中考物理走向分析与应试对策

中考物理走向分析与应试对策一. 近两年题型及分值
二. 近两年物理各部分分值
三. 近两年考查过的知识点
1. 声学：声速；固体传声快；声音是由振动产生的。

2. 光学：光的直线传播；光速>>声速；镜面反射；画平面镜位置、画平面镜中的像、画平面镜中的点光源；照相机、放大镜和幻灯机成像条件。

=∆计算吸收或放出的热量；Q、m相同时比较c和∆t；改变内能3. 热学：利用Q cm t
的两种方式；物态变化中干冰升华、开水冒白气和霜的形成；晶体的凝固图象；读温度计的示数。

4. 电磁：研究电磁感应现象和通电导线受力的装置；判断磁感线方向和小磁针的方向；标出通电螺线管的电流方向和N、S极。

5. 力学：①参照物；利用s=vt计算相关量。

②运动和力的关系（多选）。

③压力的概念；增大和减小压强的事例（填空）；压强计；液体内部压强的特点。

④省力杠杆；滑轮不计摩擦时求W和P；竖直滑轮组中求F、P和η；水平滑轮组中求η。

⑤漂浮时求物体的密度，物体上加铁块重新平衡，铁块丢入水中后，又对底部的压强变化。

⑥有益摩擦；减小摩擦的方法。

⑦画重力和支持力合力的图示，画力臂，读刻度尺、弹簧秤的示数；用天平和量筒测金属质量和密度、测液体的密度。

6. 电学：①家庭电路中电流过大的原因；安全电压；可同时使用几种电器；家用电器放出的热量及消耗的电能。

②两个电阻串联和并联的总功率之比。

③串联电路中电压之比和电阻之比。

④当变阻器滑片滑动时电表示数和功率的变化（多选）⑤电路故障。

⑥画并联电路，连接实物图，测小灯泡的额定功率（实验）⑦计算电线损失电压；求实际功率；开
关的通断改变电路串并联进行计算。

所谓“重点年年考，次要隔年考”。

通过对这几年考查的知识点的分析，我们可以得到考查的覆盖面以及重点内容。

还可以用排除法去掉某些非重点内容。

四. 热点分类解析
1. 识别类应用题：与相关物理知识建立联系，取材于生活实际、社会实践，常以填空、选择、识图等题型出现。

例如：（2004，黄冈）“神舟四号”发射时高温火焰向下喷，为了保护发射台要建一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的 来吸收巨大的热量，而后会看到庞大的雾团，是 形成的。

答案：比热大，水蒸气液化。

2. 分析类应用题：主要通过文字、图形等建立一个物理情景。

要求用所学物理知识去分析推理，考查灵活运用物理知识的能力。

例如：（2004，河北）海滨浴场，水底布满石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程，以下体验和分析正确的是：
A. 脚越来越疼，是因为水底对人的支持力越来越大；
B. 脚越来越疼，是因为人受到的重力越来越大；
C. 脚不疼，是因为人越来越轻；
D. 脚不疼，是因为水底对人的支持力越来越小。

答案：A
此类联系实际的应用题将是2005年中考的热点。

3. 计算类应用题：运用数学工具解决物理问题，是物理解题的重要手段。

许多设计、推理的应用题，都是建立在计算的基础上的。

主要考查运用物理公式、规律进行解题的能力。

此类题也是中考的压轴题。

4. 生活用电问题：家庭电路与我们的生活密切相关，家庭电路的组成，故障的排除，家用电器的原理（要求会看铭牌）及安全用电等问题，自然成为中考的重要热点。

例如：（2002，北京）下列符合安全用电的做法是：（ ） A. 用湿抹布擦电灯泡；
B. 有金属外壳的电器，必须接地线；
C. 发生火灾时可以直接向有电源的物品泼水；
D. 保险丝熔断后可以用铁丝代替。

答案：B
又如通过看图示的铭牌来计算，在2004年的河北、安徽和内蒙古等省试卷中都有。

5. 常识与估算题：物理常识主要考查学生识记类问题，如科学家、常用数据等。

主要考查学生对单位大小的实际理解，培养判断能力，提高科学素质。

例如：（2003，南宁）一个普通中学生双脚站立在地面，他对水平地面的压力和压强最接近的是： （ ）
A N Pa
B N Pa
C N Pa
D N Pa
.,;.,;.,;
.,501050105001050010343
4
答案：D
6. 基础型实验题：考查基本测量工具的选用、使用、读数以及误差分析。

