大学英语教学中英美文学的教学方法初探
英美文学课教学改革初探
[ 1〕 文教 学参 考 书上册. 五年 制 高 等 职 业 教 育 文 语 化基 础课教 学用 书. 苏州 大学 出版 社 ， 1 : 136. 200
贝利 事故 的负 面影 响 ，但是正如世界范 围内的工业化 进 程不 可 阻挡 一样 ，时代 对 以核 能 为代 表 的新 能 源发 展 提 出 了迫切 需 求 。在广泛 吸取 切 尔诺 贝利 安 全教训 的基础上 ， 一批新型核 电站在世界各 国相继建成。在人 均资源贫乏的中国， 尤其要大力发展核电站。 反方 的基 本 观 点 可 以是 : 大 大小小 的核 电站 事 故 给世 人 敲 响 了一个 警钟— 核 的危 害有 多大 ! 这 是 否 也给我们 提个 醒 ， 于悲观不好 ， 过 但过分 乐 观 ， 是容 也 易 出事情 的 ， 要善 于倾 听不 同意见 ， 防患 于未然 。如 要 果前 苏联 的核 电站 工作 人 员能够从 美 国 的 “ 三里 岛核 电站 ” 泄露 事故 中吸取教训 ， 引起 足 1 [51 [61 [7 〕 语文( 第二册) .五年制高等职业教
育教 材.苏州大 学 出版 社 ， 1999 :86- 9 1. [3 〕 尔诺 贝利 核 灾难20 周 年 祭 辐 射 仍在 继 续.新 切
华 网 /world/2006 - 04/26/conte n t 4 4 7 124 4 .h t m .
个 教 师 还 是 会 沿 用 教 参 中 的答 案 来 填 写 反 驳 核 电站 不 安全 的文 中论据 。教 师和学 生一样 ， 还是会 对课 文开头
照操作规程来做 ， 而不是像作者认 为的那样 ， 即使 出事 也 死 不 了人 的 ，那 就 可 能 避 免这 一 悲剧 的发 生 。实 际 上 ，它也 给中国后来 的秦 山核 电站建设提 了个 醒 ，要 “ 注 意 安 全 问题 ，后 来 我 们 的 事 故 应 急 就 是 从 这 儿 开 始 ” “ 尔诺 贝利发 生事故有 一个原 因就 是操作人员 。 切 完全无视有关的规定 ， 切尔诺 贝利事故以后 ， 就提倡安全
大学英语教学中的英美文学学习探究
础以及 综合运 用能力的一个重要途径． 本文从分析 目前大学英语教 学现状入 手 ， 重点 阐述 了在 大学英语教 学课 堂中注入英 美
文学学 习的重要性和 必要性 ， 让 学通过文学学习， 进一步培 养他们的 高尚的人文理念 ， 提 高他们 对西方文化的认 知 ， 进 而更好
学 习和 应 用 英语 ．
Ｖｏ １ ． ２ ９Ｎ ｏ ． ２ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ３
大学英语 教学 中的英美文学学 习探究
孙 文倩
（ 枣庄 学院 ，山 东 枣庄
摘
２ ７ ７ １ ６ ０ ）
要 ：语 言的 学习和应用 离不开文 学， 对 于高校的非英语 专业的学生来说 ， 英 美文 学作品的学习是他们提 高英语的基
年来 ， 我 国的英语教育事业取得 了长足的进步 ， 学习英语 的
少， 教师 比较注重基础技能 的掌握 ， 所 以学 生按部就班 的背
诵单词 ，作课后 习题就 可以应对教师课 上的要求和期末考
试彳 艮 多学 生写 出的作文 ， 如 出一辙 ， 简单 的单词 ， 句型罗列 ， 套用 的段 落模 式 ， 高 中阶段 的英语学 习也不过 如此 ， 那 么高
第２ ９卷 第 ２期（ 下）
２ ０ １ ３年 ２月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
自由发挥空间 ， 让学生充分 的参 与评论 ． １ ． ４ 学生传统 的学习观念 进入 大学后 ， 很多学生是被动地学习英语 ， 认为 只要学
浅谈英美文学课程教学方法改革探索
浅谈英美文学课程教学方法改革探索
英美文学课程教学方法改革探索，是指在教学实践中，探索新的教学方法，以改善英美文学课程教学质量，提高学习效果。
首先，要深入了解课程内容，把握教学重点，结合学生的兴趣爱好，把握学习节奏，创设有利于学习的氛围。
