《白杨》优秀
(人教版)五年级课文《白杨》优秀教案
（人教版）五年级课文《白杨》优秀教案（人教版）五班级课文《白杨》优秀教案导语：《白杨》是六年制小学人教版课标实验教材第十册第一单元的课文，这是一篇精读课文。
下面是为您整理的教案，欢迎阅读。
《白杨》优秀教案一教学要求：1、理解生字新词，会用"哪儿哪儿'和"不管不管总是'造句。
2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。
3、学习"爸爸'建设边疆，扎根边疆的崇高品质。
4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。
教具准备：多媒体课件一套。
教学时间：两课时。
教学过程：一、学习准备，导入新课。
昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的《白杨》一文，(板书：白杨)学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。
今天这节课我们继续学习课文。
二、检查预习，揭示目标。
昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文，根据先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。
大家完成了没有?好，下面我们沟通一下。
学生边回答老师上依次出示：出神小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严肃起来，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。
三、细读课文，体会含义。
l、首先我们来讨论，爸爸为什么出神。
先看屏幕，然后再自由读课文的第14节，想想看，能回答吗?同桌的同学可以互相讨论讨论。
2、爸爸为什么微笑呢?请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节，然后我们互相沟通。
每个学习小组练该对话.(一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读叙述人的话、)指名读。
3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢?请同学们快读课文的第14节，然后回答，好吗?是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格，所以他显得严肃起来。
爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。
试试看，能不能把爸爸的话读通。
指名试读。
还有谁能读得更好吗?你为什么要这样读?讨论：这三句话应该怎样读?自由练读。
齐读。
看屏幕。
老师叙述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。
白杨说课稿优秀7篇
白杨说课稿优秀7篇《白杨》说课稿篇一一、说教材《白杨》是人教版小学语文课标实验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文，白杨说课稿。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
第一单元的训练重点是：把握文章的主要内容，能联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，并能说说这样写的好处。
结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作方法。
教学重难点：重点：理解文中含义深刻的语句，体会白杨的特点及爸爸的心愿。
难点：体会借物喻人的写法。
二、说教学方法：（1）运用情境教学法，创设情境，帮助学生领会白杨的品格。
（2）运用朗读法。
采用多种形式的读，如范读，引读，品读，分角色读，齐读，指名读，自由读等，以读代讲，以读悟情，以读达情。
（3）运用讨论法，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣。
三、说学法：以学生自学为主，指导学生运用勾画圈点法，抓住关键词句来理解课文的主旨；运用朗读法、讨论法，体会文中所蕴含的思想感情。
四、说教学程序：本课我安排两课时完成教学任务，第一课时主要学习生字新词，整体感知课文内容，学习文章第一部分，了解大戈壁恶劣的自然环境。
第二课时重点研读课文，了解白杨的特点以及爸爸的心愿，激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情。
现在我重点讲第二课时的教学程序。
（一）创设情景，诱发学生的阅读兴趣。
一上课，首先播放阎维文演唱的歌曲《小白杨》，学生会唱的跟着一起唱。
教师激情导入：“同学们，你觉得歌曲中的小白杨怎么样？今天我们就伴随着这动听的歌声，和文中的父子三人一起踏上开往新疆的专列，认识一下戈壁滩上的白杨树，教案《白杨说课稿》。
《白杨礼赞》优秀课件
作品中的形象。
学生的反馈和评价
启发性强
视觉冲击
知识全面
学生表示通过课件了解到了白
学生赞赏课件中精选的图像和
学生认为课件的内容和结构设
杨树在文化和艺术中的象征意
插图，认为它们给予他们视觉
计得很合理，从多个角度全面
义，对他们的思维产生了深刻
上的冲击和享受。
地展示了白杨树的背景、特点
的影响。
《白杨礼赞》优秀课件
本课件旨在分享白杨树的背景、特点和在文化艺术中的象征意义，并展示
