网上课程中心教学平台软件_WebCC_的研制
一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现
第 ５卷 第 ２期 ２ ０ １ ５年 ４月
智 能 计 算 机 与 应 用
Ｉ Ｎ Ｉ ｌ Ｅ Ｌ ＵＧ ＥＮ Ｔ Ｃ ＯＭＰ Ｕ Ｔ ＥＲ ＡＮＤ ＡＰ Ｐ Ｌ Ｉ Ｃ Ａ Ｔ １ ０Ｎ Ｓ
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一
种 基 于 Ｗｅ ｂ的课 程 网络教 学 软 件 的设 计 与 实现
刘 三 星
（ 肇 庆 市 工 业贸 易 学校 。广 东 肇庆 ５ ２ ６ ０ ６ ０）
摘 要 ： 为了提高课 程教学 质量和效率 ， 研究采用 Ｉ Ｉ ｓ＋ Ａ Ｓ Ｐ网页编程 ＋ Ａ Ｃ Ｃ Ｅ Ｓ Ｓ数据库 ＋ Ｓ Ｑ Ｌ查询语言实现开发教学 网站网上
教学平台。教学平台服务包括管 理员 、 教师 和学生 三个不 同身份 的用户 ， 通过平 台可以方便教师上课和学 生之间交流 。实 现了教
ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｍ ｒ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｅ ｓ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｕ ｓ ｅ ｒ ｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ｓ ａ ａ ｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ｔ ｈ ｏｕ ｒ ｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ｐ ｌ ａ ｔ －
基于Web技术的在线课程平台设计与实现
基于Web技术的在线课程平台设计与实现近年来，随着科技的不断发展，网络技术正在以不可思议的速度改变着人们的生活方式。
尤其是在教育领域，Web技术的发展使得在线教育平台得以诞生。
在线教育平台通过计算机、网络、多媒体音视频等技术手段，为人们提供了便捷、高效、灵活的学习方式，成为了现代教育的重要组成部分。
本篇文章将为大家介绍基于Web技术的在线课程平台的设计与实现。
一、在线课程平台的设计（一）课程组织在线课程平台的一个重要功能是设计和组织课程内容，因此，课程的组织应该先于平台的架构设计。
课程组织应该从课程目标和学习者需求出发，将课程内容分解成多个主题，为每个主题配备相应的教学材料和学习活动。
（二）学习活动学习活动是在线教育平台的重要组成部分，通过学习活动，学生可以更深入地了解课程内容，并在实践中掌握知识和技能。
因此，在线课程平台应该为学习者提供多样化的学习活动，例如在线问答、论坛学习、实验模拟、作业提交等。
（三）课程评估在线教育平台应该为学习者提供全方位的课程评估机制，包括课程学习进度的评估、考试成绩的评估、教师评估等，这些评估机制可以帮助学习者更好地掌握课程知识和技能，并不断完善自身学习。
（四）用户体验对于在线教育平台来说，用户体验是至关重要的。
它不仅仅包括平台的交互设计，还包括教学内容的组织形式、学习资源的可用性和可读性等。
一个好的用户体验可以使学习者更加积极地参与学习，提高学习效果和效率。
（五）平台安全对于在线教育平台来说，安全问题也是不能忽视的。
平台需要提供功能强大的用户认证和授权机制，能够保障用户的隐私信息和学习成果的安全性。
二、在线课程平台的实现（一）语言和框架开发在线课程平台需要选择一种适合的编程语言和开发框架，常用的编程语言有Java、Python、PHP等，常用的框架有Spring、Django、Laravel等。
（二）数据库在线课程平台需要提供丰富的数据存储和管理能力，因此，数据库也是系统中不可或缺的一部分。
