高职院校青年专业教师担任兼职班主任的实践和探索
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考一、引言高校专业教师作为教学的中坚力量，承担着培养学生成长为合格人才的重要责任。
与此班主任作为学生的“第一任老师”，也承担着极为重要的工作。
在高校教学管理中，有部分专业教师兼任班主任的情况，他们既要承担教学任务，又要负责班级管理工作，这既是一种挑战，也是一种机遇。
本文将从实践中的角度，探讨高校专业教师兼职班主任的工作实践和思考，希望对相关人员有所启发。
二、实践与思考1. 班主任工作是教育教学工作的延伸作为专业教师，授课是我们主要的工作，教学效果也是我们所努力追求的目标。
但是班主任工作并不是与教学工作相互独立的，相反，它是教育教学工作的延伸。
班主任负责辅导学生的学业和生活，关注学生的成长和发展，这正是教育教学的重要内容。
一个好的班主任不仅要有扎实的专业知识，还要有较强的教育教学能力和教育情感。
兼职班主任的专业教师需要不断提高自身的教育教学水平，将班主任工作融入到教育教学工作中。
2. 教育是一个系统工程兼职班主任既要完成教学任务，又要负责班级管理工作，这需要我们具备系统性思维。
教育是一个系统工程，班级管理是教育教学工作的一部分，要管理好一个班级，需要我们在教学、生活、心理等方面做好整体安排和协调。
这就需要我们兼职班主任具备跨学科、跨专业的知识和素养，不仅要熟悉本专业的教学内容，还要了解学生的心理特点和行为规律，才能更好地开展班级管理工作。
专业教师兼职班主任需要不断提高自身的综合素质，增强系统性思维和管理能力。
3. 教育教学与班级管理的有机结合教育教学和班级管理是有机结合的，在实践中需要我们将二者有机结合起来。
在教学中，我们可以通过对学生的思想教育和职业规划引导，提高学生对学业的重视和对未来的规划，从而达到提高学生学习积极性的目的。
在班级管理中，我们也可以通过教学工作来加强班级管理，通过课堂教学观察学生的学习情况、了解学生的学习状态，及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导和引导。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
我要积极参与学生的思想引导和心理健康教育。
学生的思想品德和心理健康是他们全
面发展的基础，也是他们今后的发展和成就的关键。
作为班主任，我要时刻关注学生的思
想动态，与他们保持良好的沟通和交流，及时帮助他们解决问题和困惑。
我也要积极组织
开展心理健康教育活动，帮助学生认识自己，解决内心的矛盾和困扰，培养他们的情商和
应对能力。
我还要认真履行班级管理的职责。
作为班主任，我要负责学生的日常管理工作，包括
学生考勤、纪律教育等。
我要与学生建立良好的师生关系，让他们感受到我的关心和支持，激发他们的学习热情和积极性。
我还要与家长保持沟通，及时反馈学生的表现和需要，争
取家长的支持和配合。
我要关注学生的综合素质教育。
作为高校班主任，我要着眼于学生的全面发展，关注
他们的德智体美劳等各个方面的素质培养。
我要鼓励学生参加各种课外活动和社会实践，
培养他们的领导力、团队合作精神和创新精神。
我还要关注学生的职业规划和就业指导，
为他们提供相关的信息和资源，帮助他们更好地适应社会和就业市场。
高校专业教师兼职班主任是一项充满挑战和责任的工作，需要我们不断提升自己，关
注学生的全面发展，与学生和家长保持良好的沟通和协作。
通过实践和思考，我相信我能
够更好地履行自己的职责，对学生的成长和发展做出更大的贡献。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考随着高校教育的不断发展，教师队伍的需求也在逐渐增加。
为了更好地培养学生，提高教育质量，高校需要一支专业素养高、教学水平优秀的教师团队。
在这个过程中，兼职班主任成为了一种新型的教学模式，大大丰富了高校教育的内涵。
在实践中，高校专业教师兼职班主任的工作既充满了挑战，也充满了收获。
本文将结合实际案例，探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
1. 任务高校专业教师兼职班主任的主要任务是协助解决学生在学习、生活等方面的问题，促进班级教育教学工作的顺利进行。
在具体工作中，兼职班主任需要关注班级学生的学习情况、思想状况以及班级日常管理等方面的工作。
他们还需要积极参与班级教育教学工作，协助班级教师有效地开展班级管理和教育工作。
2. 实践案例李老师是某高校的一名专业教师，他兼任一年级某个班级的班主任。
在实际工作中，李老师主要负责该班级学生的思想教育、心理辅导、学习指导等工作。
他深入了解学生的个性特点，因材施教，帮助他们解决在学习上的困难和问题。
他还多次召开家访会，与学生家长进行沟通和交流，增强家校合作，关注学生的成长和发展。
李老师还积极配合班级教师做好班级管理工作，协助组织班级的各项活动，提升班集体的凝聚力和团队意识，有效促进了班级教育教学工作的开展。
通过不懈的努力和实践，李老师为该班级的教育教学工作做出了积极的贡献。
1. 专业素养作为高校教师，兼职班主任需要具备扎实的专业知识和过硬的专业能力。
他们需要对所学专业有着深入的了解和精湛的技能，才能够有效地指导和帮助学生解决各种学习问题。
他们需要关注教育教学前沿理论和实践，不断提升自己的教育教学水平，才能够更好地协助班级教师开展教育教学工作。
2. 沟通能力兼职班主任需要具备良好的沟通能力和协调能力，能够与学生、家长、班级教师等多方保持良好的沟通和交流。
他们需要善于聆听学生的心声，了解他们的需求和困惑，并及时给予合理的引导和建议。
与此他们需要与班级教师密切合作，共同解决班级管理和教育教学中的各种问题。
“三全育人”视角下专业教师担任兼职班主任开展育人工作的探索
“三全育人”视角下专业教师担任兼职班主任开展育人工作的探索1. 引言1.1 探索背景近年来，随着我国综合素质教育的不断深入推进，教育部提出了“三全育人”理念，即全面育人、全程育人、全方位育人。