其次，要注重提高学生的实践能力，加强对学生的指导，引导学生参与实践，通过实践活动，使学生更好地理解英美文学。
再次，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生从文学作品中学习知识，激发学生的创造性思维，发现文学作品中的精神价值和文化内涵。
最后，要注重综合素质的培养，提高学生的文学素养和鉴赏能力，培养学生的文学创作能力，使学生更加深入地理解英美文学。
总之，英美文学课程教学方法改革探索，是提高英美文学课程教学质量的重要手段，是提高学生的学习兴趣和文学素养的有效途径。
大学英语教学中讲授英美文学知识的策略初探
第 ６期
吉
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筑
工
程
学
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学 报
Ｖ １２ Ｎｏ ６ ｏ． ８ ．
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２１ ０ １年 １ ２月
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以， 英美文学知识不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识 ， 也是在培养学生人文精神、 提高文化素养 中不可
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大学英语教学中的英美文学学习探讨
大学英语教学中的英美文学学习探讨【关键词】大学英语；英美文学；重要性；必要性近些年来，经济全球化愈演愈烈，我国与世界各国的沟通与联系也日益紧密，作为大学生，掌握英语已成为其在现代经济生活中生存以及竞争必不可少的手段。
改革开放以来，我国的英语教育事业也取得了很大的进步，学习英语的人数也在不断增多。
然而，随着时间的推移，我国大学英语教学的弊端也逐步显露出来。
大学英语教学往往更加重视对于语法句型等理论知识的讲授，而忽视了对学生语言交际能力的培养以及英美文学知识的传播。
如此一来，大学英语教学培养出来的基本都是应试人才，而非应用型人才。
目前，在英语教学方面，我国大多数高校基本都开设了听、说、读、写等必修课程，而英美文学课程仅仅作为选修课供学生们进行选择性学习。
由于该课程对英语基础要求较高，所以很多同学对其避而远之，最终，很少有学生接受过系统的英美文学方面的教育。
然而，英美文学的学习对于提升学生的英语学习能力以及应用能力至关重要，本文将从我国大学英语教学现状以及英美文学学习的重要性和必要性展开讨论，号召将英美文学的学习引入到大学英语的课堂教学中来，从而全面提高大学英语教学质量。
1 大学英语教学以及英美文学学习现状说到我国大学英语教学以及英美文学学习现状，情况并不乐观。
首先，就教学目的而言，目前大学英语教学的主要目的依旧是通过四、六级考试，由于过于看重四六级通过率，教师教英语以及学生学英语都带有极强的功利性，一旦通过，那么英语教材就被束之高阁了。
其次，就教学内容而言，各各大高校使用的英语教材，其内容主要以说明文和议论文为主，很少涉及叙述文以及诗歌，名家名作更是少见。
再次，就教学手段而言，随着经济的发展以及科学技术的进步，多媒体等先进的教学设备已成为教师开展课堂教学必不可少的辅助工具。
多媒体教学色彩丰富、图文并茂，能够很好的调动学生的学习积极性。
然而，教师过度依赖课件教学，有的教师甚至多年不更新课件，不依据教材的改变对可见进行修正，大大降低了教学的质量；最后，在传统英语学习观念的影响下，很多学生以过四六级为大学英语的终极学习目的，加之英美文学作品难度较大，因此很少自觉主动的去学习。
大学英语教学中英美文学教育的探讨
大学英语教学中英美文学教育的探讨英美文学教育可以提高学生的语言能力。
通过阅读英美文学名著，学生可以接触到各种不同风格和时期的英文作品，从而提高词汇量、语法水平和阅读理解能力。
