人教版初三语文下册写作思维训练---逆向思维与立意构思
逆向思维与写作
逆向思维与写作教学目标1. 理解“逆向思维”的含义，掌握“逆向思维”的生成途径。
2. 通过写作，感悟“逆向思维”与生活的关系。
难点：“逆向思维”在写作中的实际运用。
学习策略1. 选取简单易懂的事例作为切入点，巧妙调动学生的积极性。
2. 强调“逆向思维”与写作的关系的同时，彰显“逆向思维”与阅读，写作与阅读的关系。
3、侧重对熟语、诗词、故事等的逆向思维训练。
教学过程一、导入：故事一：司马光砸缸同伴突然落水，面对深深的水缸，伙伴们都心急如焚，都在想如何尽快把同伴从水缸中解救出来。
他们想了许多办法，但都不切实际，于事无补。
因为这些办法看似不同，实则从思维的角度看有一个共同的特性，那就是求同思维。
而司马光这个不简单的小孩儿，灵机一动，果断地举起一块大石头朝缸砸去。
水瞬间涌流出来，缸中的同伴脱离了危险，一旁的伙伴们都目瞪口呆，他们谁也没有想到，司马光竟会想出这样一个绝妙的办法，轻而易举地救了同伴的命。
司马光的过人之处就在于，他适时地调整了思维方式，转换了思维方向，冲破了人们普遍的思维定势，运用了求异思维，特别是逆向思维，使水“主动”离开人，而非人“主动”离开水。
故事二：踏花归来马蹄香记得古书记载，宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。
有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章……这些都无法与诗句吻合──没有画出“香”味来。
只有一位画家运用了逆向思维，不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
那么，到底什么是逆向思维？逆向思维就是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
掌握逆向思维对于写作乃至于生活都有十分重要的意义。
二、在阅读中体会及训练逆向思维：成语或诗词等是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确认识。
人教版初三语文下册话题作文立意和构思写作技巧
分小组交流，小组代表总结发言 归纳：近年来中考作文题的题型 特点！
教师引导，帮助学生 完成归纳总结。
导 讲
4
点拨
导讲
出示中考作文，讲解分析话题 作文构思技巧
1、学生分析反向思维法的特 占
八、、
教师指导
5
讨论
修正
分析话题作文的注意事项
1、思考、交流：是不是所有话 题都可以运用反向思维法？
大邑县晋原镇初级中学“三环六步”生命课堂教学案备课笔记
九年级（下）语文
课题
《话题作文立意和构思技巧之“反向思维法”》
第1课时共1课时
教学
目标
1.掌握话题作文之“反向思维法”立意的妙处和方法技巧。
2.学以致用，能运用“反向思维法”来立意，进一步提高写作实战能力。
3.养成多角度、多方面分析材料的好习惯，培养创新作文能力！
学生课后搜集例题、 总结
训
练
6
训练
巩固
练习反馈： 根据话题进行分组练习，展示。
1、学生分组练习，展示，交流
学生练习、教师点 评。
教 学 反 思
重点
掌握话题作文之“反向思维法” 立意的妙处和方法难点技巧。
运用“反向思维法”来构思话题作文。
教学准备
多媒体课件
主设计者
韩支云施教者韩支云
施教时间
2017年4月26日
教 学过程
主要 环节步骤
教师活动
学生活动
施引出课题。
2、出示近年中考题，指出中考作 文的出题倾向。
1、学生分析近年中考作文 题，说感受！
教师引导学生进行 思考和分析，培养学 生的自主学习习惯。
2
作文教学中逆向思维训练的思考
一
材料 的构 筑也 可从 以前学 过 的知识 人手 ： 杞人 忧 天何错 之 有 ？—— 这观 点是 对传 统 的 “ 上本 无 世
事 ，庸人 自忧之 ” 的挑 战 ，从 “ 慧木 相撞 ” 可看 出杞 人忧 天
逆 向立 意是 作 文是 否具 独立 性 的关 键 。必须 有 丰富 并非 无道 理 。 铁杆 何必 磨 成针 ？— —丢 了西 瓜 ，捡 了芝麻 ，实 在是 得 不偿 失 ， “ 针”之 举 小则 误人 子弟 ，浪费 青春 ，大 则贻 害 磨
子孙 ，误 国误 民 ！
的知识和良好的智力作基础 ，必须有思维的深刻性和灵
