草虫的村落优质课教案
《草虫的村落》科学教案实录(优秀10篇)
《草虫的村落》科学教案实录（优秀10篇）童话世界是孩子们最期待的地方，在童话中可以发挥孩子们的想象力，这次帅气的小编为您整理了《草虫的村落》科学教案实录（优秀10篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
李晓辉《草虫的村落》教学实录篇一教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案《草虫的村落》作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一教学要求：1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
3、有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
教学重难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时安排：一课时教具准备：生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、学生自学。
三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自学生字词的情况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。
)四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?2、交流反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
)⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
《草虫的村落》教学设计（通用15篇）
《草虫的村落》教学设计（通用15篇）《草虫的村落》教学设计（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《草虫的村落》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草虫的村落》教学设计篇1一、复习导入⒈ 听写词语10个。
同桌互相批改，有错误的下课订正。
2.说说本文的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
)〔设计意图〕生字词是基本功，不能放松。
为节约课堂时间，下课后订正。
说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。
二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
2.交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：(1)“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”(真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。
)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。
)(3)“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”(这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人!)(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”(这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
《草虫的村落》教学设计(优秀6篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀6篇）《草虫的村落》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1、边读边做读书笔记。
2、通过联想和对比等方法深入感知课文。
3、引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1、随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2、作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3、引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1、让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
《草虫的村落》教学设计(优秀9篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀9篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文为您精心整理了9篇《《草虫的村落》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
草虫的村落教案篇一教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.学习如何细心观察大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。
教学重难点：学习如何细心观察大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入1.回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】一生说，齐读。
2.今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题。
3.读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。
知道什么是草虫吗？生交流。
师：草虫，泛指草木间的昆虫。
从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
4.这篇文章的了解他吗？（郭枫）他是一位中国台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。
二、初读感知，理清脉络首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。
把课文读通顺，读流利。
2.画出概括文章主要内容的句子。
】端好书，开始吧。
（一）学习词语第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字音读得很准，有不理解的地方吗？生1问寒暄：生：见面时说些天气冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案《草虫的村落》以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
体会通过联想和想象来表达自己独特感受的（方法）。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《草虫的村落》优质教学教案，期望能帮忙到大家!学校六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一教学要求：1、熟悉“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
2、理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
3、有感情地朗读课文。
抄写喜爱的语句。
教学重难点：理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时支配：一课时教具预备：生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师：同学们，你观看过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、老师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思索：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、同学自学。
三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自同学字词的状况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵老师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫许多，特别喧闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。
)四、学习课文，体会的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?是怎样想象的?2、沟通反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有许多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在的想象中通过放大构成的。
)⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，松软的草地变成了茂密的森林。
(的（想象力）很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
草虫的村落教案(精选多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“村落”、“卵石”、“涨幅”等词语；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）学会本课的生字，会用“陆续”、“涨潮”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，感受作者用词的准确；（2）学会通过重点词语理解一段话的意思；（3）学会观察和描述事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生学会观察、思考、想象和表达能力；（3）培养学生团队协作精神，提高课堂参与意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“陆续”、“涨潮”等词语造句；（3）了解课文内容，感受作者用词的准确。
2. 教学难点：（1）通过重点词语理解一段话的意思；（2）学会观察和描述事物的方法。
三、教学准备1. 课件：课文动画、图片、生字词卡片；2. 教学用具：黑板、粉笔、实物等；3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注草虫的村落；（2）学生交流预习成果，介绍课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文；（3）学生齐读课文，感受作者用词的准确。
3. 品词析句（1）学生分组讨论，选取自己喜欢的段落进行品词析句；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生通过重点词语理解一段话的意思。
4. 观察与描述（1）教师展示实物，如草虫、村落等，引导学生观察；（2）学生用自己的语言描述所观察到的实物；（3）学生分享描述成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 根据本节课的学习内容，观察身边的事物，用所学的方法进行描述；3. 家长协助监督，确保作业完成质量。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的村落的特点和作者的描述手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《草虫的村落》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
四、教学准备1. 课文《草虫的村落》的多媒体课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 草虫图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的自然环境，提问：你们注意到了什么？（2）分享个人对自然环境的感受和观察。
（3）引入课文《草虫的村落》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文（1）学生小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）教师引导学生分享小组讨论成果，并进行点评和总结。
5. 实践活动（1）学生观察周围的自然环境，尝试用课文中的描写手法进行描述。
（2）学生互相分享观察和描述的成果，教师进行评价和指导。
6. 小结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：复习课文，预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 引入相关文学作品（1）教师分享与草虫相关的文学作品，如《虫记》等。
（2）学生阅读并分享自己的感悟。
2. 观察草虫（1）组织学生到户外观察草虫，注意观察草虫的生活环境和行为。
（2）学生记录自己的观察结果，并与小组成员分享。
《草虫的村落》教学设计(优秀8篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？这次白话文为您整理了《草虫的村落》教学设计（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
《草虫的村落》教学设计篇一【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】作者介绍：郭枫著名诗人，作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】1、看拼音写词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn( ）( ）( ）( ）( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ）( ）( ）( )把上面的词语再抄一遍：2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠—— 村落——远房亲戚的住宅—— 南国的少女——茂盛的森林—— 两棵大树——音乐演奏者—— 街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
《草虫的村落》教学设计最新4篇
《草虫的村落》教学设计最新4篇草虫的村落教材分析及教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。
教学重难点：学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入1、回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】一生说，齐读。
2、今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题。
3、读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。
）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。
知道什么是草虫吗？生交流。
师：草虫，泛指草木间的昆虫。
从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
4、这篇文章的作者了解他吗？（郭枫）他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。
二、初读感知，理清脉络首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。
把课文读通顺，读流利。
2.画出概括文章主要内容的句子。
】端好书，开始吧。
（一）学习词语第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。
字音读得很准，有不理解的地方吗？生1问寒暄：生：见面时说些天气冷暖的话。
师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。
生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。
你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。
师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫。
生3：我没有见过红鸠鸟。
来，一起看一看。
第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1、一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。
草虫的村落教案【精选10篇】
草虫的村落教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教学设计(3篇)
在的想象中通过放大构成的。
同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小
虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。
虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游
二、初读课文，整体感知
侠吧！是怎样想象的？
1、自由读文，说说你从中读懂了什么。
生：或许是它们家房子要整修了，想通过自己勤劳的双手来建设秀
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会观看的痴迷及对草
丽的家园。
虫村落的依恋。
生：它们肯定知道，美好要靠劳动来创造。
2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山
……
的.时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。〔文
师：大家的想象也特别丰富。这段话通过拟人方法，把草虫村落里
章第一节〕
的居民勤劳英勇的形象生动地呈现在我们眼前。
三、总结回顾，深化理解
魏
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1、本文的表达特点。