而通过研究文学名著中的语言运用和表达技巧，可以帮助学生更好地理解和运用英语，从而提高他们的写作和口语表达能力。
通过学习英美文学，学生可以不断地锻炼自己的语言能力，从而在未来的学习和工作中有更好的表现。
英美文学教育可以促进学生的文化交流。
英美文学作为英美国家的文化和历史的重要载体，通过学习英美文学，学生可以更好地了解英美国家的历史、传统、价值观和社会风貌。
在这个过程中，学生将不断思考和探讨不同文化背景下的人们的生活方式、思想观念和行为规范，从而培养自己的跨文化交流能力和国际化视野。
通过英美文学的学习，学生可以拓宽自己的文化视野，增进自己对不同文化的尊重和理解。
英美文学教育可以激发学生的情感和思考。
在英美文学的世界中，充满了各种各样的人生故事和意义深远的哲理。
通过阅读英美文学作品，学生可以接触到各种不同的人物形象、情感体验和生活境遇，从而感受到更为丰富和深刻的人生体验。
在阅读的过程中，学生将不断思考和探讨作品中的主题和意义，从而培养自己的批判性思维和创造性思维。
通过学习英美文学，学生将不断丰富自己的内心世界，提高自己的情感智慧和人生感悟。
大学英语教学中的英美文学教育对于学生的英语水平、国际化视野、文化交流、情感思维和人文素养有着重要的意义和作用。
大学英语教学应当重视英美文学教育，通过设计合理的教学内容和方式，激发学生学习英美文学的兴趣和热情，从而全面提升学生的英语水平和综合素质。
希望未来大学英语教学中的英美文学教育能够得到更好的发展和实践，为学生的全面发展和国际化素养打下更为坚实的基础。
大学英语教学实践中的英美文学教学模式的论文
大学英语教学实践中的英美文学教学模式的论文大学英语教学实践中的英美文学教学模式大学英语课程属基础语言技能类训练科目，教学任务繁重。
根据教育部高等教育司2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）：将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
笔者以为在大学英语教学实践中开设英美文学赏析选修课程是对大学英语日常教学的有益的、必要的补充，将会提高学生的英语认知水平和人文素养，从而提高学生的整体水平。
本文通过阐述英美文学的教育价值、分析英美文学在大学英语教学体系中的助益作用，来探讨大学英语教学实践中适应现代教育发展趋势的英美文学教学新模式。
1 英美文学的教育价值及其在大学英语教学体系中的助益作用文学，是一种将语言文字用于表达社会生活和心理活动的学科，属于社会意识形态的范畴。
文学是语言文字的艺术，是社会文化和生活的一种重要表现形式。
学文学不仅是学习语言的最佳途径，更是提高素质教育和培养人文精神的有效渠道。
不同时期的英美文学可以说是当时社会现实的缩影，反映着英美国家的历史与文化，也折射出人们追求真善美的美好心愿。
英美文学课程在深化学生在基础阶段所学知识、提高学生的语言运用能力、培养学生的文学鉴赏力和审美的敏感性方面起着不可替代的作用，并进而能从整体上促进其人文素质得到提升。
从英语学习的本体来看，广泛阅读名家作品对于提高写作水平影响意义重大。
英美文学作品是优秀的文字运用、层次安排和思想内容的集大成者。
阅读名家作品不仅可以积累地道的文字表达，巧妙的层次安排，还可以深受伟大思想的熏陶，提升对生活的感悟能力。
因此，学生自然会渐渐掌握严谨的阐述方式，逐步提高英语的表达能力。
可见，英美文学课程在大学英语教学实践中的作用是显而易见、不容忽视的。
对提高大学英语教学水平起着有益的推动作用。
2 基于网络的英美文学教学新模式从目前大学生已有的英语能力、大学的师资力量以及素质教育的取向来看，面向全体大学生开设英美文学公共选修课具备充分的可操作性。
大学英语教学中应用英美文学作品教学方法探讨
大学英语教学中应用英美文学作品教学方法探讨【摘要】近年来，大学英语教学在不断受到舆论的批评不得不面临改革的前提下，将英美文学作品作为教学素材的提议也在不断升温。
笔者从文学作品的本质出发，阐述了英美文学作品应用于大学英语教学中的意义，提出只有使用恰当的文学素材和教学模式，才有利于学生对文学作品的理解，提高大学英语课堂教学质量，培养复合型人才。
