八年级物理眼睛与光学仪器

教学内容
• 结合课本图3-64，回 忆生物课所讲内容： 眼睛是怎样看见物体 的？
设计意图
复习旧知，加 强学科渗透。
2.眼睛是怎样看见物体的
（2）.近视眼、远视眼的成因及矫正
教学内容
• 一旦晶状体不能正常调节， 物体的像就不会正好成在视 网膜上。那么它会成在哪里 呢？
设计意图
明确近视和远视 的成因
• 学生活动：研究近视眼镜和 远视眼镜 • 数据展示：近视眼发病率及 原因
正常眼
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近视眼
远视眼
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六两啊！这四十两，她就算半年不吃不喝，也是绝对拿不出来的。“方蛤蟆，钱我先帮你垫着，你什么时候攒齐了什么时候 还。”“说话算数吗？”慕容凌娢呆毛一怔，然后阴险的笑道，“那你可要努力多活些日子哦。”“没问题。”韩哲轩笑 道。……第二天清晨，慕容凌娢拖着被剧情掏空的身体去上任。俗话说的好，新官上任三把火，慕容凌娢虽然没权利放火，但 还是可以假装自带BGM的，就是武侠片里高手出场时的那种，气场满满。由于轻微的路痴，慕容凌娢也不知道自己跑了几圈才 找到通政司。当她站在门口时，调整了一下呼吸，平静而又淡定的推开了大门，习惯性的从左往右扫视了一圈，居然木有人！ 那刚才的气场岂不是白放了！慕容凌娢走进门，转身轻巧的把门踢上，却吓得差点没蹲下。就在最右边，窗户旁边阳光照不到 的阴影处，一个人背对着慕容凌娢，好像正在摆有一些奏折的架子上寻找着什么。那人听到动静，回头看向慕容凌娢，目光很 是犀利，还有些阴惨的。慕容凌娢习惯性的将目光稍微倾斜，不去直视他的眼睛。实际上，那人个头不算高，小麦色的皮肤， 五官却长的及其端正，鼻梁高挺，侧颜很上镜。撇开要债般的眼神，慕容凌娢觉得这个人还是可以相处的，但硬要加上那双黑 化桃花眼的话，慕容凌娢下的定义是——这个人，从小缺钙，长大缺爱。脑洞大开后回归正题，慕容凌娢只能友好的朝他笑笑， 居然一句寒暄的话都说不出来。幸好那个人也没想搭理慕容凌娢，往门的方向瞥了一眼之后，就又干起了自己的事。慕容凌娢 尴尬的来到桌前，上面已经摆满了奏折，按照套路，也就当是给皇帝划重点，重要的呈报上去，不重要的……慕容凌娢看了看 那些架子，真心佩服这个年代的人能把放错了地方的资源保存得这么一丝不苟。认真的翻看了几本，慕容凌娢觉得她可能看了 假奏折，这都什么鬼啊！还没手机上的头条信息重要呢。这要拿到现代当作文，不被判为跑题只能说是老师遇到了什么大喜事。 身为奏折，记叙文的特点一定要有，可慕容凌娢怎么看都觉得散文的调调多一些,还掺杂着许多很规范的议论——先说在头儿 的领导下，我们过的很好，只是光辉成就就能扯半张，然后用渐变色般的语气委婉转移话题，不是吐槽这个大臣搞出小事情了， 就算说那个地方转款不够用了，但大多都是一笔带过。这含蓄的程度让慕容凌娢怀疑是否会有人注意到这是奏折而不是一封普 通的信。慕容凌娢习惯性看东西不认真，目光上下乱窜，还没看懂到底发生了什么事，奏折就戛然而止了。这是留白吗？这是 留白。这居然是留白！这种东西也用留白啊？（古风一言）你是我终生求医不得的隐疾始于一见钟情终于挫骨扬灰第103章 什 么鸟都不止一只这含蓄的程度让慕容凌娢怀疑是
通过实践认识近视 眼和远视眼的矫正 方法，突破难点 情感教育
3.影像的保存
教学内容
• 图片：刘翔110米跨栏冲刺的 瞬间
设计意图
激趣、过渡
• 对照实物讲解照相机的构造 和工作原理。
将生活常识与物理规 律相结合，体验物理 服务于生活
4.眼睛的好帮手
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
• 自学“活动3”与“活动4”
设计意图
了解显微镜、望远 镜的构造和作用
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参考资料：我国青少年的近视眼状况
1980、1985、1995、2000年我国分别进行了四次全 国学生近视眼调查。据第四次调查结果显示，我国学生的 近视率为：小学生20.23%，初中生48.18%，高中生 71.29%，大学生73.01%。大城市、重点学校、医科学生 近视眼发生率还要高。2002年统计，山东省初中生近视 率为65.81%，高中生为84.88%，大学生为89.75%。 2002年广东省高考体检显示学生九成近视。结果表明， 我国学生近视眼发生率居高不下甚至持续升高。近视眼给 学生的学习和生活带来很多不便，高度近视眼还可引起一 系列严重的眼部并发症，至今无理想的治疗措施，是主要 的致盲原因之一。因此，近视眼成为影响学生健康的最突 出问题。 我国与日本、新加坡等国皆为近视眼的高发区。课业负 担过重，近距离用眼时间过长是学生近视眼的主要原因。 随着信息业的发展，长时间看电视、上网与玩游戏也是导 致学生近视眼的重要因素。全面推进素质教育，切实减轻 学生课业负担是防近的必要条件，需要教育与卫生防疫等 返回 部门共同努力。
