人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教材分析
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表分析数据。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表分析数据。
四、教学准备：1. 准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2. 准备纸张、彩笔等制作统计表的材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习复式统计表的概念：讲解复式统计表的定义和特点，让学生理解复式统计表的作用。
3. 制作复式统计表：让学生分组收集班级学生的身高、体重等数据，分工合作制作复式统计表。
5. 实践拓展：让学生自己选择一组数据，尝试制作复式统计表，并分析数据。
7. 布置作业：让学生课后收集其他班级或学校的数据，制作复式统计表，并分析数据。
教案反思：本节课通过让学生收集、整理、分析数据，制作复式统计表，使学生掌握了复式统计表的概念和作用。
在教学过程中，注意引导学生合作学习，培养学生的团队意识。
通过实践拓展环节，让学生自己尝试制作和分析复式统计表，提高了学生的动手能力和数据分析能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于数据的收集和整理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
对于如何利用复式统计表解决实际问题，学生还不够熟练，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解和练习。
六、教学策略：1. 采用“引导发现法”，让学生在探索中发现复式统计表的规律，提高学生的自主学习能力。
2. 运用“小组合作学习法”，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3. 利用“情境教学法”，创设生活情境，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用。
七、教学步骤：1. 回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生发现复式统计表的规律，让学生在探索中掌握复式统计表的概念和制作方法。
三年级数学下册复式统计表教材分析
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表解决问题。
三、教学重点与难点：重点：复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关数据素材。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解复式统计表的定义、特点和制作方法。
3. 实践：学生分组收集数据，制作复式统计表。
4. 讨论：学生分享制作的复式统计表，讨论如何利用复式统计表解决问题。
5. 巩固：教师出示例题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生课后收集更多数据，制作复式统计表，并尝试解决实际问题。
8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了复式统计表的知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式统计表的知识。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 运用实例分析，让学生直观地理解复式统计表的应用。
七、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对复式统计表概念的理解。
2. 评价学生在制作复式统计表过程中的数据收集、整理和分析能力。
3. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，对复式统计表的掌握程度。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的统计数据，学会运用复式统计表进行分析。
2. 介绍其他统计方法，如条形统计图、折线统计图等，让学生了解其与复式统计表的关联和区别。
九、课后作业设计：1. 让学生运用所学知识，为家庭或学校选择一个场景，收集相关数据，制作复式统计表。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 分析教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》单元教材分析与课时建议
人教版小学数学三年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！复式统计表
教材分析
教材课时建议
1.单元学习目标
（1）通过感兴趣的事例，在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，能根据统计表的数据进行简单的分析。
（2）在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
（3）进一步体会统计与生活的密切联系，感受学习数学的价值和乐趣。
2.本单元学习时间2课时，具体分配如下：
复式统计表…………………………………………2课时已学过相关内容
本单元主要课时内容后续学习内容年级
学期主要内容四上（七单元）：单式条形统计图
数据的收集和整理
二下
单式统计表复式统计表
四下（八单元）：平均数与
复式条形统计图。
小学数学三年级下册第3单元《复式统计表》教材分析
小学数学三年级下册第3单元《复式统计表》教材分析一、教学内容通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的研究，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的研究，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后研究复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
本单元只有一个例题，编排了练八作为配套练。
二、教学目标1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计1表的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受研究数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、编排特点1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的研究兴趣。
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。
