人教版《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》教学设计(优秀7篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀7篇）草虫的村落教学设计篇一第一课时教学目标：1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。
教学过程：1、导入新课，板书课题，齐读。
2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？3、出示新词。
（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧寒暄洞穴斑斓亲戚僻静勤勉亲吻音韵小巷边缘俏丽投机灌木烘烤熙熙攘攘庞然大物意味深长行色匆匆4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（39段）5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。
段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；段6：音乐演出；段78：劳动生活；段9：省略内容。
6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。
然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字作了一次奇异的游历。
你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）观察是写作的基础，是写好文章的前提。
那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。
（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）6、默读课文，划分段落层次，完成板书。
重点研读第2自然段内容、作用。
把本文分成三部分。
7、对照板书对全文进行概括总结。
作者先用在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。
8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。
板书设计：总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（34）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（78）（9）抒发感受（1011）第二课时教学目标：1、通过朗读理解文本特点。
体会运用联想和想象，表达独特感受的写法。
2、了解这种写法的主要表现形式（比喻，拟人），并初步运用。
《草虫的村落》人教版教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生更加直观地了解草虫的生活环境。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的草虫生活习惯的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察插图，激发学生对草虫的兴趣。
（2）运用多媒体展示草虫的生活环境，让学生更加直观地了解草虫的生活。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生充分理解并学会运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）分组讨论课文中所描述的草虫的生活习性及其与人类生活的关系。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草虫的生活习性及其与人类生活的关系。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的生活环境，了解其他小动物的生活习性，下一节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，并针对存在的问题进行改进。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体会草虫的生活。
2. 图片展示：学生展示自己观察到的小动物的生活环境，分享自己的观察心得。
《草虫的村落》教学设计(优秀6篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀6篇）《草虫的村落》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1、边读边做读书笔记。
2、通过联想和对比等方法深入感知课文。
3、引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1、随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2、作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3、引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1、让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
人教版六上《草虫的村落》教学设计
人教版六上《草虫的村落》教学设计教学目标:１。
会写1１个字,正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语、2。
引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3。
在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点:在引导学生读明白课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然,热爱生活的情怀、教学计划:两课时课时一教学内容:初读课文,初步掌握文章的主要内容,理清文章的脉络,依托文本初步感受草虫村落的模样,借助想象还原草虫村落的原样、教学过程:一、直截了当板题,学生读题、师:同学们,今天我们一起随着学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文《草虫的村落》、二、学生自由读课文,初步掌握文章的主要内容、1、学生自由读课文,要求在读通课文的基础上考虑下列问题、Ｔ:请同学们在文中找出一个句子告诉大伙儿,这篇文章主要写了什么?２、学生读课文的时候,教师在黑板板书下列生字词、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆3、练读生字词,在文中圈出这些词的出去,读读这些句子。
4、学生浏览课文,完成初读课文时考虑的问题。
三、引导学生梳理全文,理清文章的脉络。
1、通过下列两个问题,引导学生给文章分段,理清文章的脉络、T1:1文章那几个自然段是具体写我的这次奇异游历的？2文章那几个自然段是写我所发现的快乐天地？(依照学生主要内容所找的句子,选择合适的问题。
) T2:文章其余部分又写了什么呢?四、初步感受感受村落,还原村落原貌。
1、学生在读题,理解村落的意思。
2、初步感受草虫的村落:学生默读课文,教师引导感受、T:作者把草虫的栖息描绘成人类居住的模样,您体会到了不?说说。
3、教师依照学生的体会,进一步引导,让学生还原村落的原貌。
小学语文教案《草虫的村落》教学设计及课后反思
《草虫的村落》教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，拓展对草虫的了解。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性及与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草虫生活习性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《草虫的村落》的幻灯片或多媒体课件。
（2）生字词卡片。
（3）有关草虫的图片或视频资料。
（4）课后习题及答案。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅有关草虫的资料，了解草虫的生活习性。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注草虫。