基于Web技术的在线教育平台设计与开发
基于Web技术的在线教育平台设计与开发随着互联网的快速发展，在线教育逐渐成为人们获取知识、提升技能的重要途径。
基于Web技术的在线教育平台因其便捷、灵活、互动性强等特点，受到越来越多人的青睐。
本文将探讨在线教育平台的设计与开发，包括需求分析、架构设计、功能模块、技术选型等方面，希望能为相关领域的从业者提供一些参考和借鉴。
一、需求分析在线教育平台的需求分析是设计与开发的第一步，也是至关重要的一步。
在进行需求分析时，需要考虑到用户群体的特点、教育内容的种类、交互方式等因素。
用户群体可能包括学生、老师、管理员等不同角色，他们对于在线教育平台的需求有所不同。
教育内容可能涵盖文本、图片、音频、视频等多种形式，需要根据不同类型的内容设计相应的展示方式。
此外，交互方式也是需求分析中需要考虑的重要因素，如直播课程、录播课程、在线作业、讨论区等功能都需要在需求分析阶段明确定义。
二、架构设计在进行架构设计时，需要考虑到系统的稳定性、扩展性和安全性。
常见的架构模式包括MVC（Model-View-Controller）、微服务架构等。
MVC模式将系统分为数据模型（Model）、视图（View）和控制器（Controller）三层，各司其职，降低了系统耦合度；微服务架构将系统拆分为多个独立的服务单元，每个服务单元都可以独立部署和扩展，提高了系统的灵活性和可维护性。
在架构设计中还需要考虑到前后端分离、负载均衡、缓存策略等方面。
三、功能模块在线教育平台通常包含以下功能模块：用户管理：包括用户注册、登录、个人信息管理等功能。
课程管理：包括课程分类、课程搜索、课程购买等功能。
直播课程：支持实时直播功能，学生可以在线观看直播课程并进行互动。
录播课程：支持录播功能，学生可以随时随地观看录播课程。
作业与测验：老师可以布置作业和测验，并对学生提交的作业进行批改。
讨论区：学生可以在讨论区中提问、讨论问题，老师和其他学生可以进行回复和讨论。
基于Web开发的在线教育平台设计与实现
基于Web开发的在线教育平台设计与实现随着互联网的快速发展，在线教育逐渐成为人们获取知识和学习技能的重要途径。
在线教育平台作为一种新型的教育形式，为学生提供了更加灵活、便捷的学习方式，同时也为教育机构和教师提供了更广阔的教学空间。
本文将探讨基于Web开发的在线教育平台设计与实现，包括系统架构设计、功能模块划分、技术选型等方面的内容。
1. 系统架构设计在设计在线教育平台时，系统架构是至关重要的一环。
一个合理的系统架构能够保证系统的稳定性、扩展性和性能。
基于Web开发的在线教育平台通常采用三层架构，包括表现层、业务逻辑层和数据访问层。
表现层：表现层负责与用户进行交互，通常采用HTML、CSS、JavaScript等前端技术实现页面展示和用户操作。
业务逻辑层：业务逻辑层包括各种业务逻辑处理模块，负责处理用户请求、调用相应的服务接口，并进行业务逻辑处理。
数据访问层：数据访问层主要负责与数据库进行交互，包括数据的读取、写入和更新等操作。
2. 功能模块划分在线教育平台通常包括多个功能模块，每个功能模块都承担着特定的任务和功能。
常见的功能模块包括：用户管理模块：用户管理模块负责用户注册、登录、个人信息管理等功能。
课程管理模块：课程管理模块包括课程发布、编辑、删除等功能。
视频直播模块：视频直播模块提供实时在线直播课程服务。
论坛社区模块：论坛社区模块为用户提供交流互动的平台。
在线测验模块：在线测验模块用于考核学生对知识点的掌握情况。
3. 技术选型在开发基于Web的在线教育平台时，合适的技术选型能够提高开发效率和系统性能。
以下是一些常用的技术选型：前端框架：可以选择React.js、Vue.js等流行的前端框架来实现页面展示和用户交互。
后端框架：常用的后端框架有Spring Boot、Django等，可以根据团队熟悉度和项目需求选择合适的后端框架。