在这一背景下，专业教师担任兼职班主任开展育人工作逐渐引起了人们的关注和探讨。
随着学校教育的多元化发展和学生个性化需求的不断提升，传统的班主任模式已经无法满足现代教育的需求。
专业教师作为学科教学的专家，其在兼职班主任工作中的优势和价值逐渐显现，成为教育改革和发展的重要一环。
在这样的背景下，专业教师担任兼职班主任的现象逐渐增多，各地学校也纷纷尝试实践。
这一做法在实践中也面临着种种挑战和困难，需要及时总结经验，寻找解决方式，以更好地发挥专业教师在育人工作中的作用。
有必要对专业教师担任兼职班主任开展育人工作的探索进行深入研究和讨论，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨专业教师担任兼职班主任开展育人工作的有效性和可行性，深入探讨其在实践中所起到的作用和影响，为进一步推动“三全育人”理念的落地提供理论和实践支持。
通过对专业教师兼任班主任工作的实践探索和经验总结，旨在为学校教育管理部门提供可行的政策建议和实施方案，并进一步促进专业教师的积极参与和发展，提升教师的育人能力和水平，推动学校教育事业的健康发展。
通过本研究，旨在探索专业教师在育人工作中的角色定位和职责分工，为教师队伍建设和教育教学质量提升提供新的思路和路径。
1.3 意义重要性专业教师担任兼职班主任开展育人工作是当前教育领域中的一项重要实践探索。
在“三全育人”理念下，学校不仅要注重学生的学术成绩，还要关注其思想道德、身心健康和综合素养的培养。
专业教师作为学校中具有丰富教学经验和学科专业知识的人才，担任兼职班主任能够发挥其在学生成长成才过程中的重要作用。
专业教师担任兼职班主任能够更好地促进学生全面发展，提高教育质量，增强学校教育的针对性和有效性。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考高校专业教师兼职担任班主任是一种常见的情况。
作为专业教师，担任班主任是一项重要的职责和义务。
在我多年的兼职班主任的实践中，我深刻认识到这种兼职角色的重要性，并不断探索和思考如何更好地履行班主任的职责。
作为兼职班主任，我必须要有较强的综合素质和扎实的专业知识。
只有掌握扎实的专业知识，才能在班级管理中给予学生科学的指导和教育。
兼职班主任需要具备较高的综合素质，如良好的沟通能力、组织能力和领导能力等。
只有这样，才能更好地组织和管理班级事务。
作为兼职班主任，我注重与学生的沟通和交流。
班主任要了解学生的需求和困惑，帮助学生解决学习和生活中的问题。
为了更好地与学生沟通，我经常利用课余时间与学生交流，了解他们的想法和困惑，并给予他们积极的指导和鼓励。
我还会定期组织班级会议，让学生们分享彼此的学习经验和互相帮助。
通过这些交流，我能更好地了解学生的需求和问题，为他们提供更好的教育帮助。
作为兼职班主任，我注重班级的管理和协调。
我定期组织班级的班委会，让班委们参与班级的管理和决策。
通过这种方式，我鼓励学生们主动参与到班级的事务中，培养他们的组织能力和团队合作精神。
在班级管理中，我还注重与家长的沟通和合作。
我定期与家长进行电话或面谈，及时了解学生在家庭方面的情况，并向家长反馈学生在学校的表现和问题。
这样可以增强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
作为兼职班主任，我关注学生的全面发展。
除了关注学生的学业成绩，我还关注他们的个性发展和实践能力培养。
我鼓励学生积极参加各种社团和实践活动，锻炼他们的团队合作和实践能力。
我帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标，并为实现这些目标提供指导和支持。
作为高校专业教师兼职班主任，我认为要履行好班主任的职责，首先要具备较强的综合素质和扎实的专业知识。
要注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和困惑。
同时要注重班级的管理和协调，鼓励学生们主动参与班级事务。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考一、引言作为高校教师，教书育人是我们的使命和责任。
而作为班主任，更是承担着学生心理、学业、生活等方方面面的关怀和帮助。
在这个过程中，教师兼职担任班主任，不仅需要具备丰富的教学经验和专业知识，更需要具备情商、管理技能等方面的能力。
本文将结合自身教学实践，谈谈高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
二、实践作为高校专业教师，除了承担教学任务外，还需要担任班主任的职责。
这需要我们具备丰富的实践经验和综合素质。
在我担任班主任期间，我深刻认识到了兼职班主任的重要性，同时也积累了一些实践经验和思考。
1.关心学生成长作为班主任，首要任务是关心学生的成长。
在平时的工作中，我会尽量了解每个学生的情况，包括学习状态、生活状况、家庭背景等。
我会与学生建立良好的关系，鼓励他们面对困难和挑战，同时也及时对他们的学习状态进行监督和指导。
在学生遇到困难时，我会给予适当的帮助和鼓励，让他们感受到班主任的关怀和温暖。
2.组织班级活动班主任的工作不仅仅是关心学生的学业，还需要组织一些班级活动，增强班级凝聚力。
我会根据学生的兴趣爱好，组织一些文体活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
通过这些活动，我也可以更好地了解学生的需求和心理状态，为后续的工作提供帮助。
3.协助学生解决问题班主任需要与家长、学校相关部门等进行良好的沟通与协作，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
在我担任班主任期间，我曾协助学生解决了许多问题，包括学习困难、行为问题、家庭矛盾等。