（2）邀请学生分享查阅的草虫资料，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自告奋勇朗读课文，其他学生跟读。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。
3. 理解课文：（1）学生简要复述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 学习生字词：（1）学生自测生字词，教师点评。
（2）教师通过生字词卡片，引导学生学习生字词。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充，强调课后注意事项。
五、课后反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学生是否能熟练运用生字词。
（3）学生对草虫的生活习性及与人类生活的关系的理解程度。
2. 教学改进：（1）针对教学难点，采取何种方法进行突破。
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
一、教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册的一篇课文。
本文主要讲述了草虫的生活和村落的故事，通过对小草虫的描写，引导学生了解自然界的微小生物，培养学生对生态环境的关注与保护意识。
二、教学目标
1.知识与技能：能理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察与思考能力。
3.情感态度：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。
三、教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词语。
•难点：引导学生从草虫的视角来理解文章，培养学生的生态保护意识。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示草虫的图片或实物，引发学生对草虫的好奇心，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读教材
带领学生一起朗读课文，解释生字生词，并逐段讲解文章内容。
3. 活动设计
1.问题探讨：提出问题引导学生思考，比如“草虫为什么要搬家？”。
2.小组讨论：让学生分组，讨论草虫的生活习性及环境。
第二课时
1. 复习回顾
让学生复述课文内容，检查学生对关键内容的掌握情况。
2. 拓展延伸
展示相关视频或图片，引导学生了解更多关于草虫的知识，加深对课文的理解。
3. 课堂练习
设计阅读理解题或填空题，帮助学生巩固课文内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对草虫的生活习性和生态环境有了初步的了解，培养了学生对自然生态环境的关注和保护意识。
以上是本次课程的教案，希本能够帮助到您。
《草虫的村落》语文教学设计优秀7篇
《草虫的村落》语文教学设计优秀7篇草虫的村落教材分析及教学设计篇一课时要点1、背诵和积累文中优美的段落。
2、学习作者如何展开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。
一、引入一个小小的草虫村落，一篇精美的散文。
“情”是写好文章的基础。
生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字。
说明：教师通过语言直接引入课文。
二、复习巩固1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。
（文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。
）2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
3、全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。
大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。
4、出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
5、我们再来看一段写昆虫的例文：（媒体出示）蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。
当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的。
通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。
无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
《草虫的村落》教学设计15篇
《草虫的村落》教学设计15篇《草虫的村落》教学设计1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句；2.学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法；3.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：1.通过对词句的品析，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受；2.感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
课前准备：1.教师准备：法布尔的《昆虫记》精彩片段、课件、《乡间晚风》背景音乐；2.学生准备：观察小虫的世界，把感兴趣的内容适当记下来。
教学过程：一、导入同学们，大自然犹如一个巧妙的万花筒。
只要你用心去观察、去感受、去表达，一定会有意想不到的收获。
今天让我们走进草虫的村落，去感受一回草虫的世界。
二、新授1.初读课文，依文学词请同学们自由地把课文朗读一遍。
结合屏幕上的词语，连词成句，概括成一段话。
静谧游侠寒暄熙熙攘攘俏丽亲戚烘烤庞然大物音韵僻静勤勉大街小巷亲吻漫游蕴藏驻足痴望（学生自由发言）2.批注阅读，师生对话同学们细读课文，喜欢的段落多读几遍，并在旁边作好批注。
关于虫子的动作和情感部分重点批注。
交流汇报阅读心得：例如学生：我看到大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，有着俏丽的外表，让很多虫子羡慕嫉妒。
作者很了不起，简简单单几句话，把小圆虫的世界写活了。
教师将自己的阅读心得和大家分享并点拨。
教师：好一个俏丽的南国少女，竟然让我们的××同学也为之倾倒。
这是你读到的，其他同学呢？（继续交流）师生交流，教师总结：看来要走进小虫的村落，必须先读懂小虫的语言，比如小虫们见面时的寒暄、小虫们的肢体动作、小虫们的歌声等等。
3.品词析句，体味写法教师顺势出示投影：老师也想来读一读，不过得和同学们合作才能完成。
（对比朗读课文第三自然段，教师明确要求。
）师：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
小学语文《草虫的村落》教学设计(优秀4篇)
小学语文《草虫的村落》教学设计（优秀4篇）《草虫的村落》课堂教案篇一片段一：体悟草虫“村落”的含义。
师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗？生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。
生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。
它们会劳动，能找到很多的食物。
它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了！师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。
其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方？生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。
师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么？生：我体会到作者对甲虫的喜爱。
生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。
片段二：体悟作者丰富的想象、独特的感受。
