《草虫的村落》教学设计
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计一等奖3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计6教学目标:1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点:默读课文，把握文章内容。
教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
第一课时一、提出学习目标。
1、情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!2、引导学生提出学习目标。
(1)自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确，难懂的字词和句子多读几遍。
(2)谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(3)默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会了“静谧、追随、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语。
明白了“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语的意思。
2、我会用忽忽悠悠、行色匆匆等词语说一句话。
3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、谈谈对“草虫的村落”的印象。
(1)它们的'村子散布在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
《草虫的村落》教学设计(优秀6篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀6篇）《草虫的村落》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1、边读边做读书笔记。
2、通过联想和对比等方法深入感知课文。
3、引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1、随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2、作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3、引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1、让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
《草虫的村落》教学设计(优秀9篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文为您精心整理了9篇《《草虫的村落》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
草虫的村落教案篇一教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.学习如何细心观察大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。
教学重难点：学习如何细心观察大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入1.回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】一生说，齐读。
2.今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题。
3.读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。
知道什么是草虫吗？生交流。
师：草虫，泛指草木间的昆虫。
从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
4.这篇文章的了解他吗？（郭枫）他是一位中国台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。
二、初读感知，理清脉络首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。
把课文读通顺，读流利。
2.画出概括文章主要内容的句子。
】端好书，开始吧。
（一）学习词语第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字音读得很准，有不理解的地方吗？生1问寒暄：生：见面时说些天气冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。
《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》教学设计《草虫的村落》教学设计「篇一」第一课时一、板书课题，导入新课。
今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词，指名朗读。
（要求字正腔圆，发音清晰准确。
重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。
）三、初读课文，整体感知。
交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？四、提出疑问，引发探究。
为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流。
（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。
老师重点抓住下面的句子进行指导点拨）“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
《草虫的村落》优秀的教学设计（精选8篇）
《草虫的村落》优秀的教学设计《草虫的村落》优秀的教学设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《草虫的村落》优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草虫的村落》优秀的教学设计篇1课前准备录音：夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！初读课文，了解主要内容1．读课文，画出不理解的生字、词语。
找出来，大家共同想办法解决。
2．寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。
）静读课文，感受情趣1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。
（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。
）[预设]：“我还看见了许多许多.........”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？第二课时回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
品读课文，体会表达1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究草虫的生活习性。
（3）分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性和生态环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）课文中所描述的草虫生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，引导学生主动探究。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 实践法：引导学生亲身体验，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、多媒体素材。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察草虫的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的草虫的生活习性。
