2019部编版五年级道德与法治上册教案1我们当地的风俗第一课时
五年级道德与法治上册教案-1 我们当地的风俗 人教部编版(五四制)
2、你知道有哪些尊老的风俗吗？
3、总达了人们多样的感情。
小组交流，集体交流。
交流。
最后，学生通过对“尊老”习俗的交流，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。
2、说说你们开展过哪些文明祭扫活动。
二、重阳节
1、农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。
2、说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义？
板书设计：
风俗就在我们身边
爱幼
其他风俗
尊老
第二课时：奇妙的节日风俗
教学目标：
1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。
3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。
教学重难点：
能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。
本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。
2.学情分析:
二、了解“爱幼”风俗
1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。
2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
2019部编版五年级道德与法治上册教案 - 第一单元
两课时
教学准备
教师制作课件
教学过程
个性化修改
一、导入新课
同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？？
2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日千里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）
（二）学一学，民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
二、交流分享，激发共鸣
活动一：现在的家庭生活
同学们，你们喜欢做客吗？今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1. 住 出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象？
2．食 出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？
3．用 出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的吗？让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
五年级道德与法治上册教案-1《我们当地的风俗》(第一课时) 人教部编版(五四制)
四、总结
中华是一个多民族国家，我们的风俗随处可见，丰富多彩，民族节日有着悠久的历史和丰富的内涵，就让我们从现在开始欣赏和享受身边的风俗文化。
板书设计：
风俗就在我身边
奇妙的节日风俗
作业设计：
以小队为单位，表演一个身边的风俗小品。
3、端午节的传承告诉我们，节日风俗表达了中华民族的优秀美德，值得被人们继续、发扬。
4、师：受到中国端午节文化的影响，一些邻近国家的人民也过起了端午节。（出示相关图片）看了以后，你有什么想说的？（学生交流）
学生根据课前调查进行发言
根据书本、相关资料，小组合作学习端午节的活动和习俗。
小组交流汇报。
将风俗在各民族间的个性与共性相联系，体会节日风俗被发扬光大的原因，发掘风俗对人们的积极意义。
课时安排：2
执教时间：
第一课时
一、教学目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
二、教学重点与难点：
重点：了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
你还知道哪些与成长有关的风俗？
3、板书：风俗就在我们身边
观赏胎毛笔
学生交流
通过实物展示，激发学习兴趣。
二、深入学习，感受传统。
对应目标1
1、视频播放
师：与出生相关的不仅有成长的风俗，还有古人为出生年编写的十二生肖呢。一起欣赏视频《十二生肖的起源》。
2、生肖故事分享会：
师：你最喜欢哪个生肖？还知道哪些与生肖有关的故事、传说？请在课本第3页写一写，并与小组成员分享。
1 我们当地的风俗 教案
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
3、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗？
4、春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。请学生介绍春节、中秋节、端午节的相关知识。
5、小结：今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋节、端午节。
交流。
交流。
首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，并进一步探究这三大节日的知识，最终来引入节日风俗。
第一课时:风俗就在我身边
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？
2、出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下。
交流。
交流。
学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有个初步了解。
个检测，又起到人人交流的目的，多种调查方式也激发起学生学习的兴趣。
活动二：
风俗演变看法辩论
同学们，通过刚才的交流，我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还是有不同的看法。
一、我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。
板书设计：
风俗就在我们身边
爱幼
其他风俗
尊老
第二课时：奇妙的节日风俗
教学目标：
1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。