惰人 ，聪 明而勤 快人 ，聪 明而懒 惰 的人 ，甚 至愚 蠢 而懒 惰 的 人都 可用 ，惟 有 愚蠢 而 勤快 人不 可用 。”结 论是 ，莫 做 愚蠢 而勤 快 的人 。
“ 笨妇 ” 嘛 。
二 、逆 向立 意属 独 创性 ，应 以灵 活性 作为 基础 ，应 有深
度和新颖性 ，要克服人们的 “ 心理定势”的消极影响 ， 用前所未有的新角度去洞察事物 ，引出新的发现 ，引发
墅卜 读 语 文 探 ｌ ｌ 言 学 讨 翊 作 文 教 学 中 逆 向 思 维 训 练 的 思 考
李 生 卫
（ 湖南桂 阳县第七 中学，湖南 桂 阳 ４４０ ） ２ ４ ０
中学 语 文 教 学 越 来 越 重 视 能 力 的 训 练 ，特 别 是 写 作 能 手段 去追 求 那些 水 中月 ，雾 中花 ，用 失败 者 的痛 苦窝 囊 自己
顽不 灵 ，手段 不 伦不 类 ，不 仅害 了 自己 ，甚 至搭 进 了子 孙 ， 到 头 来 只 能博 得 “ 之 以恒 ” 的美 名 ，却 成 不 了大 事 ，太 持
中学作文教学逆向立意的思维训练
中学作文教学逆向立意的思维训练【中图分类号】g633.3中学语文教学越来越重视能力的训练，特别是写作能力的训练。
苏联心理学家彼罗夫斯基曾对能力作如下描述：“能力是具有复杂结构的各种心理品质的总和”、“能力是人的心理特点、它们决定着知识、技能、熟练获得的成就。
”从中可知，能力是心理特点、心理品质。
写作作为各种语文知识的综合，其能力的提高要求有优良的心理品质，心理品质的提高离不开智力训练，高智力训练的核心是思维训练，思维训练有深刻、灵活、批判、敏捷等等方面的内容，反映人与人之间个体思维的差异，而思维的独创性是建立在思维的深刻性之上透过事物的现象揭示其本质的一种优良的品质，其作用类同鸟的翅膀，在中学作文教学中应予以重视。
逆向思维是求异思维的一个重要分支，隶属思维的独创性，在作文立意方面尤显重要。
培养学生的逆向思维可从以下几方面着手。
一是逆向立意是作文是否具独立性的关键，必须有丰富的知识和良好的智力作基础，必须有思维的深刻性和灵活性作支撑。
也就是说，知识智力是通向逆向立意的阶梯的材料，材料的构筑要由表及里、由浅入深、从现象到本质，最后把学生引向逆向立意的殿堂，材料可从课文入手积累再构筑。
《愚公移山》：愚公何必要移山。
愚公是愚蠢而勤快的人的代表，是愚蠢与落伍的代名词，做法不知变通，头脑冥顽不灵，手段不伦不类，不仅害了自己，甚至搭进了子孙，到头来只能博得“持之以恒”的美名，却成不了大事，太行、王屋之迁移毕竟归结为神话。
此观点可用拿破伦的话加以印证。
“世界上有四种人：聪明人，愚蠢人，勤快人，懒惰人，聪明而勤快人，聪明而懒惰的人，甚至愚蠢而懒惰的人都可用，惟有愚蠢而勤快人不可用。
”结论是，莫做愚蠢而勤快的人。
《阿q正传》：阿q精神是国民软弱性的代名词，几十年人们已是下了定论。
然而阿q爽直真诚，是爱是恨绝不含糊，宁肯演出“恋爱悲剧”或惨遭毒打，也不像许多现代文明人那样当面竖大拇指背后吐唾沫，脸上一堆笑怀里一把刀。
多角度立意的思维方向逆向立意作文思维训练2
多角度立意的思维方向》课堂实录师：白纸可以用来干什么？（生回答可以做文具、清洁工具、遮挡品、工艺品，可以做燃料生火，可以包物品等等。
）师：一张白纸有多种多样的用途，同样，一则材料也会引出多种多样的立意。
但我们的立意往往局限在一个平面上，怎样才能开拓思路呢?我们这节课的内容就是：运用不同的思维方向来拓宽立意。
(板书课题)师：先请大家看这则故事：《猪八戒照镜子》。
猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。
可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。
”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
当八戒再看地上的镜片时，镜片无论犬小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
师：这则故事里有几个对象?它们分别做了什么?生：猪八戒、镜子。
猪八戒照了镜子、砸了镜子，镜子再现了猪八戒的丑容。
师：猪八戒砸镜子对吗?为什么错了?请立意。
生：要承认自己的不足。
生：要多从自身找原因生：不要打击报复。
生：要勇于接受正确意见。
师：镜子做得对吗?为什么?请立意。
