苏教版五年级数学下,第一单元整理与练习
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教案(共2课时)
第一单元第11课时整理与练习（1）【教学内容】“回顾与整理”，“练习与应用”1-6题。
【教学目标】1.使学生进一步认识方程，了解方程的解和解方程的含义，进一步认识等式的性质和掌握简易方程的解法，能按步骤列方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生通过知识的回顾、整理，进一步了解方程知识间的联系，进一步认识列方程解实际问题的步骤和思路，感受方程思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3.使学生主动参与知识整理、练习应用，了解知识的应用，体会数学的价值，培养应用意识，提高学习数学的积极性。
【教学重点】理解、应用方程的知识【教学难点】体会知识之间的联系【教学准备】教材【教学流程】一、复习引入第一单元我们学习了简易方程，今天我们就一起来整理复习第一单元的知识。
在本单元你学到了哪些知识？指出：这一单元我们认识了方程、等式性质和解方程，知道了什么是方程的解；还学习了列方程解决一些实际问题，掌握了列方程解决实际问题的思路和方法。
出示：（1）方程、方程的解、解方程的含义各是什么？（2）等式有哪些性质？用等式性质解方程要注意什么？（3）列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？说明：含有未知数的等式是方程，使方程两边相等的未知数的值叫方程的解，求方程的解的过程是解方程。
在解方程中我们应用了什么知识？等式有哪些性质？用等式性质解方程时要注意什么？说明：等式的性质包括两边都加上或减去同一个数、都乘或除以同一个不是0的数，等式仍然成立。
解方程就是应用了等式的性质，但要注意一是在方程两边同时进行加、减、乘、除的运算，二是要根据原方程的特点正确选择同加、同减，或同乘、同除，三是应用等式性质的目的是为了将原方程转化成更简单、更便于求解的方程。
交流：列方程解决实际问题一般要经过哪些步骤？其中关键是哪一步？二、练习巩固 1.第1题说说哪些式子是方程？ 其余式子不是方程的理由。
2.第2题解方程练习，指名板演。
说说应用了等式的哪个性质。
说明：我们解方程的依据是等式的性质，在得出方程的解以后，还要注意把方程的解代入原方程，检验是否正确。
最新苏教版小学数学五年级下册第一单元整理与练习(1)
交流展示
1.举例说说方程、方程的解和解方程的含义。 ※含有未知数的等式是方程。 ※使方程左右两边相等的未知数的值叫作 方程的解。 ※求方程的解的过程叫作解方程。
2.等式有什么性质？用等式的性质解方程 时要注意什么？
等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍 然是等式。这是等式的性质。 等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得 结果仍然是等式。这也是等式的性质。 应用等式的性质解方程时要注意： 一是方程两边同时进行加、减、乘、除的运算； 二是要根据方程的特点正确选择同加、同减、同 乘、同除；三是应用等式性质的目的是为了将原 方程转化成更简单、更便于求解的方程。
整理与练习（1）
学习目标：
1、通过整理，让学生把本单元的知 识进行系统的梳理，形成知识的体 系。 2、通过练习，提高学生解方程的正 确率和速度。
小组讨论：
1.举例说说方程、方程的解和解方程的 含义。 2.等式有什么性质？用等式的性质解方 程时要注意什么？ 3.列方程解决实际问题一般经过哪些步 骤？怎样找到数量之间的相等关系？举 例说明。
3.列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？ 怎样找到数量之间的相等关系？举例说明。
1、弄清题意，写出等量关系式。 2、写解设。 3、根据写出的等量关系列方程，解方程。 4、检验写答。 找出题目中关键的句子，比如甲比乙多（少） 多少；甲比乙的几倍多（少）多少；甲和乙 一共是多少；还有公式和常用的数量关系等。
这卷薄膜展开后是什么形状？30平方米和1.5 米分别是这个图形的什么？就是求什么的？可 以根据什么列方程？
提示：要用两个不同的字母分别表示两个未知量。
提示：印制这批画册的总费用由两部分组成，一 是“印刷费”，二是“其余费用”。印刷费是每 本印刷费与本
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教案(共2课时)