3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》(第一课时)说课稿
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第一课时。
这一课时的内容主要是让学生了解和认识自己当地的风俗习惯，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
通过本节课的学习，学生可以了解到风俗习惯的来源、种类和特点，以及风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的实例分析，便于教师进行教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但是，对于风俗习惯的深层次内涵和意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风俗习惯的来源、种类和特点，知道风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，学生能够深入了解自己当地的风俗习惯，提高实践操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解风俗习惯的来源、种类和特点，知道风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
2.教学难点：学生能够深入理解风俗习惯的内涵和意义，培养对传统文化的认同感和自豪感。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受风俗习惯的魅力，提高学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生深入了解风俗习惯的内涵和意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.课堂讲授法：结合PPT、视频等教学辅助手段，生动形象地讲解风俗习惯的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情景，让学生身临其境地感受风俗习惯的魅力，引发学生对风俗习惯的好奇心，激发学习兴趣。
部编版小学道德与法治五年级上册《我们当地的风俗》第一课时
《道德与法治》第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》
——《1.我们当地的风俗》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：热爱家乡，愿意对家乡发展提出合理化建议。
2、行为与习惯：初步养成主动参与家乡风俗、民间艺术活动的行为与习惯。
3、知识与技能：初步了解家乡的风俗、民间艺术，体会其对人们生活的影响，不参与迷信
活动。
4、过程与方法：在情景体验、调查交流中，感受家乡变化，了解家乡风俗和民间艺术。
道德教育点：了解民风民俗，爱护家乡。
法治教育点：了解有关非物质文化遗产的法律。
【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、。
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第一课时教学设计
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第一课时教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版五年级上册道德与法治的一课时内容。
本课主要让学生了解和认识我们当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教材内容主要包括：介绍家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历，以及探讨风俗习惯的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗习惯有一定的了解。
但部分学生可能对风俗习惯的来历和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解家乡的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历和意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历和意义。
2.难点：引导学生深入思考风俗习惯的意义，培养学生传承文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的风俗场景，让学生身临其境，感受家乡的风俗习惯。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对家乡风俗习惯的了解和看法。
3.案例分析法：通过分析具体的风俗习惯案例，让学生深入了解风俗习惯的来历和意义。
六. 教学准备1.课件：制作家乡风俗习惯的课件，展示相关图片和视频。
2.资料：收集家乡的风俗习惯相关资料，用于分析和讨论。
3.课堂活动准备：准备相关道具和物品，如家乡的特色食品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的风俗场景，引导学生回忆和分享自己对家乡风俗的习惯。
2.呈现（10分钟）展示家乡风俗习惯的图片和视频，让学生直观地了解家乡的风俗习惯。
同时，引导学生关注风俗习惯的来历和意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生就家乡的风俗习惯进行讨论。
每个小组选代表进行分享，介绍自己小组的风俗习惯及其来历和意义。
(五四制)道德与法治五年级上册第一课《我们当地的风俗》教学设计
（五四制）道德与法治五年级上册第一课《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是五四制道德与法治五年级上册第一课的内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过介绍各地的风俗习惯，让学生了解和尊重不同的文化传统，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容丰富，包括各地的风俗习惯、节日庆典、民俗活动等，旨在让学生在了解自己当地风俗的同时，也能欣赏其他地方的风土人情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们对自己所在地的一些风俗习惯可能有所了解，但对其他地方的风俗习惯可能知之甚少。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等媒体资源能够更好地吸引他们的注意力。
