【新教材】高中化学 新鲁科版 必修1:3.1.1铁及其化合物的性质课件
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高中教育化学必修第一册鲁科版《3.1.2 铁及其化合物之间的转化关系》教学课件
2.部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合 理的是( )
答案:C
A.a可与e反应生成b B.b既可被氧化,也可被还原 C.可将e加入浓碱液中制得d的胶体 D.可存在b→c→d→e→b的循环转化关系
3.以下转化过程不可以通过化合反应一步实现的是( )
A.Fe→FeCl3 C.Fe2O3→Fe(OH)3
状元随笔 解答无机框图题的关键是依据物质的特性或反应特征确 定“突破口”,本题的突破口为:
(1)F是一种红褐色固体 (2)B 与 盐 酸 反 应 生 成 两 种 盐 且 能 相 互 转 化 —— 含 变 价 金 属 , B 为
Fe3O4
[提升] 某化学小组为验证Fe3+与Fe2+能够相互转化,进行如下实验。
(2)不同价态含铁物质之间的转化
Fe2+:_F_e+__2H_+_=_=_=F_e_2+_+_H_2_↑__________
①Fe→ FeCl3:_2_F_e+__3C_l2_=_点=_燃=_=_2F_e_C_l3__________
Fe3O4:3Fe+2O2==点=燃==Fe3O4
②Fe2O3→Fe:_F_e2_O_3+_3_C_O_=_高=_温=_=2_F_e+__3C_O_2_______。
红的现象,故D项正确。
4.为什么补铁剂与维生素C一起服用效果更好?
答案:补铁剂中铁元素的化合价是+2价,具有还原性,因维生素C的还原性比Fe2+强,因此补铁剂与维 生素C一起服用,可以防止补铁剂中的Fe2+被氧化。
5.在验证补铁口服液中是否含有Fe2+的实验中,向溶液中加入酸性 KMnO4溶液,紫红色褪色,则一定证明含有Fe2+吗?
4.A、B、C三种物质中均含有同一种元素M,它们之间有如图所示的 转化关系。A为一种金属单质,其产量直接关系国民经济命脉。反应① ②③均为化合反应,反应④为置换反应。下列有关说法不正确的是( )
新鲁科版必修1第3章 第1节 第2课时 铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物课件(30张)
(3)Fe3O4、FeO遇非氧化性酸(如盐酸、稀硫酸)发生非氧化还原 反应;遇强氧化性酸(如HNO3)发生氧化还原反应,+2价的铁均被氧 化成+3价。
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
(4)Fe(OH)2在空气中加热不能得到FeO,因Fe(OH)2在空气中易被 氧化,产物复杂。在空气中,Fe(OH)2能够非常迅速地被氧气氧化成 Fe(OH)3,现象是白色沉淀迅速变成灰绿色,最后变成红褐色,反应的
化学方程式为4Fe(OH)2+O2+2H2O === 4Fe(OH)3。 (5)由亚铁盐与铁盐制备Fe(OH)2和Fe(OH)3:FeCl2+2NaOH ===
Fe(OH)2↓+2NaCl,FeCl3+3NaOH === Fe(OH)3↓+3NaCl。
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究1
提示:不是。尽管Fe3O4中铁元素的化合价为+2价和+3价,可以写 成FeO·Fe2O3的形式,但Fe3O4是一种化合物而非混合物。
(2)图乙中实验制取的Fe(OH)2为何能较长时间地观察? 提示:苯浮在液面上层隔绝了空气,使生成的Fe(OH)2难以被氧化。
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
铁的氧化物、氢氧化物的性质 问题探究 在学习铁及其化合物的性质时,同学们做了以下两个实验。已知 苯是一种不溶于水的有机溶剂,密度比水的小。
探究1
探究2
素养脉络
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
(4)Fe(OH)2在空气中加热不能得到FeO,因Fe(OH)2在空气中易被 氧化,产物复杂。在空气中,Fe(OH)2能够非常迅速地被氧气氧化成 Fe(OH)3,现象是白色沉淀迅速变成灰绿色,最后变成红褐色,反应的
化学方程式为4Fe(OH)2+O2+2H2O === 4Fe(OH)3。 (5)由亚铁盐与铁盐制备Fe(OH)2和Fe(OH)3:FeCl2+2NaOH ===
Fe(OH)2↓+2NaCl,FeCl3+3NaOH === Fe(OH)3↓+3NaCl。
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究1
提示:不是。尽管Fe3O4中铁元素的化合价为+2价和+3价,可以写 成FeO·Fe2O3的形式,但Fe3O4是一种化合物而非混合物。
(2)图乙中实验制取的Fe(OH)2为何能较长时间地观察? 提示:苯浮在液面上层隔绝了空气,使生成的Fe(OH)2难以被氧化。
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
探究1
探究2
素养脉络
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习 随堂检测
铁的氧化物、氢氧化物的性质 问题探究 在学习铁及其化合物的性质时,同学们做了以下两个实验。已知 苯是一种不溶于水的有机溶剂,密度比水的小。
探究1
探究2
素养脉络
铁及其化合物的性质ppt
现象 Fe与HCl
有气泡剧烈冒出
原理
Fe+2HCl =FeCl2+H2 ↑ Fe+2H+=Fe2++H2 ↑
Fe与 CuSO4溶液
银白色铁丝蒙上一 层红色
Fe+CuSO4 =Cu+FeSO4 Fe+Cu2+=Cu+Fe2+
Fe
Fe2+
Fe3+
三、
2+ Fe 与
3+ Fe 检验
• 实验3 • 步骤:取两只洁净试管,分别加少量FeCl2和 FeCl3溶液,再滴加KSCN溶液,观察现象
• 现象:FeCl3溶液变血红色 • 原理:Fe3+ + 3SCN- =Fe(SCN)3
• 实验4 • 分别取两只试管,取少量FeCl2和FeCl3溶液, 往试管中滴加NaOH溶液,观察。
现象 与FeCl2 与FeCl3
白色沉淀迅速变灰 绿色最后变红褐色 红褐色沉淀
方程式
FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaCl
Fe2+
Cl2 Fe
Fe3+
四、铁的化合物的应用
练习
向某溶液中加入含Fe2+的溶液后,无明显变化,当再滴 加几滴新制氯水后,溶液变血红色,下列说法错误的是 () B
A.该溶液中一定含有SCN-
B.Cl2是还原剂
C.Fe2+与 SCN-不能形成红色物质
D. Fe2+被氯水氧化为Fe3+
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
鲁科版高中化学必修一课件第三课时
•
在四千五百多年以前,人类就会利用陨铁. 我国春秋时代晚期已炼出可供浇铸的液态生 铁,隋唐年间开始用煤炼铁,明代已能用焦炭 冶炼生铁.
陨铁
•
我来演示:磁铁吸引小铁钉 你知道吗?
磁铁的主要成分是什么?常见的含铁物质 还有哪些?(参照课本P56页图)
想想•练练
写出常见铁的化合物的化学式,标出铁元素 的化合价。从元素化合价预测哪些物质具有 氧化性?哪些物质具有还原性?
•
三、探究铁及其化合物的氧化性
和还原性
(以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究)
•
我知道:
1、金属铁、氯化亚铁、氯化铁三种样品的 颜色特征是什么?
2、FeCl3如何检验?FeCl2能否与KSCN溶液 反应,有何现象?
3、如何证明物质具有氧化性或还原性?
