二年级语文下册第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
人教版二年级语文下册6《雷锋叔叔_你在哪里》课件
收集雷锋的资料,做一份手抄报。
抄一抄
1) 雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2) 人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命，投入到无限的 为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子 做好事，不做坏事。
mào
冒Байду номын сангаас 感冒 冒充
léi
雷雨 打雷 雷公
xū
需要 必需 需求
mài
年迈 迈步 豪迈
迈 滴 雷
迷 洒 需
迹 泥 冒
叔 泞 锋
读一读，说一说
• 小组分段朗读课文。
• 雷峰叔叔到底在哪里？ • 你认为雷锋叔叔是个怎样的人？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
你认识图片 上的人吗？
•是雷锋叔叔呀
我知道
雷锋叔叔是一 名解放军战士，只 活了22岁。他为人 民做了许多好事。 当时流传这样一句 话：“雷锋出差一 千里，好事做了一 火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领 导人为他题词。毛泽东主席的题词是： “向雷锋同志学习。”
朗读课文，想一想我们的
雷锋在哪里。借助拼音认读生
学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心
全意为人民 共产主义品德多高尚 共产主义 品德多高尚 学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖 国握紧枪 继续革命当闯将 继续革命当闯 将 - music -
学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎
分明不忘本 立场坚定斗志强 立场坚定 斗志强 学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做 革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒 集 体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心 上 全心全意为人民 共产主义品德多高 尚 共产主义品德多高尚
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》
语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》《雷锋叔叔,你在哪里》这篇语文课文娓娓地向我们二年级的同学们述说着雷锋叔叔的足迹。
小编为二年级师生整理了语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》资料，希望大家有所收获!沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级下册语文第六课《雷锋叔叔,你在哪里》练习题一、比一比冒（）雷（）迷（）锋（）滴（）帽（）需（）谜（）峰（）摘（）泥（）泞（）洒（）迈（）迹（）呢（）宁（）西（）万（）亦（）二、想一想，再写一个(小路)(小溪)(细雨)弯弯的长长的蒙蒙的（）（）（）(春风)(露珠)温暖的晶莹的（）（）一、抄名句1、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
_________________________________________________2、对待同志要像春天般的`温暖，对待工作要像夏天一样火热。
_________________________________________________3、对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
_________________________________________________二、学唱《学习雷锋好榜样》的歌曲三、小练笔写一个自己做“雷锋”的小故事，写完后给爸爸、妈妈看看，请他们评评你是个活雷锋吗?如果是，请写上“你真是个有爱心的孩子”或“你真乐于助人”或其它赞美句!人物介绍雷锋雷锋雷锋（1940—1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编教材二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
锋昨洒 温 暖
提示： “锋”：右边是折文加“丰”。
yuán
“暖”：右边是“爰”不是“爱”。
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
冒留弯背
部首： 曰
田
弓
月
注意： 上边最后
一横不封 口。
上部宽下 部窄。
左上不要 少点。
口诀：留 要留住点
上部笔顺 是点、横、 竖、竖、 左点、右 点。
月底撇变 竖
课堂练习
1.把词语和意思连一连。
泥泞 晶莹 荆棘 年迈 寻觅
山野丛生的带刺小灌木 年纪大 因为烂泥而不好走 寻找 光亮而透明
2.书写汉字 3.朗读课文
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔是一名解放军战士。他为人 民做了许多好事。当时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，很多国家领导恩 为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷 锋同志学习。”
雷锋精神
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
在生活中你看到过这样的“雷锋”吗？
马路上
校园里
小区里
拓展说话
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在清扫街道的垃圾，
他正在帮助老人过马路，
他正在
，
他
。
雷锋日记
读一读，记一记：
一个人做一件好事并不难， 难的是一辈子做好事，不做坏 事。