在这个过程中，我不仅需要有丰富的经验和技巧，还需要具备较高的情商和沟通能力，这对我在职业发展中也起到了一定的推动作用。
三、思考通过自身的实践和工作，我对高校专业教师兼职班主任的工作有了更深的思考。
我认为，兼职班主任需要有以下素质和能力：1.教育情怀兼职班主任首先需要有教育情怀，热爱学生，愿意为学生的成长和发展付出努力。
只有真正关心学生，才能得到学生的信任和支持。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考随着高等教育的发展，越来越多的专业教师被聘为兼职班主任。
他们既要教授学生专业知识，又要承担班级管理和学生指导的责任。
这种兼职身份对教师的能力和素质提出了更高的要求，同时也给他们带来了更多的挑战和机会。
本文将探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
1. 班级管理兼职班主任的第一项工作就是班级管理。
他们需要负责学生的纪律教育、行为规范、课外活动组织等多项工作。
在实际工作中，要做到以身作则，带头遵守学校规章制度，引导学生形成良好的学习和生活习惯。
兼职班主任还要建立与学生的良好关系，了解学生的需求和困难，及时给予帮助和指导，提高学生的主动学习能力和自我管理能力。
2. 学业指导作为专业教师，兼职班主任还要给学生提供学业指导。
他们需要根据学生的学习情况和特点，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学习效率和成绩。
还要引导学生积极参与科研实践和学科竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。
随着社会的不断发展，学生们对于就业问题越来越关注。
兼职班主任还需要给学生提供就业指导。
他们要根据就业市场的需求，及时了解行业动态，为学生提供就业信息和建议；还要帮助学生规划职业发展，提高就业竞争力，为他们的未来大学进一步做好准备。
二、专业教师兼职班主任的思考1. 专业教师与班主任角色的平衡兼职班主任需要在专业教师与班主任两个角色之间取得平衡。
他们既要教授学生专业知识，又要承担班级管理和学生指导的责任。
他们需要在这两个角色之间游刃有余，既要保证教学质量，又要保证班级管理的有效性，如何让这两方面得到平衡，是值得思考和探讨的问题。
2. 个人情感投入与职业角色的转变作为教师，兼职班主任需要对学生有着深厚的爱心和耐心。
在教书育人的也要关心和呵护学生。
班主任职责要求他们对学生进行管理和监督，这必然包含一些约束和规范。
如何在学生与班主任之间保持一定的距离，使个人情感投入与职业角色的转变达到平衡，也是需要认真思考和总结的问题。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考高校专业教师兼职担任班主任是一项重要的实践工作，既需要具备专业教学能力，又需要具备管理与指导学生的能力。
这一角色的承担对于促进学生全面发展、加强学生自我管理能力和综合素质的培养具有重要意义。
本文将结合自身经验，对高校专业教师兼职班主任角色的实践与思考进行探讨。
一、积极参与学生管理工作作为班主任，首先要积极参与和了解学生的管理工作。
在学生入学阶段，通过与学生及家长的沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等方面的信息，为后续工作做好准备。
在学生日常学习生活中，及时和学生进行沟通交流，关注学生的学习状态和生活动态，及时发现并解决学生存在的问题，及时了解学生的心理变化并进行引导。
在班级管理方面，要坚持以人为本、关注学生成长，让学生感受到班主任的关怀与关爱。
通过开展班级活动，增强班级凝聚力和向心力，培养学生集体荣誉感和集体责任感。
要加强对学生的自我管理能力培养，让学生学会自觉遵守纪律，自觉规划学习与生活，自觉解决问题，培养学生的自我教育和自我管理能力。
二、关注学生综合素质的培养班主任应该关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
一方面，要注重学生学业水平的提高，密切关注学生的学习情况，及时发现并帮助解决学生的学习问题。
通过个别辅导、班级教学、学习小组等方式，提高学生的学习效果和学习能力。
要培养学生的实践能力和创新能力，引导学生积极参加各类学术竞赛、实践活动等，锻炼学生的实际操作和综合能力。
在学生的心理健康方面，班主任要关注学生的情绪和心理变化，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
通过开展心理辅导工作、组织开展心理健康教育等，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情商与心理素质。
三、加强自身能力的提升和学术研究作为高校专业教师兼职班主任，要不断提升自身的专业教学能力和管理能力。
通过参加各类教师培训、学术研讨等活动，提高自己的教学水平和管理水平。
要与学科教师、心理辅导员等专业人员进行沟通交流，学习其优秀的经验和做法，并在实践中不断探索创新。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考作为高校教师，兼职担任班主任是一项富有挑战性和意义的工作。
班主任不仅是学生在校期间的“第一任老师”，负责管理和服务班级，更是学生成长道路上的引路人和指导者。
在这个岗位上，教师们既要关注学生的学业进度和生活情况，又要处理各种突发事件和矛盾，对于专业教师而言，如何做到既抓好教学，又兼顾班主任工作，是一项需要不断思考和总结的课题。
一、实践经验1.培养学生自律能力在成为一名优秀的班主任的过程中，最重要的一点就是要培养学生的自律能力。
作为班主任，我们要把学生看做是自己的孩子，关爱他们的成长，但也要让他们学会自我约束。
通过组织班会活动、制定班级制度、指导学习方法等方式，引导学生自觉遵守规章制度，培养其自我管理的意识和能力，从而提高班级的纪律性和凝聚力。