•
活动•探究:
1、提出预测与假设 2、设计实验方案(提供的药品:氯化亚铁溶 液、氯化铁溶液、稀硫酸、氯水、稀硝酸、 KSCN溶液、 铁粉、Zn片、Cu片) 3、实验 (要求仔细观察、认真记录实验现象,
氯化亚铁溶液+Zn
溶液由黄色变成淡 绿色
溶液由淡绿色变成 无色
氯化亚铁+氯水 (氯化亚铁+硝 氯化亚铁有还原性 酸),再加入KSCN • 溶液
溶液变红
思 考
1、铁有还原性,与硫酸、硝酸反应生成 是Fe2+还是Fe3+? 2、Fe3+
3、实现下列物质Fe、Fe2+ 、Fe3+之 间的相互转化可选用哪些物质?
通过交流、讨论得出结论 )
4、归纳整理 (写出反应的化学方程式,用 图示的方法,总结金属铁、氯化亚铁、氯化 铁之间的相互转化关系)
•
预测的性质
在四千五百多年以前,人类就会利用陨铁. 我国春秋时代晚期已炼出可供浇铸的液态生 铁,隋唐年间开始用煤炼铁,明代已能用焦炭 冶炼生铁.
陨铁
•
我来演示:磁铁吸引小铁钉 你知道吗?
磁铁的主要成分是什么?常见的含铁物质 还有哪些?(参照课本P56页图)
想想•练练
写出常见铁的化合物的化学式,标出铁元素 的化合价。从元素化合价预测哪些物质具有 氧化性?哪些物质具有还原性?
•
三、探究铁及其化合物的氧化性
和还原性
(以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究)
•
我知道:
1、金属铁、氯化亚铁、氯化铁三种样品的 颜色特征是什么?
2、FeCl3如何检验?FeCl2能否与KSCN溶液 反应,有何现象?
3、如何证明物质具有氧化性或还原性?
•
活动•探究:
1、提出预测与假设 2、设计实验方案(提供的药品:氯化亚铁溶 液、氯化铁溶液、稀硫酸、氯水、稀硝酸、 KSCN溶液、 铁粉、Zn片、Cu片) 3、实验 (要求仔细观察、认真记录实验现象,
氯化亚铁溶液+Zn
溶液由黄色变成淡 绿色
溶液由淡绿色变成 无色
氯化亚铁+氯水 (氯化亚铁+硝 氯化亚铁有还原性 酸),再加入KSCN • 溶液
溶液变红
思 考
1、铁有还原性,与硫酸、硝酸反应生成 是Fe2+还是Fe3+? 2、Fe3+
3、实现下列物质Fe、Fe2+ 、Fe3+之 间的相互转化可选用哪些物质?
通过交流、讨论得出结论 )
4、归纳整理 (写出反应的化学方程式,用 图示的方法,总结金属铁、氯化亚铁、氯化 铁之间的相互转化关系)
•
预测的性质
【新教材】高中化学 新鲁科版 必修1:3.1.2铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物课件
【案例示范】 【典例】氢氧化亚铁不稳定,通常被氧化为氢氧化铁, 氢氧化铁为棕色或红褐色粉末或深棕色絮状沉淀或胶 体,用来制颜料、药物,用作净水剂(胶体时),也可用来 作砷的解毒药等。
下面是某同学用不含Fe3+的FeSO4溶液与不含O2的蒸馏水 配制的NaOH溶液反应制备Fe(OH)2白色沉淀的方案。请 回答下列各问题:
Fe2O3+6H+====2Fe3++3H2O
【做一做】 已知:Fe3O4可写作FeO·Fe2O3。 (1)写出Fe3O4与盐酸反应的离子方程式。 提示:Fe3O4+8H+====Fe2++2Fe3++4H2O
(2)写出Fe3O4与CO反应的化学方程式。 提示:Fe3O4+4CO =高=温== 3Fe+4CO2
Fe2++2OH-====Fe(OH)2↓,
_4_F_e_(_O_H_)_2_+_O_2_+_2_H_2_O_=_=_=_= _4_F_e_(_O_H_)_3
【微思考】为了较长时间看到白色沉淀,用于制备
Fe(OH)2的氢氧化钠溶液应该事先进行怎样的操作?为什 么? 提示:煮沸。Fe(OH)2容易被氧气氧化,故用于制备 Fe(OH)2的氢氧化钠溶液应加热煮沸赶走溶液中的溶解 氧。
【课堂回眸】
【巧判断】 (1)1 mol铁与足量稀盐酸反应时最多失去3 mol 电子。
() 提示:×。铁与足量稀盐酸反应时,生成Fe2+和H2,1 mol 铁最多失去2 mol电子。
(2)活泼金属与水反应时,都生成氢氧化物和氢气。 ()
提示:×。铁与水蒸气反应时,生成Fe3O4和氢气。
二、铁的氧化物 1.物理性质及用途
高中化学鲁科版 必修1 3.3 铁及其化合物综合利用(共23张PPT)
(2)步骤Ⅲ中可选用____B____(填字母)调节溶液的pH。
A.稀硝酸
B.氨水
C.氢氧化钠溶液
D.高锰酸钾溶液
(3)步骤Ⅳ中,FeCO3完全沉淀后,溶液中含有少量Fe2+,为检
验Fe2+向溶液中滴加NaOH溶液,现象为 生成白色沉淀,迅速变为灰绿色,最终变为红褐色, 发生反应的离子方程式为 Fe2++2OH===Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。 (4)步骤Ⅳ的反应温度一般需控制在35℃以下,其目的是___
(防5止)在N空H4气H中CO煅3烧在F较eC高O3温生时成分产解品并氧减化少铁F的e2化+水学解方_程_。式为 _ 4FeCO3+O2 =煅=烧= 2。Fe2O3+4CO2
【课时小结】
“铁三角”中的转化关系及其重要应用
【高考模拟预测】
角度3 以Fe2+、Fe3+为载体的物质化学性质的探究
【构建知识体系 明确掌控重点】
【高考模拟预测】
角度3 以Fe2+、Fe3+为载体的物质化学性质的探究 【 例 3 】工业上利用硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、FeO、
SiO2等)为原料制备高档颜料铁红(Fe2O3),具体生产流程如下:
试回答下列问题: (1)滤液X中含有的金属阳离子是_Fe2_+_、_F_e__3_+(填离子符号)。
黑色固体中 没有Fe3O4
取少量Fe(NO3)2试样加水溶解,加 该Fe(NO3)2 C 稀硫酸酸化,滴加KSCN溶液,溶液 试样已经变
变为红色
质
D
向某溶液中通入Cl2,然后再加入 KSCN溶液变红色
A.稀硝酸
B.氨水
C.氢氧化钠溶液
D.高锰酸钾溶液
(3)步骤Ⅳ中,FeCO3完全沉淀后,溶液中含有少量Fe2+,为检
验Fe2+向溶液中滴加NaOH溶液,现象为 生成白色沉淀,迅速变为灰绿色,最终变为红褐色, 发生反应的离子方程式为 Fe2++2OH===Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。 (4)步骤Ⅳ的反应温度一般需控制在35℃以下,其目的是___
(防5止)在N空H4气H中CO煅3烧在F较eC高O3温生时成分产解品并氧减化少铁F的e2化+水学解方_程_。式为 _ 4FeCO3+O2 =煅=烧= 2。Fe2O3+4CO2
【课时小结】
“铁三角”中的转化关系及其重要应用
【高考模拟预测】
角度3 以Fe2+、Fe3+为载体的物质化学性质的探究
【构建知识体系 明确掌控重点】
【高考模拟预测】
角度3 以Fe2+、Fe3+为载体的物质化学性质的探究 【 例 3 】工业上利用硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、FeO、
SiO2等)为原料制备高档颜料铁红(Fe2O3),具体生产流程如下:
试回答下列问题: (1)滤液X中含有的金属阳离子是_Fe2_+_、_F_e__3_+(填离子符号)。
黑色固体中 没有Fe3O4
取少量Fe(NO3)2试样加水溶解,加 该Fe(NO3)2 C 稀硫酸酸化,滴加KSCN溶液,溶液 试样已经变
变为红色
质
D
向某溶液中通入Cl2,然后再加入 KSCN溶液变红色
新教材鲁科版高中化学必修一 3.1铁的多样性 教学课件
Fe2+具有氧化性,离子 溶液由 浅绿 色变为无
方程式:F__e_2+_+__Z__n___ 色
_=_=_=_Z_n__2+_+__F__e ___
第十四页,共七十六页。
16
三、铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物
1.铁单质 (1)物理性质
色、态
密度
导热性、
熔点
导电性
延展性
特性
银__白__色__固体 _7_.8_6__g_·c_m__-_3 1 538 ℃ 良好
()
(2)在工业中炼制铁单质,所以自然界中无游离态铁。 ( )
(3)Fe3+转化为 Fe2+时,需加入氧化剂才能实现。