这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生研究和解决问题的兴趣。
2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析看法。
本单元内容的编排，将数据分析看法的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有用地展开学生的数据分析看法。
四、具体编排本单元只有一个例题，首先提出活动任务是“调查本班同学最喜欢的活动情况”──需要进行调查。
2获取数据；接着让学生用从前研究过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论两个统计表的配合点，发现另有更简洁的形式──合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答下列问题，让学生感受复式统计表的优越性──表中包含的信息内涵更丰富，可直接看出男、女每项活动喜欢的人数，更便于比较，并可从不同角度去解读和分析问题。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数据处理和信息整理能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的概念和特点。
2. 学习如何填写复式统计表。
3. 利用复式统计表解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
难点：利用复式统计表解决实际问题。
四、教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、问题驱动法等，引导学生观察、思考、讨论、实践，从而掌握复式统计表的知识和技能。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解复式统计表的概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解复式统计表的特点，演示如何填写复式统计表。
3. 实践操作：学生分组合作，进行填写复式统计表的实践操作。
4. 解决问题：利用复式统计表解决实际问题，引导学生体会复式统计表在生活中的应用。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6. 作业布置：布置有关复式统计表的练习题，巩固所学知识。
教案反思：六、教学策略：1. 利用实际生活中的数据和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
4. 以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践活动，培养学生的动手操作能力。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含复式统计表的概念、特点、填写方法及实际应用等内容。
2. 练习题：包括填空题、选择题、应用题等多种题型，用于巩固所学知识。
3. 教学素材：生活中的数据和情境，用于引导学生理解和运用复式统计表。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思
《复式统计表》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第36、37页。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
重点、难点：1. 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
2. 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学准备：课件一、创设情景、导入新课1、创设情境，收集数据同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？一年之计在于春，在这美好的春天里你们利用课余时间都干些什么？你们最喜欢什么活动？为什么？（让学生回答）出示课件出示例1主题图，问：图上这些活动你最喜欢哪种？（让学生回答）你们能代表我们全班同学喜欢的活动吗？2、老师想知道我们班男生、女生最喜欢的活动是什么？（每人限选一种），怎样解决这个问题？学生讨论：怎样能完整的收集到所需要的数据？（1）组织学生整理调查的各组数据，并填写单式统计表。
老师提醒：应注意核对统计数据。
（2）从上面的表中你可以知道哪些信息？(从上面的表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数) （3）这两个表有什么异同？相同点：这两个单式统计表中都有活动和人数两栏。
不同点：每个统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数。
（4）根据表格，思考以下问题：①男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？②女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 刚才这些数据你是怎么得来的？师：这样的两个统计表在进行数据的比较、分析时方不方便呢？怎样更方便？ 生：不方便，如果两组数据能在一个表中就好了。
师：你们的想法真棒！像这样的把两个项目相同的统计表合成一个，叫复式统计表。
怎么合呢？这节课我们就来学习复式统计表。
优品课件之三年级数学下册《复式统计表》教材分析
三年级数学下册《复式统计表》教材分析三年级数学下册《复式统计表》教材分析一、教学目标 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：三、教学中需要注意的地方 1. 本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。
2. 安排的“简单的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。
3．加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。
实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。
例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。
《复式统计表》说课稿（精选3篇）
《复式统计表》说课稿（精选3篇）《复式统计表》篇1下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢迎大家阅读!一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2019年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、源于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
《三年级数学下册“复式统计表”说课稿》