师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受？生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。
作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。
师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错！生：我从“此时……只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。
他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的喜爱之情。
师：平时，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。
生：我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音，它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。
生：我听到过蟋蟀的叫声，我觉得还是挺好听的。
师：作者说自己听到甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。
在我们看来，这声音似乎还不至于超过“人间的一切音乐”。
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇)
草虫的村落优秀教学设计(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇
六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的情景。
以下是为您整理的六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇，谢谢阅读。
《草虫的村落》教案1【教学目标】1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
【教学重点】默读课文，把握文章内容。
【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、谈话导入同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是?（学生齐说课题，教师板书）二、整体感知课文内容1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
三、默读课文，把握内容1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：⑴从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢?小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
《草虫的村落》人教版教案
《草虫的村落》人教版教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《草虫的村落》，了解草虫的习性、特征和生活环境，培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然科学的兴趣。
1.2 教学内容1. 草虫的基本概念：介绍草虫的定义、分类和特点。
2. 草虫的生活环境：探讨草虫生活的生态环境及对其生存的影响。
3. 草虫的习性：讲解草虫的作息规律、繁殖方式、捕食策略等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点草虫的分类、生活环境的特点以及草虫的习性。
2.2 教学难点草虫的生态环境对生存的影响，以及草虫的特殊适应能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实地观察法进行教学。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、实物模型等辅助教学。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示草虫的图片，引导学生关注草虫，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解草虫的基本概念介绍草虫的定义、分类和特点，让学生对草虫有基本的认识。
4.3 探讨草虫的生活环境讲解草虫生活的生态环境及对其生存的影响，引导学生思考草虫如何适应环境。
4.4 讲解草虫的习性讲解草虫的作息规律、繁殖方式、捕食策略等，让学生了解草虫的生活习性。
4.5 课堂小结第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置一道关于草虫的观察作业，让学生在课后观察身边的草虫，加深对草虫的了解。
5.2 拓展活动组织学生进行实地观察，参观昆虫博物馆或动物园，加深对草虫及其他昆虫的认识。
第六章：教学评估与反思6.1 教学评估通过课后作业、课堂问答、小组讨论等方式对学生学习情况进行评估，了解学生对草虫知识的掌握程度。
6.2 教学反思根据教学评估结果，反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法、内容和节奏，提高教学效果。
第七章：教学策略的调整7.1 针对学生的掌握情况，对教学内容进行调整，加深或拓宽相关知识点的讲解。
7.2 针对学生的兴趣和需求，增加互动环节，提高学生的参与度和积极性。
六年级上册人教版《草虫的村落》教案-经典教学教辅文档
六年级上册人教版《草虫的村落》教案《草虫的村落》本文表达了作者对小生物和大自然的爱好之情。
下方是小编分享的六年级上册人教版《草虫的村落》教案，欢迎大家浏览！教学目标：1.正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导先生经过具体的言语文字，领会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：引导先生领会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达本人独特的感受。
教学辅助：便宜课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。
今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词，指名朗读。
（要求字正腔圆，发音清晰精确。
重点指点“演奏”“行色匆匆”的读音，指点“谧”和“巷”的字形。
）三、初读课文，全体感知。
交流：1.你仿佛看到了甚么？2.《草虫的村落》给你留下了甚么样的印象？四、提出疑问，引发探求。
为甚么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流。
（先生读划的句子，谈本人的分析或领会。
老师重点捉住下方的句子进行指点点拨）“我想它必然是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，毕竟走出一条路。
”作者为甚么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感遭到了甚么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼游侠的？你感遭到它们的快乐了吗？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们领会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下方──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，曾经让阳光烘烤得熟透了。
”这个音乐厅有甚么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只需虫子才能演奏出来的！”作者为甚么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你领会到了甚么？“如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色匆匆地赶着路。
六年级上册人教版《草虫的村落》教案
六年级上册人教版《草虫的村落》教案《草虫的村落》本文表达了作者对小生物与大自然的喜爱之情。
