、“花草很脆弱，需要我们呵护”，在

垃圾桶旁贴着“地板不喜欢垃圾”、“举手投足，彰显公德之心”；在水龙头上写有“它不喜欢流泪”等标语。这样一些随处可见的温

馨提示语，句句饱含着对大自然、对他人、对学校的感恩之情。同

学们在随手、环视之间，都伴随着感激的话语，感恩意识在他们的

心中慢慢树立了起来。

3、开设感恩专栏。要营造一种感恩的氛围，单靠零零散散的宣

传标语是远远不够的。感恩专栏的设置，恰恰可以第一时间让学生

形象地认识到何谓“感恩”。因为在感恩专栏中，内容丰富多彩，

既有名言名句，又有古今中外名人的感恩事例，能让学生直观地认

识到什么样的行为才是感恩。所以，我校专门在文化长廊里开设了

一个感恩专栏，刊登了如程门立雪、毛xx尊师、陈毅元帅孝母等小

故事，让学生一踏入这样一块地方就可以感受到什么是感恩。而且，学生在观看的过程中内心会自然联系其自身父母以及曾经教育过自

己的老师，即使只是一闪而过的想念，但已经在心田里播下了感恩

的种子。通过这样一系列的感恩文化浸染，学生可以了解到不同的

感恩类型，知晓各个层次的感恩行为，知道何谓“知恩”，何谓

“报恩”，最终理解感恩，将感恩化为行为。

4、出版感恩板报。教室感恩环境的建设将直接影响到学生的行为。在教室环境布置中，最为重要的是要利用好黑板报。黑板报是

呈现在班里最大的文化宣传体，需要老师配合学校，指导学生结合

不同的节日进行各类感恩意识、感恩文化的宣传，而在这个过程中，参与板报制作的同学是第一批能够最快树立起感恩意识的同学，因

为他们直接参与了资料的搜集以及版面的设计，在这其中他们已经

知道了什么是感恩，自己应该感恩。而其他同学在观看的过程中也

逐步了解了感恩文化，对感恩有较为系统的认识，最终在心中形成

系统的感恩思想。当然，还有一个方面也非常重要，就是创设一个

感恩话语交流栏。师生之间、同学之间可以用一些便利贴将自己的

感恩话语贴在交流栏上，进行人际之间的沟通，而每一次的交流都

是一次感恩行为，当感恩行为的量达到一定的数量时，学生已经知道、懂得感恩了。通过这样一个有利环境的熏陶和引导，感恩之心

定能在学生的心中生成。