《三年级数学下册“复式统计表”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是三年级数学下册中的“复式统计表”，它属于统计与概率领域的基础知识。
在教材中，复式统计表是在学生已经掌握了单式统计表的基础上进行教学的，是进一步学习更复杂统计图表的基础。
通过本节课的学习，学生将能够学会如何整理和分析数据，提高解决实际问题的能力。
重点难点：-重点：掌握复式统计表的制作方法和数据分析的基本步骤。
-难点：理解复式统计表与单式统计表的区别，以及如何根据数据特点选择合适的统计表。
形成这些重点难点的原因在于，学生首次接触复式统计表，需要适应新的数据整理和分析方式，同时需要理解不同统计表适用的场景。
2. 说学情学生分析三年级学生处于具体运算阶段，他们的年龄特征表现为好奇心强、喜欢动手实践。
在知识基础方面，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，具备了一定的数据整理能力。
然而，他们的学习兴趣和习惯可能因个体差异而有所不同，需要教师因材施教。
学习困难预测：-困难一：理解复式统计表的结构和填写方法。
-困难二：区分复式统计表与单式统计表的应用场景。
解决策略：-针对困难一，通过实物演示和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解复式统计表。
-针对困难二，通过对比分析不同统计表的优缺点，引导学生根据数据特点选择合适的统计表。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：掌握复式统计表的制作方法和数据分析的基本步骤。
-能力目标：培养学生整理和分析数据的能力，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、认真分析的学习态度。
目标达成：通过本节课的教学，学生将通过实际操作和小组讨论等方式，逐步掌握复式统计表的制作方法，并在数据分析过程中提升解决问题的能力。
同时，通过趣味性的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。
4. 说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是掌握复式统计表的制作方法和数据分析步骤，难点在于理解复式统计表与单式统计表的区别及应用场景。
人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）
小学三年级数学下册《复式统计表》教案人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案篇1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。
本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。
学生发言。
看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。
1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。
三年级数学下册《复式统计表》教案分析
三年级数学下册《复式统计表》教案分析教学目标.巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2.通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3.培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
教学重点巩固复式统计表的相关知识。
教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2.出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3..出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习.出示第39页第4题。
（1）.每个小组派一人虎豹数据。
（2）.根据数据制作复式统计表。
（3）.老师示范，学生完成后对照检查。
（4）.老师针对存在问题集中讲解。
.回答表下问题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3.课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？。
小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思
教学课题：复式统计表教学内容：人教版小学数学三年级下册教材第36—37页。
教学难点：把单式统计表合并成复式统计表，能够对表内数据进行简单的分析。
教学目标:1、通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点。
2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题、进行简单的分析，进而体会复式统计表信息的丰富性。
3、通过对熟悉事例的调查活动,激发学习兴趣,发现生活中的数学,感受数学魅力，培养统计意识和创新精神。
教学准备：作业纸统计表2张，彩色笔，中性笔，课本。
教学过程:一、创设问题情境，引导探索。
师：今天，（课件）李老师给大家带来一组照片，这是我们英才学校的兴趣活动。
你喜欢什么活动呢？……每个人都有自己喜欢的活动，学校里就根据学生的情况安排兴趣班，开学初，学校里就安排李老师调查三年级一班的情况。
（课件）这是我调查的信息，请同学们帮老师完成统计表（一），要求：请男生统计男生喜欢的活动，女生统计女生喜欢的活动。
设计意图：以学生熟悉的事例为切入点，调动学生已有经验对数据进行整理，填入单式统计表。
既复习旧知，又为探索新知创设条件。
二、合作探索，突破瓶颈。
1、作业展示：这是两个同学的作业，他们都补充完整了标题，非常好。
先检查一下统计的数据正确吗？我可以拿着这两张表向领导汇报，如果领导问我：(1)男生喜欢合唱的有几人？女生呢？要看那张统计表呢？(2)喜欢书法的男生比女生少几人？怎样比较？(3)喜欢舞蹈的女生比男生多几人？怎么知道的?2、讨论：你能帮老师想一个好办法吗？动手试一试吧。
3、学生展示，讲清楚自己的想法。
师小结：通过大家的努力帮助老师找到了更简单、方便的办法。
（课件）把两张单式统计表相同的部分重叠；把不同的部分并列放在一起，用男生、女生区别；表头用两条斜线分成三个部分：上面是横栏活动、下面是纵栏性别、中间是统计的人数。
三年级数学下册《复式统计表》教材分析
三年级数学下册《复式统计表》教材分析一、教学目标．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学内容．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：三、教学中需要注意的地方.本册“统计”中认识横式统计图，与认识竖式统计图在其他要求上没有太大的区别，使学生对竖式统计图与横式统计图比较观察，更容易理解。