金坛区苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教案（共2课时）一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》主要包括了两位数乘两位数的计算方法，以及运用乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，提高计算能力，并能够将所学知识应用于解决实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘两位数的计算，他们已经有了初步的认识。
但部分学生在计算过程中，可能会出现运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生对于将乘法知识应用于实际问题的解决，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.学会运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法的掌握。
2.将乘法知识应用于实际问题的解决。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现两位数乘两位数的计算规律，并通过实践操作，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包含两位数乘两位数的计算方法及实际问题。
2.练习题：包括两位数乘两位数的计算题和应用题。
3.小组合作学习表格：用于记录学生在小组合作中的讨论和成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算方法，引导学生回顾整数乘法的基本运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现两位数乘两位数的计算法则，让学生在课堂上进行观察和思考，引导学生发现其中的规律。
同时，给出一些实际问题，让学生尝试运用乘法进行解决。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
对于计算速度慢、准确性不高的学生，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，运用所学知识解决实际问题。
教师引导学生进行讨论，总结解题方法，并对学生的成果进行评价和反馈。
五年级下册数学课件-第一单元整理与练习_苏教版(2014秋)(共10张PPT)
25x-1=124 x=5
答：这头大象重5吨。
苏教版 数学 五年级 下册
(2)两列火车从相距570千米的两地同时相对开出。甲 车每小时行110千米,经过3小时两车相遇,乙车每小时 行多少千米? 解:设乙车每小时行x千米。
(48+32)x=480×2 x=12
答：两车从开出到相遇共用了12小时。
解题指导:甲、乙两车从开出到相遇一共走了两个480 千米,根据“速度和×时间=总路程”列方程解答。
15x÷6=30 解：15x÷6×6＝30×6
15x＝180 15x÷15＝180÷15
x＝12
苏教版 数学 五年级 下册
2.5x+7.5×8=77.5 解：2.5x＋60＝77.5 2.5x＋60－60＝77.5－60
2.5x＝17.5 2.5x÷2.5＝17.5 ÷2.5
x＝7Biblioteka 苏教版 数学 五年级 下册
110×3+3x=570 x=80
答：乙车每小时行80千米。
苏教版 数学 五年级 下册
4.A、B两地之间的距离是480千米,甲、乙两车同时从 A地出发开往B地。甲车每小时行48千米,乙车每小时 行32千米。甲车到达B地后立即返回。两车从开出到 相遇共用了几小时? 解:设两车从开出到相遇共用了x小时。
课后练
第一单元 简易方程
苏教版 数学 五年级 下册
整理与练习
1.解方程。
3.5x-2x=4.5 解：1.5x＝4.5 1.5x÷1.5＝4.5÷1.5
x＝3
苏教版 数学 五年级 下册
(苏教版)五年级数学下册第一单元整理与练习1
（2）一个小数，将它的小数点向右移动一 位，现在的数比原来大了16.2，原来这个 小数是多少？
解：设这卷薄膜展开后长x米。
1.5x=30
解：设我国人均土地面积大约是x公顷。
3x=2.34
6.学校印制画册一共用去2240元，画册的印刷费 是3.6元/本，其余费用是800元。学校印制了多少 本画册？
想：印刷费+其余费用=一共的 解：设学校印制了x本画册。
3.6x+800=2240
思考：
（1） 3×□＋5×6＝54 □里填？
解： 0.2x＝10 x＝10÷0.2 x＝50
给上面的方程分个类，说说解法上的不同。
列方程解决实际问题的一般步骤
审 设列 解 验 答
关键： 找等量关系
？米
武铁：
多197米
？米
武公：
南铁：
南公：
6772米
4589米
解：设武汉长江铁路桥长x米,公路桥y米。
少421米
5x+197=6772
3y-421=4589
整理与练习一
方程 等式的性质 利用等式的性质解方程 列方程解决实际问题