()
(4)钢和铁都是铁的合金,钢不易生锈,生铁易生锈,铁锈的主
要成分是 Fe3O4。 (5)Fe3+遇到 KSCN 溶液会生成红色沉淀。
() ()
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)× (5)×
比铜、 能被磁铁 铝_差__ 吸引
第十五页,共七十六页。
17
(2)化学性质 ①与酸反应生成氢气: 与盐酸、硫酸反应的离子方程式为 Fe+2H+===Fe2++H2↑ 。 ②与某些盐溶液发生置换反应: 与硫酸铜溶液反应的离子方程式为 Fe+Cu2+===Fe2++Cu 。
第十六页,共七十六页。
18
第六页,共七十六页。
8
二、亚铁盐和铁盐 以FeSO4、FeCl3为例探究亚铁盐和铁盐的性质 1.预测与假设 (1)从物质类别角度:亚铁盐和铁盐都能与碱 溶液反应生成相应 的铁的氢氧化物。 (2)从化合价角度:Fe3+具有较强 氧化性 ;Fe2+既有氧化性 又 有 还原性。
第七页,共七十六页。
9
2.实验方案 (1)证明Fe2+、Fe3+与OH-能反应,需向亚铁盐、铁盐溶液中滴 加碱性试剂,如 NaOH溶液 。 (2)证明Fe3+具有氧化性,需加入还原 剂,如铁 、铜 、KI溶液。 (3)证明Fe2+具有氧化性,需加入还原 剂,如锌,证明其具有还 原性,需加入氧化 剂,如 氯水、酸性KMnO4等。
方程式:F__e_2+_+__Z__n___ 色
_=_=_=_Z_n__2+_+__F__e ___
第十四页,共七十六页。
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三、铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物
1.铁单质 (1)物理性质
色、态
密度
导热性、
熔点
导电性
延展性
特性
银__白__色__固体 _7_.8_6__g_·c_m__-_3 1 538 ℃ 良好
()
(2)在工业中炼制铁单质,所以自然界中无游离态铁。 ( )
(3)Fe3+转化为 Fe2+时,需加入氧化剂才能实现。
()
(4)钢和铁都是铁的合金,钢不易生锈,生铁易生锈,铁锈的主
要成分是 Fe3O4。 (5)Fe3+遇到 KSCN 溶液会生成红色沉淀。
() ()
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)× (5)×
比铜、 能被磁铁 铝_差__ 吸引
第十五页,共七十六页。
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(2)化学性质 ①与酸反应生成氢气: 与盐酸、硫酸反应的离子方程式为 Fe+2H+===Fe2++H2↑ 。 ②与某些盐溶液发生置换反应: 与硫酸铜溶液反应的离子方程式为 Fe+Cu2+===Fe2++Cu 。
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第六页,共七十六页。
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二、亚铁盐和铁盐 以FeSO4、FeCl3为例探究亚铁盐和铁盐的性质 1.预测与假设 (1)从物质类别角度:亚铁盐和铁盐都能与碱 溶液反应生成相应 的铁的氢氧化物。 (2)从化合价角度:Fe3+具有较强 氧化性 ;Fe2+既有氧化性 又 有 还原性。
第七页,共七十六页。
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2.实验方案 (1)证明Fe2+、Fe3+与OH-能反应,需向亚铁盐、铁盐溶液中滴 加碱性试剂,如 NaOH溶液 。 (2)证明Fe3+具有氧化性,需加入还原 剂,如铁 、铜 、KI溶液。 (3)证明Fe2+具有氧化性,需加入还原 剂,如锌,证明其具有还 原性,需加入氧化 剂,如 氯水、酸性KMnO4等。
3.1.1.铁及其化合物说课课件上学期高一化学
【追问】:为什么硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应最终有红褐色沉淀生成? 【讨论】:可能是被空气氧化。 【分析】:对于与预测现象不同的异常现象分析,引导学生意识到空气中氧气 这一天然氧化剂的存在,强化学生从氧化还原的角度认识物质性质。
【意图】:教师引导学生分析,发展在实验探究过程中自主发现问题、分析问 题、解决问题的能力。
元素价态(+2价):既有氧化性又有还原性
教学过程 环节4:自主实验 合作探究
【过渡】可溶性铁的盐的种类有很多,亚铁盐只是其中的一类,你能仿造着亚铁盐 的研究流程,研究铁盐有哪些性质吗? 【小组活动】:小组交流讨论,展示成果。从众多铁盐中选择一个熟悉的物质(FeCl3) 先观察溶液的特征--从物质类别和元素价态两个角度预测其化学性质--选择试剂药品和 仪器进行实验--分析实验,得出结论--验证预测。 【结论】:铁盐的性质
3、通过实验探究活动建立基于物质类别和元素化合价研究物质性质的思路方法 “物质类别----核心元素化合价(氧化性或还原性)--设计实验验证性质--分析实验现 象,得出结论”提升“证据推理与模型认知 ”化学学科核心素养。
教学过程
课堂流程
环节 1
环节 2
环节 3
环节 4
环节 5
环节 6
环节 7
环节 8
教学过程 环节6:课堂达标
1.下列物质能将Fe2+转化为Fe3+的有( )①新制氯水 ②锌 ③稀硝酸 ④
பைடு நூலகம்
铜 ⑤铁A.①②③
B.②④⑤
C.①③ D.①②③④
2.已知2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+。向FeCl3、CuCl2的混合溶液中加入一定 量的铁粉,充分反应后仍有固体存在,则下列判断不正确的是( )
2.核心素养的培养主体是学生,这就要求教师在教学过程中,要透彻理解并发挥好 每一节内容的核心素养培养功能。在具体实施过程中,教师既要基于具体知识明线进 行教学,又要把握住核心素养培养的暗线进行教学,两线合一提高教学效率。
【意图】:教师引导学生分析,发展在实验探究过程中自主发现问题、分析问 题、解决问题的能力。
元素价态(+2价):既有氧化性又有还原性
教学过程 环节4:自主实验 合作探究
【过渡】可溶性铁的盐的种类有很多,亚铁盐只是其中的一类,你能仿造着亚铁盐 的研究流程,研究铁盐有哪些性质吗? 【小组活动】:小组交流讨论,展示成果。从众多铁盐中选择一个熟悉的物质(FeCl3) 先观察溶液的特征--从物质类别和元素价态两个角度预测其化学性质--选择试剂药品和 仪器进行实验--分析实验,得出结论--验证预测。 【结论】:铁盐的性质
3、通过实验探究活动建立基于物质类别和元素化合价研究物质性质的思路方法 “物质类别----核心元素化合价(氧化性或还原性)--设计实验验证性质--分析实验现 象,得出结论”提升“证据推理与模型认知 ”化学学科核心素养。
教学过程
课堂流程
环节 1
环节 2
环节 3
环节 4
环节 5
环节 6
环节 7
环节 8
教学过程 环节6:课堂达标
1.下列物质能将Fe2+转化为Fe3+的有( )①新制氯水 ②锌 ③稀硝酸 ④
பைடு நூலகம்
铜 ⑤铁A.①②③
B.②④⑤
C.①③ D.①②③④
2.已知2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+。向FeCl3、CuCl2的混合溶液中加入一定 量的铁粉,充分反应后仍有固体存在,则下列判断不正确的是( )
2.核心素养的培养主体是学生,这就要求教师在教学过程中,要透彻理解并发挥好 每一节内容的核心素养培养功能。在具体实施过程中,教师既要基于具体知识明线进 行教学,又要把握住核心素养培养的暗线进行教学,两线合一提高教学效率。
高中教育化学必修第一册鲁科版《3.1.1 铁及其化合物之间的性质》教学课件
向试管中加入少量铁锈,加入稀盐酸使其溶解,再滴入几滴KSCN溶液,若溶液变成红色,则说明
_铁_锈__中_含_有_F_e_3+_。_________________________________________________
(4)向某溶液中滴加氯水后再滴入几滴KSCN溶液,溶液变成红色, 能否说明溶液中含有Fe2+?