《白杨礼赞》课件的内容、结构，以及学生的反馈和评价。
白杨树的背景和特点
历史悠久
白杨树是我国一种耐寒、耐旱的乔木，生长历史可追溯至几千年前。
快速生长 ⏳
白杨树生长迅猛，生长速度是其他乔木的几倍，是绿化和园林建设的理想选择。
《白杨礼赞》课件的内容和结构
第一部分
第二部分
第三部分
白杨树的历史与传说
白杨树的生态特点和分布
白杨树在诗歌、绘画和音乐中
的艺术表现
课件中使用的图像和插图
白杨树森林
鲜绿的枝叶
艺术作品
展示广袤的白杨树森林和参天的
展示白杨树的鲜绿枝叶，细腻的
展示白杨树在绘画外貌
白杨树树冠呈金字塔形，叶片银白色，挺拔而优美，给人一种庄重、高雅的感觉。
白杨树在文化和艺术中的象征意义
1
不屈精神
白杨树象征着坚强不屈的精神，经受住风雨的考验，成为人民心中的英雄。
2
青春与希望
白杨树生命力顽强，代表着青春与希望，给人以积极、向上的力量。
3
团结与友谊
白杨树常以群落形式生长，象征着团结和友谊，是社会凝聚力的象征。
白杨说课稿《白杨》说课稿(优秀12篇)
白杨说课稿《白杨》说课稿（优秀12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是编辑燕子给大家收集的12篇白杨说课稿的相关范文，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《白杨》说课稿篇一【教学目标】1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
【教学难点】1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
3.概括主要内容及写作顺序。
(从整体入手)(二)讲读课文(从整体到部分)[讲读一段] (从整体到部分)1.看图、听读、思考：大戈壁什么样？白杨树什么样？2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？(划出主要词句)3.读后讨论。
(通过解词析句理解、体会)(1)课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？(2)课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的“秀”字怎么讲？表达作者怎样的情感？[讲读第二段]1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的？2.读后讨论交流。
(1)这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？(2)请三名同学分角色朗读对话。
白杨教学设计优秀教案
白杨教学设计优秀教案白杨教学设计优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的白杨教学设计优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
白杨教学设计优秀教案篇1【教学目标】１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
【教学难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。
【教学时间】２课时。
白杨教学设计优秀教案篇2【教学目标】１、学习本课的生字新词。
２、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
３、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学重点】阅读要有自己的见解。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
【课型】典型精读。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时【教学目的】１、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
２、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。
３、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话：你们见过白杨树吗？２、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
板书课题：白杨二、检查预习１、检查生字词：⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。
⑵巩固练习：晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）⑶联系上下文，理解词语：清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
《白杨》的读后感优秀作文10篇
《白杨》的读后感优秀作文10篇《白杨》作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
今天小编就与大家分享《白杨》读后感，仅供大家参考!白杨课文读后感今天，我读了《白杨》这篇课文，让我很有启发。
课文是说在一列通往新疆的列车上，父亲和两个孩子在讨论这窗外的白杨树时也希望自己的子女也能像白杨树那样，哪儿需要他们，他们就在哪儿生根、发芽、成长。
读完这篇课文，我感到这位边疆建设者有着博大的胸怀，非常伟大。