【关键词】大学英语英美文学教学模式【中图分类号】h319 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0131-02一、引言随着大学英语教学改革的呼声越来越高，传统的英语教育模式已经不能适应新形势的需要。
根据教育部公布的《大学英语课程教学要求》来看，英语科目设置的目的不仅是提高英语语言知识与应用技能，还有提高学生跨文化交际能力的作用。
英美文学作品在大学英语教学中的引用是一个提高学生兴趣和语言感知能力的新手段。
文学体现了人类文明的发展过程，其蕴含的社会体验，客观真理，文化价值以及艺术魅力为世界人民所认同。
将文学作品作为大学英语教学的内容，对大学英语教学改革有着非常重要的意义。
首先，传统的大学英语教学比较注重学生的语言基础，通过对语料不断的重复和模仿来达到学习语言的目的，然而这样的方法过于沉闷，很容易使学生失去兴趣。
文学作品的介入，给学生打开了一个新的天地，文学作品形式迥异、体裁多样、主题新颖，能使学生在学习应用语言的同时也能提高文学修养。
其次，文学作品是人类智慧的结晶，其作者以文字的形式反映了客观现实，表达了作者的思想和感触。
学生通过理解和分析文学作品，能够帮助其加深自我理解，完善人生观和世界观。
再者，英美文学作品想象丰富，立意深刻，给学生新奇之感，使之更感兴趣。
与传统教材比较，文学作品提供了丰富而贴切的语言词汇，复杂而严谨的句子结构，可以拓展学生的语言能力；与此同时，其所蕴含的丰富的背景材料，也可以让学生掌握特定语言及其用法。
然而这样的教学素材是否能作为外语教学手段是存在争议的，不少专家认为，文学用语不同于日常用语，学生对文学素材的学习对语言实际应用没有直接好处；其次，文学作品里蕴含着很多中国学生难以理解的文化背景和底蕴，教师在教学过程中，很难把握向学生展示的尺度；第三，文学语言是复杂独到的，有些作品用语过于晦涩难懂，其不仅使教师备课难度增加，同时复杂的语法结构也使学生如坠云雾。
关于大学英语中的英美文学教学探析
关于大学英语中的英美文学教学探析【摘要】语言本身就是一种文化，一个国家的文学作品反映了该国经济、文化的精髓。
英美文学在大学英语教学中的重要作用不可忽视。
它为学生提供语言典范，为培养高素质人才提供文学素养，为大学生学习英语用于有效交际提供背景阐释。
本文主要分析了大学英语教学中引入英美文学教学的意义，并提出英美文学教学改革思路、实现途径与方法建议，为提高大学英语教师英美文学的教学效果进行有益探讨。
【关键词】大学英语英美文学教学经典文学作品是语言表达的最高境界，作为人文学科的一个分支，在素质教育中有着极其重要的地位。
英美文学是西方各国经济发展的结晶，反映了西方优秀的人文智慧。
在大学英语教学中适当引入一些优秀的英美文学作品，不仅能让学生了解文学作品产生的时代背景，感受优秀作品带来的阅读愉悦，提高人文素质修养，而且能帮助学生扩大词汇、夯实基本功，提高英语的实际运用能力。
英美文学为大学英语教学注入了新的活力，英语教师在大学英语教学中也应该重视英美文学教学，使之为学生学好英语、用好英语而服务。
一、大学英语教学引入英美文学教学的现实意义英美文学教学的目的是让学生通过对英美文学原著的鉴赏，了解作家的创作倾向、语言技巧、写作手法，以提高阅读、写作等实际运用能力。
对教师来说，带领学生对这些语言技巧、写作手法进行探讨，也是一种学习、提高的有效途径，可以帮助教师不断提升自身的业务水平和综合素养，更好地履行“传道、授业、解惑”的神圣职责。
对学生来说，在传统的英语教学中，我们接触到的英美文学往往是一些片段或精华部分，而在大学英语教学中引入英美文学教学，让学生通过对一部优秀作品的整体认知，感受国外的文化气息，增进对外国文化的了解，有助于培养他们的文学鉴赏力，提高他们的文学鉴赏力和文学修养。
语言是文学的第一要素，文学作品通过丰富的语言，展现出作者对人生、对人性、对社会的思考和态度，发人深省、催人奋进。
在大学英语教学中引入英美文学教学，让学生徜徉在优秀文学的海洋中，接受优秀文学的熏陶，感受自己的精神世界不断得到丰富和升华的愉悦，能激发学生学习英语的兴趣，提高大学英语教学的效果。