方程
含有未知数的等式是方程。 方程都是等式，但等式不一定是方程。
√
√
√
√
√
等式的性质
等式两边同时加上或减去同一个数，所得 结果仍然是等式。这是等式的性质。
等式两边同时乘或除以同一个不是0的 数，所得结果仍然是等式。这也是等式的
性质。
2.解方程。 0.6+x=2.7
X-35=95 180+6x=330
解： x＝2.7－0.6 x＝2.1
解： x＝95+3÷6 x＝25
苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》教案含2课时及教学反思
第十一课时整理与练习（1）总第课时月日【教学内容】：教材第18、19页整理与练习第1～6题。
【教学目标】：1.通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2.通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。
3.提高学生小组合作学习的能力。
【教学重点】：把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系。
【教学难点】：体会知识之间的联系。
【教学准备】：课件【教学方法】：讨论法、、练习法【教学前思】：本课是整理与练习的第一课时，今天这节课主要在于帮助学生梳理本单元的知识，因此回顾与整理环节是本节课的重点。
在这个环节，重点要让学生围绕教材提出的三个问题进行独立的思考，并在小组内就这三个问题进行交流。
同时，还可以引导学生将本单元所解决的一些实际问题进行分类，并要求他们具体说说解决每一类问题的基本思路，以使他们逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。
而练习与应用部分的知识则是为了进一步巩固知识，比如第1题是为了进一步明确方程的意义，同时弄清楚等式和方程的相同点和不同点，其他2到6题也是为了进一步巩固所学。
【教学过程】：前置性作业：学生独立思考问题：1．举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
2．等式有哪些性质？你是怎样解方程的？出示本课学习目标：1.通过整理，把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2.通过练习，提高解方程的正确率和速度。
一、回顾与反思提问：同学们，回忆一下，这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。
解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。
在列方程解决实际问题时你是怎样想的？小组内逐一交流这3个问题，集体交流。
二、练习与应用1.出示书本18页第1题。
常州市苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》教案(含2课时)
4．完成P18“练习与应用”第4题。
5.完成P19练习与应用第5题。
⑴ 让学生认真审题，独立思考后找出相关数量之间的相等关系说一说。
⑵ 问：在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量？
6.完成P19练习与应用第6题。
②如果5个连续奇数的和是55，中间的数是n，你能列方程求n的值吗？
让学生分别写出5个连续的奇数，计算出它们的和，再比较和与中间一个数，并交流自己的发现。找到规律后，各自列方程求 n 的值。
③如果9个连续自然数的和是99，中间的数是m，你能列方程求m的吗？试试看。
3．完成“探索与实践”第15题。
（1）教师先和一名学生玩这个猜数游戏，先由老师猜学生想的数。
⑵ 等式的性质：
① 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
② 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
⑶ 解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。
⑷列方程解决实际问题。
2．出示小组讨论题：
（1）像3.4x＋1.8＝8.6、5x-x＝24这样的方程各应怎样解？
（2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。
让学生围绕这两个问题进行独立思考。把各
自思考的情况在小小组内进行交流。
二、练习与应用
1．完成P18“练习与应用”第１题。
全班交流时说说判断的理由
2.完成P18“练习与应用”第2题。
全班交流：解方程的依据是什么？
3．完成P18“练习与应用”第3题。
一、解方程。
X+18=5550.3－X＝8.2 X－3.6﹦2.4