生：要实事求是。
生：要坚持真理。
生：要不畏强暴。
师：大家刚才的立意，都顺应了材料告诉读者的指向。
顺应材料的指向或按常规指向去考虑问题，就是顺向思维。
(板书：顺向思维)顺向思维的特点是顺应常规，这样立意，优点是稳妥。
(板书：顺应常规稳妥)师：刚才都是谴责猪八戒，赞扬镜子，难道猪八戒就没有可取之处吗? 或者，镜子就无可挑剔吗?请立意。
生：（先说猪八戒）爱美之心，人皆有之，一时冲动，可以原谅。
生：爱憎分明。
生：敢作敢为。
生：光明磊落，难能可贵。
生：（再说镜子）委婉胜于直言。
生：讲究方式才能立于不败之地。
生：忠言“顺”耳利于行。
(教师提示：镜子之所以这么毫不留情面是因为什么?)生：有理就能走遍天下吗?生：不要求全责备或不要吹毛求疵。
(教师提示：对天蓬元帅猪八戒而言，保唐僧西天取经，终成正果，功劳卓著，貌丑不是原则问题。
用逆向思维写一篇作文
用逆向思维写一篇作文逆向思维不是让你有叛逆心理，更不是让你与别人格格不入。
逆向思维是正常思维方式。
只不过现在大多数人更喜欢正向思维，从而忽略了逆向思维。
举个例子来说：“我们对于感动中国人物王茂华、谭良才事迹很熟悉吧。
二人不顾个人安危舍身救出五名孩子后，王茂华不幸牺牲了。
”我们看到这个事之后，多数人的反应是很痛惜，也很感动。
这时候我们不妨用逆向思维重新看看这件事。
第一：在火情初期，六名孩子如果选择往外跑而不是蹲在某个角落了哭的话，我想或许不会有如此惨痛的结果》在这方面也反映出了我们家庭教育是存在缺陷的。
父母是孩子的第一任老师，所以我们父母更应该首先教会孩子如何自救，如何正确处理突发事件；第二：在谭良才和王茂华救人过程中，其他人在干什么？我看过视频，看到有很多人在现场“看”着火救人。
在这方面也放映出了大多数人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。
何为逆向思维？上编剧的这一例子就是逆向思维。
居安思危就是对逆向思维的最出色总结。
故人尚无“生于忧患死于安乐”的古训，那么做为现代人的我们，是不是也该居安思危了呢？居安思危不是使你胡编乱造，也不是使你造谣生事，生产恐慌，而是学会从多方面多角度看看问题解决问题。
正向思维不容忽视，逆向思维也不能忽略。
当我们遭遇新问题时，总要把以往的经验加之回去。
但是如果不懂切换思维，很难就来到思维的死角，并使推论失效。
有一则故事说明了这个问题：一个教授向一群学生出了一道思考题，告诉他们一个聋哑人到五金商店去买钉子，左手作钉状，捏两只手指放在柜台上，然后右手作锤打状，买到了钉子。
这时候又来了位盲顾客，他问学生：“盲人将如何用最简单的方法买到一把剪子呢？”大家的答案不难猜到，就是伸出两个手指模仿剪子剪布呀。
问题就出在这里。
读者们可能也不会反对这个答案，但是盲人并不是聋哑人。
教授揭开谜底：“其实盲人只要用口说一声就行了。
”虽然两个答案都没有错，但是却凸现出不同的思维方式——学生的头脑中已经认定了“比手势”，陷入了思维死角。
语文人教版九年级下册半命题作文构思和立意
.文章非天成妙手巧为之——半命题作文构思立意篇半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，比较突出地考查了考生在构思及立意等方面的能力。
是目前的考试作文热点之一考场招法:第一招：从自己熟悉的生活下手我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
题目：“珍惜所拥有的___________”从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。
应选自己材料积累丰富的写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜所拥有的时间”；应选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“珍惜所拥有的父爱”。
第二招:从与众不同的视角下手当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，别人也可能一下子就想到了。
正确的做法是：花上3-5分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。
