最新人教版三年级数学上册三位数连续进位加法练习精品教案(教学设计)
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案(精推2篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（精推２篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗三位数加法教学设计教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。
教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。
学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。
二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。
2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》优秀教学设计
《三位数加三位数（连续进位）》优秀教学设计教学目标1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
3、让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学准备：课件教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法3．探究验算方法（1）学生自主探究验算方法师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验证呢？预设1 用原来的竖式再计算一遍。
预设2 交换两个加数的位置，再算一遍。
预设3 利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。
（2）归纳验算方法（三）练习巩固，应用提高1．基本练习。
（1）完成教材P38的“做一做”。
（2）完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。
（3）完成教材P39第6题的“找朋友”。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
第三单元《三位数笔算加法(连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《三位数笔算加法（连续进位）》——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数笔算加法的计算方法，能正确进行连续进位的计算。
（2）培养学生三位数加法计算的速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作，让学生体会三位数加法的连续进位过程。
（2）通过合作学习，培养学生的交流能力和团队协作精神。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的连续进位计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行计算。
三、教学准备1. 教学课件或教具：计算器、计数器、小棒等。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数加法的计算方法。
（2）提出问题：如何计算三位数加法？是否存在连续进位的情况？2. 探索新知（1）教师演示：通过计数器或小棒，展示三位数加法的连续进位过程。
（2）学生尝试：让学生尝试计算三位数加法，体会连续进位的计算方法。
（3）总结方法：引导学生总结三位数加法的计算步骤和连续进位的处理方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和连续进位的处理技巧。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
5. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的学生尝试计算三位数加法，并体会连续进位的计算方法。
这个环节是学生从理论到实践，从观察到操作的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数加法的连续进位至关重要。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
三年级上册数学教案-三位数加三位数(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案：三位数加三位数（连续进位）人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数加三位数的计算方法，特别是在连续进位的情况下正确进行计算。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位的处理方法及注意事项。
3. 相关练习题的讲解与解答。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理连续进位问题，以及提高计算的速度和准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入三位数加三位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解三位数加三位数的计算方法及步骤，特别是连续进位的处理方法。
3. 示范：通过黑板演示和PPT展示，让学生直观地理解计算过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讲解练习题：针对学生的错误进行讲解，解答学生的疑问。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位的处理方法及注意事项。
3. 相关练习题的讲解与解答。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关的练习题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，如购物找零等。
3. 挑战练习：完成一些有难度的三位数加三位数的计算题。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生在计算过程中是否能够正确处理连续进位问题，计算的速度和准确性是否有提高。
4. 针对学生的错误和疑问，是否能够及时进行讲解和解答。
5. 作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的购物场景，例如，妈妈带了1000元去超市购物，买了345元的商品，又买了567元的商品，请同学们帮忙算算妈妈一共花了多少钱，还剩多少钱。
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》优秀教学设计教学目标：1.学生能够正确地进行三位数加三位数连续进位加法的笔算。
2.学生能够理解验算的意义，掌握三位数加法的验算方法。
3.学生能够通过自主探索掌握三位数加三位数连续进位加法的算法。
教学重难点：教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确进行三位数连续进位的加法，能够选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学过程：一、复旧知，谈话导入1.分组练计算156+162，204+825，271+297，525+721，看谁做得又对又快。
2.集体反馈并讨论计算中应该注意什么，这几道题有什么联系与区别。
3.引出课题：这节课我们继续研究三位数加三位数的加法。
二、创设情境，探究新知1.出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1）学生仔细阅读题目，获取信息。
2）学生解决问题并列式计算（板书：445+298=）。
2.学生交流算法，体会算法多样化。
1）学生自己想办法计算出这道题。
2）全班交流方法，师引导学生回顾过程，并重点提问：从哪一位开始算起？十位上为什么要写4？百位上的7怎么来的？3.学生探究验算方法。
1）学生自主探究验算方法，师引导学生思考如何验证自己的答案。
2）预设两种方法：用原来的竖式再计算一遍，交换两个加数的位置再算一遍。
教学目标：1.学生能够正确地进行三位数加三位数连续进位加法的笔算。
2.学生能够理解验算的意义，掌握三位数加法的验算方法。
3.学生能够通过自主探索掌握三位数加三位数连续进位加法的算法。
教学重难点：教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确进行三位数连续进位的加法，能够选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学过程：一、复旧知，谈话导入1.分组练计算156+162，204+825，271+297，525+721，看谁做得又对又快。
三年级上数学教案-三位数加三位数的连续进位加法-人教新课标
三年级上数学教案三位数加三位数的连续进位加法人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，能够正确地进行计算，并在实际情境中运用。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 三位数加三位数的连续进位加法的计算法则。
2. 三位数加三位数的连续进位加法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，以及在实际情境中的应用。
2. 教学难点：连续进位的计算方法，以及在实际计算中避免出错。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习三位数的加法，引导学生发现三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
2. 新课：教师讲解三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 应用：学生通过解决实际问题，感受三位数加三位数的连续进位加法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 三位数加三位数的连续进位加法的计算法则。
2. 三位数加三位数的连续进位加法的实际应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，找一找三位数加三位数的连续进位加法的问题，并尝试解决。
八、课后反思通过本节课的学习，学生掌握了三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，并能正确地进行计算。
但在实际计算中，部分学生还存在进位出错的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣和激活已有知识的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过提出一些与三位数加法相关的问题，让学生回顾和复习之前学过的知识。
三年级上册数学教案-三位数的加法(连续进位)及验算 人教版
教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。
2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。
2. 加法验算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。
2. 教学难点：加法验算的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。
2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。
b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。