2.关注学生的心理健康随着社会的不断发展，学生的心理健康问题日益突出，作为班主任，我们需要更多地关注学生的心理健康问题。
及时了解学生的心理变化，及时发现学生的心理问题，并做好心理疏导工作，帮助学生走出心理困境，保障其身心健康的发展。
3.与家长沟通教育是学校和家庭共同承担的责任，作为班主任，与家长的联系和沟通也尤为重要。
通过家访、电话、家长会等形式，增进与家长的沟通和了解，及时反馈学生的情况，促进学校和家庭的良性互动，共同关心学生的成长。
4.及时发现和解决问题在日常工作中，难免会遇到各种各样的问题，作为班主任，很重要的一点就是要及时发现和解决问题。
无论是学生的学习问题、人际关系问题还是纪律问题，都要及时予以处理，不能让问题扩大化，保持班级的秩序和稳定。
5.充实自身教育教学知识作为专业教师兼职班主任，除了班主任的工作外，教学工作同样重要。
要不断充实自身的教育教学知识，更新教学理念，提高课堂教学质量，为班级学生带来更好的教育资源。
二、思考与总结1.如何更好地抓好教学与班主任工作的平衡？在日常工作中，教师兼职班主任常常要面临教学工作和班主任工作的平衡问题。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考一、前言高校教师作为培养人才的重要力量，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要具备辅导学生的能力和责任感。
尤其是兼职担任班主任的教师，需要在教学和管理工作之间取得平衡，在实践中不断提升自我，做好教学与学生管理工作。
本文将就高校专业教师兼职班主任的实践和思考进行探讨，希望能够对广大教育工作者有所启发。
二、充分理解班主任的职责作为高校班主任，首先要充分理解自己的职责。
班主任是学生的“第一任课老师”，是学生日常生活和学习的指导者，更是学生成长过程中的良师益友。
要明确自己在教学、管理、辅导等方面的责任和要求，明确自己在学生成长中的角色定位。
在教学方面，班主任要关注学生的学习动态和学术进步，及时发现和解决学生在学业上的问题。
在学生管理方面，班主任要关注学生的思想状况和心理健康，及时发现和解决学生在生活和情感上的问题。
在辅导方面，班主任要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的目标和未来规划。
三、合理分配时间，做好教学和班主任工作兼职班主任的教师需要合理分配时间，做好教学和班主任工作。
在教学工作上，要认真备课、讲课，关注学生的学业情况，及时进行学生作业批改和反馈。
在班主任工作上，要关心学生的日常生活和学习，协调处理学生之间的矛盾和问题，开展班级活动，促进班级凝聚力的培养。
在工作中，要根据实际情况做好时间安排和工作计划，不断总结经验，提高工作效率。
特别是在忙碌的教学期间，要做到既保证教学工作的质量，又做好班主任工作，保持良好的工作状态和心态。
四、加强个人素质和能力的提升高校专业教师兼职班主任需要不断加强个人素质和能力的提升，以更好地适应工作需求。
首先是要加强教学水平和教学技能的提升，不断提高自己的教学成果和学术研究水平。
其次是要加强学生管理的能力，学习相关管理知识和技能，提高危机处理和学生谈心的能力。
再者是要加强心理健康和情感管理的能力，提高自己的心理素质和情商，保持良好的心态和情感态度。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考当前，高校专业教师兼职担任班主任已成为一种趋势。
在新时代下，班主任教育工作的任务日益繁重，综合素质要求不断提高。
本文结合自身经验，探讨了高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
一、背景和现状高校教育作为国家重点战略发展领域，继续吸引着越来越多的人才。
然而，在高校中，班主任具有重要作用，也面临诸多挑战，如课堂教学、毕业设计、考试评分、心理咨询、管理、组织实践等各类工作都需要班主任兼顾。
为了更好地完成班主任的任务，高校教师有时需要担任兼职班主任，成为班级管理的中坚力量。
但是，实践中存在许多问题。
兼职班主任的时间分配和精力管理需要兼顾教学和管理，具有一定难度。
班级教育和管理任务的繁重使得许多专业教师经常失去了自己的专业特长，而是被迫扮演了自己不熟悉的角色。
而且，在管理班级工作时，班级管理工作的轻重不同，难度要求和责任难度也存在差异。
因此，高校专业教师需要在担任兼职班主任时，合理规划工作时间、注重培训、保持好态度，兼顾好教学和管理任务，始终保持专业特长，不断提升自己的综合素质，提高自己的管理能力和管理水平。
二、降低管理难度的建议1.了解学生，了解情况首先，了解学生是做好班级管理的基础。
只有了解学生的性格、生活习惯、学习情况等基本信息，才能更加精准地制定班级教育方案。
兼职班主任需要时常与学生交流，关心他们的生活，参加学生的活动，更加深入地了解学生，与他们建立良好的关系，做到人无我有，人有我优。
2.学会网络化管理随着信息化和网络技术的发展，网络化管理已成为一种趋势。
提前加入班级的Wechat 群，建立好线上办公平台，让信息在班级成员和管理者之间进行及时交流和传递，从而极大地方便了兼职班主任的通讯和工作，是一种便捷快速的管理方式。
3.规范管理行为，精准制定班级管理计划兼职班主任更需要规范自己的管理行为，指导学生按时学习，积极参加各种活动。
要重视管理问题，制定详细的管理计划，注重细节方面的精准制定，避免混乱和偏差。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考随着高校教育的不断发展，作为高校专业教师的兼职班主任这一角色也逐渐受到了重视。
兼职班主任既要承担教学工作，又要兼顾管理工作，需要具备一定的教育理论知识和管理能力。
在实践过程中，我逐渐认识到兼职班主任工作的重要性，并对其作了一些思考。
兼职班主任是学生的引路人和学习的指导者。
作为专业教师，我们有义务帮助学生走向正确的学习道路，并提供必要的指导和帮助。