题目：“我真想____________ ”“我真想睡觉”“我真想哭”“我真想和老师好好说说”“我真想去NBA”“我真想成功”第三招：从小巧的切入点下手题目：走近__________（伟人、名著、自然、科学……）《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》等，很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。
《走近辛弃疾》《走近“神六”》等等就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，切入点越小越好，小中见大，由浅入深第四招：从众人关注的热点下手平时要关注时事，观看地“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“今日说法”“新闻调查”“人与自然”等电视节目，如果把这些“热点”引入自己的作文，文章肯定能够出彩。
题目：“想起了___________”《想起了任长霞》第五招：从超常反常的立意下手要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。
逆向立意作文思维训练
逆向立意要注意的几个方面：
•敢想敢说勇于创新。 •立意严谨积极有益。 •遵从规律避免极端。 •尊重科学，不伤感情。
在明确了逆向立意及逆 向立意的几个注意点后，我 们来一个智力大冲浪，质疑 传统俗语成语，运用逆向思 维提出新的见解。
1、近朱者赤，近墨者黑
2、王婆卖瓜，自卖自夸 3、狐假虎威 4、见风使舵 5、开卷有益 6、异想天开 7、杞人忧天 8、东施效颦 9、穷则思变 10、艺高人胆大
游戏一：巧问妙答
A、袋子里装有红豆和绿 豆，张大爷将袋子里的豆子 倒在地上，红豆和绿豆一下 子就自然的分开了，这是为 什么？
B、5岁的小明从来未见过他的 爸爸，他的爸爸是某边防部队 的军官。一天，小明跟随妈妈 去汽车站接爸爸，汽车一到， 车上走下来三个军官模样的人， 小明一眼就认出了谁是爸爸。 这是为什么？
你认为迪梅普莱在木牌上写 了什么内容，达到了什么效 果？
请注意！如果在林中被毒蛇 咬伤，最近的医院距此15公 里，驾车约半小时即可到达。
故事二： 有位阿拉伯大财主，有一天对他的两个儿 子说：“你们比赛骑马到沙漠里的绿洲。 谁的马胜了，谁将得到我的全部财产。但 这次不是比快，而是比慢。我到绿洲去等 你们，看谁的马到的迟。”兄弟俩照父亲 的要求，骑着各自的马开始比谁的马走得 慢。在烈日如火烧的大沙漠里慢行实在是 一件痛苦的事。两人下马休息时，哥哥突 然想到了一个好办法，等弟弟醒悟过来， 已经来不及了。哥哥终于赢得这场特别的 比赛。
A故事中有可能红豆和绿豆分别被粘成 了红豆饼和绿豆饼，所以两块饼一下子 就自然分开了。也有可能袋子里的红豆 和绿豆分别只有一颗，所以倒出来时一 下子就分开了。
思维定势点： 1、认为既然是袋子，里面装的豆子自 然比较多。 2、认为袋子里面装的豆子自然是混在 一起的。
谈谈作文的“逆向思维”训练
睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练
睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练周立波提前3个月被剧团破格录取。
当时主考官是严顺开，他让周立波做一个小品：妈妈买了台彩电回家，周立波要表现得很高兴。
严顺开问：“彩色电视好不好看？”周立波答：“很好看！”“怎么好看啊？”“黑白分明！”“彩色电视机怎么黑白分明呢？”“今天放黑白电影！”严顺开笑了，当场拍板录取。
应该是有个行路人嘲笑他：“你脑袋上边的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？” 安徒生回敬道：“你帽子下边的那下玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”雪融化后是什么？他：水我：你就不能浪漫点么！他：雪水我：白痴，是春天啦！他：你家雪融化后成春天了！1492年，哥伦布发现了新大陆。
从海上回来，他成了西班牙人民心目中的英雄。
国王和王后也把他当作上宾，封他做海军上将。
可是有些贵族瞧不起他，他们用鼻子一哼，说：“哼，这有什么希罕？只要坐船出海，谁都会到那块陆地的。
