初一作文之初一下册第四单元作文

初一作文之初一下册第四单元作文初一下册第四单元作文【篇一：新人教语文七年级下册第四单元作文指导】新人教语文七年级下册第四单元作文指导表达自己的看法“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，站在不同的角度去看它，得到的结论自然不同。

生活中，我们读书看报，总不免要发表自己的看法，我们谈论事物，总不免要表达自己的观点，如何正确流利有理有据的表达自己的观点呢？这就需要我们学点议论的知识。

训练目标1、2、文题设计文题一从课文或你课外阅读的作品中选择一个叙述或描写的段落，试着自己加上几句话，表明你从中读出的观点文题二选择一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，叙述事件的经过并写下你的思考。

文题三写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。

不少于500字写作导航文题一解析写作要求从课文或你课外阅读的作品中选择一个叙述或描写的段落，试着自己加上几句话，表明你从中读出的观点写作点拨一、审题指导这个作文题是写一个片段，要求从课文或者课外阅读的作品中选择一个段落，写出自己的观点。

如下面这段文字：爱因斯坦成名之后，比利时国王和王后邀请他去做客。

国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接她。

火车来了，司机却找不到爱因斯坦，便空车回去向国王报告，说教授没有来。

可是半小时以后，爱因斯坦身穿沾满尘土的破雨衣，脚着一双旧皮鞋来了。

原来是司机只看衣冠不认人，爱因斯坦便自己步行而来。

从此材料中通过运用以上展开议论的方式可以找出以下几个观点：①就事论事——接站，尤其是接不认识的人，应该约好联系方式，这样才不至于有国王司机的错误。

②以小论大——由爱因斯坦衣着看出不摆名人架子平易近人。

③引申生发——爱因斯坦专注于科学事业，成名之后也不追求个人享受。

④类比对照——把爱因斯坦与科学家作类比，再与当代所谓名人做对比，良莠毕现。

⑤反意为之——爱因斯坦衣着不整去做客体现对国王的不敬。

二、知识点拨：读后感的写作方法一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。

即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

首要的一点是“读”。

“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。

只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。

所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

其次要认真思考。

读后感的主体是“感”。

要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。

分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。

总之，想的深入，才能写的深刻感人。

第三，要抓住重点。

读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。

读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。

因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

佳作展示乌鸦的故事：上帝要捡最美丽的鸟作禽类的王，乌鸦把孔雀的长毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去应选，果然为上帝挑中，其它鸟类大怒，把它插上的毛羽都扯下来，依然现出乌鸦的本相。

这就是说：披着长头发的，未必就真是艺术家；反过来说，秃顶无发的人，当然未必是学者或思想家，寸草也不生的头脑，你想还会产生什麽旁的东西？这个寓言也不就此结束，这只乌鸦借来的羽毛全给人家拔去，现了原形，老羞成怒，提议索性大家把自己天生的毛羽也拔个干净，到那时候，大家光着身子，看真正的孔雀、天鹅等跟乌鸦有何分别。

这个遮羞的方法至少人类是常用的。

简评这段文字针对《伊索寓言》中乌鸦的故事，写出了自己的见解。

文段前半部分叙述故事，由“这就是说”引出作者的观点，在用“反过来说”进行推理，把道理向更深一层引进。

然后又把故事向纵深一层引，由“这个遮羞的方法至少人类是常用的”一句进一步指出道理，显示了作者很强的思辨能力。

名作欣赏咏柳赏析袁行霈碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

第一句“碧玉妆成一树高”，用一个比喻形容柳树的丰姿。

一树绿柳，高高地站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的。

碧玉的比喻，显出柳树的鲜嫩新翠，那一片片细叶仿佛带着玉石的光泽。

碧玉，又是南朝宋代汝南王的小妾的名字，乐府歌曲有《碧玉歌》，歌中有“碧玉小家女”之句，后世遂以“小家碧玉”指小户人家出身的年轻美貌的女子。

“碧玉妆成一树高”，在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。

第二句“万条垂下绿丝绦”。

“丝绦”，就是丝带。

上句是写柳树给人的总的印象，这句是具体地写柳树，那茂密的、轻柔的，下垂的柳枝最足以代表柳的特征了。

诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子，十分形象地展示在读者眼前，用笔很巧妙。

第三句和第四句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”进而描写柳树的嫩叶。

诗人设问：那细细的柳叶儿是谁裁出来的呢？噢，原来二月的春风好似剪刀，这一树碧玉，万条丝绦和数也数不清的细叶，就是她的杰作啊！这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。