我曾经担任过一位学生的兼职班主任，他在学术上遇到了一些困难。
我通过与他的交流和辅导，帮助他找到了解决问题的方法和途径，并对他的学习方法进行了指导。
最终，他不仅克服了困难，还取得了较好的成绩。
在这个过程中，我深深感受到了兼职班主任对学生学习的重要性。
兼职班主任是学生成长道路上的陪伴者。
除了学习上的指导，作为兼职班主任还要关注学生的全面发展和健康成长。
我了解到一位学生在学校遭受了某些打击，心情十分低落。
作为他的兼职班主任，我及时与他进行了交流，并尽力安慰他，给予他力量和支持。
通过与他的关心与交流，他渐渐走出了自己的困境，重新找回了学习的动力。
在这个过程中，我认识到作为兼职班主任，我们既是学生的老师，又是他们的朋友和家长。
兼职班主任是班级管理的组织者和推动者。
班级管理是兼职班主任工作的重要组成部分。
我始终坚持以学生为中心的管理理念，注重培养学生的主动性和自律性。
我曾经组织班级会议，就学生在学习和生活中的问题进行讨论，并制定相关的班级管理方案。
我定期与学生进行个别谈话，了解他们的困惑和需求，并根据需要提供必要的帮助和指导。
通过这些管理措施，班级的凝聚力得到了提高，学生的整体素质也得到了有效的提升。
兼职班主任工作也给我带来了许多收获和启示。
在实践中，我深刻认识到作为兼职班主任的工作需要不断学习和自我提升。
只有不断更新自己的教育理念和管理方法，才能更好地履行好班主任的职责。
作为兼职班主任，我们也需要不断地反思和总结自己的工作经验，寻求新的改进和突破。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考作为高校专业教师，兼职班主任的工作是一项重要的职责，对于教师的教学和学生的成长都具有重要意义。
在实践中，我意识到作为兼职班主任，需要持续关注学生的学习情况，及时调整教学方案，为学生提供更好的教育服务。
同时，要积极与学校领导、家长等多方合作，共同促进学生的全面发展。
在此，本文将结合个人实践经验，探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考。
一、持续关注学生学习情况的重要性高校专业教师兼职班主任需要将学生的学习情况放在首要位置，不仅是因为学生成绩和表现的好坏是班主任和教师是否工作得当的重要标志，更重要的是，班主任和教师是学生成长和发展的引路人，只有持续关注学生的学习情况，才能发现问题，及时解决。
如何持续关注学生的学习情况？我认为可以从以下方面入手：1．课堂教学。
首先，教师应关注学生在课堂上的表现，如能否认真听讲、积极互动、掌握了什么知识点等，这能帮助教师及时发现学习困难或差错，针对性地给学生提供帮助和指导。
2．考试表现。
教师还应密切关注学生的考试表现，如成绩、做题思路和方法等，这对本次和下次的教学都很有帮助，可以让教师了解学生掌握知识点的情况，及时调整教学内容和方式。
3．平时表现。
学生的平时表现也是关注学生学习情况的重要标志，包括课余时间有无学习计划、看书学习的情况、对学科的兴趣和探索等。
通过与学生的交流，可以更加全面地了解学生的学习情况，为教师提供更多的参考依据。
二、积极与多方合作，共同促进学生发展高校专业教师兼职班主任的工作并不仅限于课堂教学，与学校领导、家长、辅导员等多方合作，共同促进学生的全面发展，也是十分重要的。
在这方面，我认为可以从以下几个方面入手：1．与学校领导合作。
与学校领导的合作是促进学生发展的必要环节。
班主任可以与领导们沟通交流，了解学校提供的资源、政策，了解学校对于学生的期望、目标等，积极响应学校的号召，为学生的成长做出贡献。
2．家校合作。
家校合作是促进学生发展的重要环节，通过这种方式可以建立家校桥梁，让家长更好地了解孩子的学习情况和表现，并给予更多的关爱和支持。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
作为高校专业教师兼职班主任，我始终不断实践并思考自己的教学方式和班主任工作的内容和方法。
通过这些实践和思考，我得出了一些对于高校专业教师兼职班主任的认识和经验。
我认为作为高校专业教师兼职班主任，我要做好学生的思想教育工作。
作为班主任，我要关心学生的思想动态，耐心倾听他们的烦恼和困惑，帮助他们解决问题。
在班级管理方面，我要及时发现学生的问题和困难，做到及时引导和帮助，及时解决学生的困惑和矛盾。
我要注重培养学生的自律意识和团队精神，使他们养成良好的学习和行为习惯，增强班级凝聚力和活力。
我认为高校专业教师兼职班主任要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上的重要支持者和参与者，他们对学生的教育有着重要的影响。
我要与家长保持紧密联系，及时了解学生在家庭方面的情况，及时传达学校的教育方针和班级的工作要求。
我也要倾听家长的意见和建议，与家长共同关注学生的成长和发展，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
通过与家长的合作，我相信可以更好地促进学生的全面发展和成长。
我认为高校专业教师兼职班主任要不断反思和总结自己的工作实践，不断提高自己的能力水平。
作为班主任，我要经常审视自己的教育行为和效果，及时发现和纠正自己的不足之处，不断提高自己的师德修养和教育教学水平。
我要积极参加各种培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和教学技能，为学生提供更好的教育服务。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考1. 引言1.1 高校专业教师兼职班主任的重要性高校专业教师兼职班主任在高校教育发展中起着重要的作用。
他们既是专业教师，又担任着班主任的职责，承担着对学生全面发展的指导和管理工作。
兼职班主任是学生学习生活中的导师和引导者，是学校管理者和实施者。