”在一次宴会上，哥伦布又听见有人在讥笑他了。
“上帝创造世界的时候，不是就创造了海西边的那块陆地了吗？发现，哼，又算得了什么！”哥伦布听了，沉默了好一会儿，忽然从盘子里拿个鸡蛋，站了起来，提出一个古怪的问题：“女士们，先生们，谁能把这个鸡蛋竖起来？”鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，大家都把鸡蛋扶直了，可是一放手，鸡蛋立刻倒了。
最后，鸡蛋回到哥伦布手上，满屋子鸦雀无声，大家都要看他怎样把鸡蛋竖起来。
哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头在桌上轻轻一敲，敲破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳地直立在桌子上了。
“这有什么希罕？”宾客们又讥笑起哥伦布来了。
“本来就没有什么可希罕的，”哥伦布说，“可是你们为什么做不到呢？”宾客们一个个强词夺理：“鸡蛋都破了，那算什么呢？”哥伦布却继续保持不以为然的态度：“我在刚开始定条件时，曾有说过不允许把鸡蛋敲破？”宾客们一时哑口无言.莱特兄弟飞行表演所产生的影响是难以估量的，他们的成功，使人类终于有了飞机。
当有人请莱特兄弟发表感想时，主持人要求莱特兄弟演说。
在初中语文写作教学中培养学生的逆向思维
在初中语文写作教学中培养学生的逆向思维摘要：逆向思维法是一种科学有效的思维方法。
初中作文是初中语文教学中的重难点。
为提高初中生的写作能力，将逆向思维法运用于初中写作教学中，能够转变课上师生角色，培养学生自主积累素材的习惯，以及改变评价作文方式的方法，有效解决目前初中生缺乏写作兴趣、写作素材单一老旧、写作中缺乏反省意识的现状。
关键词：逆向思维；初中语文；写作教学一、互换角色，提高学生写作兴趣在普通初中的语文写作教学中，教师通常会采取两种教学模式：一是先讲后写；二是先写后讲。
这两种教学模式只是学生写作和教师讲解的顺序不同，并无实质差别，都是以教师的讲解、学生的练习为主。
传统的教学方法虽然容易操作但不易激发学生的学习兴趣。
运用逆向思维教学法，将传统教学中以教师讲解为主的教学方法转变为以学生讲解为主，充分调动学生的课堂参与度，提高学生写作兴趣从而使学生的学习效率得到有效提高。
如在分析一篇材料作文之前，教师可以提前布置作业，使学生以小组的形式查找与之相关且有价值资料并且分析、讨论作文的主旨、结构、题目、开头、素材、结尾的写法等。
最后由每个小组推选一名学生充当“语文教师”的角色，每位“教师”负责一个环节的讲解，具体步骤为以下几点。
第一，分析材料环节：学生可利用在课下所查找的资料，通过扩充材料背景，缩减材料中无关内容等方法明确材料所表达的意思，为下一环节做准备。
第二，确定主旨环节：通过材料分析以及小组讨论，学生已经初步形成自己的观点，“教师”可以在课堂上充分表达自己的观点以及反馈小组其他成员的不同观点，进行全班讨论后最终得出材料所揭示的主旨。
第三，行文结构环节：在主旨清楚明了后，进行整篇文章的布局，规划好文章大致分为几段，每一段的大致内容等。
第四，运用素材环节：好的素材可以突出文章主旨，增加文章深度，因此，素材的选择是值得仔细商榷的。
学生可以在课下搜集高质量的素材，在课上为大家展示、分析。
第五，赏析范文环节：教师在课堂中列举值得学习参考的优秀范文和用来反思预防的错误性示范作文，与同学们分享总结，博采众长，汲取经验教训。
初三年级作文写作的思维训练方法
初三年级作文写作的思维训练方法初三年级的作文写作是一个重要的学习阶段。
在这段时间，思维训练的核心在于培养学生的逻辑思维、创新能力以及表达能力。
这种训练需要通过一系列精心设计的方法来实现，让学生能够在写作中自然地展现自己的思维过程和观点。
首先，构建清晰的思维框架是基础。
初三学生应当学会如何在写作之前进行有效的头脑风暴。
这个过程可以通过提出问题和设定写作目标来实现。
例如，在写一篇关于“梦想”的作文时，学生可以先思考什么是梦想，它对个人生活的意义是什么，如何具体描述自己的梦想，以及为什么这个梦想对自己重要。
通过这种方式，学生能够理清思路，建立起写作的骨架，为后续的内容展开打下坚实的基础。
其次，培养学生的批判性思维是提升作文质量的关键。
初三学生需要学会对自己和他人的观点进行分析和评估。
训练的方法之一是引导学生阅读各种类型的文章，并对这些文章进行讨论。