首先，这是咏物诗，从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。

这首诗的确是处处扣紧柳树来写的。

但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。

人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。

水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。

不要忘记，柳树也是一位报春的使者。

民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。

”早在五九、六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。

贺知章借着描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。

咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。

其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。

特别是后两句，用剪刀比喻春风。

她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，就把勃勃的生机带到哪里。

她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦——种种美好的想象都可以由这两句诗产生出来。

好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。

这首诗正是这样，它通过一株柳树写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创造性的劳动。

这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多见。

第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。

第一句“碧玉妆成一树高”，先写总的印象，也为全诗定下了基调。

第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝作一番细致的描写。

第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，再进一步写柳叶。

先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝加叶补充细节。

这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。

后两句写柳叶，如果还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显得呆板了。

诗人在后两句上换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。

描写的重点悄悄地转移到春风上来，是春风裁出了细叶。

这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读者耳目为之一新。

赏析文章从分析诗的语言入手，在揣摩《咏柳》诗句含义时，再现诗中形象。

用多种手法说明了难以言传的诗的艺术境界。

学好此文，对学生学习欣赏诗歌的方法不无裨益。

文题二解析每一天，社会上都会有各种新闻事件发生，吸引着人们的注意。

你有关注时事的习惯吗？从近期报刊或网络上选择一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，叙述事件的经过并写下你的思考。

写作点拨一、审题指导本次要求选择一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，在短文中叙述事件的经过，并写下你的思考。

这就要求我们注以下几个问题：1、选择有价值的新闻事件，仔细分析，从中提炼出要表达的看法。

2、写作时要考虑读者对象，看法和观点要明确、集中，最好有自己的独特见解，不用展开。

3、写完后加以修改，有条件的，可向报社投稿或发表在博客上。

二、知识点拨1．一事一议的概念：一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。

其中的“一事”指现实生活中某一件或某一种现象，它是具体的，带有普遍意义的。

这些事又是人们日常生活中经常遇到的，但又是认识不深，处理不当和需要去解决的，或者是需要去弘扬的。

“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。

无论怎样，写“一事一议”的文章要做到：使人读后能从中受到启发和教育。

2．一事一议的文章结构：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。

先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。

概括事实——提出论点——证明论点——收束全文写法指导一事一议的文章基本写法，一般是以简洁精练的文笔，先要言不烦地介绍事件或概括事件的主要内容，然后围绕一个要点，一个中心进行议论。

有很多事物、现象中，包含着不止一个方面的道理，我们也只能选取一个方面进行议论，决不可“一事二议”、“一事三议”。

（一）叙事部分。

叙事是发表议论的对象，也是产生看法的基础。

议论中的叙述要注意以下几点：1．叙事要有选择。

在现实生活中，我们耳闻目睹的事情很多，我们要选择那些有话可说、有理可讲的事情。

它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。

2．叙事要清楚、简约。

对所叙的事情的叙述，既要清楚，以便于议论，又要简约。

还要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。

与说理有关的部分要叙述得详一些，反之，与之无关的要少叙或不叙。

（二）议论部分【篇二：七年级下册第四单元作文教案】七年级下册第四单元作文教案教学目标：1．知识传授目标：练习写话题作文，用准确的语言表达自己的观点。

2．能力培养目标：论证观点的方法3．思想教育目标：弘扬民族文化，培养民族情感。

话题内容：我眼中的京剧教学过程：一、导入播放京剧片断《铡美案》《红灯记》二、看法：你熟悉这吗？复述一下故事情节。

三、交流：京剧你了解多少呢？四、我和京剧1、你喜欢京剧吗？为什么？2、你家里有人喜欢京剧吗？五、认识：中国传统戏曲如何发展京剧，以及我国的各种戏曲，都面临发展繁荣的问题，我以为最主要的问题是体制。