下面是小编分享的六年级上册人教版《草虫的村落》教案,欢迎大伙儿阅读!教学目标:1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
２、引导学生通过具体的语言文字,体会作者如何观察、如何展开联想与想象表达独特感受,进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀、教学重点:引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想与想象,表达自己独特的感受。
教学辅助:自制课件。
教学课时:两课时教学过程:第一课时一、板书课题,导入新课。
今天,我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词,指名朗读。
(要求字正腔圆,发音清楚准确。
重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音,指导“谧”与“巷"的字形、)三、初读课文,整体感知。
交流:1。
您仿佛看到了什么?2、《草虫的村落》给您留下了什么样的印象？四、提出疑问,引发探究。
为什么这些我们常见的草丛与虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢?五、精读全文,感受交流。
(学生读划的句子,谈自己的分析或体会。
老师重点抓住下面的句子进行指导点拨)“我想它一定是游侠吧！您看它尽管迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路、”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中您感受到了什么？云游四方,回到家乡,同伴们是如何招呼游侠的?您感受到它们的快乐了不?小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,差不多让阳光烘烤得熟透了、”这个音乐厅有什么特别的地方？在如此的地方听演奏会有如何的感受？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!"作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐",从中您体会到了什么?“现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
《草虫的村落》教学设计(优秀8篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀8篇）《草虫的村落》教学设计篇一【学习目标】1．正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思索和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参加，体会怎样用心察看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法引导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思索、深情朗读、小组合作，捉住文中的实在词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真讨论学案，独立思索，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，以奇异的想象，跟随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的爱好之情。
【学问链接】介绍：郭枫知名诗人，作家。
是一位民族意识和传统意识猛烈的作家，他经常通过对黄淮平原的回忆，表现他对家乡的真挚酷爱之情。
他的散文集有许多，如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】1、看拼音写词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn( ）( ）( ）( ）( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ）( ）( ）( )把上面的词语再抄一遍：2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——繁盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
《草虫的村落》人教版教案
《草虫的村落》人教版教案教学目的1。
会写11个字，正确读写〝静谧〞、〝跟随〞、〝小巷〞、〝俏丽〞、〝烘烤〞、〝音韵〞、〝演奏〞、〝探求〞、〝勤勉〞、〝遨游〞、〝亲吻〞、〝左冲右撞〞、〝意味深长〞、〝庞然大物〞、〝行色匆匆〞等词语。
2。
引导先生随作者停止一次奇特的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3。
在有感情地朗诵课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同的感受。
教学重难点掌握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
体会作者是如何观察、如何展开丰厚的想象来表达自己共同的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。
教学工具课件教学进程一、说话导入，提醒课题同窗们，你们观察过小虫子吗？谁情愿把你们的发现和大家交流一下。
看来大家都喜欢小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？明天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享用大自然为我们带来的乐趣吧！二、全体感知思索：〝草虫的村落〞给你留下了怎样的印象？三、梳理内容，明白场景〔1〕想一想：〝草虫的村落〞在哪儿？你在那里看见了什么？〔2〕交流反应。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，冷热闹清地往来。
草虫的村落在〝森林边缘的小丘上〞。
这个森林是在作者的想象中经过缩小构成的。
②空间在我眼前扩展了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着稳固黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？〔经过交流，让先生明白，作者的想象力很丰厚，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个〝草虫的村落〞。
〕③随着作者的目光，你在〝草虫的村落〞里看到了什么？交流时，教员相机出示：〝我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
〞〝蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……四处观赏远房亲戚的住宅。
〞〝甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只要虫子们才干演奏出来的！〞作者为我们描画出了一个名副其实的〝村落〞：有修建，有五花八门的人们，他们还有各自的任务、交往和生活。
草虫的村落教案(精选多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)篇：3 草虫的村落教案3 草虫的村落知识与能力目标1．正确读写“静谧本人巷音韵勤勉庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课。
抄写喜欢的语句。
二方法与过程目标体味作本人怎样用心观察体会大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的。
三情感态度和价值观首要目标与大自然为本人，感悟自然中所花鸟虫鱼山川草木的记忆与灵性，与大自然进行“心灵对话”四课前准备多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。
五教学时间：2课时六教学过程课时（）情境激趣导入1 播放夏日虫鸣的声音。
2 交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然声音的声音和色彩当让人陶醉，探访去使人流连忘返。
让我们跟随着作本人的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为愉悦感我们带来的乐趣吧！（二）初读课，了解主要内容1．读课，画出不理解的生字词语。