此外，学生具备一定的交流和合作能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地的风俗习惯，增强文化认同感。
2.培养学生尊重和欣赏其他地方的风俗习惯，拓宽视野。
3.培养学生学会合作、交流和分享，提高团队协作能力。
4.培养学生具备一定的思辨能力，对不同的风俗习惯进行分析和评价。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地的风俗习惯，并尊重其他地方的风俗习惯。
2.难点：培养学生对不同风俗习惯的分析和评价能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，让学生更好地了解各地的风俗习惯。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和合作能力。
3.思辨教学法：引导学生对不同的风俗习惯进行分析和评价，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资源：收集各地风俗习惯的相关图片和视频。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示教材内容和媒体资源。
3.学习单：设计学习单，帮助学生记录和整理所学的风俗习惯。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各地的风俗习惯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本课内容，引导学生关注自己所在地的风俗习惯。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，让学生了解自己所在地的风俗习惯。
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》教学设计
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第一单元第一课的内容。
本课内容立足于学生的生活经验，从学生身边的熟悉的家乡风俗入手，让学生了解家乡的风俗习惯，感受家乡的特色，增强学生热爱家乡的情感。
教材内容由三部分组成：第一部分引导学生了解家乡的风俗习惯，第二部分引导学生知道风俗习惯的来源，第三部分引导学生体验风俗习惯的意义。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验，对家乡的风俗习惯有一定的了解。
他们热爱家乡，愿意分享自己的经验和感受。
但部分学生可能对风俗习惯的来源和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考风俗习惯的意义，培养学生的思辨能力。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的风俗习惯，感受家乡的特色。
2.引导学生知道风俗习惯的来源，理解风俗习惯的意义。
3.培养学生热爱家乡的情感，增强学生对传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的风俗习惯，知道风俗习惯的来源和意义。
2.教学难点：引导学生深入理解风俗习惯的意义，培养学生的思辨能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的风俗场景，让学生身临其境，感受家乡的特色。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体的风俗习惯，让学生理解风俗习惯的意义。
六. 教学准备1.准备家乡风俗的图片、视频等教学资源。
2.准备风俗习惯的相关案例，用于分析讨论。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡的风俗场景，引导学生回忆家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家乡的风俗习惯，知道风俗习惯的来源和意义。
引导学生关注风俗习惯的特点，感受家乡的特色。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据自己的经验和感受，分享自己了解的风俗习惯。
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》(第一课时)教学设计
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册的第一课时，教材从学生的生活实际出发，以学生的经验为基础，引导学生了解和认识我们当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。
同时，通过本节课的学习，让学生学会尊重和理解不同的文化，增强民族团结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己所在地区的生活方式、风俗习惯有一定的了解。
但他们对其他地区的风俗习惯的了解相对较少，因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓展视野，了解其他地区的生活习俗，从而提高他们的文化素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们当地的风俗习惯，增强地域文化认同感和自豪感。
2.培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强民族团结。
3.提高学生的观察能力、表达能力及合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识我们当地的风俗习惯。
2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受和了解风俗习惯。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解风俗习惯的意义。
六. 教学准备1.准备相关地区的风俗习惯资料，用于教学呈现。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备纸张、彩笔等绘画工具，用于学生绘制心中的风俗习惯。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各地的风俗习惯图片，引导学生关注和思考：为什么会有这么多不同的风俗习惯？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍我们当地的风俗习惯，包括节日习俗、饮食习惯、礼仪习惯等，让学生对当地的风俗习惯有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种风俗习惯，分析其意义和价值。