(2)实验探究(以FeSO4、FeCl3为例) ①知识支持:Fe3+和KSCN溶液反应,溶液__显_红_色____,离子方程式: Fe3++3SCN-===Fe(SCN)3。 ②可供选择的试剂:FeSO4溶液、FeCl3溶液、酸性KMnO4溶液、氯 水、KI溶液、0.1 mol·L-1 KSCN(硫氰酸钾)溶液、淀粉溶液、NaOH 溶液、铁粉、锌片、铜片。
知识网络
学业基础
一、亚铁盐和铁盐 1.亚铁盐和铁盐的组成
亚铁盐
铁盐
组成 含有___Fe_2+____的盐
含有___F_e3_+ ___的盐
常见 FeSO4·7H2O(绿色)、 FeCl3·6H2O(黄色)、Fe2(SO4)3(黄
物质 FeCl2等
色)、Fe(NO3)3等
2.性质的预测与探究 (1)预测。 研究物质性质的两个基本角度
Fe+2FeCl3===3FeCl2
②从铁单质化合价的角度,铁具有__还_原_性____。 a.铁和冷水或热水__不_反_应____。 b.铁和水蒸气的反应
实验装置
实验现象
实验结论
肥皂液中有气 泡产生,用火
铁和水蒸气反应生成H2,化学 方程式:
柴点燃气泡, __听_到_爆_鸣__声____
_3_Fe_+_4_H_2O_(_g)_=高_==温_=_F_e_3O_4+__4H_2________
_铁_锈__中_含_有_F_e_3+_。_________________________________________________
(4)向某溶液中滴加氯水后再滴入几滴KSCN溶液,溶液变成红色, 能否说明溶液中含有Fe2+?
(2)实验探究(以FeSO4、FeCl3为例) ①知识支持:Fe3+和KSCN溶液反应,溶液__显_红_色____,离子方程式: Fe3++3SCN-===Fe(SCN)3。 ②可供选择的试剂:FeSO4溶液、FeCl3溶液、酸性KMnO4溶液、氯 水、KI溶液、0.1 mol·L-1 KSCN(硫氰酸钾)溶液、淀粉溶液、NaOH 溶液、铁粉、锌片、铜片。
知识网络
学业基础
一、亚铁盐和铁盐 1.亚铁盐和铁盐的组成
亚铁盐
铁盐
组成 含有___Fe_2+____的盐
含有___F_e3_+ ___的盐
常见 FeSO4·7H2O(绿色)、 FeCl3·6H2O(黄色)、Fe2(SO4)3(黄
物质 FeCl2等
色)、Fe(NO3)3等
2.性质的预测与探究 (1)预测。 研究物质性质的两个基本角度
Fe+2FeCl3===3FeCl2
②从铁单质化合价的角度,铁具有__还_原_性____。 a.铁和冷水或热水__不_反_应____。 b.铁和水蒸气的反应
实验装置
实验现象
实验结论
肥皂液中有气 泡产生,用火
铁和水蒸气反应生成H2,化学 方程式:
柴点燃气泡, __听_到_爆_鸣__声____
_3_Fe_+_4_H_2O_(_g)_=高_==温_=_F_e_3O_4+__4H_2________
新教材鲁科版必修1第3章第1节铁的多样性第3课时课件(50张)
氧化还原反应
对应具体反应类型 _③__④__⑤__⑥__⑦__⑩__ ①__②__⑧__⑨__⑪ ___⑫_
(2)(教材二次开发)教材P88“如铁及其化合物的制备、亚铁盐溶液的保存等” 实验室中如何保存硫酸亚铁? 提示:为了防止亚铁离子被氧化,在配制硫酸亚铁时需要加入少量的铁粉。
二、补铁剂中铁元素价态的检验
Fe3O4+4H2。
=
2.Fe2+既具有氧化性又具有还原性
如2Fe2++Cl2====2Fe3++2Cl-,Zn+Fe2+====Zn2++Fe,FeO+CO=高=温=Fe+CO2。
=
3.Fe3+具有较强氧化性,可被还原为Fe2+或Fe
如2Fe3++Cu====2Fe2++Cu2+, Fe2O3+3CO =高=温=2Fe+3CO2, Fe2O3+2Al ==高=温=2Fe+Al2O3。
①根据上述描述哪些部分含有铁元素? 提示:根据铁的化合物的颜色,可推测“红外套”可能为氧化铁;“绿身体” 为硫酸亚铁。 ②根据①中的推测,设计实验验证。 提示:“红外套”的检验:取少量“红外套”溶于稀硫酸,加入KSCN溶液, 溶液变红,则“红外套”为氧化铁; “绿身体”的检验:取少量“绿身体”溶于水,加入KSCN溶液,无明显变化, 加入氯水溶液变红,则“绿身体识·自主学习
一、铁及铁元素的存在 1.转化关系 在下图中适当位置标注常见的铁及其化合物,并用箭头标明物质之间的转化 关系。
写出有关反应的化学方程式或离子方程式: ①_3_F_e_+_2_O_2=_点=_燃=_=__F_e_3O_4_; ②_F_e_+_C_u_2+_=_=_=_=_C_u_+_F_e_2_+ ; ③_F_e_O_+_2_H_+=_=_=_=_F_e_2_+_+_H_2O_; ④_F_e_(_O_H_)_2_+_2_H_+=_=_=_=_F_e_2_+_+_2_H_2O_; ⑤_F_e_2_++_2_O_H_-_=_=_=_=_F_e_(_O_H_)_2_↓_; ⑥_F_e_(_O_H_)_3_+_3_H_+=_=_=_=_F_e_3_+_+_3_H_2O_;
对应具体反应类型 _③__④__⑤__⑥__⑦__⑩__ ①__②__⑧__⑨__⑪ ___⑫_
(2)(教材二次开发)教材P88“如铁及其化合物的制备、亚铁盐溶液的保存等” 实验室中如何保存硫酸亚铁? 提示:为了防止亚铁离子被氧化,在配制硫酸亚铁时需要加入少量的铁粉。
二、补铁剂中铁元素价态的检验
Fe3O4+4H2。
=
2.Fe2+既具有氧化性又具有还原性
如2Fe2++Cl2====2Fe3++2Cl-,Zn+Fe2+====Zn2++Fe,FeO+CO=高=温=Fe+CO2。
=
3.Fe3+具有较强氧化性,可被还原为Fe2+或Fe
如2Fe3++Cu====2Fe2++Cu2+, Fe2O3+3CO =高=温=2Fe+3CO2, Fe2O3+2Al ==高=温=2Fe+Al2O3。
①根据上述描述哪些部分含有铁元素? 提示:根据铁的化合物的颜色,可推测“红外套”可能为氧化铁;“绿身体” 为硫酸亚铁。 ②根据①中的推测,设计实验验证。 提示:“红外套”的检验:取少量“红外套”溶于稀硫酸,加入KSCN溶液, 溶液变红,则“红外套”为氧化铁; “绿身体”的检验:取少量“绿身体”溶于水,加入KSCN溶液,无明显变化, 加入氯水溶液变红,则“绿身体识·自主学习