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教学课件
一个篮球比2个排球轻一些，一个篮球重520克，一个排球重x克。
3
2x＞520
一个篮球和2个排球正好一样重，一个篮球重520克，一个排球重x克。
2列方程解答。
小明原来有58枚邮票，今年又收集了24枚，送给小军30枚后， 还剩下多少枚？
小明原来有一些邮票，今年又收集了24枚，送给小军30枚后， 还剩52枚。小明原来有邮票多少枚？
小亮现在的体重46.5千克，比出生时的14倍多1.7千克。小亮 出生时体重是多少千克？
解：设小亮出生时体重是x千克。
14x+1.7=46.5 14x=46.5-1.7 14x=44.8 x=3.2
答：小亮出生时体重是3.2千克。
根据实际问题的特点，选择列算式或列方程解答。
一个梯形的上底是4米，下底是10米，高是6米，这个梯形的 面积是多少平方米？
（4）再过3年，爷爷的年龄正好是小红的5倍。 (x+3)×5=72+3
2.少先队员参加植树活动，五年级植树x棵，六年级植树的棵数是五年级的1.5倍。
（1）六年级植树72棵。
1.5x=72
（2）五年级比六年级少植一些。 （3）五年级比六年级少植树24棵。
1.5x-x=24
（4）五年级和六年级一共植树120棵。 1.5x+x=120
讨论：
1、举例说说方程、方程的解和解 方程的含义。
2、等式有哪些性质？用等式的性 质解方程时要注意什么？
3、列方程解决问题一般经过哪些 步骤？
下面哪些是方程？
X-7.9+5.4=12 4y÷2=1.8 6n<3.6 25+75=100
2a-5b=3
15÷b
x-0.8x=10 x+4>14
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教学课件
今天你有什么收获？
作业：课本第19页7、8
谢谢！
⑤30ⅹ=600 ⑥ⅹ÷0.6=1.8
等式有：①②⑤⑥方程有：①⑤⑥
2.解方程
0.15Ⅹ = 5.1 50.3－Ⅹ=8.2 Ⅹ－9.17=2.6 12Ⅹ+8Ⅹ= 4.8
3、找出题中的数量关系， 再把方程补充完整
（1）图书馆买来新书ⅹ本，借出174本，还
剩下269本
Ⅹ－269 =174
Ⅹ－174 = 269
（2）停车场停了5排自行车，每排40辆，又
停了ⅹ辆摩托车，已知自行车比摩托车多
60辆。
40×5－Ⅹ = 60
Ⅹ+60 = 40×5 Nhomakorabea4、用方程解决实际问题
①爸爸今年的年龄是儿子的 4倍，爸爸比儿× 子大27岁。儿 子和爸爸今年分别是多少岁？
②北京和上海相距1320千米， 甲乙两列火车同时从北京和 上海相对开出，6小时后两车 相遇，甲车每小时行120千米 ，乙车每小时行多少千米？
小学苏教版五年级数学下册第一单元
简易方程
整理与练习
单元知识点回顾:
• 说一说：方程、方程的解和解方程 的含义.
• 等式有哪些性质？解方程时应注意 什么？
• 列方程解决实际问题一般经过哪些 步骤？
巩固练习
• 1、下列式子哪些是等式？哪些 是方程？
①ⅹ－12=5 ②40×2=80
③8+Y
④5b < 2.5
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教学课件
列方程解决实际问题
实验小学的乒乓组有48人，其中男队员的 人数是女队员的3倍。男女队员各有多少人？
女队员的人数+男队员的人数 =乒乓组总人数
解：设女队员有x人，则男队员有3x人。 x+3x =48 4x=48 x=12
3x=3×12=36 检验：36+12 = 48（人）
解： 6x=5.4 x=0.9
左边=右边 所以x=5是原方程的解。
2.2x-0.5×2=10
解： 2.2x-1=10
2.2x=11
x=5
列方程解决实际问题
实验小学的足球队有26人，比篮球队人数的2倍多4人。 篮球队有多少人？
篮球队人数×2 + 4 =足球队的人数
解:设篮球队有x人。 2x+4=26 2x=22 x=11
解:设篮球队有x人。
2x+4=26 2x=22
x=11
检验：11×2+4=26（人） 答：篮球队有11人。
解：设女队员有x人，则男队员有3x人。
x+3x =48 4x=48 x=12
3x=3×12=36
检验：36+12 = 48（人） 36÷12 = 3
答：女队员有12人，男队员有36人。
解决实际问题
解:设经过x秒两人第一次相遇。 解:设经过y秒两人第一次相距24
4.8 x+3.2x=400
米。
8x=400
4.8y-3.2y=24
x=50
1.6y=24
答：经过50秒两人相遇。
y=15 答：经过15秒两人相距24米。
1、实验小学的戏曲组有 36人，比啦啦操组的2倍 多6人。啦啦操组有多少 人？
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》说课稿