2.安排的“简单的数据分析”这一节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断，逐步形成统计观念。
3．加强学生对平均数在统计学上意义的理解。
以前在教学“平均数”的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的含义和求法上，而对平均数在统计学上的意义和作用很少提及。
实际上，平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标，教学时要注意体现这一点。
例如，坐公共汽车时，身高在110厘米以下的儿童可以免票，这里的“110厘米”就是根据某一年龄儿童的平均身高得到的，体现了平均数在制定政策中的作用。
第三单元《复式统计表》教材分析
第三单元《复式统计表》教材分析新教材改版后，第一次安排统计内容是在一年级下册“分类与统计”，第二次安排是在二年级下册“数据收集整理”单元，本课《复式统计表》新教材第三次安排统计单元的第一课时。
本课内容经重新编排后，依托学生生活中的各项活动，从收集、记录数据到两个单式统计表引入，从解决学生生活中的实际问题入手，简单明了，而且体现统计的价值和必要。
引导学生观察两个单式统计表的共同点，提示学生像这样的表可以合成一个表，并让学生经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，让学生理解合成复式统计表的前提是统计的内容一样，只是项目不一样。
然后指导学生看表中包含哪几项内容，并对数据进行分析，引导学生分析数据，并注意体现问题的现实性。
其中问题“参加调查的一共有多少人”，意在引导学生有序地进行计算，再进行合计。
学情分析：学生在二年级已经学习了用调查法收集数据，初步了解统计表，并学会用写“正”字的方法记录数据，所以本课整理数据环节意在让学生回忆数据的收集和整理的方法，在整理后的数据重点用于在复式统计表中进行分析。
复式统计表教学内容：人教版小学数学三年级下册P36-37。
教材分析：统计在数学教学中有十分重要的实际意义，随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的观念日趋重要。
《标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，新课标也根据学生的身心发展的规律提出了不同程度的要求。
复式统计表在旧教材中出现在六年级下学期，而在新教材三年级就出现了，对小学三年级的学生来说是有一定的困难的，因此如何把握教学的尺度是关键。
通过本课例学习内容的教学，引导学生联系身边具体、有趣的事物（如课堂中生成的评价效果图），收集数据，整理数据，充分动手实践和独立思考，并在此基础上加强与同伴的合作与交流，真正投入到统计活动的全过程中，学会用简单的方法收集和整理数据，体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步了解统计的意义，认识简单的复式统计表，能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的有关数据提出并解决问题，体会统计的好处，逐步建立统计观念教学目标：1．在具体的统计活动中，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，会填写、分析简单的复式统计表。
小学数学_《复式统计表》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学数学_《复式统计表》教学设计学情分析教材分析课后反思《复式统计表》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级（下册）第36～37页例1 。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而经历由单式统计表合并为复式统计表的过程。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣，并结合习题对学生进行思想教育。
教学重点：会填写统计表，并对表内数据进行简单的分析。
教学难点：把简单的单式统计表合并成复式统计表。
教学准备：教学课件、作业纸。
教学时间：1课时教学过程：一、情境导入新课1、师：老师想采访大家一下，你们参加过学校组织的哪些兴趣小组活动？生答。
师：今天老师也搜集了一些活动的图片，一起来看一下吧。
（课件出示图片）2、师：老师想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生最喜欢的活动是什么？谁来说一说？学生通过猜测发现不准确，一致同意用统计的方法来寻求准确的结果。
学生借助学习单一确定自己喜欢的活动。
3、学生上台收集数据，填写统计表男生最喜欢的活动女生喜欢的活动学生完成统计表，回答相关的问题，发现两张统计表不方便，从而想到合成一张统计表。
二、学习复式统计表1、小组交流，尝试将两张统计表合成一张统计表，并完成学习单二。
2、学生上台展示3、修改统计表①师：现在合并好了，你觉得合并后的这张统计表怎么样？可以怎样修改？（都有性别、合计、男、女这一栏。
）4、填写统计表师：我们终于把这张统计表制作好了，现在你能把这张统计表填完整吗？完善你的统计表。
学生填写统计表5、复式统计表的优点观察单式统计表和复式统计表，思考它们的区别是什么？单式统计表只能表示男生或女生最喜欢的活动，而复式统计表却可以同时表示男生和女生喜欢的活动。
师：现在统计表填写好了，请快速回答老师提的问题：1、男生最喜欢的活动是什么？女生呢？2、参加调查的一共有多少人？3、你对调查的结果有什么看法和建议？学生回答。
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《复式统计表》教材分析
一、教学内容
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。
这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。
二、教学目标
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、编排特点
1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。
这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。
本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效地发展学生的数据分析观念。
四、具体编排
本单元只有一个例题，首先提出活动任务是“调查本班同学最喜欢的活动情况”──
需要进行调查，获取数据；接着让学生用以前学习过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论两个统计表的共同点，发现还有更简洁的形式──合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答问题，让学生感受复式统计表的优越性──表中包含的信息内涵更丰富，可直接看出男、女每一项活动喜欢的人数，更便于比较，并可从不同角度去解读和分析问题。