他们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的心理健康和综合素质的提升。
兼职班主任的角色不仅是教学工作者，更是学生成长中的重要引导者和朋友。
高校专业教师兼职班主任的重要性体现在多个方面：他们能够帮助学生解决学习中遇到的问题，提供学习指导和辅导，促进学生的学业成绩提升；他们能够关注学生的心理健康和成长过程，帮助学生树立正确的人生观和世界观；他们还能够与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
高校专业教师兼职班主任的重要性不可忽视，他们在学校教育中扮演着关键的角色，对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
只有重视和发展这一群体，才能更好地推动高校教育事业的发展。
1.2 研究背景和意义在这一背景下，研究兼职班主任的工作实践和效果显得尤为重要。
通过深入了解兼职班主任的工作职责、遇到的困难和挑战，以及有效的管理模式，可以为高校提供更有效的管理策略和改进建议。
研究专业教师兼职班主任的发展空间，可以为教师的职业发展和成长提供更多选择和机会。
本文旨在探讨高校专业教师兼职班主任的实践与思考，对于提升高校班级管理水平、促进教育教学改革具有重要的意义和价值。
通过对现有兼职班主任制度的分析和总结，可以为未来兼职班主任制度的优化和发展提供参考，推动高校管理工作向更加科学化和专业化的方向发展。
2. 正文2.1 兼职班主任的工作职责1. 班级管理：兼职班主任需要负责班级的日常管理工作，包括班级纪律、学习情况和班级活动等。
他们需要保持班级的秩序和凝聚力，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2. 学生成长：兼职班主任要关注每个学生的成长和发展，指导他们的学习和生活，关心学生的情感和心理健康。
高职院校专业教师兼任班主任的实践模式
的显著 特征 ， 在专业技 能培养过 程 中， 任
课 教 师 功不 可 没 。 作 为 班 主任 ， 要 通 过 积极 引导实 现 “ 知行合 一 ”的目标 ， 既要 关 注学 生理 论 知识 的掌 握情 况 ， 又要 将 实践 操 作 能力置 于重 要位 置 ， 充分 把 握
业 教师兼 任班 主任 的具 体模 式进行 探索
在学 生成 长 的每个 阶段 ， 班 主任都 要在
师兼任班主任的重要 性 ， 并探 索专业教 师
兼任班主任的 实践 模式 ： 正确引导 学生对 职 业 生涯进行 合 理规 划 ； 切 实有效 地 进 行 专业指 导， 增 强入 学教 育的实效性 ： 增 强班委成 员的管理与服务 意识 ； 有计划、
任 实践 模 式
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ９ Ｃ 一
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管采取哪种 方式 ， 都要 倡导集体 精神， 以 “ 求实、 求新、 求精” 为 指导 ， 使 学生 以
高涨 的热 忱 投 人学 习活 动 中， 为建设 学 风做好 铺垫 。 学风 建 设是 班级 建 设 中重 要 的组 成 部 分， 也是 班 主任 工作 的重 点
内容 ， 要以此 为核心 ， 有条不 紊地 开展班 级工作。
班 主任工作是 高职 院校学 生工作 中 极 为重 要 的组 成部 分。担任 班 主任 工作 的专业 教 师 ， 更 应 在 工作 实践 中不 断 探 索， 不 断提高自身知识 水平和思想修养 ，
高 职 院 校 中由专 业 教 师 担 任 班 主
学生 与学 校间架 起 沟通 的桥梁 。适 时组
职业学校青年班主任工作实践总结6篇
职业学校青年班主任工作实践总结6篇篇1引言作为青年班主任，我在职业学校的教育工作中扮演着重要的角色。
通过实践经验的积累，我深刻认识到班主任工作的重要性和挑战性。
本文将结合我的实际工作情况，总结青年班主任在职业学校的工作经验，并探讨如何更好地发挥班主任的作用，促进学生全面发展。
一、班主任工作的重要性在职业学校，班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引路人和朋友。
我们肩负着培养学生综合素质、提高专业技能、塑造良好品德的重任。
通过日常的教育和引导，我们能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、青年班主任的挑战与机遇作为青年班主任，我们面临着诸多挑战。
首先，由于经验不足，我们需要在工作中不断学习和摸索，以适应学生的多样性和复杂性。
其次，我们需要处理各种突发事件，考验我们的应变能力和责任心。
然而，这些挑战也为我们提供了宝贵的成长机会。
通过不断努力和实践，我们可以逐渐提高自己的专业素养和教育能力，为学生提供更优质的教育服务。
三、如何发挥青年班主任的作用1. 树立榜样，以身作则作为班主任，我们需要时刻保持高尚的品德和严谨的工作态度，成为学生的榜样。
在日常生活中，我们要注重自己的言行举止，做到言行一致，为学生树立良好的道德风尚。
2. 关注学生需求，因材施教我们要密切关注学生的需求和特点，根据他们的兴趣和特长，制定个性化的教育方案。
通过因材施教，我们可以帮助学生充分发挥他们的潜能，促进他们的全面发展。
3. 加强沟通，家校共育我们要积极与家长保持沟通，了解学生在家庭中的成长环境和表现。
通过与家长的密切合作，我们可以共同关注学生的成长过程，及时发现问题并共同解决。
4. 不断提升自身素养作为青年班主任，我们要不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教育能力。
通过参加培训、研修和自主学习等方式，我们可以不断完善自己的知识结构和方法体系。
四、结论与建议通过实践经验的总结和反思，我认为青年班主任在职业学校的工作中发挥着至关重要的作用。
高校专业教师兼职班主任的实践与思考