一、铁及铁元素的存在 1.转化关系 在下图中适当位置标注常见的铁及其化合物,并用箭头标明物质之间的转化 关系。
写出有关反应的化学方程式或离子方程式: ①_3_F_e_+_2_O_2=_点=_燃=_=__F_e_3O_4_; ②_F_e_+_C_u_2+_=_=_=_=_C_u_+_F_e_2_+ ; ③_F_e_O_+_2_H_+=_=_=_=_F_e_2_+_+_H_2O_; ④_F_e_(_O_H_)_2_+_2_H_+=_=_=_=_F_e_2_+_+_2_H_2O_; ⑤_F_e_2_++_2_O_H_-_=_=_=_=_F_e_(_O_H_)_2_↓_; ⑥_F_e_(_O_H_)_3_+_3_H_+=_=_=_=_F_e_3_+_+_3_H_2O_;
【新教材】3.1.2 铁及其化合物之间的转化关系课件(2)-鲁科版高中化学必修第一册
小结: 1.铁及其化合物之间的转化关系
2.Fe3+的检验——KSCN溶液 Fe2+的检验——先加KSCN溶液 再滴加新制氯水(或HNO3或H2O2)
实验现象
实验结论
思考与交流
1.在你所设计的实验方案中,涉及哪些含铁物质之间的转化?为什 么要利用这些转化? 2.可以用氢氧化钠溶液检验补铁剂中铁元素的价态吗?为什么? 3.补铁剂中含有的其他成分是否会影响实验结果的可靠性?
现有下列物质:①新制氯水、②铁、③铜、④稀硫酸。 (1)将Fe2+转化为Fe3+,可选用的物质有________;相关的离子方 程式:
补铁口服液是常见的补铁剂,其中除了含铁化合物外,还常添加 抗氧化物质(如维生素C)、甜味剂、香精等。
补铁剂中铁元素价态的检验 实验目的:检验某补铁口服液中铁元素的价态
实验用品:某补铁口服液、稀硫酸溶液、氢氧化钠溶液、酸性高锰酸 钾溶液、氯水、硫氰化钾溶液、试管、胶头滴管 实验方案设计与实施
实验步骤
3.在图中适当位置标注含有铁元素物质,完成铁及其化 合物的“价----类”二维图。
思考:能否用箭 头标明物质之间 的转化关系并说 明依据。
4.写出#43;2H+=H2↑+Fe2+(氧化还原反应) 2.3Fe+2O2=Fe3O4(氧化还原反应) 3.3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2(氧化还原反应) 4.FeO+2H+=Fe2++H2O (复分解反应) 5.Fe(OH)2+2H+=Fe2++H2O (复分解反应) 6.Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓(复分解反应) 7.4Fe(OH)2+O2+H2O=4Fe(OH)3(氧化还原反应) 8.Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O (复分解反应) 9.2Fe2++Cl2=3Fe3++2Cl-(氧化还原反应) 10.2Fe3++Fe=3Fe2+(氧化还原反应) 11.Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓(复分解反应) 12.Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O (复分解反应)
高中化学 3.1 铁及其化合物 第一课时 铁的单质课件 高一第一册化学课件
12/11/2021
第七页,共二十五页。
答案
解析
5.等物质的量的铁分别与足量的盐酸、水蒸气在一定条件下充分反 应,则在相同的条件下,产生氢气的体积比是( )
A.1∶1 B.3∶4 C.2∶3 D.4∶3
答案 B
解析 由化学方程式得如下关系: Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ ① 1 mol 1 mol 3Fe+4H2O(g)=高==温==Fe3O4+4H2 ② 3mol 4 mol
12/11/2021
第二十一页,共二十五页。
答案 (1)3Fe+4H2O(g)=高==温==Fe3O4+4H2 (2)碱石灰(答案合理即可) n
(3) (4)用拇指堵住试管口,试管口向上,靠近酒精灯火焰,松开拇指,发 出爆鸣声,说明收集到的气体是H2 (5)42 (6)4
12/11/2021
第二十二页,共二十五页。
答案 C
解析 钠、铁都能与水发生置换反应,但二者反应难易程度不同,其 产物不完全相同。钠在常温下与冷水剧烈反应,生成氢氧化钠和氢气;铁 需在高温下与水蒸气反应,生成四氧化三铁和氢气。
12/11/2021
第四页,共二十五页。
答案
解析
3.下列离子方程式书写不正确的是( ) A.铁跟稀硫酸反应:Fe+2H+===Fe2++H2↑ B.铜片插入硝酸银溶液中:Cu+Ag+===Cu2++Ag C.铁与氯化铜溶液反应:Fe+Cu2+===Fe2++Cu D.碳酸钙跟稀盐酸反应:CaCO3+2H+===Ca2++H2O+CO2↑
nH2SO4= 8 = nCuSO4 56
17,则ccSHO+24- =11+×27=14。
12/11/2021
第十六页,共二十五页。
鲁科版高中化学必修一课件第三课时.pptx
预测的性质 实验验证
实验现象
铁有还原性
铁+稀硫酸
铁粉溶解,有无色
(铁+硝酸、铁+氯 气体生成,溶液由
水)
无色变成淡绿色
氯化铁溶液+Cu 溶液由黄色变成淡
氯化铁有氧化性 (氯化铁+Fe、氯 绿色 化铁+KI)
氯化亚铁有氧化性 氯化亚铁溶液+Zn
溶液由淡绿色变成 无色
氯化亚铁+氯水 (氯化亚铁+硝 氯化亚铁有还原性 酸),再加入KSCN 溶液
阅读:P53 页“身边的化学”,了解铁
元素与人体健康的关系。
我知道 :
1、为什么工业上利用氯化铁溶液腐蚀铜箔制 印刷线路板?
2、为什么在FeSO4溶液中常常加入铁钉或 铁粉?
作业: P55 页 第5题、
P56铁元素 的化合价。从元素化合价预测哪些物质具有 氧化性?哪些物质具有还原性?
三、探究铁及其化合物的氧化性 和还原性
(以金属铁、氯化亚铁、氯化铁为例进行探究)
我知道:
1、金属铁、氯化亚铁、氯化铁三种样品的 颜色特征是什么?
2、FeCl3如何检验?FeCl2能否与KSCN溶液 反应,有何现象?
溶液变红
思考
1、铁有还原性,与硫酸、硝酸反应生成 是Fe2+还是Fe3+? 2、Fe3+有氧化性,与Cu、Zn反应生成 是Fe2+还是Fe?
3、实现下列物质Fe、Fe2+ 、Fe3+之 间的相互转化可选用哪些物质?