（找出来，大家共同想办法解决。
）2．寻觅作本人的下落。
作本人的目光分别到了哪里？（了解章第的大致内容。
）（三）静读课，感受情趣1．默读课，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象巴杜尔的是哪些？（四）回归整体，提出疑问（为二课时做准备）1．接读课，简单评价。
2．引导学生就课各个方面提出问题。
（能赶忙解决的相机解决，与后面学习小学教师文章内容相关的教师作本人录，作为调整下堂课教学内容的依据。
）[预设]：“我还看见了许多许多………”还看到了什么？作本人怎么知道本人鼠在做什么，想什么呢？作本人是怎么写得如此传神，有情有意的？……二课时（）回顾课内容1．简单说说课的主要包括内容。
2．放声读遍课，解决上节课学生提出的有关上的疑问。
（二）品读课，体会表达1．边读边画，解决课时留下的有关表达上的疑问。
2．深入理解课内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧下，可惜我不懂它们的语言所” 你能读懂作此人的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
人教新课标六年级上册《草虫的村落》教学设计
人教新课标六年级上册《草虫的村落》教学设计一、教材分析作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
二、课前准备录音:夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡教学过程一、回顾课文内容1、简单说一说课文的主要内容。
2、放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问、二、品读课文,体会表达1、边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2、深入理解课文内容,指导朗读、［预设内容]:(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不明白它们的语言”您能读明白作者的心思不?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”、评价一下甲虫们的音乐演奏得如何样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐"表达出来的？听录音──虫鸣,读句子。
(３)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”谈谈您对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里？(联系作者所表达的情感)把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
(4)自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,您感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)作者是如何让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过您的朗读传递给大伙儿,共同分享、3、体会表达方法、表达效果:出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己、”(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)您认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里？(能够小组交流,讨论、总结)三、积累语言1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2、交流摘抄卡,读给同学听。
3。
背诵摘抄的内容。
4、提倡尽估计地在习作中用一用、五、回归整体,拓展延伸1、配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
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人教版《草虫的村落》教学设计《草虫的村落》是略读课文，在指导学生阅读时可以采取分三步阅读的方法，步步深入，达到教学目标。
下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!
【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30 分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】
作者介绍：郭枫著名诗人, 作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家, 他常常通过对黄淮平原的回忆, 表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多, 如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】
1、看拼音写词语
j i ng m i xi a o xi a ng qi a o l I d o u h a o q i n mi an
p a ng r a n d a w u h o ng k a o y i n y u n q i ng w en
把上面的词语再抄一遍:
2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——
远房亲戚的住宅——南国的少女——
茂盛的森林——两棵大树——
音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——
3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什
么？请写下来
总体印象：
4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最
能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
【合作探究】
问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__ , 在课文里指_______________________
________________________________ , 我们可以从中体会到作者__________________________________ 的感情。
问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备, 演一演这位游侠吧. 看哪个小组最棒!
问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
问题四：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.
【练练测测】
1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。
j i ng m i q i n mi ? n y i n y u n qi a o l i q i n w e n m a n y ou
2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！
写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫
写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流
写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀
二、理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
1、在括号里填出合适的四字词。
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美
的音韵，像灵泉一般地流了出来。
”这个句子里感受到了
3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的
它们在交流些什么呢？
【拓展延伸】1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。