数据库：可以选择MySQL、MongoDB等数据库来存储用户信息、课程信息等数据。
构建基于Web的在线教育平台系统
构建基于Web的在线教育平台系统随着互联网的快速发展，在线教育已经成为人们获取知识和学习的重要途径之一。
基于Web的在线教育平台系统是通过互联网为学生和教育者提供教育资源、教学服务和学习体验的平台。
该平台的优势在于时间和空间的灵活性，使得学习者能够根据自己的需求和时间安排进行学习，并且能够与学习者和教育者进行互动和交流。
一、系统架构基于Web的在线教育平台系统主要由前端、后端和数据库组成。
前端是用户与系统交互的界面，包括学生和教育者的注册登录、在线课程的搜索和选择、学习进度的管理、在线作业和测验等功能。
前端需要具备友好的用户界面、高效的交互体验和良好的一致性，以提供学生和教育者优质的使用体验。
后端主要负责系统的业务逻辑实现和数据处理，包括用户信息的管理、课程的录入和管理、课程资源的存储和获取、学习数据的记录和分析等。
后端需要具备高效的数据处理和存储能力，以保证系统的稳定性和性能。
数据库用于存储用户信息、课程数据和学习记录等重要数据，其中包括学生和教育者的个人信息、课程的基本信息、学习过程的数据记录和分析等。
数据库需要具备高可靠性、高安全性和高性能，以满足系统对数据的存储和查询需求。
二、系统功能基于Web的在线教育平台系统具备以下核心功能：1. 用户管理学生和教育者都需要注册账号，通过账号登录平台。
用户可以管理个人信息，包括修改个人资料、查看学习记录和成绩等。
系统需要确保用户信息的安全性和隐私保护。
2. 课程管理教育者可以创建和管理课程，包括课程的基本信息、教学材料的上传和分享等。
学生可以搜索和选择感兴趣的课程，并查看课程详细信息。
系统需要提供搜索、筛选和推荐功能，以方便学生选择适合自己的课程。
3. 学习管理学生可以根据个人的学习计划，在线学习课程。
系统需要提供课程学习进度的管理和记录，包括学习时间、学习内容和学习成果等。
学生可以参与在线讨论和问答，与教育者和其他学生进行互动交流。
4. 测验和评估系统可以为课程设置在线测验和作业，用于评估学生的学习成果。
基于Web的网络教学平台的设计与实现
3、系统性能优化
系统性能是网络教学平台用户体验的重要因素之一。我们应该采用各种优化手 段，如缓存技术、负载均衡等，以提高系统的响应速度和吞吐量。同时，我们 还应该定期对系统进行性能测试，以发现和解决可能存在的问题。
4、故障处理和容错机制
故障处理和容错机制是网络教学平台稳定性的重要保障。我们应该制定完善的 故障处理预案，以应对可能出现的各种故障情况。同时，我们还应该采用容错 机制，如数据备份、事务处理等，以减少故障对系统的影响和损失。
4、安全性实现
安全性实现主要包括用户身份验证、数据加密、防止SQL注入等。用户身份验 证可以通过用户名和密码或者第三方认证系统如OAuth等进行验证；数据加密 可以使用一些加密算法如AES、RSA等进行加密；防止SQL注入可以通过预编译 语句、参数化查询等技术来实现。
总之，基于Web的在线网络教学平台的设计与实现需要综合考虑架构设计、功 能模块设计、数据库设计以及前端、后端和数据库编程等方面的技术实现。要 注重用户的使用体验和数据的安全性，确保平台的稳定性和可靠性。
1、用户认证和权限管理
用户认证和权限管理是网络教学平台安全性的重要保障。我们应该采用安全的 认证方式，如OAuth2.0等，同时对用户的权限进行严格管理，确保只有合法 用户才能访问相应的资源。
2、数据加密和安全传输
数据加密和安全传输是网络教学平台数据安全的重要保障。我们应该采用SSL 等加密技术，确保数据在传输过程中的安全性。同时，我们还应该对敏感数据 进行加密存储，以防止数据泄露和篡改。
一、需求分析