大学英语教学和英美文学的有效结合途径探索
大学英语教学和英美文学的有效结合途径探索在大学英语教学中，适当引入英美文学，能够激发学生对于英语学习的热情，提升其专业素养和综合能力，推动教学水平的提高。
但是从目前来看，在大学英语教学中，通常都是以课本为主导，注重对于学生语言技能的训练，存在着英美文学教学缺失的问题，忽略了学生文学素养的提高。
本文结合英美文学在大学英语中的意义及现状，对大学英语教学和英美文学相互结合的有效途径进行了分析和探讨。
经典的文学作品代表了语言表达的最高境界，同时也是人文学科的重要分支，在素质教育中占据着非常重要的位置。
因此，在语言教学中，应该重视相应的文学教学，通过文学作品的阅读和讲解，提升学生的语言知识。
但是从目前来看，在我国大学英语教学中，普遍存在着文学作品匮乏的问题，偏重语言技能的培养而忽略了语言的内涵，甚至存在着英语工具化的倾向，必须得到足够的重视。
1 英美文学在大学英语中的重要意义大学英语教学的主要目的，是培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写等多方面的内容。
而英美文学教学的主要目的，是通过对英美文学原著的阅读和鉴赏，引导学生了解作者的创作意图以及在作品中体现出的写作手法和语言技巧，从而提升学生的阅读能力和写作能力。
对于大学英语教师而言，引导学生进行英美文学的学习，不仅仅是一种良好的教学途径，更能够促进自身综合素养的提高，从而更好地开展英语教学活动；对于学生而言，传统的英语教学中往往都是片面接触一些比较精华的英美文学作品，而通过在大学英语教学中引入英美文学的方式，学生可以对一些优秀的文学作品进行整体层面的认知，从而感受英语文化，提升自身的文学鉴赏力和文学修养。
与常规的大学英语教材相比，文学作品中虽然没有非常明确的知识点和语言技巧，但是却能够通过丰富的语言，展现出作者的人生感悟和思考，具有发人深省的作用。
将大学英语教学与英美文学相互结合起来，能够引导学生接受优秀文学作品的熏陶，激发起对于英语学习的兴趣和热情，促进学生英语综合素质的提高，进而提升大学英语的教学效果。
大学英语教学中英美文学教育的探讨
大学英语教学中英美文学教育的探讨1. 引言1.1 背景介绍英美文学教育一直是大学英语教学中的重要组成部分。
随着全球化进程的加快和文化交流的日益频繁，英美文学在大学英语教学中的地位愈发重要。
英美文学承载着英美文化的精髓，涵盖了众多经典作品和重要思想，对学生的文学修养和跨文化交流能力培养起着重要作用。
在实际教学中，英美文学教育也存在一些问题和挑战。
教学内容过于繁杂，学生学习累积压力大；教学手段单一，无法激发学生学习兴趣。
对英美文学教育的探讨与研究具有重要现实意义。
本文旨在通过对英美文学教育的特点、地位、现状、存在问题和发展趋势的分析，综合评价英美文学教育在大学英语教学中的作用，展望未来英美文学教育的发展方向，为提升大学英语教学质量提供参考。
1.2 研究意义英美文学在大学英语教学中扮演着非常重要的角色，其教育价值不言而喻。
通过学习英美文学，学生不仅可以提升英语语言能力，还可以了解英美文化和历史，培养人文素养，拓展思维视野。
英美文学作为世界文学的重要组成部分，也对培养学生的国际化视野和跨文化交流能力具有重要意义。
研究英美文学教育在大学英语教学中的地位和作用，对于完善大学英语教学体系，提高教育质量，培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。
随着国际交流的加深和国际化教育的发展，英美文学教育也面临着新的挑战和机遇。
研究英美文学教育的现状、存在的问题以及发展趋势，可以为英美文学在大学英语教学中的更好应用提供参考，为提升教学质量和学生学习效果提供理论支持。
本文旨在深入探讨英美文学教育在大学英语教学中的重要性及现状，为相关教育改革和教学实践提供有益的借鉴和启示。
2. 正文2.1 英美文学教育的特点英美文学教育的特点包括广泛性和多样性。
在英美文学教育中，学生将接触到从中世纪至当代的英美文学作品，涵盖了不同时期、不同风格、不同流派的文学作品。