讨论结束后，各组向全班同学分享他们的研究成果。
2019部编版五年级道德与法治上课件：1、我们当地的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
杂糅多种民俗为一体，承载了丰富的文化与内涵。
•
民俗观念中“九”在数字中是最大数，有长久
长寿的含意，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。
1989年，农历九月九日被定为“敬老节”，倡导全
社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。2006年
5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质
2019部编版五年级道德与法治上课件 ：1、我 们当地 的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
文化遗产名录。
2019部编版五年级道德与法治上课件 ：1、我 们当地 的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】
1、把你知道的节日风俗说给同 学听。 2、举办以“重阳”为主题的诗词歌 赋。
2019部编版五年级道德与法治上课件 ：1、我 们当地 的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】
2019部编版五年级道德与法治上课件 ：1、我 们当地 的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】 2019部编版五年级道德与法治上课件 ：1、我 们当地 的风俗 PPT (15页PPT)【推荐】
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》(第一课时) 教学设计
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第一课时的教学内容。
本课时主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，通过学习，使学生增强对本土文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、民俗活动以及相关的文化内涵。
通过本课时的学习，学生可以更好地了解和传承本土文化。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立思考和表达能力，对于身边的风俗习惯有一定的了解。
但他们对风俗习惯的内涵和文化价值还需进一步引导和挖掘。
此外，学生对于本土文化的认同感和爱国情怀有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识当地的风俗习惯，理解风俗习惯背后的文化内涵。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对本土文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，理解风俗习惯背后的文化内涵。
2.难点：引导学生深入思考风俗习惯的意义，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗习惯的魅力。
2.调查法：让学生分组调查身边的风俗习惯，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论风俗习惯的内涵和文化价值，提高学生的表达能力。
4.案例分析法：通过分析具体的风俗习惯案例，让学生深入理解风俗习惯的意义。
六. 教学准备1.教师准备：收集和整理当地的风俗习惯资料，制作课件。
2.学生准备：提前分组，准备调查身边的风俗习惯。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如邀请学生分享自己了解到的风俗习惯，引出本课主题《我们当地的风俗》。
2.呈现（10分钟）教师呈现当地的风俗习惯资料，如图片、视频等，让学生直观地感受风俗习惯的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，了解身边的风俗习惯。
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》说课稿
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》说课稿一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版（五四制）道德与法治五年级上册的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识自己当地的风俗习惯，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探讨和思考风俗习惯的来源和意义，以及如何在日常生活中传承和发扬这些优秀的文化传统。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但是，他们对风俗习惯的深层次含义和价值可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解和认识自己当地的风俗习惯，理解风俗习惯的来源和意义，以及如何在日常生活中传承和发扬这些优秀的文化传统。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的独立思考和表达能力，培养自己的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，树立正确的价值观，尊重和传承优秀的文化传统。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和认识自己当地的风俗习惯，理解风俗习惯的来源和意义，以及如何在日常生活中传承和发扬这些优秀的文化传统。