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解一教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二我会写锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）三读一读，记一记叔叔足迹昨天迷路温暖爱心四多音字背 bēi （背包） bèi （背书）曾zēng（曾孙） céng（曾经）五近义词寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和六反义词温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻七理解词语泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
八词语搭配长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风九知识要点本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第2课时)
·· 速稍慢。
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷 锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
小练笔
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
大树 说： 昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ， 帮 着 孩子们种树 。 瞧，那 叶尖上的露珠 ， 就是他（她） 滴下的汗珠 。
学写字
wān
结构梳理
课文小结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋名言
人的生命是有限的，可为人民服务是无 限的，我要把有限的生命投入到无限的为人 民服务之中去。
课堂演练
（课后第2题）
年老，年岁大。
荆棘
结合图片，想象画面
泛指山野丛生多刺的灌木。
Hale Waihona Puke 结合图片，想象画面三个“日”，说 明“晶莹”的物体亮 亮的。
晶莹的露珠
结合图片，联系生 活，猜一猜“晶莹”的意思。
（课后第2题）
光亮而透明。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用
自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋 叔叔 背着年老的大娘，他弓着背，汗水从他的 额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但 他的步伐很稳健。
朗读第5小 节，说一说：雷 锋叔叔在哪里？ 在干什么？
寻觅
近义词辨析
寻找
通常要更深入些， 一般“寻”的
强调“寻”的过程中 艰巨，通常指人或一
是某事物或实体的
些情感。
东西。
带着深情，齐读第5小节。 读“啊”时，
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优质课件
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
部编教材二年级下册语文第二单元课文(带拼音)
léi fēng shū shū，nǐ zài nǎ lǐ5 雷锋叔叔，你在哪里yán zhe zhǎng zhǎng de xiǎo xī，沿着长长的小溪，xún zhǎo léi fēng de zú jì。
寻找雷锋的足迹。
léi fēng shū shū，nǐ zài nǎ lǐ，雷锋叔叔，你在哪里，nǐ zài nǎ lǐ？你在哪里？xiǎo xī shuō：小溪说：zuó tiān ，tā céng lù guò zhè lǐ，昨天，他曾路过这里，bào zhe mí lù de hái zǐ，抱着迷路的孩子，mào zhe méng méng de xì yǔ。
冒着蒙蒙的细雨。
qiáo ，nà ní nìng lù shàng de jiǎo wō，瞧，那泥泞路上的脚窝，jiù shì tā liú xià de zú jì。
就是他留下的足迹。
shùn zhe wān wān de xiǎo lù，顺着弯弯的小路，xún zhǎo léi fēng de zú jì。
寻找雷锋的足迹。
léi fēng shū shū，nǐ zài nǎ lǐ，雷锋叔叔，你在哪里，nǐ zài nǎ lǐ？你在哪里？xiǎo lù shuō：小路说：zuó tiān ，tā céng lù guò zhè lǐ，昨天，他曾路过这里，bèi zhe nián mài de dà niáng ，背着年迈的大娘，tà zhe lù shàng de jīng jí。
部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点+练习
知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版)
大树 说：
伸
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ，
帮 着 孩子们种树 。
瞧，那 叶尖上的露珠 ，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
课文总结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去 关心、帮助别人，使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
长声调，表达出顿悟之
~
意。用惊喜的语气读 “终于找到了”。重读
··
两个“哪里”，语速稍
··
慢。
学习任务一
朗读指导
升华情感
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗
指 歌有问有答的特点。 导 朗 沿着长长的小溪， 读 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
语气要稍显沉稳。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弘扬雷锋精神
中国人民解放军战士雷锋在实践中表 现出来的全心全意为人民服务的共产主义 精神。 其实质是：忠于党和人民，毫不 利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干 一行爱一行，把有限的生命投入到无限的 为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的 共产主义战士。
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
课
外
延