教师可以鼓励学生对文章中的观点提出质疑，分析其合理性和有效性。
这不仅能提高学生的逻辑思维能力，还能帮助他们在写作中更加精准地表达自己的观点。
此外，鼓励学生进行丰富的阅读也是思维训练的重要一环。
阅读广泛的书籍和文章能够扩展学生的知识面，激发他们的创造力。
在选择阅读材料时，教师可以建议学生阅读一些经典文学作品、时事评论以及科技文章等，这样的多样化阅读有助于学生从不同的角度理解问题，提高他们的综合分析能力。
实践中的不断修正也是关键环节。
写作是一项需要不断磨练的技能。
教师可以设立定期的写作练习，并对学生的作文进行详细的反馈。
重要的是，反馈应当不仅仅集中在语法和拼写错误上，更要深入到作文的结构、逻辑和论证方式中。
通过这样的反馈，学生能够逐步改进自己的写作策略，提升写作水平。
此外，小组讨论和合作写作也是有效的训练方式。
通过与同学一起讨论和合作撰写作文，学生可以在交流中学习他人的思维方式，开阔自己的视野。
教师可以组织一些小组活动，让学生分组进行主题讨论，然后共同完成一篇文章。
语文人教版九年级下册突破思维巧立意
ห้องสมุดไป่ตู้
方法引航：
•由表及里深挖掘 •顺应时代提精神 •善于联想巧象征 •观察生活突思维
集思广益、说明月
赠君一言：
•月圆有磊落澄澈的心胸 •月缺有伤感惆怅的美丽
自主试构思
•
请以“那滴泪儿在心头”为题 写一篇作文，请说说你会如何立 意？
为何“流泪”？ • 悲伤流泪 • 喜极而泣 • 非心理之泪 • 非人类之泪
轻松一刻
玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木 塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不 准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子 水？ 钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯， 你能既剪断绳子又不使杯子落地吗？（剪 时，手只能碰剪刀）
突破思维巧立意
立意原则： 正确、简约、深刻、新颖
习作回顾，秀我精彩（自然．感悟）
写作思维训练---逆向思维
邓拓《不求甚解》片段
• 一般人常常认为对任何问题不求甚解都是不好的。其实 其实 也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是， 也不尽然 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由 同样没有充分的理由。 盲目地反对 同样没有充分的理由 • 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》 这篇短文中写道："好读书，不求甚解；每有会意，便 欣然忘食。"人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了 他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满 意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互 阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们 应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的 非议
• 寻常祝寿词 寻常祝寿词： • 福如东海长流水,寿比南山不老松 • 天增岁月人增寿，福满乾坤春满堂
• 纪晓岚创新寿词 纪晓岚创新寿词:
• • • •
这个婆娘不是人 ， 九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼， 偷得仙桃献母亲。
寻常 不寻常
褒扬
明贬实 （本义）在鲁班门前舞弄 斧子。比喻在行家面前卖 弄本领，不自量力。 • （逆向思维）： “下棋找 高手、弄斧到班门”，这 样可以使人少走弯路,大大 提高自己的技艺，更快地 向别人推销自我，扩大自 己的知名度。
• 布置作业 • 请你用逆向思维的方法，谈谈你对白居易 《琵琶行》中“琵琶女”的看法。
“创造包含着万物的萌芽，它培育了生 创造包含着万物的萌芽， 命和思想，正如树木的花和果。 命和思想，正如树木的花和果。” ──莫泊桑 ──莫泊桑