拓展实验: 氢氧化亚铁的形成与氧化
取3mLFeCl2溶液于试管中,用长滴管吸取 3mLNaOH溶液,将滴管尖嘴部分插入FeCl2 溶液的底部后,快速挤出NaOH溶液,观察 试管里的变化。然后将上述溶液倒入表面 皿,与空气充分接触,观察现象。
鲁科版高中化学必修第一册课件 第3章 物质的性质与转化 第1节 第3课时 铁及其化合物之间的转化关系
(填字母)。
c.柠檬酸溶液
。
答案 (1)Fe
(2)Fe2++2 HCO-3 ══FeCO3↓+CO2↑+H2O
(3)①夹紧连接装置A的弹簧夹,从长颈漏斗注入一定量的水,使漏斗内的水
面高于具支试管中的水面,停止加水一段时间后,若长颈漏斗与具支试管中
的液面差保持不变,说明装置不漏气
防止二价铁被氧化
⑤b
素 养 目 标
1.从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应规律和氧化还原反应原
理,预测含有铁元素的物质的性质及物质之间的转化,设计实验进行初步验
证,并能分析解释有关实验现象,培养科学探究与创新意识的化学核心素养。
2.利用含有铁元素的物质的性质和转化关系,设计制备、分离、检验等简
单任务的方案;能从物质类别和元素价态变化的角度说明物质的转化路径,
②c ③D中澄清பைடு நூலகம்灰水变浑浊
④
⑥85%
解析 (1)Fe2+具有较强的还原性,在制备碳酸亚铁的过程中,为了防止Fe2+被
氧化,需加入少量铁粉。
(2)绿矾的水溶液与NH4HCO3溶液反应的离子方程式为Fe2++2 HCO-3
══FeCO3↓+CO2↑+H2O。
(3)①检查装置A气密性的方法:夹紧连接装置A的弹簧夹,从长颈漏斗注入
为红色,说明试剂2为KSCN溶液,溶液①中含有Fe3+。
(3)加入过氧化氢溶液后,溶液变为深红色,说明Fe2+被氧化生成了更多的
Fe3+,证明溶液①中含有Fe2+。
(4)Fe2+与H2O2发生反应的离子方程式为2H++2Fe2++H2O2══2Fe3++2H2O。
c.柠檬酸溶液
。
答案 (1)Fe
(2)Fe2++2 HCO-3 ══FeCO3↓+CO2↑+H2O
(3)①夹紧连接装置A的弹簧夹,从长颈漏斗注入一定量的水,使漏斗内的水
面高于具支试管中的水面,停止加水一段时间后,若长颈漏斗与具支试管中
的液面差保持不变,说明装置不漏气
防止二价铁被氧化
⑤b
素 养 目 标
1.从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应规律和氧化还原反应原
理,预测含有铁元素的物质的性质及物质之间的转化,设计实验进行初步验
证,并能分析解释有关实验现象,培养科学探究与创新意识的化学核心素养。
2.利用含有铁元素的物质的性质和转化关系,设计制备、分离、检验等简
单任务的方案;能从物质类别和元素价态变化的角度说明物质的转化路径,
②c ③D中澄清பைடு நூலகம்灰水变浑浊
④
⑥85%
解析 (1)Fe2+具有较强的还原性,在制备碳酸亚铁的过程中,为了防止Fe2+被
氧化,需加入少量铁粉。
(2)绿矾的水溶液与NH4HCO3溶液反应的离子方程式为Fe2++2 HCO-3
══FeCO3↓+CO2↑+H2O。
(3)①检查装置A气密性的方法:夹紧连接装置A的弹簧夹,从长颈漏斗注入
为红色,说明试剂2为KSCN溶液,溶液①中含有Fe3+。
(3)加入过氧化氢溶液后,溶液变为深红色,说明Fe2+被氧化生成了更多的
Fe3+,证明溶液①中含有Fe2+。
(4)Fe2+与H2O2发生反应的离子方程式为2H++2Fe2++H2O2══2Fe3++2H2O。
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高温 (3)Fe2O3+2Al=====Al2O3+2Fe 氧化
3.Fe(OH)3 用于制造医药、颜料,并用作砷解毒剂等,其胶体 可用于净水。 (1)Fe(OH)2、Fe(OH)3 的电离方程式分别为______________ ________________、__________________________, 二者属于________,与稀盐酸或稀硫酸发生反应的离子方程 式为__________________、______________________。 (2) 向 FeSO4 溶 液 中 滴 加 NaOH 溶 液 , 现 象 为 _________________________________________, 用离子方程式解释原因:_________________________、 ____________________________________。
Fe2++Cu
Fe3O4+4H2
还原性
还原性
还原性
2.如图是高炉炼铁流程示意图。
(1)请分析其中含有铁元素的物质参与的氧化还原反应中,氧 化剂和还原剂分别是什么?
(2)FeO、Fe2O3 与稀盐酸或稀硫酸反应的离子方程式: ________________________、_______________________, 所以二者属于________氧化物。 (3)Fe2O3 粉末与铝粉在高温下的反应放出大量热,可用于焊接 钢轨,化学方程式为_______________________________, 反应中 Fe2O3 做________剂。 提示:(1)FeO、Fe2O3、Fe3O4 与 CO 的反应中,氧化剂为 FeO、 Fe2O3、Fe3O4,还原剂均为 CO。 (2)FeO + 2H + ===Fe2 + + H2O Fe2O3 + 6H+ ===2Fe3 + + 3H2O 碱性
(2)FeCl3 中 Fe 元素的化合价为___+__3___,化合价有__降__低____ 的趋势,可能具有__氧 ___化___性。
实验现象
反应原理 Fe3+表现性质
实验现象
反应原理 Fe3+表现性质
加入KSCN溶液: _溶__液__变__为__红__色_______; 再加铁粉: _溶__液__变__为__浅__绿__色______
第 1 节 铁的多样性
第一课时 铁及其化合物的性质
[新教材内容有哪些]
[新课程标准是什么] 1.了解铁及其重要化合物的性质。 2.了解铁及其重要化合物在生产、生活中的应用。
[自学新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材]
阅读教材,回答下列问题: Fe2+使血红蛋白分子具有载氧功能,如果因为某种原因血红蛋 白分子中的 Fe2+被氧化成 Fe3+,血红蛋白分子就会丧失载氧 能力,使人体出现缺氧症状。 (1)FeSO4、FeCl3 电离的方程式为__F__e_S_O_4_=_=_=_F_e_2_+_+__S_O__24-_、 _F_e_C__l3_=_=_=_F_e_3_+_+__3_C_l_-_____。 根据电离特点可知 FeSO4、FeCl3 属于____盐____类物质,二者 与 NaOH 溶 液 反 应 的 离 子 方 程 式 分 别 为 _F_e_2_+_+__2_O_H__-_=_=_=_F_e_(_O_H__)2_↓__、__F_e_3_+_+__3_O_H__-_=_=_=_F_e_(_O_H__)3_↓____。
1.铁单质 (1)物理性质
[落实新知能]
颜色 密度 熔沸点 导电性
银白
比铜、
较大 较高
色
铝差
导热 性
良好
延展 特性
性 被磁铁
良好 吸引