上面的爪字头，就像一 个人的手，下面的见像人睁 大了眼睛。合起来表示睁大 眼睛动手寻找。本义是用眼 和手一起去寻找。“寻觅” 的意思就是寻找。
通常要 更深入些， 强调“寻” 的过程中艰 难，通常指 人或一些情 感。
寻找
一般 “寻”的 是某事物 或实体的 东西。
带着深情，齐读第5小节。
最新统编版语文二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》优质教学课件
⑤ 雷锋叔叔，你在哪里
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
军人
雷锋
工人
孤儿
雷峰
雷正兴
学习任务一 读诗学词
读诗学词达人要求 1.声音洪亮。 2.能猜出词语的意思。 3.能发现写诗的小秘密。
星级
③ ①
④ ②
⑤
nìng mài jīng jí yíng
mì
泥泞 年迈 荆 棘 晶莹 寻觅
宣讲要求 的好事。
①
沿着长长的小溪，冒着蒙
②
蒙的细雨，雷锋叔叔……
③ ①
④ ②
⑤
学习任务四 读诗写字
坐姿正确 找准位置
书写端正
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
①
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
你在哪里？ ②
③
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
④ 你在哪里？
⑤
学习任务二 读诗取景
取景要求 1.能边读边想。 2.能用诗中的词说想到的 画面。
3.能正确流利地朗读。
星级
学习任务三 读诗宣讲
0010宣讲员：雷锋的故事
二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文及赏析
二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及
赏析
《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
赏析：
这是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描绘了寻找雷锋足迹的场景。
诗歌通过小溪和小路的视角，展现了雷锋叔叔无私奉献的精神。
在寻找雷锋的过程中，孩子们也感受到了爱心和温暖的力量。
诗歌结尾点明主题，雷锋叔叔就在需要爱心的地方，他的精神将永远传递下去。
整首诗意境优美，韵律感强，适合孩子们朗读和背诵。
通过学习这首诗，孩子们可以更加深入地理解雷锋精神，感受到爱心奉献的美好和力量。
5《雷锋叔叔,你在哪里》-部编版语文二年级下册
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点能运用学到的语句，展开想象，仿照课文相关段落把自己想说的内容写下来。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，其中“蒙”的韵母enɡ容易误读为onɡ，要注意区分；“顺”是翘舌音，避免读作sùn；“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记，如“献出”“出现”。
识记方法：可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记，如“泞”是形声字，可根据“宁”猜读，由“氵”可知与水有关；“莹”与“萤”是形近字，通过比较可区别，一个与玉石有关，一个与昆虫有关；“瓣”结构复杂，可采用“加一加”的方法来识记，“辛＋瓜＋辛＝瓣”；“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组词的方法识记，如“年迈、迈步、迈开，需要、需求、急需，献出、献花、献宝，花瓣、瓜瓣、豆瓣”。
2.写字。
可归类指导书写：“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构的字，注意左窄右宽；“冒、留、弯、背”都是上下结构的字，注意上宽下窄。
此外，还有一些容易写错的字，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别；又如“冒”，这是一个容易写错的字，上面不要写成“曰”。
朗读指导全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。
教学时，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
(1)指导读好反复句。
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在诗中出现三次。
教学时，第一，要指导读好诗题“雷锋叔叔，你在哪里”，把握疑问的语气，反映寻找之意。
第二，指导读好同一句中的两个“你在哪里”。
教师可以先示范读，让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读。
部编本小学语文二年级下册课文5《雷锋叔叔,你在哪里》
顺者弯弯的小路，
乘着温暖的春风，
寻找雷锋的足迹。
我们四处寻觅。
雷锋叔叔，你在哪里， 啊，终于找到了——
你在哪里？
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
小路说:
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
自读课文
1.读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
当孩子迷路的时候，雷锋叔叔出现了，他冒雨把孩子 抱回家。当年迈的大娘走不了荆棘小路的时候，雷锋叔叔 出现了，他把大娘背回家……可见雷锋叔叔总会在需要献 出爱心的时候出现。雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需 要他，哪里就有他的身影。现在雷锋叔叔已经离开我们了， 可他的精神永远活在我们心中，会继续发扬光大。
雷锋简介
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
一次，雷锋出差时遇到一位背着小 孩的妇女，那位妇女把车票和钱丢失了 。雷锋听说后，用自己的钱帮她买了火 车票； 他看到列车员很忙，就动手干了 起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子， 给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年 人找座位，接送背大行李包的旅客。这 些事情做完了，他又拿出随身带的报纸 ，给不认识字的旅客念报，宣传党的政 策。一直忙到天黑......