那些边疆建设者们也同这位父亲一样，有着远大的志向，相信通过自己的子子孙孙开发边疆，可以让新疆变成美丽的地方，自己默默的奉献着，我们也要学这些边疆建设者们。
读完这篇课文，我想到了在工地上奋斗的工人们，哪儿需要他，他就在那里住下，他们每天都早早得起来，不为别的，就为了让祖国繁荣起来。
不管是皑皑白雪，不管是烈日炎炎，他们总是奋斗在建筑工地上，任凭风吹雨打。
我以后应定要学习白杨的精神《白杨》读后感前几天，我们学习了《白杨》这篇课文。
作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
在这篇课文中，有许多意义深刻的段落，需要用心体会。
如：“他的嘴又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”这段话说明爸爸已扎根边疆，他希望自己的孩子像小树一样，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
同时，作者也赞扬了建设者无私奉献的精神。
借白杨赞颂边疆建设者。
老师告诉我，这种修辞手法叫托物言志。
过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血。
让我们深深体会到了西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的伟大精神。
为加快西部的建设，新一代的建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量!白杨课文读后感坚强不屈、不软弱、也不动摇，同学们你们知道这是什么吗?它是——高大挺秀、生命力强的白杨树!今天，我们学习了《白杨》这一课，课文主要讲了：再通往新疆的列车上，父亲和他的两个孩子看着车窗外的白杨树，展开了议论的事。
《白杨》优秀教案
《白杨》教学设计【教材简析】这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
这篇文章首先从孩子们对白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树特点的介绍，托物言志，借物喻人。
然后爸爸借助白杨表明自己扎根边疆的志向，同时也希望他的孩子们能够成为祖国边疆的建设者。
选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
【设计理念】整篇文章清新流畅自然，行文之中人物描写非常传神，语言描写及神态的刻画，符合人物的特点，在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
教学中，在把握理解含义深刻的句子的同时，体会在作者的描写和叙述中的特点。
并理解托物言志、借物抒情、意寓含蓄、心境悠远的人物展现方法。
【教学建议】１、有条件的可让学生在课前了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。
还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
２、在阅读时，要引导学生首先从整体上感知课文内容，把握作者的行文线索。
可让学生默读课文，说说这篇文章写了一件什么事，并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。
从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义。
３、本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
语文文学白杨礼赞教案优秀范文
(导入语的设计目的在让学生对白杨树有直观的感受，初步了解它的特点，激起读者的兴趣。)
现代作家、社会活动家矛盾先生对西北高原上的白杨树有着独特的情感，他笔下的白杨树是否和同学们所感受到的一样，让我们一同走进课文《白杨礼赞》(课件出示课题，并板书)
2、找出写白杨树的段落。(5-8段)说说这几段是写什么的。
明确：5-6段是写白杨树的形象和气质的;7-8段是白杨树的象征意义。
(一)赏析白杨树的形象
1、作者的感情为什么要一步步加深?
2、说它只是树，作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是怎样描写白杨树的?写出了白杨树什么品质?
3、小组讨论，互相补充，全班交流。
①用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。
三、探究一：品味本文在构思方面的艺术特色。
(一)赏析象征及其表现效果。
1、什么是象征手法?它与比喻有什么区别?在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：
(1)比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。
(2)一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志。(3)比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。2、白杨树的象征意义是什么?有怎样的表达效果?贵族化的楠木又象征什么呢?(1)白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干;不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强精神，是树中的伟丈夫。作者用它象征内在品格近似的北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵，也象征了在华北平原谱写历史的精神和意志。