3. 探究活动（1）分组讨论：草虫的生活习性与人类生活的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
（2）布置作业：结合生活实际，观察草虫，记录其生活习性。
（3）鼓励学生课后阅读相关资料，拓展知识面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，关注对生字词的掌握和运用。
3. 课后拓展评估：了解学生是否主动观察草虫，记录其生活习性，并分享心得体会。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的村落的特点和作者的描述手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《草虫的村落》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
四、教学准备1. 课文《草虫的村落》的多媒体课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 草虫图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的自然环境，提问：你们注意到了什么？（2）分享个人对自然环境的感受和观察。
（3）引入课文《草虫的村落》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文（1）学生小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）教师引导学生分享小组讨论成果，并进行点评和总结。
5. 实践活动（1）学生观察周围的自然环境，尝试用课文中的描写手法进行描述。
（2）学生互相分享观察和描述的成果，教师进行评价和指导。
6. 小结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：复习课文，预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 引入相关文学作品（1）教师分享与草虫相关的文学作品，如《虫记》等。
（2）学生阅读并分享自己的感悟。
2. 观察草虫（1）组织学生到户外观察草虫，注意观察草虫的生活环境和行为。
（2）学生记录自己的观察结果，并与小组成员分享。
《草虫的村落》教学设计(优秀8篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？这次白话文为您整理了《草虫的村落》教学设计（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
《草虫的村落》教学设计篇一【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】作者介绍：郭枫著名诗人，作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】1、看拼音写词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn( ）( ）( ）( ）( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ）( ）( ）( )把上面的词语再抄一遍：2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠—— 村落——远房亲戚的住宅—— 南国的少女——茂盛的森林—— 两棵大树——音乐演奏者—— 街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
《草虫的村落》教学设计最新4篇
《草虫的村落》教学设计最新4篇草虫的村落教材分析及教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。
教学重难点：学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入1、回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】一生说，齐读。
2、今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题。
3、读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。
知道什么是草虫吗？生交流。
师：草虫，泛指草木间的昆虫。
从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
4、这篇文章的作者了解他吗？（郭枫）他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。
二、初读感知，理清脉络首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。
把课文读通顺，读流利。
2.画出概括文章主要内容的句子。
】端好书，开始吧。
（一）学习词语第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字音读得很准，有不理解的地方吗？生1问寒暄：生：见面时说些天气冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。
生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。
你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。
师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫。
生3：我没有见过红鸠鸟。
来，一起看一看。
第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1、一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇)
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教案【精选10篇】
草虫的村落教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教学设计(3篇)
在的想象中通过放大构成的。
同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小
虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。
虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游
二、初读课文，整体感知
侠吧！是怎样想象的？
1、自由读文，说说你从中读懂了什么。
生：或许是它们家房子要整修了，想通过自己勤劳的双手来建设秀
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会观看的痴迷及对草
丽的家园。
虫村落的依恋。
生：它们肯定知道，美好要靠劳动来创造。
2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山
……
的.时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。〔文
师：大家的想象也特别丰富。这段话通过拟人方法，把草虫村落里
章第一节〕
的居民勤劳英勇的形象生动地呈现在我们眼前。
三、总结回顾，深化理解
魏
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1、本文的表达特点。
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
这是一篇散文，它在表达方法上颇具特色。充分发挥丰富的想象，
魏
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②借助工具书，结合课文内容理解以下词语。 熙熙攘攘、意味深长、花色斑斓、驻足痴望、行色匆忙、悠悠忽忽 3、指名轮读课文；学生自由朗读自己最感兴趣的部分。 4、合作学习，共同沟通。 生 1：同学们，我想朗读的是第 3 自然段〔情感朗读〕。这一节写 的是“我”游历的第一个场景：在一个由“细密的草茎组成的茂密的森 林”里，一只小甲虫迷路了。但它“仍傲然地前进着，它不断地左冲右 撞，最终走出一条路。” 一只多么英勇的小甲虫！ 生 2：我想朗读的是第 4 自然段。 我从这一节中不仅看出了草虫村落的位置——“森林边缘的小丘 上”，还体会到草虫村落喧闹非凡的情景——“熙熙攘攘”。 生 3：我对课文的第 4 自然段最感兴趣。草虫村落的“居民”们真 可谓形形色色：有秀丽的“南国少女”；有多情的“青年男子”〔驻足