[注意] 纯净的铁抗腐蚀能力很强。
(2)化学性质
2.铁的氧化物
化学式 俗名 色态
FeO — 黑色粉末
铁的 价态
+2 价
水溶性 难溶
Fe2O3 铁红
Fe3O4 磁性氧化铁
3.亚铁盐 (1)盐类物质的性质
与 NaOH 溶 液 反 应 的 离 子 方 程 式 为 Fe2 + + 2OH - === Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。 现象:溶液中产生白色沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成 红褐色。
(2)Fe 元素的化合价为+2,处于中间价态,具有氧化性及较强 的还原性。 ①氧化性:FeCl2 溶液与 Zn 反应的离子方程式为 Fe2++ Zn===Zn2++Fe,反应中 Fe2+做氧化剂。 ②强还原性:FeCl2 溶液与 Cl2、酸性 KMnO4 溶液反应的离 子方程式分别为 2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-、5Fe2++MnO- 4 +8H+===Mn2++5Fe3++4H2O,反应中 Fe2+做还原剂。
[自学新教材] 阅读教材,回答下列问题: 1.Fe 的性质
实验 步骤
实验 现象 反应 原理 Fe表现 性质
铁粉减少, 有气体生成
有 红 色 固 用火柴点燃肥皂泡:
体析出
___听__到__爆__鸣__声_
Fe+2H+===
高温 Fe+Cu2+=== 3Fe+4H2O(g)=====
Fe2++H2↑
①游离态,如陨铁。 ②化合态,如黄铁矿(主要成分为 FeS2)、赤铁矿(主要成分 为 Fe2O3)、磁铁矿(主要成分为 Fe3O4)。
2.铁盐 (1)盐类物质的性质 与 NaOH 溶 液 反 应的 离 子 方程 式 为 Fe3 + + 3OH-=== Fe(OH)3↓,现象:溶液中产生红褐色沉淀。 (2)氧化性 Fe 元素的化合价为+3,具有氧化性。 FeCl3 溶液与 Fe、Cu、I-反应的离子方程式分别为 2Fe3+ +Fe===3Fe2+、2Fe3++Cu===Cu2++2Fe2+、2Fe3++2I- ===2Fe2++I2,反应中 Fe3+做氧化剂。 (3)Fe3+的检验 向溶液中滴加 KSCN 溶液,若溶液显红色,说明其中含有 Fe3+。
Mn2++5Fe3++4H2O 还原性
(4)根据上述实验结论分析:实验室中应该如何保存 FeSO4 溶液?为什么? 保存 FeSO4 溶液应加入少量铁钉或铁粉,目的是防止 Fe2+ 被空气中的氧气氧化。
[落实新知能] 1.铁在自然界中的存在 (1)含量:铁在地壳中的含量仅次于氧、硅、铝。 (2)存在形态
提示:(1)Fe(OH)2 Fe2++2OH- Fe(OH)3 Fe3++3OH- 弱碱 Fe(OH)2+2H+===Fe2++2H2O Fe(OH)3+3H+===Fe3++3H2O (2)溶液中产生白色沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成红褐色 Fe2++2OH-===Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+O2+2H2O=== 4Fe(OH)3
红棕色粉末
黑色固体
+3 价 难溶
13的 Fe 为+2 价, 23的 Fe 为+3 价
难溶
化学式
FeO
不稳定,在空气里
Fe2O3
Fe3O4
加热迅速被氧化:
稳定性
△
6FeO+O2=====
稳定
稳定
2Fe3O4
与稀盐 FeO+2H+===
Fe2O3+6H+
酸反应
Fe2++H2O ===2Fe3++
3H2O
(3)亚铁盐溶液的保存:亚铁盐溶液在空气中易被氧化为铁盐, 保存时在溶液中加入铁钉或铁粉防止 Fe2+被氧化。
[演练新学考]
1.现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色,其原因可
能是
()
A.苹果汁中的 Fe2+变成 Fe3+
B.苹果汁中含有 Cu2+
C.苹果汁含有 OH-
D.苹果汁含有 Fe3+ 解析:苹果汁由淡绿色变为棕黄色的实质是 Fe2+变成 Fe3+,
②Fe(OH)2 在空气中易被氧化为 Fe(OH)3,在制备时要隔绝空 气。防止 Fe(OH)2 氧化的方法主要有:
a.将配制溶液的蒸馏水煮沸,去除溶液中的氧气。 b.将盛有 NaOH 溶液的胶头滴管尖端插入试管的亚铁盐溶液
底部,并慢慢挤出 NaOH 溶液。 c.在亚铁盐溶液上面充入保护气,如 H2、N2、稀有气体等。 d.在亚铁盐溶液上面加保护层,如苯、植物油等。
C.可用置换法回收废液中的铜
D.Fe3+能溶解 Cu 说明 Cu 比 Fe 金属性强
解析:电子工业常用 30%的 FeCl3 溶液腐蚀绝缘板上的铜箔, 制作印刷电路板,发生的化学反应为 2FeCl3+Cu===2FeCl2 +CuCl2,该反应不属于置换反应,故 A 错误;用 KSCN 溶液 可检验废液中的 Fe3+,故 B 错误;由于铁的金属性比铜强, 发生反应:Fe+Cu2+===Fe2++Cu,可用置换法回收废液中的 铜,故 C 正确;Fe3+能溶解 Cu 不能说明 Cu 比 Fe 金属性强, 故 D 错误。 答案:C
A.NaOH 溶液
B.铁片
C.KSCN 溶液
D.石蕊溶液
解析: Fe2+易被氧化为 Fe3+,可用 KSCN 溶液检验是否
存在 Fe3+。 答案:C
5.电子工业常用 30%的 FeCl3 溶液腐蚀绝缘板上的铜箔,制
作印刷电路板。下列说法正确的是
()
A.该反应为置换反应
B.用 KSCN 溶液可检验废液中的 Fe2+
2Fe3++Fe===3Fe2+
氧化性
加入KSCN溶液: _溶__液__变__为__红__色_______; 再加铜片: _溶__液__变__为__蓝__色____
2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+
氧化性
(3)FeSO4 中 Fe 元素的化合价为_+__2__,化合价有降__低__和__升__高__ 的趋势,可能具有_氧__化__、__还__原___性。
3.为了防止 FeSO4 被氧化而变质,实验室在配制 FeSO4 溶液
时,常在溶液中加入少量的
()
3.Fe(OH)3 用于制造医药、颜料,并用作砷解毒剂等,其胶体 可用于净水。 (1)Fe(OH)2、Fe(OH)3 的电离方程式分别为______________ ________________、__________________________, 二者属于________,与稀盐酸或稀硫酸发生反应的离子方程 式为__________________、______________________。 (2) 向 FeSO4 溶 液 中 滴 加 NaOH 溶 液 , 现 象 为 _________________________________________, 用离子方程式解释原因:_________________________、 ____________________________________。
Fe2++Cu
Fe3O4+4H2
还原性
还原性
还原性
2.如图是高炉炼铁流程示意图。
(1)请分析其中含有铁元素的物质参与的氧化还原反应中,氧 化剂和还原剂分别是什么?