人教版五年级下册语文《白杨》优秀教案
人教版五年级下册语文《白杨》优秀教案人教版五年级下册语文《白杨》优秀教案《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。
这篇课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。
下面我为大家带来人教版五年级下册语文《白杨》教案，希望对您有所帮助！人教版五年级下册语文《白杨》教案【篇1】教学目标：１、掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。
２、有感情地朗读课文。
背诵相关段落。
３、理解课文内容，体会表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作贡献的崇高品质；领悟借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。
教学重点：了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子。
教学难点：领悟借物喻人的表达方法。
教学准备：戈壁、白杨的录像。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。
它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。
也许，我们平时根本没有注意他们，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情？作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。
二、播放课件三、学生自读课文，感知内容学生自由朗读，读前出示思考题：“文中写了白杨的哪些特点？白杨生长的环境怎样？爸爸的心愿是什么？四、认识白杨树的外形特点１、引导学生从课文中找出描写白杨的语句，比如”高大挺秀”、“卫士”，以及哥哥和妹妹的对话。
人们描写树木一般都用高大挺拔、高大挺直等词语，本文却用“高大挺秀”，表达的感情很不一般。
”秀”有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思，通过这个词语表达了对白杨树的喜爱之情，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情。
２、白杨生长在什么地方？课文怎样描写哪里的环境的？３、课文为什么要描写白杨生长的环境？为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来烘托白杨的兴趣，你想知道2白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗？４、认识白杨的内在性格⑴从描写白杨的外形特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗？⑵投影爸爸的回答，教师朗读，学生小声练习。
白杨树的精神优秀作文
白杨树的精神优秀作文导读：第一篇白杨树的精神白杨精神当叶子开始飘落;当枫叶红的似火;当阵阵凉风吹进人们的心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
瞧!校园里，似金的落叶铺成的小道上，正有五十多名六年级小学生在练习走步。
走近一看，啊!原来是要举行运动会啊!只见他们手握空拳，抬头挺胸。
数一时，他们左脚落下，右脚抬起，左手握空拳在后，右手握空拳在前;数二时，手与脚的动作和“一”时恰恰相反。
他们排成两排，每个人看着前面一个人的后脑勺，整齐的排着队，在操场上走着，这时的他们好像并不是五十多个小学生，而是两条长龙在操场上蜿蜒。
这群小学生在操场上气势磅礴的整整走了两节课，中途还没下课。
两节课后，他们马上上楼，抄好家庭作业，把书包整好，就如风似火的从四楼奔到了操场上，把书包往旁边一扔，就赶紧去练习参加的项目了……第二天，同学们个个腰酸背痛腿抽筋，可是他们仍在走着，每一步都是痛苦的，他们却强忍着痛，走好每一步。
现在已经入秋了，本身就凉丝丝的，可迎面又时不时的吹来阵阵瑟瑟的秋风，可他们却比昨日更加精神，更加有力，更加努力。
他们为了运动会付出了努力，付出了一切。
白杨，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
同学们就如同白杨，不管遇到冷风还是烈日，不管承受累还是酸痛，总是那么直，那么坚强，不休息，也不动摇。
第二篇白杨树的精神是谁将边疆建设得如此美丽?是那些将青春无私奉献给了边疆土地的战士!他们宁可抛弃在城里的生活，宁可抛弃与父母子女在一起的美好时光，来到边疆，他们这是为什么?为的是祖国边疆的繁荣!白杨树正是像这些战士一样忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着。
今天，我们学习了《白杨》这篇课文，使我感受颇丰。
它讲得是一位父亲借白杨树的品质，同时也表明了服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的远大志向，也希望子女能像自己一样加入到这支建设大军中来，也能共同建设边疆!白杨树生长在环境恶劣、荒芜人烟的戈壁，成为毫不动摇的“卫士”，而建设者们在边疆那么艰苦的条件下，依然代代扎根、奉献青春，他们也是坚强不屈的“卫士”。