逆向思维与立意构思
什么是逆向思维立意
• 同样一个话题，避开一般 同样一个话题， 同学的构思和立意， 同学的构思和立意，“人 褒我贬，人贬我褒” 褒我贬，人贬我褒”，巧 妙地从相反或相对立的角 度去立意。 度去立意。
初中作文如何运用逆向思维
初中作文如何运用逆向思维人生如海洋，人生只是一只独木舟，扬起思考的风帆，穿梭于人生的海洋。
白帆迎风浪，思维碰撞快乐或悲伤；要么积极要么沮丧... 上帝从亚当和夏娃的反叛中创造了人类。
它给人类的不仅仅是血肉，还有一种思维方式。
思考是最敏感最重要的。
如果换个角度和思维方式，就会有新的感受和发现。
高尚的思想造就永恒的幸福。
纵观古今，纵观中外，并非如此。
楚国的屈原，在《天下阴云我独，人人醉我独》中，从不加入同样的污染，投河汨罗江。
死尸虽有血肉，升华的才是永恒的幸福。
xxx在敌人的围剿下毅然决然地决定了长征，高尚而清醒的思想创造了今天新中国十几亿人民的幸福。
xxx的“三起三落”正走在乡村的道路上，但思想的火花却在他的脑海里飞舞——改革开放，一个让亿万中国人民致富的伟大决策应运而生。
所以不得不说，思维方式决定了人类文明的幸福，幸福需要思维的诠释。
幸福是改变思维方式的结晶。
可怜的格兰德，幸福和幸福在他眼里就是金子，带走了女儿的梳妆盒和幸福。
而黄金满足了他的占有欲，幸福离开了他。
改变思维方式，幸福就在生活的空气里，你需要集中精力去感受。
幸福不是被踩了脚后骂人，因为踩你的人重视你的脚，你的脚也被重视，这是一件幸福的事。
李清照的《离愁》让我们为远方的亲人朋友担忧，但我们为什么不去想呢？也许他生活的很好，幸福快乐的在远方，不是更好吗？改变我们的思维方式，并不意味着用阿q的精神胜利法去占有快乐和幸福。
你能不能给“采菊东篱下，悠然见南山”的陶谦打个电话，然后去官场混混，换个思路？不，那不是陶俊想要的。
有针对性的思维模式是快乐和幸福的裁判。
我们活着是因为我们有思想；我们快乐，更多的是因为我们有了思考，就像生活中没有快乐和幸福，反而有更多的人改变了思维，充满了快乐和幸福。
把握我们独特的思维方式，因为思维可以解读快乐。
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二、
1、赏析材料《读孟尝君传》（学生讨论10分钟）
：①教师点明学生应该注意孟尝君的言行被一般人怎样看待，被王安石如何看待。②学生讨论，评议其中的差异及其思路。③教师作结：众所周知，战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千，孟尝君以广揽人才而著称于世。尤其是他身陷暴秦，被鸡鸣狗盗之徒救出的事，更是家喻户晓，孟尝君一直受到赞扬，得到美誉。然而，宋代王安石却写了一篇大唱反调的《读孟尝君传》。该文一反世俗对孟尝君的评价，它深刻指出孟尝君称能养士，实际上并没有得到真正的士。孟尝君还只是鸡鸣狗盗之徒的首领而已，因此，真正的治国之才是不会投奔他的。此文被评为“千古绝调”。(可以尽量选用学生说出的较合适的词)
[强调注意事项
1.该词语本身所能显示出的意义及方向一定要明白，以便有“的”可放“矢”。
2.由成语本有意义逆出的观点要有合理性，可被社会接受，观点要明确。
3.尽力做到旁征博引：应有一定量的名言警句来印证观点，还要有一定量的典型事例来支撑观点。
指导思考的步骤：先弄明本义、简释成语，点明寓意，然后从逆向提出观点
写作思维训练
-------逆向思维与立意构思
蓝惠娟
教学目标
1、使学生明白什么是“逆向思维”
2、学会在作文中运用反向立意
教学重点：使学生明白什么是“逆向思维”
教学难点：学会在作文中运用反向立意
课时：一课时
教学方法：讲练结合，辅以课件展词语新解：知足常乐、愚公移山、杞人忧天、异想天开、当一天和尚撞一天钟、良药苦口利于弊、艺高人胆大。任选一个新解并说出理由。
这事儿一传开，全城轰动，大家纷纷猜测，这索古尔干红到底是一种什么样的酒。后来，当索古尔干红终于在小城出现时，期盼已久的小城人立刻将它们抢购一空．也直到这时，人们才惊奇地发现。这种干红的酿造商，竟然就是当初到豪华酒楼点菜的那班人．聪明的制造商正是利用了人们的好奇心理，在小城做了一次成功的推销广告，打响了他的牌子。
所以，反其意而用之，从超出常规的角度能另出新意、出奇制胜。