(2)FeO、Fe2O3 与稀盐酸或稀硫酸反应的离子方程式: ________________________、_______________________, 所以二者属于________氧化物。 (3)Fe2O3 粉末与铝粉在高温下的反应放出大量热,可用于焊接 钢轨,化学方程式为_______________________________, 反应中 Fe2O3 做________剂。 提示:(1)FeO、Fe2O3、Fe3O4 与 CO 的反应中,氧化剂为 FeO、 Fe2O3、Fe3O4,还原剂均为 CO。 (2)FeO + 2H + ===Fe2 + + H2O Fe2O3 + 6H+ ===2Fe3 + + 3H2O 碱性
(2)FeCl3 中 Fe 元素的化合价为___+__3___,化合价有__降__低____ 的趋势,可能具有__氧 ___化___性。
实验现象
反应原理 Fe3+表现性质
实验现象
反应原理 Fe3+表现性质
加入KSCN溶液: _溶__液__变__为__红__色_______; 再加铁粉: _溶__液__变__为__浅__绿__色______
第 1 节 铁的多样性
第一课时 铁及其化合物的性质
[新教材内容有哪些]
[新课程标准是什么] 1.了解铁及其重要化合物的性质。 2.了解铁及其重要化合物在生产、生活中的应用。
[自学新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材]
阅读教材,回答下列问题: Fe2+使血红蛋白分子具有载氧功能,如果因为某种原因血红蛋 白分子中的 Fe2+被氧化成 Fe3+,血红蛋白分子就会丧失载氧 能力,使人体出现缺氧症状。 (1)FeSO4、FeCl3 电离的方程式为__F__e_S_O_4_=_=_=_F_e_2_+_+__S_O__24-_、 _F_e_C__l3_=_=_=_F_e_3_+_+__3_C_l_-_____。 根据电离特点可知 FeSO4、FeCl3 属于____盐____类物质,二者 与 NaOH 溶 液 反 应 的 离 子 方 程 式 分 别 为 _F_e_2_+_+__2_O_H__-_=_=_=_F_e_(_O_H__)2_↓__、__F_e_3_+_+__3_O_H__-_=_=_=_F_e_(_O_H__)3_↓____。
1.铁单质 (1)物理性质
[落实新知能]
颜色 密度 熔沸点 导电性
银白
比铜、
较大 较高
色
铝差
导热 性
良好
延展 特性
性 被磁铁
良好 吸引
[注意] 纯净的铁抗腐蚀能力很强。
(2)化学性质
2.铁的氧化物
化学式 俗名 色态
FeO — 黑色粉末
铁的 价态
+2 价
水溶性 难溶
Fe2O3 铁红
Fe3O4 磁性氧化铁
3.亚铁盐 (1)盐类物质的性质
与 NaOH 溶 液 反 应 的 离 子 方 程 式 为 Fe2 + + 2OH - === Fe(OH)2↓,4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。 现象:溶液中产生白色沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成 红褐色。
(2)Fe 元素的化合价为+2,处于中间价态,具有氧化性及较强 的还原性。 ①氧化性:FeCl2 溶液与 Zn 反应的离子方程式为 Fe2++ Zn===Zn2++Fe,反应中 Fe2+做氧化剂。 ②强还原性:FeCl2 溶液与 Cl2、酸性 KMnO4 溶液反应的离 子方程式分别为 2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-、5Fe2++MnO- 4 +8H+===Mn2++5Fe3++4H2O,反应中 Fe2+做还原剂。
[自学新教材] 阅读教材,回答下列问题: 1.Fe 的性质
实验 步骤
实验 现象 反应 原理 Fe表现 性质
铁粉减少, 有气体生成
有 红 色 固 用火柴点燃肥皂泡:
体析出
___听__到__爆__鸣__声_
Fe+2H+===
高温 Fe+Cu2+=== 3Fe+4H2O(g)=====
Fe2++H2↑
①游离态,如陨铁。 ②化合态,如黄铁矿(主要成分为 FeS2)、赤铁矿(主要成分 为 Fe2O3)、磁铁矿(主要成分为 Fe3O4)。
2.铁盐 (1)盐类物质的性质 与 NaOH 溶 液 反 应的 离 子 方程 式 为 Fe3 + + 3OH-=== Fe(OH)3↓,现象:溶液中产生红褐色沉淀。 (2)氧化性 Fe 元素的化合价为+3,具有氧化性。 FeCl3 溶液与 Fe、Cu、I-反应的离子方程式分别为 2Fe3+ +Fe===3Fe2+、2Fe3++Cu===Cu2++2Fe2+、2Fe3++2I- ===2Fe2++I2,反应中 Fe3+做氧化剂。 (3)Fe3+的检验 向溶液中滴加 KSCN 溶液,若溶液显红色,说明其中含有 Fe3+。
Mn2++5Fe3++4H2O 还原性
(4)根据上述实验结论分析:实验室中应该如何保存 FeSO4 溶液?为什么? 保存 FeSO4 溶液应加入少量铁钉或铁粉,目的是防止 Fe2+ 被空气中的氧气氧化。
[落实新知能] 1.铁在自然界中的存在 (1)含量:铁在地壳中的含量仅次于氧、硅、铝。 (2)存在形态
提示:(1)Fe(OH)2 Fe2++2OH- Fe(OH)3 Fe3++3OH- 弱碱 Fe(OH)2+2H+===Fe2++2H2O Fe(OH)3+3H+===Fe3++3H2O (2)溶液中产生白色沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成红褐色 Fe2++2OH-===Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2+O2+2H2O=== 4Fe(OH)3
红棕色粉末
黑色固体
+3 价 难溶
13的 Fe 为+2 价, 23的 Fe 为+3 价
难溶
化学式
FeO
不稳定,在空气里
Fe2O3
Fe3O4
加热迅速被氧化:
稳定性
△
6FeO+O2=====
稳定
稳定
2Fe3O4
与稀盐 FeO+2H+===
Fe2O3+6H+
酸反应
Fe2++H2O ===2Fe3++
3H2O
(3)亚铁盐溶液的保存:亚铁盐溶液在空气中易被氧化为铁盐, 保存时在溶液中加入铁钉或铁粉防止 Fe2+被氧化。
[演练新学考]
1.现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色,其原因可
能是
()
A.苹果汁中的 Fe2+变成 Fe3+
B.苹果汁中含有 Cu2+
C.苹果汁含有 OH-
D.苹果汁含有 Fe3+ 解析:苹果汁由淡绿色变为棕黄色的实质是 Fe2+变成 Fe3+,
②Fe(OH)2 在空气中易被氧化为 Fe(OH)3,在制备时要隔绝空 气。防止 Fe(OH)2 氧化的方法主要有:
a.将配制溶液的蒸馏水煮沸,去除溶液中的氧气。 b.将盛有 NaOH 溶液的胶头滴管尖端插入试管的亚铁盐溶液
底部,并慢慢挤出 NaOH 溶液。 c.在亚铁盐溶液上面充入保护气,如 H2、N2、稀有气体等。 d.在亚铁盐溶液上面加保护层,如苯、植物油等。
C.可用置换法回收废液中的铜
D.Fe3+能溶解 Cu 说明 Cu 比 Fe 金属性强
解析:电子工业常用 30%的 FeCl3 溶液腐蚀绝缘板上的铜箔, 制作印刷电路板,发生的化学反应为 2FeCl3+Cu===2FeCl2 +CuCl2,该反应不属于置换反应,故 A 错误;用 KSCN 溶液 可检验废液中的 Fe3+,故 B 错误;由于铁的金属性比铜强, 发生反应:Fe+Cu2+===Fe2++Cu,可用置换法回收废液中的 铜,故 C 正确;Fe3+能溶解 Cu 不能说明 Cu 比 Fe 金属性强, 故 D 错误。 答案:C
A.NaOH 溶液
B.铁片
C.KSCN 溶液
D.石蕊溶液
解析: Fe2+易被氧化为 Fe3+,可用 KSCN 溶液检验是否
存在 Fe3+。 答案:C
5.电子工业常用 30%的 FeCl3 溶液腐蚀绝缘板上的铜箔,制
作印刷电路板。下列说法正确的是
()
A.该反应为置换反应
B.用 KSCN 溶液可检验废液中的 Fe2+
2Fe3++Fe===3Fe2+
氧化性
加入KSCN溶液: _溶__液__变__为__红__色_______; 再加铜片: _溶__液__变__为__蓝__色____
2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+
氧化性
(3)FeSO4 中 Fe 元素的化合价为_+__2__,化合价有降__低__和__升__高__ 的趋势,可能具有_氧__化__、__还__原___性。
3.为了防止 FeSO4 被氧化而变质,实验室在配制 FeSO4 溶液
时,常在溶液中加入少量的
()