2.数一数这首诗有几个小 节？
3.这首儿童诗主要写了什 么？
认一认
shùn
曾蒙泞顺迈踏
jí
mì
xū
荆 棘 瓣 莹 觅 需献
读一读
shùn
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jí
mì xū
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
献出
多音字
曾
（ 曾经 ）
蒙
（ 姓曾 ）
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》生字词课件
重点句子的解析
总结词
重点句子解析
详细描述
课文中有些句子具有深刻的含义或修辞手法，需要重点解析。通过对这些句子 的分析，可以帮助学生更好地理解课文的主题和思想，同时提高他们的语言分 析能力。
句子仿写与运用
总结词：仿写练习
详细描述：通过仿写练习，让学生模仿课文中的句子进行创作，可以加深他们对 课文句子的理解，同时提高他们的语言表达能力。此外，还可以引导学生将所学 句子运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
01
02
03
泥泞的道路
在雨后，他艰难地行走在 泥泞的道路中。
荆棘的问题
面对这个荆棘的问题，他 感到十分棘手。
背起书包
我背起书包，准备去上学 。
03
课文句子
长句子的朗读与理解
总结词
掌握朗读技巧
总结词
理解句子含义
详细描述
对于较长的句子，需要指导学生掌握正确的朗读技巧，如适当停顿、语调变化等，以更好 地传达句子的含义和情感。同时，需要引导学生理解句子的具体含义，帮助他们深入理解 课文内容。
氵（三点水）：河、流
⻊（足字旁）：跑、跃
艹（草字头）：芬、芳
生字组词
雷锋（le feng）：雷锋 精神、雷锋日记
叔（shu）：叔叔、大叔
锋（feng）：锋利、先锋
泥泞（ni neng）：泥泞 不堪、泥泞的道路
02
课文词语
重点词语解释
雷锋叔叔
特指中国的一位著名的军人，他以无私奉献 和助人为乐的精神而闻名。
04
课文内容
文章主旨概括
• 本文通过描述雷锋叔叔的事迹，展现了雷锋助人为乐、无 私奉献的精神，并呼吁人们向他学习，传承雷锋精神。
二年级语文下册第二单元(生字课件)5 雷锋叔叔,你在哪里
5 雷锋叔叔，
你在哪里
会写字
fēnɡ
音序：F 偏旁：钅
结构：左右 笔画数：12
组词：锋利 刀锋 笔锋
笔顺：
造句：这把菜刀很锋利。
zuó
音序：Z
结构：左右
偏旁：日 笔画数：9
组词：昨天 昨晚 昨夜
笔顺：
造句：昨天，我跟妈妈一起去了姥姥家。
mào
音序：M
结构：上下
偏旁：
笔画数：9
组词：冒险 冒雨 冒号
笔顺：
造句：他是个有名的冒险家。
liú
音序：L
结构：上下
偏旁：田 笔画数：10
组词：留言 保留 挽留
笔顺：
造句：打电话没有人接时可以留言。
wān
音序：W 结构：上下
偏旁：弓 笔画数：9
组词：弯曲 弯路 弯腰
笔顺：
造句：小溪旁有一条弯曲的小路。
bēi
音序：B
结构：上下
偏旁：⺝ 笔画数：9
组词：背包 背负句：这件棉袄非常厚实暖和。
笔顺：
造句：妈妈给我买了一个红色的背包。
sǎ
音序：S
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
组词：洒水 洒落 洒脱
笔顺：
造句：街上刚刚过去了一辆洒水车。
wēn
音序：W 结构：左右
偏旁：氵 笔画数：12
组词：温度 温和 温柔
笔顺：
造句：冬天温度很低，要注意保暖。
nuǎn
音序：N 偏旁：日 组词：暖和 笔顺：
统编(部编)版语文2年级下册 第2单元(课文2)《雷锋叔叔,你在哪里》习题课件(共7张PPT)
léi fēng
雷锋
三、读一读，连一连。 蒙蒙的 晶莹的 温暖的
冒着 踏着 乘着
细雨 春风 露珠
荆棘 春风 细雨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、根据提示，将下面句子补充完整。 1．昨天，_我_我和和弟弟弟弟去去公公园园赏赏花花__。 2．我们冒着蒙蒙的细雨_向_向学学校校走走去去__。 3．_同_同学学们们__四处_寻_寻找找春春天天__。
⑤ 雷锋叔叔，你在哪里
一、给下面加点字选择正确的读音，并画“√”。
cén 曾．经céng
(
)
(√ )
móng 蒙．蒙méng
() (√ )
shùn 顺．利xùn
(√ (
) )
níng (
)
泥泞．nìng ( √ )
二、读拼音，写词语。 liú xià
留下
sǎ shuǐ
洒水
wēn nuǎn
温暖
wān qū
(② ) ①雷锋叔叔能力很大，可以出现在很多需要帮助的地方。 ②只要需要帮助，到处都有像雷锋叔叔一样助人为乐的人。
五、读语段，做练习。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ ……
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
1．“寻找”的近义词是_寻_寻觅觅__。(从文中找) 2．对“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”理解正确的是
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精读引领课
《雷锋叔叔，你在哪里》
创设情境，自读感知
你知道雷锋叔叔的哪些事迹？