高校专业教师兼职班主任的实践与思考作为专业教师兼职班主任，我意识到在学生的成长过程中，除了专业知识的传授和教育外，更需要我们关注学生的全面发展和个性成长。
作为班主任，我时刻关注学生的身心健康、人际交往能力、思想品德和综合素质。
通过与学生的沟通和交流，我了解到每个学生的学习情况和问题，帮助他们制定学习计划，并鼓励他们积极参与各种学科活动和社团组织。
我也注重培养学生的自主学习能力和创新精神，给予他们一定的自主权和选择权，让他们在学习中发挥自己的主观能动性。
通过这些努力，我发现学生的学习动力和自信心明显增强，个性也得到了更好的展示，他们的综合素质得到了全面提升。
作为专业教师兼职班主任，我认识到班级管理是教师发挥教育职能的重要基础。
管理是一项复杂而庞大的工作，需要教师投入大量的时间和心思。
作为班主任，我要负责学生的日常考勤、纪律教育、班级活动和家长沟通等方面的工作。
这项工作需要我与学生建立良好的关系和信任，倾听学生的心声和需求，关注学生的成长和困惑，并及时采取相应的措施解决问题。
我也要与学校和家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的发展。
通过这些工作，我发现学生的纪律意识明显增强，班级凝聚力提高，学生和家长对我的工作也给予了积极的评价。
作为专业教师兼职班主任，我深感这项工作不仅有助于学生的全面发展，也对于我个人的专业发展和成长有着深远的影响。
通过参与班级管理工作，我学会了如何更好地与学生和家长沟通、如何合理安排时间和资源、如何解决问题和管理团队等技能。
这些技能不仅对我的教育工作有着积极的影响，也对我个人的职业发展和提高具有重要意义。
作为班主任，我还能更好地了解学生的学习情况和需要，及时关注和解决问题，从而更好地指导和辅导学生的学习。
通过与学生的交流和互动，我也可以更好地了解和把握教学的实际情况和需求，提升自己的教学水平和教育能力。
“三全育人”视角下专业教师担任兼职班主任开展育人工作的探索
“三全育人”视角下专业教师担任兼职班主任开展育人工作的探索“三全育人”是指德智体美劳全面发展。
在高等教育中，“三全育人”已经成为了学校教育工作的目标之一。
作为高等教育中的专业教师，担任兼职班主任开展育人工作是十分重要的。
本文将从“三全育人”视角出发，探索专业教师担任兼职班主任开展育人工作的重要性，必要性以及方法与路径。
一、专业教师担任兼职班主任开展育人工作的重要性专业教师担任兼职班主任，是对专业教师素质的一种考验，也是对学校办学质量的一种保证。
在高等教育中，学生不仅需要学到专业知识，更重要的是学会做人，学会与他人合作，学会承担责任。
专业教师担任兼职班主任，能够将自己的专业知识与育人工作相结合，有利于学生全面发展。
专业教师还可以通过担任兼职班主任，更好地了解学生的学习与生活情况，有针对性地开展个性化的育人工作，为学生提供更多帮助与指导。
二、专业教师担任兼职班主任开展育人工作的必要性1、更好地履行育人责任作为高等教育的中坚力量，专业教师肩负着培养优秀人才的重要责任。
只有将专业教师的智慧与爱心结合起来，才能更好地履行学校的育人责任，培养出更多的优秀人才。
2、提高学生的综合素质专业教师担任兼职班主任，能够将自己的专业知识和教学经验运用到具体的育人工作中，有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3、促进学生全面发展专业教师了解专业知识，能够更好地帮助学生进行个性化的规划，使得学生在专业学习的能够培养自己的兴趣爱好，并做到德智体美劳全面发展。
三、专业教师担任兼职班主任开展育人工作的方法与路径1、注重情感沟通专业教师担任兼职班主任应该注重情感沟通，与学生建立起良好的师生关系。
通过主动了解学生的学习与生活情况，及时发现并解决学生在成长过程中的问题。
2、强化学科指导专业教师应该加强对学生在专业学习上的指导，及时发现学生在学习上的困难，并提供专业化的指导。
3、开展个性化辅导专业教师应该了解每个学生的个性，针对学生的特点，制定个性化的育人计划，为学生的成长提供更多的帮助与指导。
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高职院校青年专业教师担任兼职班主任的实践和探索
摘要：文章针对高职院校青年专任教师担任兼职班主任这一现状进行了分析，充分肯定这一举措的优势和不足之处，同时就如何充分发挥青年专业教师担任兼职班主任的作用，给出了相应的对策，以全面推动高职院校的学生管理工作科学发展。
关键词：高职院校；青年专业教师；兼职班主任
中图分类号：g715 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）09-0024-03
高等职业院校的班主任是学生思想政治工作和学生日常生活学
习的管理者和教育者，班主任素质的高低、工作的成效将直接影响到学生工作的结果，影响到学生的成长，影响到职业技术人才培养质量。
我校处于西部地区，地理位置不优越，同时由于资金、编制等系列问题，加上待遇偏低，近年来，专职班主任队伍的稳定性受到较大冲击，面临老龄化、非专业化等系列问题，严重影响了我校的学生管理工作，所以建立专兼职结合的班主任队伍势在必行。
我校一直在积极探索，自2008年开始，制定了积极地引导和激励政策、措施，要求专任教师晋升高一级教师职务时，必须具有担任班主任等学生教育管理工作的经历，鼓励青年专业教师担任兼职班主任，目前已经有四年的实践，取得了一定的成果。
笔者作为专业教师，在学校推行政策的第一年就积极承担了班主任工作，全权负责了两个班级两届学生的日常管理工作，深深体会到了这项工作的艰巨性和重要性，也积累了一定的经验。
本文拟从我校青年教师担任
兼职班主任的实践和探索及笔者的个人体会出发，就高职院校如何做好青年教师担任兼职班主任工作谈一些粗浅的看法，希望能抛砖引玉，且与同行共商。
一、青年专业教师担任兼职班主任的优缺点分析
在政策的引导下，我校目前已有百余名青年教师担任兼职班主任，四年的实践表明，选聘青年专任教师担任兼职班主任的特殊优势相当明显。