语文《白杨》优秀教学实录
语文《白杨》优秀教学实录关于《白杨》的教学实录，小编又带来了，一起来看看吧。
1.会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
1.课件：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2.配乐朗读录音带。
1.出示彩图，揭示课题，释题。
2.检查预习情况，朗读课文。
注意读准字音。
3.听配乐朗读录音带1.大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?2.爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?3.课文主要写了什么内容?1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
+1.出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢? 现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢?齐读第一自然段。
理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2.出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。
大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。
戈壁是多么荒凉呀。
(设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。
白杨小学语文课文原文
白杨小学语文课文原文《白杨》是一篇借物喻人的课文,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
《白杨》车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
《白杨》教学案例片段：体会含义深刻的句子师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。
八年级上册语文白杨礼赞
八年级上册语文白杨礼赞
八年级上册语文课本中的《白杨礼赞》是一篇非常优秀的文章。
这篇文章通过对白杨树的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。
文章中，作者用生动的语言描绘了白杨树的形象。
白杨树高大挺拔，树干笔直，枝叶繁茂，给人以坚韧不拔、不屈不挠的感觉。
这种精神也正是中国人民所需要的。
在长期的历史中，中国人民经历了无数的苦难和磨难，但他们始终坚持不懈地奋斗着，为了自己的国家和民族而努力。
文章中还提到了白杨树的另一个特点——它的生命力极强。
即使在恶劣的环境中，白杨树也能够生长茁壮。
这也正是中国人民所具有的优秀品质之一。
在中国的发展历程中，我们曾经遇到过许多困难和挑战，但我们从未放弃过自己的信念和追求。
正是因为有了这种顽强不屈的精神，我们才能够走到今天这个地步。
总之，《白杨礼赞》这篇文章通过对白杨树的赞美，表达了作者对祖国的热爱之情。
它告诉我们，只有像白杨树一样坚韧不拔、不屈不挠地奋斗下去，才能够实现自己的梦想和目标。
白杨礼赞优秀4篇
白杨礼赞优秀4篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大家收集整理的白杨礼赞优秀4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
白杨礼赞篇一.《白杨礼赞》教案1.《白杨礼赞》教案2.《白杨礼赞》教案3.《白杨礼赞》教案4.《白杨礼赞》说课稿.《白杨礼赞》课堂教学实录白杨礼赞.《白杨礼赞》基础知识及同步练习.《白杨礼赞》同步练习《白杨礼赞》flash课件1《白杨礼赞》flash课件2《白杨礼赞》ppt课件1《白杨礼赞》ppt课件2《白杨礼赞》ppt课件3《白杨礼赞》ppt课件5《白杨礼赞》ppt课件7白杨礼赞篇二茅盾------------------------------------------------------------白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波─-这时你会真心佩服昔人所造的两个字"麦浪"，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是"雄壮"，也许是"伟大"，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的"雄壮"或"伟大"闭了眼"而另一种味儿在你心头潜滋暗长了──"单调"！可不是，单调，有一点儿罢？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，──不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
白杨礼赞。托物言志散文一般特点
白杨礼赞—托物言志1. 白杨树的美丽与特点白杨树，是一种生命力顽强的树种，它们生长迅速，在风中摇曳多姿，挺拔俊秀。
在大风摧枯拉朽的自然界中，白杨却能顽强地生存着，仿佛在向人们展现着自己的美丽与坚强。
白杨的树叶一般呈柳叶形，叶子的表面平滑，绿意盎然，清新雅致。
白杨的树干洁白如玉，光洁如镜，给人一种高贵的感觉。