这种广泛性使得学生能够全面了解英美文学的发展历程，从而更好地欣赏和理解文学作品。
英美文学在大学英语教学中的教学模式及应用价值研究
英美文学在大学英语教学中的教学模式及应用价值研究【摘要】本文通过对英美文学在大学英语教学中的教学模式及应用价值进行研究，分析了当前教学模式的特点和存在的问题。
在英美文学教学模式分析中，探讨了传统教学模式和现代教学模式的优缺点，并结合案例进行具体分析。
在英美文学在大学英语教学中的应用部分，呈现了文学作品如何帮助学生提高语言表达能力和文化素养。
本文从教学模式的改进建议角度，提出了一些改进方案，以期提高教学效果。
结论部分强调了英美文学在大学英语教学中的重要性，并对教学模式的进一步探讨和未来研究方向进行了展望。
本研究旨在为改进大学英语教学提供参考，并促进英美文学在教学中的更好应用。
【关键词】英美文学、大学英语教学、教学模式、应用价值、研究背景、研究目的、研究意义、教学模式分析、案例分析、优劣比较、改进建议、重要性、进一步探讨、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景英美文学作为世界文学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着全球化进程的加快以及英语在国际交流中的重要地位，英美文学在大学英语教学中的地位愈发凸显。
当前大学英语教学中存在着教学模式单一、教学内容过于机械化等问题，导致学生对英美文学的学习兴趣不高，效果不佳。
对于这一情况，有必要通过研究英美文学在大学英语教学中的教学模式及应用价值，来探讨如何更好地激发学生学习英美文学的兴趣，提高学习效果。
通过对英美文学教学模式的分析和现状的梳理，借鉴先进的教学理念和方法，探讨如何更好地在大学英语教学中运用英美文学，以期取得更好的教学效果。
本研究将从英美文学教学模式、在大学英语教学中的应用、具体案例分析等角度进行深入研究，旨在为提升大学英语教学质量、激发学生学习兴趣提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的分为以下几个方面：分析英美文学在大学英语教学中的教学模式，探讨其优势和不足之处，为教学改进提供参考。
深入研究英美文学在大学英语教学中的应用情况，探讨其在学生学习和语言能力提升方面的实际效果。
基于英美文学阅读的高校英语教学策略探究
2020年38期总第530期ENGLISH ON CAMPUS基于英美文学阅读的高校英语教学策略探究文/刘海燕【摘要】在进行高校英语教学过程中，教师的主要教学目的就是构建高效课堂，提高学生独立学习能力，只有这样才能够提高学生学习能力，使得学生掌握更多知识以及技能。
英美文学阅读在高校英语教学中发挥着十分重要的作用价值，在高校英语教学过程中运用英美文学阅读不仅能够激发学生学习兴趣，帮助学生形成独立思考能力，还能提高学生英语学习质量，以此构建英语高校课堂。
基于此，本篇文章将针对英美文学阅读的高效英语教学策略进行探究。
【关键词】英美文学阅读；高校英语教学；策略【作者简介】刘海燕(1986-)，女，汉族，山东滨州人，滨州学院外国语学院，讲师，研究生，研究方向：英美文学，写作教学。
一、运用英美文学阅读，激发学生英语学习兴趣要想在高校英语教学过程中构建高效课堂，帮助学生能学习到更多英语知识以及学习技能，那么教师就应积极探究合理有效的高校英语教学策略，进而改善学生在高校英语教学过程中的参与兴趣水平，使得学生能够在充满兴趣的基础上积极参与到英语知识学习过程中，进而保证学生能够在英语教学过程中维持充分并且稳定的主动性以及积极性。
建立在学生开展语言学科知识学习体验活动的基础上，从具体路径角度展开分析，能够得出，在高校英语教学过程中实施大规模的阅读体验环节，是学生在开展语言学科学习体验活动过程中最为重要并且也是最为合理可靠的输入来源。
因此，在高校英语教学过程中，教师可以积极运用英美文学阅读进行教学，促使学生参与高校英语学科课堂教学的兴趣水平有效提升，同时还能够激发学生学习的积极性以及主动性。