四、教法与学法
教法： • 创设情景法 • 演示法 • 讲解法
四、教法与学法
学法： • 自学法 • 讨论法 • 实验法
五、教学程序
1.引入新课、激发兴趣 教学内容
• 图片欣赏：自然风光
设计意图
感受大自然的 美与神奇，认 识眼睛作为重 要信息来源的 作用
2.眼睛是怎样看见物体的
（1）.眼睛成像原理
依据：近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动 脑思考理解其中的道理 。
突破难点：在明白眼睛成像原理的基础上动手实 践、讨论，让学生通过实验，发现并感悟其中的 道理。
三、学情分析
生物课已经学过眼睛的基本结 构、成像原理和视力矫正，但无法 用凸透镜成像的规律进行解释。另 外，初三学生活泼好动，好奇心强， 但抽象思维能力还处于起步阶段。
二 、教材分析
3、重点、难点
• 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。 （2）照相机的工作原理。 依据：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千 家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会 这些知识对学生来说可谓终生受用。
二 、教材分析
3、重点、难点 • 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。
二 、教材分析
2、三维目标
◆知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用 透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。 ◆过程与方法 ⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 ⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。 ⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的 操作方法。 ◆情感态度与价值观 ⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类 生活和社会发展的影响。 ⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
• 图片展示：电子显微镜和各 种天文望远镜
体会将物理应用于生 活的重要性，激发学 习科学技术的兴趣
5. 小 结
谢 谢！
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凸透镜表示眼睛的晶状体，光屏表示视网膜，把近视 眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，使光屏上呈现清晰的像，标 出光屏的位置，表示近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏 上的像变得模糊。
尝试移动光屏，发现当光屏向 移动后，像又变得清晰，这说明该患者 是 （近视或远视）。 想一想：为什么近视眼镜的镜片是凹透镜？
眼睛与光学仪器
济宁市第十三中学: 李 轩
一、指导思想 二、教材分析
三、学情分析
四、教法与学法
五、教学程序
一、指导思想
• 从生活走向物理，从物理走向社会 • 注意学科渗透，关心科技发展
二 、教材分析
1、教材的地位及作用
本节属拓展性内容，眼睛和眼镜、照相 机、显微镜、望远镜，都是前几节所学的透 镜知识在实际中的应用。因此，本节内容对 于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对 有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣， 养成理论联系实际的治学态度，形成将科学 知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。