2.难点：学生能够通过观察、思考、讨论等方式，深入理解风俗习惯的深层次含义和价值，提高自己的道德素养和法治意识。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示生动的风俗习惯实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法，培养学生的独立思考和表达能力。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，引导学生深入理解风俗习惯的深层次含义和价值，提高学生的道德素养和法治意识。
我们当地的风俗道德与法治教案
我们当地的风俗道德与法治教案《我们的风俗道德与法治》教案一、教学目标：1. 让学生了解当地的风俗习惯，认识到风俗习惯与法治的关系。
2. 引导学生分析当地风俗习惯中的积极因素和消极因素，提高他们的分析判断能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，使他们能够自觉遵守法律和道德规范，抵制不良风俗习惯的侵蚀。
二、教学内容：1. 什么是风俗习惯？2. 当地的风俗习惯有哪些？3. 风俗习惯与法治的关系是什么？4. 如何区分和对待积极的风俗习惯和消极的风俗习惯？5. 我们应该如何树立正确的价值观，遵守法律和道德规范？三、教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考当地的风俗习惯是什么，以及这些风俗习惯与他们的生活有什么关系。
2. 讲解：讲解风俗习惯的定义，以及风俗习惯与法治的关系。
通过举例说明积极和消极的风俗习惯，引导学生进行讨论和分析。
3. 小组活动：让学生分组讨论他们所知道的风俗习惯，以及这些习惯的积极和消极影响。
通过小组讨论，让学生互相交流意见，提高他们的分析判断能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调树立正确价值观和遵守法律、道德规范的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中遵守法律和道德规范，抵制不良风俗习惯的侵蚀。
5. 作业：让学生写一篇关于他们当地风俗习惯的短文，强调其中的积极因素和消极因素，以及如何正确对待这些因素。
四、教学反思：本节课通过引导学生思考当地的风俗习惯，提高了他们的分析判断能力。
在小组活动中，学生能够积极参与讨论，互相交流意见，达到了良好的教学效果。
在总结部分，教师强调了树立正确价值观和遵守法律、道德规范的重要性，引导学生思考如何在日常生活中做到这一点。
作业部分能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
小学道德与法治《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边(教学设计)
小学道德与法治《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我们身边（教学设计）导语：《我们当地的风俗》是小学道德与法治课程中的一部分，旨在让学生了解和尊重当地的风俗文化，培养学生正确的社会行为和价值观。
本文将提供一节关于当地风俗的教学设计，帮助教师在课堂上生动有趣地教授这一主题。
一、教学目标：1. 知识目标- 了解什么是风俗，为什么需要尊重和遵守风俗。
- 了解学校和家庭的一些常见风俗，如校园礼仪、家庭规矩等。
2. 技能目标- 能够描述、区分和比较不同的风俗习惯。
- 能够表达对风俗的态度和见解。
3. 情感目标- 培养学生对当地风俗的尊重和包容心态。
- 培养学生遵守和传承好的风俗的意识。
二、教学内容与课时安排：1. 导入（5分钟）- 通过展示一些当地风俗的图片或视频，引发学生对当地风俗的好奇心。
- 引导学生思考：你们对当地的风俗了解多少？为什么我们要尊重和遵守风俗？2. 概念解释与讲解（10分钟）- 教师简要解释什么是风俗，为什么需要尊重和遵守风俗。
- 引导学生思考和回答：你们觉得尊重和遵守风俗有什么好处？3. 风俗习惯的举例与讨论（25分钟）- 学生以小组形式讨论并列举出学校和家庭的一些常见风俗习惯。
- 学生代表向全班汇报各自小组讨论的结果，并进行讨论和比较。
- 引导学生思考和回答：适应并遵守好的风俗习惯对我们的成长和发展有什么作用？4. 风俗态度的表达与分享（15分钟）- 邀请学生分享自己对一些风俗的态度和见解。
- 引导学生表达自己对好的风俗的认同和支持，并鼓励他们分享一些好的风俗习惯。
- 提醒学生尊重不同的风俗习惯，避免歧视和偏见。
- 教师适时给予学生肯定和鼓励，增强他们对好的风俗的意识和信心。
5. 总结（5分钟）- 教师总结当天的教学内容，并强调尊重和遵守风俗的重要性。
- 向学生提问并引导他们回答：我们应该怎样对待和传承好的风俗习惯？三、教学方法与教学资源：1. 教学方法- 合作学习法：通过小组讨论激发学生思考和交流，促进彼此的学习和合作。
(五四制)道德与法治五年级上册第一课《我们当地的风俗》说课稿
（五四制）道德与法治五年级上册第一课《我们当地的风俗》说课稿一. 教材分析《我们当地的风俗》是五四制道德与法治五年级上册第一课的内容。
本课主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承优秀民族文化的意识。
教材通过图文并茂的方式，生动展示了家乡的风俗习惯，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对家乡的风俗习惯有一定的了解。
但部分学生可能对某些风俗习惯的来历和意义不够清楚，希望通过本课的学习，加深对家乡文化的认识。
此外，学生对家乡的热爱情感浓厚，有利于学习本课内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的风俗习惯，知道其来历和意义，能够简要描述家乡的风俗特点。
2.过程与方法：通过、访问、讨论等途径，学会收集和整理家乡风俗资料，提高搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承优秀民族文化的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：家乡的风俗习惯及其来历和意义。
2.难点：培养学生热爱家乡、传承优秀民族文化的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美景，引导学生谈论家乡的风俗习惯，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生结合教材，了解家乡的风俗习惯，分享自己的收获。
3.课堂讲解：教师讲解家乡风俗的来历和意义，引导学生深入理解家乡文化。
4.小组讨论：分组讨论如何传承和弘扬家乡的优秀文化，培养学生传承文化的意识。