例如：在进行高效英语教学过程中，教师在运用英美文学阅读进行教学的过程中，可以将英美文学阅读采用课件、视频以及音频的方式运用多媒体技术为学生直观地呈现出来，在此过程中还要注重渗透作者及作品的创作背景、文化背景，进而激发学生求知欲，不仅如此，很多英美文学阅读作品都拍摄了话剧以及电影等视频内容，教师可以充分利用这些英美文学阅读教学资源，使原本枯燥无趣的课堂教学更加生动有趣，这种情况下不仅能够激发学生学习兴趣，同时还能促使学生的注意力更加集中，在此基础上进行高效英语教学，能够大程度提高英语教学质量以及教学效率，进而获得良好的英语教学效果。
大学英语教学中英美文学教育的探讨
大学英语教学中英美文学教育的探讨随着世界经济的发展，越来越多的人开始关注英语教育的重要性。
英语教育不仅涉及到语言技能的学习，更重要的是对文化和文学的学习。
大学英语教育中，英美文学教育占据着重要的地位。
英美文学教育是大学英语教育中不可或缺的一部分，因为它可以帮助学生更深入地了解英语语言，比如语法的使用，词汇的掌握等等。
另外，英美文学教育还可以帮助学生更好地了解和理解英美国家的历史文化，这非常重要，因为英美文化的背景对英语学习的影响很大。
英美文学教育的目的不仅仅是让学生学习语言技能，更为重要的是让学生体会文化和艺术的魅力。
这可以帮助学生更好地理解英文语言的细节，从而更好地使用英语，这对学生以后职业生涯的发展会有很大的帮助。
另一方面，良好的英美文学素养也是受欢迎的招聘要求之一，这也是大学英语教育中英美文学教育的一个重要理由。
教授英美文学的教师需要注重文学的多样性，包括古典和现代文学，同时也要关注不同文学流派的差异，从而让学生从多个角度了解和理解英语文化。
此外，教师还可以通过传授文学作品中主题和意象等的分析方法，开展文学教育，从而帮助学生全面理解文学作品。
因为英美文学的主题涵盖广泛，包括爱情、战争、种族、阶级等等，这些主题与当今社会紧密相关，教师们要有意识地将这些主题与学生的生活联系起来，帮助学生在学术探究中得到有益的启示。
总之，英美文学教育是大学英语教育中至关重要的一部分。
这种文学教育不仅涉及语言技能的学习，还鼓励学生通过文学作品体验和探究文化和艺术的魅力，从而更好地理解英美文化。
此外，英美文学教育也是加强学生文学素养和职业发展的重要手段。
教师们需要注重文学多样性，通过文本分析、主题探究等方式开展文学教育，让学生在学术探究中感受和理解英美文化的非凡魅力。
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要途 径 ． 以接 触到 支撑 表 层文 化 的深 层文 化 ， 可 西 方 人 经 常 使 用 的 视 角
欣 赏 和 分 析 文 学 原 著 。 因 此 没 有 起 到 文 学 课 的
方 法 的 尝 试
关 键 词 ： 美 文 学 ； 学 方 法 英 教
中 图 分 类 号 ： ４ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：６ ２ ６ ４ ２ ０ ０ —１ １ ０ Ｇ６ ２ Ａ １ ７ — ８ ７（ ０ ８） ４ ２ — ２
【 者 简介 】 菡 ，１７ 一） ， 苏 常 州人 ， 语 语 言 学 硕 士 ， 州 医 学 院外 语 学 院 讲 师 ， 究 方 向 ： 语 语 言 与 作 马 （９ ６ 女 江 英 泸 研 英
掌 握 和 运 用 。由 于 教 学 内 容 是 些 死 的 知 识 ． 少 不
即 西 方 文 化 中 带 根 本 性 的 思 想 观 点 、 值 评 判 、 初 衷 ：通 过 赏 析 文 学 作 品 以 提 高 对 英 语 语 言 的 价
英 美 文 学 是 对 时 代 生 活 的 审 美 表 现 ，是 英 人 便 觉 得 英 美 文 学 乏 味 、 用 ， 至 占 用 和 浪 费 无 甚
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调 查与 思考
大学英语教学中英美文学的教学方法初探
马 菡 林 登 萍 （ 州 医学 院 外 语 学 院 ， 泸 四川 泸 州 ６ ６ ０ ） ４ ００