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
这是一篇散文，它在表达方法上颇具特色。充分发挥丰富的想象，
魏
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②借助工具书，结合课文内容理解以下词语。 熙熙攘攘、意味深长、花色斑斓、驻足痴望、行色匆忙、悠悠忽忽 3、指名轮读课文；学生自由朗读自己最感兴趣的部分。 4、合作学习，共同沟通。 生 1：同学们，我想朗读的是第 3 自然段〔情感朗读〕。这一节写 的是“我”游历的第一个场景：在一个由“细密的草茎组成的茂密的森 林”里，一只小甲虫迷路了。但它“仍傲然地前进着，它不断地左冲右 撞，最终走出一条路。” 一只多么英勇的小甲虫！ 生 2：我想朗读的是第 4 自然段。 我从这一节中不仅看出了草虫村落的位置——“森林边缘的小丘 上”，还体会到草虫村落喧闹非凡的情景——“熙熙攘攘”。 生 3：我对课文的第 4 自然段最感兴趣。草虫村落的“居民”们真 可谓形形色色：有秀丽的“南国少女”；有多情的“青年男子”〔驻足
草虫的村落教案
草虫的村落教案草虫的村落教案15篇草虫的村落教案1教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（3―9段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段7―8：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字“作了一次奇异的游历”。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用“在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己”来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
草虫的村落教案2【《草虫的村落》教案设计】一、教材分析：本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。
本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。
作者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计一等奖3篇精选全文完整版
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计6教学目标:1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点:默读课文，把握文章内容。
教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
第一课时一、提出学习目标。
1、情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧!2、引导学生提出学习目标。
(1)自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确，难懂的字词和句子多读几遍。
(2)谈谈“草虫的村落”给你留下了怎样的印象。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(3)默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会了“静谧、追随、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语。
明白了“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语的意思。
2、我会用忽忽悠悠、行色匆匆等词语说一句话。
3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)。
4、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。
(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、谈谈对“草虫的村落”的印象。
(1)它们的'村子散布在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解草虫的基本特征和生活习性。
培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容草虫的定义和分类。
草虫的主要特征。
草虫的生活习性。
1.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入草虫的概念，让学生思考草虫的特点。
展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外部特征。
发放草虫实物，让学生近距离观察和触摸。
小组讨论草虫的生活习性，分享观察到的草虫行为。
第二章：草虫的形态特征2.1 教学目标让学生掌握草虫的主要形态特征，如身体结构、触角、翅膀等。
2.2 教学内容草虫的身体结构。
草虫的触角功能。
草虫的翅膀特征。
2.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤展示草虫的图片，引导学生观察草虫的身体结构。
讲解草虫的身体结构，如头、胸、腹三部分。
引导学生观察草虫的触角，讲解触角的功能。
让学生观察草虫的翅膀，讲解翅膀的特征。
第三章：草虫的生活习性3.1 教学目标让学生了解草虫的生活习性，如食性、繁殖方式等。
3.2 教学内容草虫的食性。
草虫的繁殖方式。
草虫的栖息地。
3.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤讲解草虫的食性，如植物、昆虫等。
引导学生观察草虫的繁殖方式，如产卵、孵化等。
让学生思考草虫的栖息地选择，讨论草虫适应栖息地的特点。
第四章：草虫的生态意义4.1 教学目标让学生了解草虫在生态系统中的作用和意义。
4.2 教学内容草虫在食物链中的位置。
草虫对生态系统的贡献。
草虫的保护意义。
4.3 教学方法采用图片展示、实物观察、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤讲解草虫在食物链中的位置，如作为食物来源等。
引导学生思考草虫对生态系统的贡献，如控制害虫等。
讨论草虫的保护意义，如保护生态环境、维持生物多样性等。
第五章：观察草虫5.1 教学目标培养学生观察和记录草虫的行为和习性的能力。
草虫的村落教案15篇
草虫的村落教案15篇草虫的村落教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的草虫的村落教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
草虫的村落教案1【教学目标】【基础知识积累】会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
【方法与能力】在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【情感与思想】引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
【拓展与延伸】观察一种小动物的“家”或者“事情”。
【重、难点突破】体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【教学过程】一、导入新课同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。
板书课题：草虫的村落释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？村落，原本就是人聚居的地方，而课文中，作者赋予了草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地是一样的。
表达了作者对草虫的喜爱之情。
二、初读课文，用自己的话简单地复述一下课文内容。
教学提示：这个问题的目的是在要求学生对课文内容进行分层理解，既可以锻炼学生对课文内容的把握，又可以锻炼学生的概括能力。
先让学生通过对内容的感知弄清文章的写作顺序（总起游历的氛围与心情——分述奇异游历的全程——总结：表达对小虫村落的依恋）重点抓住游历的全程进行复述。
可以多让几个同学发言，以加深在整体上对课文内容的感知，并且体会作者丰富的想象，既是对写作方法的初步感知，也是为下一个问题作铺垫。
草虫的村落教案(精选多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一篇：3 草虫的村落教案3 草虫的村落一、知识与能力目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
二、方法与过程目标体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
三、情感态度和价值观目标与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”四、课前准备多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时（一）、情境激趣导入1、播放夏日虫鸣的声音。
2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）、初读课文，了解主要内容1．读课文，画出不理解的生字、词语。
（找出来，大家共同想办法解决。