5.案例分析：分析家乡的典型风俗案例，引导学生认识家乡文化的独特性。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化热爱家乡、传承文化的价值观。
7.课后作业：布置任务，让学生深入了解家乡的风俗习惯，培养实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.风俗习惯：介绍家乡的典型风俗习惯，如节日、婚礼、葬礼等。
第一课《我们当地的风俗》教学设计
1.《我们当地的风俗》教学设计（适用五四制道德与法治五年级上册）【教学目标】1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
【教学重难点】了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
【教学过程】一、导入新课师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（根据情况回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
（揭示课题）二、认识春节你知道我们中华民族有哪些传统节日？春节的来历。
观看春节视频。
说一说，你们家是怎样过春节的过年前你们家会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
简单介绍元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。
五、辩一辩这些习俗好吗?很多人在年初五放爆竹迎财神。
清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
评价检测：了解其他民族的民风民俗【板书设计】赏花灯、猜灯谜、吃汤圆【教学反思】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1、我们当地的风俗主备人
教学目标 1、了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
2、搜集传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
3、了解一些风俗的演变，树立保护和传承优良风俗的意识
教学重难点1、培养学生强烈的民族自豪感。
2、教育学生树立保护和传承优良风俗的意识教法与学法1、课堂讨论法 2、自主探究教学法
教学课时两课时
教具、学具准
备
教师制作课件，学生搜集的相关节日风俗，传说故事等资料
教学流程个性化修改
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
（播放课件：出生时的相关风俗）
1、教师：课件中的风俗和你们那儿的一样吗？你知道的
出生时的风俗有哪些？
2、学生：学生畅所欲言。
3、导入新课：并板书课题：我们当地的风俗
二、风俗就在我们身边
1、师：课件展示出生，满月时的风俗，简单介绍，提问：
伴随我成长的风俗还有哪些？
2、生：小组交流展示（课前已经搜集的资料）
3、师：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长
辈们哪些美好的愿望？
4、生畅所欲言。
5、教师小结：这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
三、活动园
（一）“十二生肖”风俗
1、深入了解“十二生肖”这一风俗的相关知识。
2、课堂展示交流
将课前收集准备的与生肖有关的故事，传说与大家分享。
（二）尊老敬老风俗介绍会
1、了解寿宴食品
2、介绍自己家乡是如何为老人祝寿的。
3、小组交流：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关？教师小结：尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬下去。
四、奇妙的节日风俗
1、阅读角
自由读，了解传统节日端午节的相关资料。
2、端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的？
小组交流。
展示汇报。
生1：山东省长岛县日出前要取草木上的露水洗脸，洗眼，俗称“拉露水”。
生2：我们那里吃粽子和鸡蛋。
3、我们还有哪些共同的节日呢？讨论交流一下吧。
小结：中国有许多传统节日，但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
第二课时
一、复习导入
1、教师：上一节课我们交流了伴随我们成长的风俗，尊老敬老的风俗和我们中国的一些重要的传统节日。
分别有哪些？
生：回答相关问题。
师：对学生的回答进行点评。
2、这节课我们将主要来了解一下许多地方当地的特有节日，以及一些风俗的演变。
二、教学过程
（一）不同地方特有的节日
1、课件展示几个不同地方的特有节日，让学生了解。
黑龙江的“饮水节”，广西壮族自治区的“三月三”歌节；西藏自治区的“藏历新年”；福建省的“孝顺节”。
2、展示交流
师：把你课前搜集的感兴趣的节日的来历和风俗与大家分享一下吧。
3、课件展示除夕剪纸和正月十五元宵节的习俗，了解他们寄托的愿望和情感。
4、活动园
你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？交流一下吧。
小结：
不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的愿望，表达了人们多样的情感。
（二）风俗的演变
1、师：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
2、展示交流
把你课前的小调查和同学们交流一下吧。
3、活动园
（1）师：对于放鞭炮，你的看法是什么？说说你的理由。
生：学生展开讨论，并阐述观点。
（2）师：说一说你们清明节开展过哪些文明祭扫活动？
小组讨论交流。
4、阅读角
（1）让学生带着问题去阅读，找出有关重阳节的时间，别名，风俗活
动等相关信息。
（2）回答问题：
你能说说把重阳节定为“老人节”、列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳节风俗有什么意义吗？
5、诗词欣赏
课件展示一些以“重阳”为主题的诗词歌赋。
小结：
随着时代的变迁，有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，令人痛心，为留住这些优良风俗，国家和社会都在努力，我们少年儿童也要贡献一份力量。
作业：
课下同学们再收集一些以“重阳”为主题的诗词歌赋，下节课我们开个重阳诗会。
随堂评价教师层面学生层面。