摘 要 ： 美 文 学 作 品 体 现 了英 语 语 言 丰 富 的 表 现 力 ， 揭 示 了 西 方 文 化 中 根 本 性 的 内容 ， 英 也 本 文 在 提 出 了 英 美 文 学 的 价 值 基 础 上 ， 析 了传 统 文 学 课 教 学 方 法 的 弊 端 ， 而 提 出 了 几 点 的教 学 分 从
征 文 学 是 对 人 生 体 验 的 文 化 表 征 。 学 作 品 隐 间 用 在 了 解 释 句 子 和 单 词 的 意 思 上 面 学 生 浅 文 含 对 生 活 的 思 考 、 值 取 向 和 特 定 的 意 识 形 态 。 尝 辄 止 ． 然 上 了 文 学 课 程 ． 没 有 接 触 过 一 部 价 虽 却
文化 和 英 语语 言教 学 。林 登 萍 ， １ ６ 一） ｒ 四 川 泸 州人 ， （９ ５ ４ ， 泸州 医学 院讲 师 ， 学英 语 教 研 室 主 任 ， 究 方 向 ： 大 研 大学 英 语教 学
一
、
英美 文学 的认 知功 能和 艺 术价值
学 史 ＋ 读 ” 模 式 。教 师 罗 列 一 大 堆 文 学 史 知 选 的
作 品 ． 可 以 感 受 到 英 语 音 乐 性 的 语 调 和 五 光 十 对 英 语 语 言 本 身 的 学 习 二 、传 统 的英 美 文 学 教 学 模 式 础 上 开 设 英 美 文 学 课 选 修 或 是 在 大 学 英 语 课 上
目前 ， 学 生 英 语 水 平 普 遍 提 高 ． 读 能 力 大 阅 趋 成 熟。 学英 语教 学应 增强 英 美文学 意识 ． 大 将 英 美 文 学 导 入 英 语 教 学 ，适 当 介 绍 当 代 英 美 著
国 人 民 和 美 国 人 民 创 造 性 使 用 英 语 语 言 的 产 英 语 学 习 时 间 。
物 。 语表意 功能强 ， 体 风格变 化 多 ， 高 雅 、 英 文 或 或 通 俗 、 含 蓄 、 明 快 、 婉 约 、 粗 犷 ， 丰 或 或 或 或 其
三 、 学 英 语 中 英 美 文 学 教 学 方 法 大
大 学 英 语 教 学 属 基 础 语 言 技 能 训 练 ．教 学
富 的 表现 力 和 独 特 的 魅 力 在 英 美 作 家 的 作 品 里 任 务 繁 重 。 作 为 英 语 教 师 ， 们 不 应 忽 视 英 美 但 我 得 到 了 淋 漓 尽 致 的 发 挥 阅 读 优 秀 的 英 美 文 学 文 学 这 一 丰 富 多 彩 的 资 源 库
色 的 语 汇 。 味 其 “ 外 之 音 ” 有 助 于 大 学 生 们 较 强 ，不 少 学 校 开 设 英 美 文 学 选 修 课 的 条 件 日 回 弦 ．
目前 许 多 学 校 有 意 识 地 在 大 学 英 语 课 的 基 名 作 家 的 文 学 创 作 。 向 有 能 力 的 学 生 推 荐 优 秀 作 品 。 课 堂 教 学 中 ， 借 鉴 英 语 专 业 英 美 文 学 在 可 安 排 出 一 定 的 学 时 讲 授 英 美 文 学 以 提 高 学 生 的 教 学 模 式 ， 用 各 种 方 法 ， 研 读 短 篇 小 说 ． 采 如 背 英 语 理 解 和 应 用 水 平 然 而 大 多 数 学 校 采 用 “ 文 诵 诗 歌 ， 读 剧 本 、 演 角 色 等 ， 学 生 不 仅 学 朗 扮 使
英 美 文 学 源 远 流 长 ． 历 了 长 期 、 杂 的 演 识 ． 当 加 上 一 点 文 学 选 读 ． 生 被 动 地 接 受 老 经 复 适 学 变 过 程 在 这 个 过 程 中 ． 学 本 体 以 外 的 各 种 现 师 的 “ 述 ” 很 难 形 成 自 己 对 文 学 作 品 的 见 解 文 复 ．
实 的 、 史 的 、 治 的 、 化 的 力 量 对 文 学 发 生 文 学 选 读 往 往 是 “ 录 ” 节 选 ． 坏 了 作 品 的 历 政 文 语 式 破
着 影 响 ．形 成 了 不 同 历 史 时 期 的 鲜 明 特 色 和 特 完 整 性 。 之 教 师 处 理 这 些 选 段 时 ． 大 部 分 时 加 把