（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。
b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。
2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。
三年级上册数学教案-第3课时三位数连续进位加法练习人教新课标
三年级上册数学教案第3课时三位数连续进位加法练习人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 三位数连续进位加法的计算方法及应用。
2. 课堂练习与讨论。
3. 课后作业与反思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位过程中个位、十位、百位的数值转换及准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课学习的三位数加法，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：详细讲解三位数连续进位加法的计算方法，通过典型例题演示运算过程。
3. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂讨论：分组讨论练习中的难题，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 三位数连续进位加法的计算方法。
2. 典型例题及解析。
3. 课堂练习及答案。
七、作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数连续进位加法题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的三位数连续进位加法题目，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
八、课后反思2. 学生反思：通过课后作业和反思，让学生了解自己的学习情况，培养自主学习能力。
3. 家长参与：鼓励家长关注学生的学习进度，与教师共同督促学生进步。
本节课通过讲解、练习、讨论等形式，使学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高计算能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗三位数加法教学设计教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。
教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。
学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。
二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。
2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》教学设计《三位数加三位数（连续进位）》优秀教学设计教学目标1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的惯。
3、让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学准备：课件教学过程（一）复旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练)156++++7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续研究三位数加三位数的加法。
（二）创设情境，探究新知1．出例如3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1你是从哪一位开始算起的？问题2十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3百位上的7是怎么来的？预设2简便运算的方法3．探究验算方法（1）学生自主探究验算方法师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验证呢？预设1用原来的竖式再计算一遍。
预设2交换两个加数的位置，再算一遍。
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》教学设计-精选教学文档
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数（连续进位）》教学设计一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数(连续进位)》教学设计-精选学习文档
新人教版三年级数学上册《三位数加三位数（连续进位）》教学设计一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
新课标最新人教版小学数学三年级上册《三位数加三位数连续进位加法》(精品教案).doc
三位数加三位数的连续进位加法教学目标：1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
2、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。
3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
教学重、难点1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
教学过程一、复习检查同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。
（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？）看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好！二、讲授新课1、谈话导入：上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师：请同学们看一看，我们来看“中国部分动物种数统计表。
”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？生：爬行类和两栖类一共有多少种？师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。
）生：列式算式：376+284。
3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多少？师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。
师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的?学生汇报:生1：376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大约是660。
师：师：课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的,看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。
还有其他的方法吗？生：把376看成3个百7个十6个一，284看成2个百8个十4个一，3个百加2个百是5个百，7个十加8个十是15个十，6个一加4个一是十，总的就是660。
第3课时三位数连续进位加法练习(教案教学设计)
《三位数连续进位加法练习》导教案
学习目标：
1、经过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能娴熟计算。
2、进一步提升培育学生的验算能力。
3、进一步提升计算能力，培育优秀的合作学习习惯。
学习要点：娴熟掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。
一、自主学习
1、你能笔算以下各题吗？
645+285=34+678=
2、个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
二、合作研究、概括展现（小组合作达成以下各题，一组展现，其他增补、评论）
1、达成练习八 3、5—9 题。
2、小组同学合作沟通解决提出的问题。
三、我来闯关：
1、列竖式计算，带 * 号的题验算
479+506=*238+99=483+259=*665+481=
2、下边各题计算有错误吗？谈谈错在哪里？
135 427 162
+ 69 +543 +959
194 960 1011
我的收获：
总结、评论：今日的学习，我学会了
整体表现（优、良、差），欢乐指数（快乐、一般、难过）。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
4.1.2 三位数加三位数(连续进位)(教案)三年级上册数学 人教版
4.1.2 三位数加三位数（连续进位）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 三位数加三位数（连续进位）的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：连续进位的处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：复习两位数加两位数的计算方法，引导学生发现三位数加三位数的计算方法。
2. 新课讲解：（1）讲解三位数加三位数的计算方法，重点讲解连续进位的处理。
（2）举例说明计算过程，让学生跟随老师一起计算。
（3）总结计算规律，提醒学生注意进位问题。
3. 练习：（1）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和纠正。
（3）组织学生进行比赛，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结：总结三位数加三位数（连续进位）的计算方法，强调注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为学生的后续学习打下坚实基础。
注：本教案适用于三年级上册数学人教版，教学时间根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“连续进位的处理”。
这是因为在三位数加三位数的计算过程中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。
学生需要理解并掌握如何正确处理连续进位，以确保计算的准确性。
详细补充和说明：1. 连续进位的定义：连续进位是指在加法计算过程中，当一个数位相加的结果超过10时，不仅需要在该数位上进位，而且还需要在更高位上继续进位的现象。
2. 连续进位的处理方法：在三位数加三位数的计算中，处理连续进位的方法是关键。
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《三位数连续进位加法练习》导学案
学习目标：
1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。
2、进一步提高培养学生的验算能力。
3、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。
一、自主学习
1、你能笔算下列各题吗？
645+285= 34+678=
2、个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、完成练习八3、5—9题。
2、小组同学合作交流解决提出的问题。
三、我来闯关：
1、列竖式计算，带*号的题验算
479+506= *238+99= 483+259= *665+481=
2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？
135 427 162
+ 69 +543 +959
194 960 1011
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。