）2．寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。
）（三）、静读课文，感受情趣1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。
（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。
）[预设]：“我还看见了许多许多………”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？……第二课时（一）、回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
（二）、品读课文，体会表达1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
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3．草虫的村落
教学目标
1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2．感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
教学重点
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学难点
感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
教学时间：2课时
第一课时
一、课时目标
1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
二、创设情境，激发兴趣
1．播放夏日虫鸣的声音。
2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
三、初读课文，整体感知
1．自由读课文，自学生字生词。
2．字词检查。
(1)读准字音。
幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
(2)理解词义。
分小组讨论，交流一下不理解的词语。
小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
3．说说本课的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
)
【设计意图】这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。
因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。
首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
四、梳理内容，明确场景
1．自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？
交流反馈：
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
2．随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
学生交流时，老师相机出示句子：
“我想它一定是游侠吧”……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
明确：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。
3．再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
(1)我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
(理解“追随”，“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。
)
(2)今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对草虫村落的这次奇异的游历。
4．作者发现了草虫的村落之后心情如何？请用课文原话回答。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
四、总结回顾，布置作业
1．这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习。
2．作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、课时目标
1．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心
灵对话”。
二、复习旧课，导入新课
1．通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
那么，你们是从哪儿体会到“奇异”的？村落里有什么奇特的景色，村民们都在干些什么？请大家带着问题自由读课文3～8自然段，一边读一边画出相关的句子。
2．学生自由读，画句子。
三、品读课文，深入探究
1．从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”
(1)作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？(游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。
)
(2)你从哪里看出甲虫是勇敢的？它是怎么个勇敢法儿？
“你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”
傲然，是一种什么样的样子呢？谁来给大家表演表演！
傲然就是藐视一切而坚强不屈的样子。
请大家批注在课文的旁边。
这是一只勇敢坚强的黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕，可是他找到回家的路了吗？请大家齐读第四自然段。
它找到回家的路了吗？(找到了)它云游四方，回到了家乡，同伴们是怎么招呼这位游
侠的呢？
“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久：然后一起欢跃地走回洞穴里去。
”
品读“意味深长”“对视良久”，让学生体会家人担心、牵挂的感情。
(板书：亲情) (小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，村落里还有其他的景致、其他的感情吗？接下来自由朗读第五自然段。
)
2．从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
(1)你们读到了哪几种小动物啊？(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴)
(2)哪种动物是村落的主人，哪种是客人呢？从哪些句子看出来的？
3．从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
4．从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
这一段中有两个问号：“一定是很远很远的地方吧？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢？”甲虫们从很远很远的地方，即使是大过自己身体两三倍的食物，甲虫们还是勤勉地奔忙着，同时，它们也是快乐的。
在我们生活中有没有这样的例子呢？
(我们的父母，挣钱来不但要养自己，还要养我们，养这个家。
因为有爱，对家庭和对生活的爱，所以一直勤劳地工作着、奔忙着。
)
甲虫们在这片快乐的天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，真值得我们尊敬啊！(板书勤劳)
大家请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？它们的村落里有专门的气候工作者、工程师……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
村落虽小，却体现出了虫子们的大智慧。
(板书：智慧)
这虽然是一个草虫的村落，但是却充满了亲情、友情、艺术、勤劳和智慧。
四、总结全文，领会升华
同学们，多么可爱的草虫啊！它们不仅有丰富的情感世界，还有高雅的艺术追求。
它们不但会生活，还会创造生活。
这是作者看到的、品味到的。
只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多。
请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受：等会儿我们看谁写得最生动。
今天，我们跟随作者，用眼去观察，用心去想象，游历了这快乐的小天地。
就让我们带着这份美好的想象，走出课堂，融入自然，放飞心灵吧！
草虫的村落⎩⎪⎨⎪⎧游侠归来 快乐和谐相处 融洽音乐演奏会 灵性、才气勤劳地工作 责任、快乐
在本课的教学中，我试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在草虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受草虫们对生活的热爱。
在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟；让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。