草虫的村落教案(通用5篇)
草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解草虫的基本特征和生活习性。
培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容草虫的定义和分类。
草虫的主要特征。
草虫的生活习性。
1.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入草虫的概念，让学生思考草虫的特点。
展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外部特征。
发放草虫实物，让学生近距离观察和触摸。
小组讨论草虫的生活习性，分享观察到的草虫行为。
第二章：草虫的形态特征2.1 教学目标让学生掌握草虫的主要形态特征，如身体结构、触角、翅膀等。
2.2 教学内容草虫的身体结构。
草虫的触角功能。
草虫的翅膀特征。
2.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤展示草虫的图片，引导学生观察草虫的身体结构。
讲解草虫的身体结构，如头、胸、腹三部分。
引导学生观察草虫的触角，讲解触角的功能。
让学生观察草虫的翅膀，讲解翅膀的特征。
第三章：草虫的生活习性3.1 教学目标让学生了解草虫的生活习性，如食性、繁殖方式等。
3.2 教学内容草虫的食性。
草虫的繁殖方式。
草虫的栖息地。
3.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤讲解草虫的食性，如植物、昆虫等。
引导学生观察草虫的繁殖方式，如产卵、孵化等。
让学生思考草虫的栖息地选择，讨论草虫适应栖息地的特点。
第四章：草虫的生态意义4.1 教学目标让学生了解草虫在生态系统中的作用和意义。
4.2 教学内容草虫在食物链中的位置。
草虫对生态系统的贡献。
草虫的保护意义。
4.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤讲解草虫在食物链中的位置，如作为食物来源等。
引导学生思考草虫对生态系统的贡献，如控制害虫等。
讨论草虫的保护意义，如保护生态环境、维持生物多样性等。
第五章：观察草虫5.1 教学目标培养学生观察和记录草虫的行为和习性的能力。
《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》教学设计草虫的村落教案篇一学习目标1.正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。
4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备关于重点句的课件。
第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。
）③随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？交流时，教师相继出示：我想它一定是游侠吧终于走出一条路。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解追随）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
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《草虫的村落》教学设计
教学目标：
1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点：
在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。
教学计划：两课时
课时一
教学内容：
初读课文，初步把握文章的主要内容，理清文章的脉络，依托文本初步感受草虫村落的样子，借助想象还原草虫村落的原样。
教学过程：
一、直接板题，学生读题。
师：同学们，今天我们一起随着学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文——《草虫的村落》。
二、学生自由读课文，初步把握文章的主要内容。
1、学生自由读课文，要求在读通课文的基础上思考下列问题。
T：请同学们在文中找出一个句子告诉大家，这篇文章主要写了什么？
2、学生读课文的时候，教师在黑板板书下列生字词。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
3、练读生字词，在文中圈出这些词的出去，读读这些句子。
4、学生浏览课文，完成初读课文时思考的问题。
三、引导学生梳理全文，理清文章的脉络。
1、通过下列两个问题，引导学生给文章分段，理清文章的脉络。
T1：1文章那几个自然段是具体写我的这次奇异游历的？
2文章那几个自然段是写我所发现的快乐天地？
(根据学生主要内容所找的句子，选择合适的问题。
)
T2：文章其余部分又写了什么呢？
四、初步感受感受村落，还原村落原貌。
1、学生在读题，理解“村落“的意思。
2、初步感受草虫的村落：学生默读课文，教师引导感受。
T：作者把草虫的栖息描绘成人类居住的样子，你体会到了吗？说说。
3、教师根据学生的体会，进一步引导，让学生还原“村落”的原貌。
T：在作者的描绘中，草虫的生活与人类的生活简直没有两样，其实，草虫的村落本来是个什么样的地方呢？
五、学生读文，巩固所学。
六、作业：
1、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。
2、完成练习册相应训练题。
3、本课生字词书写训练。
4、作业本上作业。
1读课文，在文中找出下列词语的近义词。
宁静（）奇特（）疲倦（）
乐意（）优雅（）问候（）
课时二
教学内容：
抓住重点句子品读文本，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。
教学过程：
一、复谈话导入新课。
师;“草虫的村落”在我们的眼里，不过是土丘上的一些虫穴, 平凡无趣，尤为不被女生喜爱。
然而，在作家郭峰先生的笔下却变得生趣盎然，亲切而令人难忘。
这其中的奥妙在哪儿呢？
二，学习文章的主体部分，引导学生通过读课文，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。
1、学生自由读文章第二部分。
根据读书任务在文章中画出相关的句子。
T：课文中写了草虫中那些“人物”？
2、读读相关的句子，教师相机引导学生围绕“奇异”对重点句子的学习，体会草虫的快乐。
重点学习1、2板块，余下部分根据1、2的方法，学生自学交流反馈。
1从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
（抓住“寒暄、意味深长、对视良久”等中引导学品读）
2从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
T:读5自然段，说说你的感受：这是一种怎样的生活？
3从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
T：作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
4从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
T：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？
三、情感升华，感受写法：
T:在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？出同桌相互讨论讨论。
四、读文巩固
五、作业.
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成练习册相应训练题。
3、作业本作业。
1读课文，在文中找出两个和例子相同结构的词语，并把它记再抄写三遍。
例：嘻嘻哈哈亲亲热热
（）（）
4、预习《4、索溪峪的野》
1读课文三遍。
2不认识的字，不理解的词自己查字典后试着结合课文理解。