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》的内容主要包括了整理数据，用不同方式表示数据，以及通过练习进一步巩固知识。
这部分内容是学生对统计与概率知识的一个回顾和巩固，同时也是为新学期的学习打下基础。
教材以实例引入，让学生通过实际操作，感受数据的整理和表示方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计与概率知识，对于数据的整理和表示有一定的了解。
但是，对于如何更有效地整理数据，以及如何选择合适的表示方法，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过整理数据，学生能够掌握不同表示数据的方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法：通过实际操作，学生能够提高动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，以及分析问题、解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数据的整理方法，以及不同表示数据的方法。
2.教学难点：如何根据实际情况选择合适的表示方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法，引导学生通过实际操作来理解数据的整理和表示方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示数据整理和表示的过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何整理和表示数据。
2.新课导入：介绍数据的整理和表示方法，让学生通过实际操作来理解。
3.实例分析：利用多媒体课件，展示不同数据的整理和表示方法。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何选择合适的表示方法。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调根据实际情况选择合适的表示方法。
6.练习巩固：给学生发放练习题，巩固所学知识。
7.课堂小结：对整个单元的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括数据的整理方法，以及不同表示数据的方法。
苏版五年级下册数学第一单元知识点汇总(配练习)
苏版五年级下册数学第一单元知识点汇总( 配练习 )图形的变换包含：、、。
此中不过改变原图形地点的变换是、。
一、图形的平移1、平移不改变图形的和。
2、平移的三因素：原图形的地点、平移的方向、平移的距离。
平移的方向一般为：水平方向、垂直方向两种。
平移的距离：一般为几个单位长度（也即几个方格）。
3、平移是整个图形的挪动，图形的每个重点点都需要按要求挪动。
4、图形平移的步骤：（ 1）确立原图形地点、平移的方向、平移的距离。
（2）找出原图形的各重点点。
（3）依据题目要求将各个点挨次平移。
（4）按序连结平移后的各点，注明各点名称。
二、轴对称1、一个图形沿着某一条直线折叠，假如直线的图形能够重合，就说这一个图形是轴对称图形。
这条直线叫做图形的。
2、轴对称图形必定有对称轴，并且起码有条对称轴，常有的比如：、、、、线段、角；有两条对称轴的常有图形有、；有三条对称轴的常有图形有；正方形有条对称轴；五角星和正五边形有条对称轴；正六变形有条对称轴。
三、轴对称图形的画法1、轴对称图形的性质：（1）对称轴两边的图形必定完整同样（2）对应点也对于对称轴对称（3）对应点的连线垂直于对称轴（4）对应点到对称轴的距离相等2、轴对称图形的画法：（1）依据题意确立已知图形以及对称轴地点（ 2）找出已知图形的重点点（ 3）一次过每个点作垂直于对称轴的虚线（依据性质3）（ 4）在对称轴另一侧确立各对应点地点（依据性质4）（5）注明各点对应名称，按序连结各对应点获得轴对称图形。
四、确立轴对称图形的对称轴沿某条直线对折以后，两边的图形能够完整重叠，这条直线就是图形的对称轴。
六、图形旋转的特色1、旋转前后图形形状和大小都不变。
2、每组对应点与旋转中心的连线所成角的度数都等于旋转角度。
3、各对应点之间的距离也相等。
七、图形旋转的三因素1、旋转中心：能够在已知图形上也能够在已知图形外。
2、旋转方向：顺时针和逆时针。
3、旋转角度：常有的有45°、 90° 180°等。
最新精编苏教版五年级下册数学教案 第一单元整理与练习
整理与练习。
(教材第18~20页)1.使学生通过整理,复习本单元所学的知识,掌握等式、方程的概念。
正确应用等式的性质解方程。
2.掌握列方程解决实际问题的方法和步骤,培养学生灵活运用两种解法解决实际问题的能力。
