苏教版四年级(上)口语交际《学会赞美》

苏教版四年级（上）口语交际《学会赞美》

教学目标：

1、懂得赞美的重要性。

2、学习赞美他人的方法，能用欣赏的目光现他人的闪光点和长处，并用真诚、得体的语言去赞美别人。

3、懂得回应别人赞美的盛情，实现双方的互动。

教学重难点：

能看到别人的闪光点和长处并用真诚、恰当的语言去赞美别人。

教学方法：多媒体辅助教学

教学过程：

一、游戏导入，引出赞美（3）

师：今天，老师能为四（6）班的同学上课，心里真高兴。因为老师发现同学们腰板挺得很直，神情非常专注，所以这节课上同学们肯定有精彩的表现。同学们，想玩游戏吗？现在，老师想和同学们玩一个游戏，游戏的名称是：比一比谁的反应快。请伸出你灵巧的双手。

真不错，请注意听——

师：如果用一个手指头赞美别人，怎样做？

如果用两个手指头赞美别人，怎样做？

如果用三个手指头赞美别人，怎么做？

如果用十个手指头赞美别人，怎么做？

（期间老师可以适当夸奖）

师：你们的反应真快！老师刚才在赞美，心里有什么感受？听到赞美之声，人人都开心，每个人都喜欢都赞美，懂得赞美别人是一种能力。赞美的方式有很多，可以是一个赞赏的眼神，一个“OK”的手势，一句恰

当的语言等等，都能让人心领神会，我们可以随着具体情况而定。其中用语言来赞美别人是我们生活中最常用的方式。在生活中，赞美是所有声音中最甜蜜的一种，所以我们要学会赞美别人。今天，咱们的口语交际就是学会赞美（板书：学会赞美）。

二、创设情境，指导赞美（7分）

师：首先老师请大家听一个童话故事。

1、但听故事的时候，老师有一个小要求：就是请同学们一定要认真听，一会儿老师要提问题）能做到呢？（课件出示）师沿着画面讲故事。师：（1）听到长颈鹿的话，你们猜猜它的小伙伴会对它说些什么？

生：

师：（2）我们来看它的小伙伴们是怎么说的。继续看——出示：小动物的话。（请学生读）（你真会读书或你读书真好听。）

师：（3）你觉得长颈鹿更喜欢哪个小伙伴说的话？生：小牛

师：（4）小牛说这些话时的态度怎样？

师：（5）是真心实意吗？（板书：态度真诚）

师：（6）长颈鹿是不是有这些优点呢？（因此我们在赞美别人时，板书：内容真实）

师：（7）小牛说的这些话有没有夸大其词呢？咱们把小牛赞美的话读一读。能不能像小松鼠说的那样呢？脖子都能看到外太空去了。（因此我们在赞美别人时，板书：语言恰当）

师：（8）长颈鹿听到小牛这样真诚的赞美，心情会如何？

生：

对呀，真诚的话语让他们又成为好朋友。

（9）这就是赞美别人的方法：板书：态度真诚，内容真实，语言恰当）（生：齐读）接下来，我们就用这样的方法去赞美别人。

师小结：可见赞美让人忘记一切的烦恼，让人感到幸福快乐。赞美别人其实就是一种美德。下面，我们就结合书本中的三个案例来共同探讨怎样赞美。

三、训练中学会赞美（10分）

1、接下来咱们课文里的第一个案例：齐读。出示课件：放学回到家，劳累一天的妈妈已经为你烧好了几盘可口的菜（生请读），出示一桌好菜，边介绍菜谱，劳累了一天回家后又为自己心爱的孩子做美味饭菜（1）谁愿意赞美妈妈？

（生）妈妈，谢谢你！（陈萍秀）不错。

（2）还有谁？

（生）妈妈，劳累了一天，还为我做那么好菜，谢谢你，如果没有你的话，我就吃不上好吃的菜了。（陈乙龙）

（3）妈妈，劳累了一天，还为我做那么好菜，谢谢你。

赞美别人时，还可以加上动作，表情，才出流露出真心实意。

师：赞美还可以化作行动。

（3）妈妈，请坐，你辛苦了，你也吃。（陈才品）

说得真好，真是个懂事的孩子。

（4）还有谁？

（如果说能进一步称赞菜的味道怎样美味，妈妈听后更高兴）

妈妈，你做的菜真是色香味俱全，真是我的好妈妈。（李子鸿）

师小结：这位同学说会赞美妈妈。赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们要懂得尊敬父母，也要学会赞美他们。如果今天妈妈听了来自你们内心真诚的赞美，一定很高兴。

3、接下来，咱们再看第二个案例：课件：在大扫除中，发现王凯同学表

现很出色。请同学继续看王凯同学在大扫除中的，具体表现。

现在谁来赞美这位王凯同学？

生：王凯同学，你不怕苦，不怕脏，为我们有一个好的环境，谢谢你。师：你说的内容真实。

师：还有谁要赞美？

生：你真是我们学的好榜样。

师：好。

生：如果态度再真诚一点，语气柔和一点。王凯同学就更高兴，更受到鼓舞了。

师：你善于接受别人的建议，这也是一大优点，值得赞美。竖起大拇指。小结：及时恰当的去赞美别人，这是一种美德。那么，不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。有一句名言，请同学们记住：授人玖瑰，手留余香。咱们再看第三个案例

课件：作文本发下来，你发现了丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。下面谁来赞美这位同学呢？

生：你的作文写得好，字也工整漂亮。

师：你表情真诚，这是概括赞美。

生：我真佩服，你是怎么练习的？

师：用一两句赞美，叫概括赞美。昨天作文讲评课上，小丽的作文写得非常好。这位同学的作文究竟好在哪，谁具体说说。比如：内容怎样、语句怎样、句子是否通顺、标点符号是否准确，先不急于说，现在老师把小丽的作文发给大家，请同学们认真看一看，想一想，再说。

现在谁来赞美丁静。

5师：刚才同学们在赞美丁静同学时就运用了两种赞美方法。一是概括赞美；二是具体赞美。运用什么方法可以根据情况来定。我想大家都明白一个道理赞美别人要做到态度真诚，语言得体，实事求是，不能夸大其词。

三、联系学习，运用赞美

1、师：生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。在我们班的同学有没有值得赞美的人和事呢？生：有。今天，老师看看谁的眼睛最雪亮？谁最善于发现？

大家朝夕相处，你一定发现班上许多同学身上的优点，让我们把这些优点找出来，先想好你想赞美谁，怎么赞美，给你2分钟的时间，与同桌说一说，把快乐送给她，待会儿老师请你们面对面的来赞美。

师：面对这份真诚的赞美，黄颖丽，你该如何接受呢？

生：谢谢你的赞美，我会继续努力的。

接着，你想赞美谁？

师小结：当我们面对别人真诚的赞美时，我们表示真挚的感谢。

小结：要赞美的同学还有很多，但赞美别人不是挂在嘴上，而是要放在心里，那才是一件美好的事。

四、拓展延伸，实践赞美（4分）

师：同学们，社会是个大家庭，每个成员在自己平凡的岗位上，作出不平凡的奉献，他们也是值得我们赞美的？

生：咱们想谁就赞美谁。（清洁工、医生、老师、警察等）

师：

师：你们说得真好！有这样一句名言“送人玫瑰，手留余香”，其实，赞美别人就是赞美自己。你们学会赞美了吗？

师：好，我们现在正在上课，有一个身影也一直在一旁忙碌着，请看——，