第一次公开课感受

年轻教师成长经历
——记第一次公开课感受
作为一个刚毕业的青年教师，成长对于一个老师来说至关重要，如何尽快成长是摆在我们面前的亟需解决的问题，同样成长也需要一定的舞台，而学校为我们青年教师准备的“青年教师汇报课”这一展现自我的舞台，对我们的成长起到积极地促进作用。

对于这次公开课，我做了充足的准备，由备课到讲课，这些过程让我感受颇多。

本次我开设的公开课内容是高中地理必修一第二章“大气的水平运动”部分，由于教材中知识比较偏理，需要很强的空间想象和理性思维，尤其是要对风进行受力分析，是一节较难上公开课的课型。

当在周一教研会上接到通知，我们地理组由我去讲青年教师汇报课，虽然我曾在组内讲过两次公开课，可是这次面对学校的公开课，让我顿时慌了神，心里顿生丝丝怯意，但是这同样也是一个难得的锻炼机会，因此摆在我面前的只有四个字：迎难而上。

和组长丹姐商量好教学内容之后，就开始着手备课。

通过熟读教材，参考众多资料书，再利用网络这一广阔的资源宝库，极大地扩充了自己的知识量。

然后在构思教学过程，进行教学设计。

为了能设计好这节课，我想了许多方案，通过对教材及教学内容的认真研读，确定了“创设情景――提出问题――引导观察――师生讨论――得出结论”的基本教学模式;采用发现式教学方法，突出教师的主导作用和学生的主体意识，让学生主动参与整个教学活动，使“面向全体学生，立足学生发展”、让学生“合作学习、主动学习”的教学思想得以实践。

在“新课的导入”中，我们没有采取比较花哨的方法，而是通过对上节课“热力环流”的复习，从而引入“大气的水平运动”这节课的内容。

进入新课学习后，首先检查了学生的课前预习情况，让学生养成课前预习的习惯。

课堂的宗旨是以学生学习探究为主，老师只是起到引导作用，配合学案，引导学生发现问题，通过小组讨论解决问题，并形成结论。

经过一系列的构思和设计，做好教学课件和基本教案。

然后丹姐对我这次公开课也做了认真指导，仔细看了我的课件和教案，听课我的教学构思，给我提出了很好的教学建议，对我帮助很大。

听取丹姐的建议，再结合学生的实际情况，我再次对自己的教学课件进行完善，并写出一份自己上课所用的详案，不断的修正和练习。

经过认真的准备和练习，12月4号，战斗正式打响。

上课铃一响，同学们早就准备好课本等待上课。

虽然己经上课三个多月了，但面对这么多的老师我依然有点紧张。

当听到学生喊：“老师好！”我静下心来，因为潜意告诉我：“课开始了！”。

我按照自己的思路讲课，特别注意平时做得不够好的细节。

学生都专心地听讲，认真听课，特别配合，课堂气氛特别活跃。

我时刻注意师生互动、生生互动，把课堂还给学生。

课堂效果还不错，但是中间由于自己的紧张也犯了不小的失误。

短短的四十分钟很快过去了，让我感受颇多。

同学们的配合让我很感动，老教师赛前指导让我们受益匪浅，赛后有些评委对我的不吝赐教让我收获成长。

但是通过这节课我也知道了自己有很多的不足，
如这次公开课的紧张严重影响我的发挥。

由于第一次上这种大型的公开课使我上课开始时有些紧张，由于紧张导致我的过渡语言和PPT不相符，由于紧张也使我课下的游刃有余变得如此上不了台面。

我今后一定努力克服这些原因，不断完善自我。

失败是成功之母。

只要找到自己失败的原因所在，也就是一种成功。

在接下来的日子里，我要继续努力上好每一节课，多听有经验教师的课，多向有经验的老师请教，还要不断地总结经验。

期待下一次的公开课，到时，我一定要有所进步，一定要给一个更好的面貌展示给各位评委老师看。