四、君子动口也动手（实际操练20分钟）
动口：给出一些词语，让学生进行逆向思维，这既要确定好逆向的观点，还要找到相应的理论论据和事实论据；学生讨论后发言；教师加以汇总
入乡随俗
愚公移山
酒好不怕巷子深
弱肉强食
指导思考的步骤：先弄明本义、简释成语，点明寓意，然后从逆向提出观点。
弱肉强食：
[原意]借指弱者被强者欺凌、吞并；强者是被指责和批评的对象。
[逆出观点]要赞美强者，强者才是英雄。
[分析与论证]1.有强者必然要带来竞争的局面，竞争才能增加人的危机感与挑战意识，竞争是个人发展，社会进步的真正动力；竞争的社会是公正的社会、有效益的社会。也就是说强者带来了竞争，竞争使人类的素质提高，使社会得以大发展。2.市场经济中有了竞争，少慢差的企业就要被淘汰，落后的产品就要被取消。3.美国西部为了让鹿过好日子，就把强者——狼赶杀殆尽，结果鹿大量繁殖，草不够吃了，鹿缺乏了活力与美感。然而当人们重新引进狼后，草原就有了改善，老弱病残的鹿被狼吃掉了，剩下的是有活力有美感的鹿，草原得到了恢复与生机。
.[提示]口语作文的必要项目应有：①所选词句原有的观点；②自己逆出的观点；③自己的理论论据与事实论据。
（学生讨论，形成提纲）
愚公移山：
[原意]比喻做事有毅力，不怕困难；对愚公有赞美意。
[逆出观点]北山愚公的确愚。
[分析与论证]第一愚在其不知变通之理。山不好移，但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离山区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。出山不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点天然博物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云集，何必再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以为然。破坏自然环境，于子孙后代无益，于社会无益，移山纯属一意孤行。
教学新课
一导入：时代呼唤创造人才，作文渴望创造性思维，当创造性思维的藤蔓不断延伸的时候，必将开出璀璨的创造之花，结出丰硕的创造之果在创造性思维这棵大藤蔓上最具鲜活力的一个分支就是逆向思维。
什么是逆向思维呢？下列的事例可以给我们启示：
索古尔干红：
一天，小城最豪华的酒楼里来了一群客人，他们刚入座，为首的就掏出一沓大票放到桌上，指明要酒楼老板为他们点一桌名贵菜肴，还要上酒楼最高级的美酒。
菜陆续上齐了，老板兴致勃勃地让伙计搬出路易十三，轩尼诗等到数十种名酒，让客人挑选．谁知这班人只瞥了一眼，就问：”有‘索古尔干红’吗？”酒店老板从来没有听到过有这么一种酒，张口结舌地问：”什么……什么干红？””索古尔干红！””索古尔干红？”老板立刻派伙计联系全城各大酒店，可是都没有结果．这班人见老板拿不出索古尔干红，竟连一桌已经付了钱的菜都没碰，就离席而去。
所谓逆向思维，也叫反弹琵琶，即同样一个话题，避开一般同学的构思和立意，“人褒我贬，人贬我褒”，巧妙地从相反或相对立的角度去立意，给人新的启迪和感受。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。
三、逆向立意训练(树榜样)
杞人忧天：[原意]是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身。比喻不必要的忧虑：多是批评人考虑得太多。[逆出的观点]多考虑些是对的、是好的。[分析与论证]1.多思可使人领悟人生、洞悉社会，摆脱肤浅，走向睿智；多思才能有所发现，有所创造。2.多考虑些也包括了忧患意识。忧患意识是一种直面人生，正视现实的精英心态；忧患意识激励人们发奋图强、抗争命运。3.不有忧患意识，近者祸患己身，远者殃及子孙。从政的没有忧患意识，就可能因贪污索(受)贿而坐牢杀头；搞化工的不有忧患意识，就会祸及己身及一方百姓身心，甚而延及子孙后代。
一篇成功的作文，贵在有个性、有创意。古人云：“文章切忌随人后。”“文若春华贵出新。”可见“创新”是写作的一个永恒而重要的话题。其实，写作的“创新”是一个相对的概念，是相对于“旧”而言的，即要求文章立意新颖、选材新颖、手法新颖、形式新颖和语言新颖等。总之，要能给人一种耳目一新、别具匠心的新感觉。
2、什么是逆向思维立意