3.培养学生的整理归纳能力,使学生养成认真检验的好习惯。
重点:掌握概念,能熟练应用等式的性质解决实际问题。
难点:正确列方程解应用题。
课件。
师:同学们,这一单元的学习就要结束了,你学到了哪些知识?学生可能会说:•我认识了方程,知道了等式的性质。
•我学会了用等式的性质解方程。
•我能列方程解决实际问题。
……师:同学们学会的知识真不少,今天就让我们对本单元的知识进行一次系统的整理吧。
【设计意图:首先引导学生对本单元的主要知识点进行系统的复习,为下面的整理与练习做准备】1.回顾与整理。
师:首先请同学们在小组内讨论下面的问题,并把你们小组讨论的结果记录下来。
(课件出示:教材第18页“小组讨论”的3个问题)学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
师:举例说说方程、方程的解和解方程的含义。
生1:方程就是含有未知数的等式,如3+x=5,6x=12等。
生2:使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解,求方程的解的过程叫作解方程。
师:等式有哪些性质?用等式的性质解方程时要注意什么?学生可能会说:•等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。
这是等式的性质。
•等式两边同时乘或除以同一个不是0的数,所得结果仍然是等式。
这也是等式的性质。
•用等式的性质解方程时要注意,同时加上或减去同一个数,同时乘或除以同一个不是0的数,一定要保持等号左右两边相等,最后要对结果进行检验。
师:列方程解决实际问题一般经过哪些步骤?怎样找到数量之间的相等关系?举例说明。
生1:列方程解决实际问题时,首先要弄清题意,找出未知量,并用字母表示。
然后根据题中数量之间的相等关系列方程。
最后求出答案后,还要检验结果是否正确,再写答语。
生2:我们可以应用学过的公式、数量关系式或者借助画线段图找出题中数量之间的相等关系。
2020春苏教版五年级数学下册课件-第1单元-整理与练习
地 理2020.11本试卷包括第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题 共48分)一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共计48分。
在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。
读我国30°N某地春分日房屋内的光照情况及室外一株大树影长示意图，回答1～2题。
(可能用到的函数值：tan 30°＝0.577，tan 45°＝1，tan 60°＝1.732)1. 据左图判断该地的经度大约是( )A. 90°EB. 150°EC. 146°ED. 86°E2. 测得该树这日的最短影长为10 m，该树高约( )A. 6 mB. 14 mC. 17 mD. 20 m某学校校园南北长1 000米，东西宽600米，校内有孔子像距北门500米，距西门300米。
校训牌位于孔子像的西北方。
据此回答3～4题。
3. 下图中与上述信息相符的是( )4. 学校门口早上和傍晚都有老师值班接送学生。
某日，王老师站在校门外背向校门站立，影子在他左后方。
此时，王老师( )A. 冬季早上在东门迎学生进校B. 冬季早上在西门迎学生进校C. 夏季傍晚在北门送学生离校D. 夏季傍晚在南门送学生离校下图为2019年11月某日某时的天气图。
图中①②③④城市分别为呼和浩特、杭州、成都、沈阳。
读图，回答5～6题。
5. 推测最可能符合该日北京天气状况的是( )6. 未来两日内( )A. 杭州市民可前往西湖观赏“断桥残雪”B. 呼和浩特市市民出行须防大风天气C. 沈阳郊区农民冬灌防止棉花被冻伤D. 成都市民需做好抵御台风来袭的准备根据研究发现，北太平洋两侧的日本及美国加州外海各有一个海洋垃圾旋涡，同时从日本外海经夏威夷到加州外海有个云状的垃圾漂浮带，将两个垃圾旋涡串在一起，形成大型海洋垃圾带(如图)。
据此回答7～8题。
五年级数学下册第一单元整理与练习第1课时教案苏教版
第一单元整理与练习第1课时总第课时教学目标：1.进一步理解并掌握如ax=c、ax±b=c的方程的解法，能列上述方程解决实际问题。
2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
教学重点：理解等式与方程的含义，能运用等式的性质解方程。
教学难点：能列形如ax=c、ax±b=c的方程解决实际问题，并对计算结果进行检验。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：方程、等式的性质、解方程和列方程解决实际问题等。
2.学生xx并回答下列问题：（1）列举说说方程、方程的解和解方程的含义。
（2）举例说说等式与方程有什么区别和联系。