在阳光的照射下，白杨树的树枝呈现出淡淡的银白色，如同一幅华丽的画卷，给人以美的享受。
2. 白杨托物言志白杨树虽然是一种草木，但它的特性却是令人钦佩的。
它挺拔的身姿，顽强的生命力，坚毅的性格，都是使人心生敬意的品质。
白杨的托物言志之处在于，它教会了人们坚韧不拔的品质，在困境中不低头，昂首向前。
无论是在生活中还是在工作中，都需要像白杨一样，坚定地向着目标前进，不容易放弃。
白杨也告诉人们要保持纯洁、高贵的品德，踏实也是最重要的。
3. 托物言志散文一般特点托物言志散文是古代散文的一种，它通过对自然界中的物体或事物的描写，来抒发作者的思想感情，展现出作者对生活、对社会、对人生的理解和感悟。
而白杨礼赞也正是一种托物言志的典型。
托物言志散文一般具有以下特点：- 真实感：托物言志散文所描写的物体或事物，往往有其真实的存在，通过对其特点的描写，能够更好地展现出作者的思想与情感，使人产生共鸣。
- 抒情性：托物言志散文常常是作者在感慨人生、社会等方面的问题时，通过对自然物的描写来表达自己的心情，具有一定的抒情性。
- 启发性：托物言志散文常常蕴含着启发思考的意味，读者通过对作者对物的感悟，也能够引发自己对人生、对世界的思考。
- 寓意性：托物言志散文往往在对自然物的描写中蕴含着深刻的寓意，通过对自然物的品质与特点的赞美，来反映出对人生道理的思考。
托物言志散文是一种具有深厚文化内涵的文体，通过对自然界中的物体或事物的描写，寄托了作者的情感与思想，并具有一定的启发性和寓意性。
白杨礼赞正是一篇充满托物言志特点的优秀散文，它通过对白杨的赞美，表达了作者对生活、对社会、对人生的感悟和思考。
树中的伟丈夫—白杨优秀作文
树中的伟丈夫—白杨优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册《白杨》说课稿
五年级下册《白杨》说课稿《白杨》是一篇精读课文，这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。
课文主要写解放区军民在党的领导下共同奋斗，保卫新中国，主要通过一位在新疆工作的父亲回内地接孩子的经历，介绍戈壁滩上的白杨树，突出了白杨树的精神风貌，歌颂了边疆建设者们崇高的精神。
一、说教材《白杨》这篇课文是五年级下册的精读课文，是作者袁鹰60年代初的作品。
课文主要写解放区军民在党的领导下共同奋斗，保卫新中国，主要通过一位在新疆工作的父亲回内地接孩子的经历，介绍戈壁滩上的白杨树，突出了白杨树的精神风貌，歌颂了边疆建设者们崇高的精神。
全文按照按事情发展的顺序，以清晰的思路，凝练的笔触，流畅的语言，分号自然分段，逐步展示了白杨树的生长环境、外部形象、内在气质以及白杨树与人的关系。
二、说教学目标1. 学会本课生字，能区分浏览与观赏，能根据上下文理解荡漾、陷等词语的意思。
2. 领会文章的深刻内涵，理解白杨树所代表的象征意义。
3. 了解白杨树的外形特点以及内在气质。
4. 培养学生的阅读能力和思维能力。
5. 激发学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解白杨树的外形特点和内在气质，理解文章的深刻内涵。
2. 教学难点：领会白杨树所代表的象征意义，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
四、教法与学法1. 教法：本课采用讲解、问答、引导、演示等教学方法，通过阅读、思考、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握知识点，提高阅读能力和思维能力。
2. 学法：学生通过朗读、默读、圈点勾画、思考、交流等方式，自主探究、合作学习，加深对课文的理解和认识，提高语文素养。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示白杨树的图片和介绍其生长环境，引导学生了解白杨树的特点和象征意义。
2. 初读课文：通过朗读课文，引导学生了解课文的主要内容和基本思路。
同时，通过讲解和问答的方式，帮助学生掌握生字和词语的含义。
3. 细读课文：通过小组合作学习和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
《白杨》说课稿 (2)
《白杨》说课稿
引言概述：
《白杨》是中国著名作家鲁迅创作的一篇散文，描写了一棵白杨树在历经风雨后依然屹立不倒的形象，寓意着坚强和不屈的精神。
本文将从文学作品的背景、主题、结构、语言和艺术手法等方面对《白杨》进行详细解读。
一、文学作品的背景
1.1 作者鲁迅简介
1.2 作品创作背景
1.3 作品在当时社会的影响
二、文学作品的主题
2.1 坚强不屈的精神
2.2 对抗逆境的勇气
2.3 对生活的热爱与执着
三、文学作品的结构
3.1 散文体裁的特点
3.2 叙事结构的设置
3.3 主题的逐步展开
四、文学作品的语言
4.1 简练明了的文笔
4.2 富有感情的描写
4.3 具有象征意义的语言运用
五、文学作品的艺术手法
5.1 比喻与象征的运用
5.2 对比与烘托的手法
5.3 情感的渲染与表达
结语：
通过对《白杨》的深入分析，我们可以更好地理解鲁迅先生的文学创作风格和思想内涵，同时也能感受到作品中所蕴含的积极向上的精神力量。
希望我们能够在阅读和解读文学作品的过程中，汲取到更多的智慧和启示，不断提升自己的文学修养和审美素养。
语文《白杨》优秀评课稿
语文《白杨》优秀评课稿
《白杨》这篇课文讲的是一个边疆建设者在火车上向子女们介绍生活在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要为建设边疆做贡献的志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望的故事。