（一）青年教师担任兼职班主任的优势
1.可发挥专业优势，对学生进行专业指导，帮助学生进行职业生涯规划。
作为专业教师，对自己所教的专业、所涉猎的行业是比较了解的，可以将专业前景深入到日常管理中去，加强对学生的专业教育，使学生在开学初就能及时把握专业未来的发展趋势和就业形势，了解到各门课程在专业中的地位和作用，认识到学好专业的重要性，增强他们的学习动力，从而积极主动地投入学习，在班级形成良好的学风和班风。
2.有利于改善和学生之间的情绪对立的被动工作局面，建立起和谐的师生关系，与学生易于沟通。
专职班主任，由于其专职工作特点，他们对于学生的日常事务一般都能管理得很全面，事无具细，颇具“保姆”的特点。
然而，高职学生已进入成人行列，开始具有自我独立意识与自我管理能力。
如果管得过多过细，反而不利于培养他们的独立处世能力和自我管理能力。
3.所带班级较少，便于把班主任工作精细化。
作为兼职班主任，
一般只带一个班，教学之余就可以与学生打成一片，比起要带3～4个班的专职班主任来说，兼职班主任有更多的精力去关注每个学生，便于了解学生状况、掌握班级信息的优势。
如果是一个有心人，可以做到“因材施教”，比较容易把班级管理做精做细，使学生得到和谐发展。
4.从青年教师自身来讲，担任兼职班主任，可帮助青年教师尽快完成教师的角色转变，提升综合素质。
作为新上岗的专职教师，在工作之始担任兼职班主任，能让青年教师逐步适应既能教书又能育人的角色转换的过程，既体会到教书育人的艰辛，又为开展专业教学奠定了良好基础。
同时如果在做好专职教师的同时，又能积极做好兼职班主任工作，对于其本人是一个很好的历练，有利于提升综合素质；对于学校而言，则有利于培养复合型教师队伍，扩大学生管理队伍的覆盖面，形成全员育人的氛围。
（二）青年教师担任兼职班主任的不足
兼职班主任有他自身的优点，但同时也存在着不足，作为专职教师，存在管理经验缺失和不能立足长远等情况。
具体表现为以下几点。
1.工作经验相对欠缺，理论水平、管理方法需要进一步提升。
专业教师大多不是师范专业毕业的，与师范学校毕业的学生相比，不但他们自身面临一个角色转换的过程，需要一定的时间适应，而且往往在上岗前没有接受过专业的培训，整体上缺乏从事学生管理和思想教育工作的经验，业务水平不足。
由专业教师担任班主任，在
工作过程中能够明显地看出工作方法方面的欠缺，例如：有的不能很好地处理和学生之间的矛盾；有的面对一个班级的管理束手无策；有的甚至无法摆正自己和学生之间的关系等。
2.承担教学任务过多，班主任工作力不从心。
专业教师都有一定的教学任务，有的教师除了担任教学工作以外，还承担了很多教研、科研、竞赛培训等工作，这无疑会在一定程度会牵扯大量的精力，所以作为兼职班主任，很难全面了解，及时掌握和处理学生违纪情况和突发事件，也无法周到的照顾学生的学习及生活。
3.短期行为，只求做了，不求做好。
这主要是因为现在教师评中级及以上职称时，都要求有带班的经历，所以有些教师为带班而带班，忽略班级管理，也没把带好班级作为自己的职责，从而出现短期行为，使班级管理不能到位。
二、青年专业教师担当兼职班主任的对策研究
针对青年专业教师兼职班主任的双重身份和优缺点并存的情况，应当既看到他们的优点，加以发扬光大，更应当看清他们的缺点，并因势利导，把他们培养成为既教书又育人的“双肩挑”复合型人才。
1.实施规范化管理，建立严格的准入制和考核淘汰机制。
（1）建立严格准入制，限定名额，我校每个专业每年最多只有两个青年教师担任兼职班主任的名额，并严格按照选择专职班主任的办法，在青年专任教师中竞争择优选聘兼职班主任。
（2）明确职责、严格要求，认真抓好兼职班主任的管理考核。
每学年对兼职班主任的工作
情况进行一次全面考核。
考核由组织人事部门、学生工作部门、院（系）和学生共同参与。
考核结果要与其职务和职称聘任、晋级、奖惩等挂钩。
对工作不称职的要进行批评教育，仍无改进的调离兼职班主任工作岗位。
2.突出重点，增强兼职班主任教育培训的针对性。
针对兼职班主任管理经验缺失的现状，重点推行“一帮一”的方式提高他们的班级管理能力，即开展有经验的专职班主任帮扶兼职班主任的活动，由于他们结成了“一帮一”的对子，使兼职班主任能够更快、更好地适应班主任工作岗位的要求。
同时开展定期或不定期形式多样的培训，除了原有的集中培训、专题讲座方式外，还可以开设专门的辅导课程，使兼职辅导员掌握必备的工作技能，训练处理突发事件的能力。
3.在严格要求的基础上，加强人文关怀。
在严格要求的基础上，积极营造有利于青年兼职班主任队伍发展的良好氛围。
凡涉及岗位责任、津补贴发放、评优晋职等方面给予关心，创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，主动为他们排忧解难，尽最大努力满足其在学校的基本生活和工作条件，以人为本，才能使青年兼职班主任在“兼”的基础上更加“专”一些。
4.青年专业教师作为兼职班主任自身也要努力。
要努力学习，提高自身素质，同时处理好专业教学工作和兼职班主任工作的关系，充分认识到自己的“双重角色”，讲方法、找技巧、求效率，做到“两不误”。
总之，高职院校青年教师是班主任队伍的有效补充力量，他们在学生管理中的作用不可低估，要高度重视这支队伍的建设和管理。
如何采取有效措施，全面发挥青年专任教师担任兼职班主任的作用，取长补短、完善结构，形成有效的保障机制，需要每一位高校管理者思考探索，虽然笔者对此进行了一些有益的研究，但由于受时间、个人学识等因素所限，深度不够，分析不够透彻，对策仍存在不够完善的地方，有待于进一步的深入研究，也期待同行有更多、更好的管理理念以资借鉴和推广。
参考文献：
[1]孙菲.高职院校班主任队伍建设浅议[j].辽宁教育行政学院
学报，2006，（8）.
[2]曾友州，胡莹，曾伟一.高职院校专任教师担任兼职辅导员的实践与思考[j].中国电力教育，2009，（5）.
作者简介：胡震（1984-），男，陕西西安人，助教，陕西国防工业职业技术学院经济管理分院教师，从事物流专业教学，同时兼任班主任工作。