（3）等式有哪些性质？用等式的性质解方程时要注意什么？（4）在列方程解决实际问题的时候你是怎样想的？二、查漏补缺训练出示题目，让学生找一找哪些是方程。
提示：未知数可以是x,也可以用其他字母表示。
2.完成教材第18页“整理与练习”第2题。
学生独立完成。
指名板演。
教师及时引导学生总结解每一类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。
三、综合运用提升1.完成教材第18页“整理与练习”第3题。
出示题目，让学生读题，并列方程解答。
教师提醒学生注意解题的步骤及书写格式。
集体订正时说说自己是怎样想的。
2.完成教材第18页“整理与练习”第4题。
让学生读题，再说说数量关系。
学生根据数量关系xx并解答。
教师评议。
3.完成教材第19页“整理与练习”第5题。
指名读题。
提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。
提醒学生用例外的字母分别表示题中的两个未知量。
指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。
提问：印制画册用去的总费用是由哪些部分组成的？根据学生的回答板书：其余费用、印刷费提问：其中印刷费是怎样得到的？（板书：每本印刷费×本数）完成板书：其余费用+每本印刷费×本数=印刷画册的总费用四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？五、课堂作业《补》。
苏教版五年级数学下册第一单元《整理与练习》教学课件
列方程解决实际问题
王超和小明每天早上坚持跑步，王超每秒跑6米，小明每秒 跑4米。如果他们从300米环形跑道的同一地点沿逆时针方 向同时出发，多长时间后王超比小明整整多跑 一圈？
解：设X秒后王超比小明整整多跑一圈。
6 X －4 X =300 2 X =300 X =300÷2
X =150
（6－4） X =300 2 X =300 X =300÷2
解：设乙车每小时行X千米。
85×3+3 X =480 255+3 X =480 3 X =480－255 3 X =225 X =225÷3 X =75
（85+ X ）×3=480 85＋ X =480÷3 85＋ X =160 X =160－85
X =75
答：乙车每小时行75千米。
列方程解决实际问题
解方程
8 X—5 X ＝27
解：
3X＝27 X＝27÷3 X＝9
解：
52－X ＝15 X＝52－15 X＝37
52－X ＝15
52 ＝15 + X 15 + X ＝ 52
X＝52－15 X＝37
4 X +1.2×5＝24.4
解： 4X＋ 6 ＝24.4 4X＝24.4－6 4X＝18.4 X＝18.4÷4 X＝4.6
甲车每小时行（ X ＋6）千米。 （ X ＋ X ＋6）×6=528
2 X ＋6=528÷6 2 X ＋6=88
2 X =88－6 2 X =82
X =82÷2 X =41 X ＋6=41＋6=47
答：乙车每小时行41千米，甲车每小时行47千米。
列方程解决实际问题
两城相距480千米，甲乙两辆汽车同时从两城相对开出， 已知甲车每小时行85千米，乙车每小时行75千米，经过 几小时两车相遇？
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整理与练习
1..解方程。
180+6x =330 x-35=95 + x = x+15=180 14x=7
3.一卷塑料薄膜展开后，正好可以铺满m一块30m2 的长方形秧田。
这卷薄膜展开后有多长?
4.世界人均土地面积大约是公顷，相当于我国人均土地面积的3倍。
我国人均土地面积大约是多少公顷?
5.南京长江大桥铁路桥长6772 米，公路桥长4589 米。
它的铁路桥比武汉长江大桥铁路桥的5 倍多197 米，公路桥比武汉长江大桥公路桥的3 倍少421米。
武汉长江大桥铁路桥和公路桥各长多少米?
6..学校印制画册一共用去2240元，画册的印刷费是元/本，其余费用是800元。
学校印制了多少本画册?
7.解方程。
27x+31x=145 +2x=
13 x- 7 x = = 10
8.猎豹追捕猎物时的速度大约是优秀短跑运动员百米赛跑速度的3倍，每秒大约比运动员多跑20 米。
优秀短跑运动员每秒大约跑多少米? 猎豹呢?
9.甲、乙两个工程队合开一条720 米长的隧道，同时各从一端开凿，经过24 天开通。
甲队每天开凿米，乙队每天开凿多少米?
10. 小明买10张光盘。
小华买8 张光盘，两人一共要付216 元。
每张光盘多少元?
11.学校体育室一共有186根跳绳。
四年级5 个班，每班借了18根。
剩下的借给五年级的4 个班，平均每班借多少根?
12.五年级145人，四年级132人，五年级比四年级买门票多用65元。
每张门票多少元?。