要求知道几个重要的实验中所用器材，出现的现象、原理和结论。

例如：刻度尺，温度计，天平测密度，杠杆的平衡条件，凸透镜成像，测机械效率，伏安法测电阻、电功率等。

7. 能力型实验题：以课本实验为背景，通过改变实验条件，或实验中出现某种问题来设置障碍，要求学生能正确分析，找出解决问题的途径。

例如：（2003，盐城）在“观察凸透镜成像”的实验中，光具座上的A、B、C三个滑块用于放置凸透镜、光屏或蜡烛（如下图所示），其中在B上应放置。

器材装好后，若某同学在实验中固定了B，无论怎样移动A和C，在光屏上都找不到像，则原因是。

答案：凸透镜；蜡烛火焰（中心）、光屏中心与透镜中心不等高。

8. 设计型实验题：就是要求根据实验的目的，运用物理知识或实验方法，自行设计满足要求的实验方案。

设计时要注意题目条件的限制和实际可行性。

例如：（2004，河北）要测一个小玻璃试管的密度，只有量筒和水。

写出实验步骤和密度表达式。

（此题由学生自己作答）
9. 理科综合问题：为了考查学生的科学素质，消除物理教学中的封闭灌输，近年中考题加强了创新、思维、学习及综合运用能力的考查，有的涉及到物理、化学、生物等多方面知识。

这就是要求我们用开放性思维，对题目所给条件、过程进行全面分析，确定对应的知识点，注意横向联系，抓住要害，用简明的物理语言回答。

例如：水是一种重要的资源，与人类和生物的生存、工农业生产息息相关，下列有关水的说法中错误的是：（）
A. 利用电解水可以制取H2和O2；
B. 在淡水资源缺乏的海岛上可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水；
C. 白天植物吸收大量的水，主要用来满足蒸腾作用的需要；
D. 水的比热较大，是沿海地区气温温差比内陆地区大的主要原因。

答案：D
五. 近两年中考政策和命题指导思想
从以上数据我们不难看出近两年的中考政策和命题思路。

过去过多地强调对学生知识的考查，忽视学生的创新能力、实践能力和综合素质。

近几年要求在重视考查学生基础知识与技能的基础上，加强对学生在具体情况中运用所学知识与技能分析和解决实际问题的考核，试题要与社会实际和学生生活相联系，杜绝命制偏题和怪题。

六. 2005年中考展望
从以上分析我们也可看出中考的变化趋势。

力学和电学仍然是重中之重，题型也不会有太大的变化。

不过随着教育改革的不断深化，2005年中考将渗透教育改革和课程标准的新理念，开放性、应用性和探究性试题呈上升趋势。

2005年中考物理将以立足双基、强调能力、注重方法为基本指导思想，还要突破传统的试题形式，会出现一些考查学生处理信息、情感态度的新题型。

主要体积以下特点：
1. 注重考查基础概念和原理的理解；
2. 减少机械记忆内容，增加主观题；
3. 体现多学科知识的交叉与综合；
4. 注重学生运用所学知识分析问题和解决问题，注意对知识的应用；
5. 加强实验考核力度，重点考查学生的动手能力和创新能力；
6. 体现新课标精神，加强理论与当地社会实际的联系，体现开放性和探究性。

从试卷的结构上看，100分的物理分值将是主流，但有向理化合卷方向发展的趋势。

试卷分为卷I和卷II两部分。

卷I为选择题，一律答在答题卡上。

卷II为非选择题。

试题按主要题型、内容和难度进行排列，同一题型中，同一学科的题目相对集中，不同题目尽量按由易到难的顺序排列。

七. 应试对策
只要我们按照教育部关于对中考命题的要求以及省考试说明去分析，按照教学大纲去把握重点，再用排除法去掉上年中考的某些知识点（中考通知中明确指出：不强调知识点覆盖面），2005年中考的大致模式就摆在我们面前了（见表1、表2）
为此我们要做到以下几点：
1. 制定科学系统的复习计划，慎重选择复习资料；
2. 要加强力学和电学的学习，加强实验题的学习，加强理科综合的合作教学；
3. 注意对知识的应用和联系实际，注重对学生分析问题和解决问题能力的培养。

考生要关注当前的科技热点；
4. 了解当地中考政策说明，分析中考走向，确保重难点和趋势的准确性，做到有的放矢。

再适当做些外地考题作为补充；
5. 树立信心，注意心理调节，不要搞疲劳战，一步一个脚印，只要努力就会有收获。

对于物理总复习应该分为三遍：
第一遍：要注意抓基础知识，理清脉络，将散乱的知识点构成框架，一个单元一个单元的弄清楚。

第二遍：专题复习。

按照力、热、光、电、实验、作图、计算等板块，归纳总结，理解规律，掌握要领。

要有重点，有层次，注意典型例题。

第三遍：分析中考走向，聚焦中考热点，关注中考新题型。

重点做好几套模拟试卷，总结经验教训，查漏补缺。

下面是一则学习物理的基本方法口诀，供大家学习参考。

物理现象要理解，基本概念应牢记。

画图分析要学会，已知求解步骤齐。

定义公式不能离，步步为营细分析。

开阔视野联实际，动手动脑学物理。