在这次教学观摩研讨活动中，黄婷婷老师的这节课给我留下了深刻的印象。
一重点突出，条理清晰。
初读课文了解课文梗概后，直奔与课文中心密切相关的段落，先学习白杨树的特点，这就与理解建设者的奉献精神自然衔接。
在学习白杨树的特点的同时通过理解戈壁的意思，了解了白杨树的生长环境；学习最后一个自然段，反顾全文，深入理解作者为什么写白杨树。
既突出了重点，又梳理了顺序，条理异常清晰。
二注重培养学生的语文能力。
首先体现在指导朗读上，本节课上黄老师通过多种手段指导朗读，例如：让学生自评读出了白杨的什么？从哪儿读出来的？分角色读课文等，收到了很好的效果。
其次，在初读课文了解课文梗概时让学生总结这篇课文讲了一件什么事？，学生通过自己思考总结发展了组织语言概括课文主要内容的的能力。
第三，锻炼了学生快速记忆文本的能力。
黄老师将课文重点段落中的重点词句抽出来，形成课文填空，让学生在有感情的读过几遍之后尝试背诵。
这不但能锻炼学生快速记忆文本的能力同时也使学生在记忆文本方面更加自信。
三，抓住关键，联系现实，深化主题。
本节课中白杨树象征着建设边疆扎根边疆的建设者，这一部分内容课文中没有直接描写，而这部分内容不仅是课文的重点，也是难点。
黄老师抓住揭示文章主题的句子爸爸也在表白着自己的心，深入挖掘洋溢在字里行间的潜在主题。
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托物言志（借物喻人），即讲个人 之“志”依托在某个具体之“物” 上。于是，这个“物”便具有了某 种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”， 表达得更巧妙、更完美、更充分、 更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强 执着，无私奉献｝边疆建设者
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每 隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。 高大挺秀
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限并不 那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什么 样子的 ？从中你体会到什么？
戈壁是荒漠的一个类型。蒙古人称沙漠地 区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺 水，植物稀少。
人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳似 火，你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆，人民解放军为 了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是 战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。 建设者从来就这么尽职尽责。哪儿需要建筑师，他就很快 的赶到那里，为贫困山区的孩子们建设更好的家园。不管遇 到刮风还是下雨，不管遇到酷暑还是严寒，他总是那么尽职 尽责，为人们做贡献。
小白杨
一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深 干儿壮 守望着北疆 微风吹 吹得绿叶沙沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光
• 当初呀离家乡
告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲 带着它 亲人嘱托记心上罗喂 栽下它 就当故乡在身旁 • 来… 来… 小白杨 小白杨 也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 它长我也长 同我一起守边防
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸 会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 爸爸自己扎根边疆，献身边疆， 他希望自己的子女如小树一样经受锻 炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映 了老一辈的西部开拓者“献了青春献 终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。 拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它， 它就在哪儿很快滴生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
西部需要开发,祖国需要建设.在边疆,有一群值得我们敬 佩的建设者.他们像白杨树一样,高大挺秀；像白杨树一样,哪 儿需要他们,他们就在哪儿扎根.不管骄阳似火,不管遇到多少 建筑上的困难,他们总是那么坚强,勇敢的面对.每当豆大的汗 珠从他们的脸颊慢慢地流下时,他们总是鼓励自己,努力努力 再努力.在青藏铁路上,有他们洒下的汗珠.在雪山上,有他们 留下的脚印.拉萨,因他们而美丽,西部,因他们而绚丽多彩,祖 国为他们而骄傲、自豪.