创设情境，自读感知
读诗歌，思考：雷锋叔叔出现 在了哪里？划出有关句子多读几遍。
合作交流，巩固识字
曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、 晶莹、蒙蒙细雨、寻觅、需要、 献出、顺着、踏着
合作交流，巩固识字
曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、 晶莹、蒙蒙细雨、寻觅、需要、 献出、顺着、踏着
小路说：“昨天，他 曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的 露珠，就是他洒下的 汗滴。”
雷锋会遇到 哪些困难？
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里，
体会雷锋帮
助孩子的决
心和对他人 的关爱，用
小路说：“昨天，他
心读读吧！ 曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
背着年迈的大娘，
小路说：“昨天，他 曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
背着年迈的大娘，
冒着蒙蒙的细雨。
踏着路上的荆棘。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 瞧，那花瓣上晶莹的
就是他留下的足迹。”。 露珠，就是他洒下的
汗滴。”
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。”。
情景感悟，朗读积累
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
小路说：“昨天， 他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里，
从标红的词 语中，你体 会到什么?
冒着蒙蒙的细雨。
踏着路上的荆棘。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 瞧，那花瓣上晶莹的
就是他留下的足迹。”。 露珠，就是他洒下的
汗滴。”
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里，
自学第四小节，
一边读一边圈
出体现雷锋叔 小路说：“昨天，他
叔做好事不怕
困难的词语 曾路过这鼻音哦！
合作交流，巩固识字
你有什么
好办法记 住这些字？
曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、 棘、瓣、莹、觅、需、献
情景感悟，朗读积累
快速默读课文，找一找 小朋友们去了哪些地方寻找 雷锋?用课文中的话说一说。
情景感悟，朗读积累
长长的小溪 弯弯的小路
情景感悟，朗读积累
这两组词 语有什么 特点？
长长的小溪 弯弯的小路
冒着蒙蒙的细雨。
踏着路上的荆棘。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 瞧，那花瓣上晶莹的
就是他留下的足迹。”。 露珠，就是他洒下的
汗滴。”
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。”。
小路说：“昨天，他 曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的 露珠，就是他洒下的 汗滴。”
情景感悟，朗读积累
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔 就出现在哪里”
情景感悟，朗读积累
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”
表层含义：雷锋叔叔处处想着别人，哪里需要雷锋叔 叔，雷锋叔叔就出现在哪里。 深层含义：希望人间处处有像雷锋这样的人存在，把 大爱洒向需要的人。
反馈巩固，拓展延伸
雷锋出差一火车，好事做了一千里。 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。 我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务 之中去。
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里，
自学第四小节，
一边读一边圈
出体现雷锋叔 叔做好事不怕
小路说：“昨天，他
困难的词语 曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
背着年迈的大娘，
冒着蒙蒙的细雨。
踏着路上的荆棘。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 瞧，那花瓣上晶莹的
就是他留下的足迹。”。 露珠，就是他洒下的
汗滴。”
冒着蒙蒙的细雨。
踏着路上的荆棘。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 瞧，那花瓣上晶莹的
就是他留下的足迹。”。 露珠，就是他洒下的
汗滴。”
情景感悟，朗读积累
小溪说：“昨天， 他曾路过这里， 抱着迷路的孩子，
自学第四小节，
一边读一边圈 出体现雷锋叔
小路说：“昨天，他
叔做好事不怕 困难的词语
曾路过这里，
背着年迈的大娘，