小白杨
一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深 干儿壮 守望着北疆 微风吹 吹得绿叶沙沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光
• 当初呀离家乡
告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲 带着它 亲人嘱托记心上罗喂 栽下它 就当故乡在身旁 • 来… 来… 小白杨 小白杨 也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 它长我也长 同我一起守边防
展开想象，白杨树还可能生长在哪儿？ 白杨树从来就这么直。________需要它， 它就在哪儿很快滴生根发芽，长出粗壮的 枝干。
白杨树从来就这么直。________需要它， 它就在哪儿很快滴生根发芽，长出粗壮的 枝干。
遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
生字组词
戈壁 界限 清晰 插嘴 分辩 大伞 抚摸 介绍 新疆 陷入 浑黄一体 高大挺秀 生根发芽
1、课文写了什么事？
课文写了在一列通往（ 新疆 ）的 列车上，一位父亲和两个孩子 （ 望着窗外的白杨,展开议论）的事。
默读课文1—12自然段，画出描写白杨的语句
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几 秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身 影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 在哪儿很快滴生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是 洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树 吗？不是的，他也在表白着自己的心。 而这，孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他， 他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地 建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩 子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
你知道吗？
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
同学们听过这首歌吗？这是什么歌呢？
阎维文的《小白杨》
什么是白杨树？ 白杨树： 落叶乔木，高15～30米，树皮灰白 色，是一种很普通的树。生存能力极强， 大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有 它的存在。用途多样，可以当柴烧，打 家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4 个亚种。
2017/3/28
动摇—（ 坚定 ） 消失—（ 精壮—（ ）
） 坚强
） 细小
出现
《小白杨》 一棵呀小白杨 根儿深干儿壮 微风吹 它长我也长 长在哨所旁 守望着北疆
吹得绿叶沙沙响罗喂
太阳照得绿叶闪银光
来… 来… 小白杨 小白杨
同我一起守边防
当初呀离家乡告别杨树庄 妈妈送树苗对我轻轻讲
带着它
亲人嘱托记心上罗喂
栽下它 就当故乡在身旁 来… 来…小白杨小白杨 也穿绿军装同我一起守边防
出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
在你认为概括得最准确的中心思想 √ ”,错的后面画“ 后面画“ ”。 ×
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子 女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ） × （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设 边疆的志向。（ ） × （3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子 女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了 边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和 无私奉献的精神。（ √）
来… 来…小白杨 小白杨
同我一起守边防一起守边防
大树（爸爸）身边， 象 征 小树（孩子）成长
2、 作者写了哪些地方的白杨树？ 有什么特点?
哪里的白杨 特点
朗读的语气
近义词
清晰—（ 清楚 ）表白—（ 粗壮—（健壮 ）软弱—（ ）分辨 表明 —（ ）界线 懦弱 —（ ） 辨别 ）
分界
分辩—（辩解 ）沉思—（
） 深思
反义词
Байду номын сангаас
清晰—（ 模糊 ） 软弱—（
白杨与戈壁有什么关系？ 由于在我国北方气候干旱，戈 壁滩众多，因此极其缺水，一般植 物很难生存。而白杨树又是能够防 风固沙的植物，在恶劣的条件下也 能生长，因此，根据实际情况，就 在戈壁滩广泛种植白杨树。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它， 它就在哪儿很快滴生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪， 不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
小白杨
一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深 干儿壮 守望着北疆 微风吹 吹得绿叶沙沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光
• 当初呀离家乡
告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲 带着它 亲人嘱托记心上罗喂 栽下它 就当故乡在身旁 • 来… 来… 小白杨 小白杨 也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 它长我也长 同我一起守边防
戈壁荒凉 （ 1—3）
没山没水 没人烟 （烘托）白杨 天和地浑 高大挺秀 黄一体
对 比
白 杨
戈壁荒凉 …从来… 树干挺直 （ 4—12） 那儿…哪儿…适应性强 特 不管…不管…总是…生命 点 力强 戈壁荒凉 （ 13— 15） 戈壁荒凉 （ 16） 扎根边疆 建设边疆
托 物 言 志 借 物 喻 人