首先，我们需要对网络教学平台的需求进行分析。一般来说，网络教学平台应 该具备以下功能：课程管理、教学资源共享、在线交流、学生管理、评价反馈 等。通过对这些功能的分析，我们可以确定网络教学平台的用户角色包括学生、 教师和系统管理员。学生应该能够在线学习课程、提交作业、参与讨论等；教 师应该能够发布课程信息、管理教学资源、评价学生的学习情况等；系统管理 员应该能够管理用户信息、维护系统运行等。
基于Web的在线教育平台的设计与开发
基于Web的在线教育平台的设计与开发随着互联网技术的不断发展，许多传统的教育方式已经被网上教育代替，这种趋势在近年来更是越发明显。
在这个趋势下，基于Web的在线教育平台已经成为了一种重要的教育方式。
本文将就基于Web的在线教育平台进行设计与开发展开讨论。
一、平台基本架构基于Web的在线教育平台可以分为前台和后台两部分，前台主要面向学生用户，后台则提供平台管理员维护的工具和数据。
前台包括主页面、课程分类、课程详情和用户个人中心等模块。
主页面包括热门课程推荐、优秀讲师推荐等模块；课程分类模块可以根据不同的目标用户，设置不同的课程分类；课程详情模块包括课程简介、课程教材、课程特色、讲师介绍以及学员评价等信息；用户个人中心则是为学员提供个人资料维护、课程购买记录、学习记录等功能的模块。
后台包括数据管理、用户管理、内容管理、OTC管理、财务管理等主要模块。
其中，内容管理包括对课程、讲师、视频、学习资料等内容进行管理；OTC管理模块是对在线客服功能进行管理；财务管理则是对学员账户、退款等进行管理。
二、平台的技术实现手段在实现基于Web的在线教育平台时，需要采用一些前端和后端技术。
其中，前端技术负责平台的用户界面呈现，后端技术则负责平台内部的数据处理、逻辑控制等工作。
前端技术包括HTML、CSS、JavaScript等。
HTML作为一种定义网页的语言，用于创建网页的结构；CSS用于对网页进行美化和排版；JavaScript能够实现页面的交互逻辑和动态效果。
后端技术则包括Web服务器、数据库和编程语言。
Web服务器负责接收和返回请求，如Apache服务器、Tomcat服务器等；数据库用于存储数据，如MySQL、Oracle等；编程语言则是用于与Web服务器、数据库进行交互，常用的编程语言有Java、PHP等。
三、平台的扩展功能基于Web的在线教育平台可以通过添加一些额外的功能来增强用户体验，进而提高平台可用性和用户黏性。
基于Web的在线教育平台的设计与开发
基于Web的在线教育平台的设计与开发在当今数字化时代，基于Web的在线教育平台已经成为一种受欢迎的学习模式。
这种平台通过互联网技术，为学生和教师提供了便利和灵活性。
为了满足学生和教育者的需求，开发一个功能强大、易于使用和可靠的基于Web的在线教育平台是非常重要的。
在设计和开发基于Web的在线教育平台时，以下几个关键要素是需要考虑的：1. 用户友好界面：一个优秀的在线教育平台应该有一个直观、简洁而又易于导航的用户界面。
用户应该能够轻松地找到所需的课程和资料，以及与其他学生和教师进行互动和交流的工具。
2. 多媒体内容：作为在线教育平台的核心，多媒体内容必不可少。
这包括视频、音频、演示文稿和其他交互式学习资料。
高质量的多媒体内容有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 个性化学习：基于Web的在线教育平台应该尽可能满足学生个性化的学习需求。
通过收集学生的学习数据和反馈，平台可以根据学生的兴趣、学习风格和进度，为他们推荐合适的课程和教材。
4. 互动和合作：在线教育平台应该提供各种互动和合作工具，以促进学生与教师以及学生之间的交流和合作。
这可以通过实时在线聊天、讨论论坛、协作编辑工具等方式来实现。
5. 弹性学习安排：基于Web的在线教育平台应该提供灵活的学习安排，以便学生可以根据自己的时间和需求自由选择课程。
这意味着课程材料应该随时可访问，并且学生可以在适合自己的时间参与学习。
在开发基于Web的在线教育平台时，以下几个步骤是需要遵循的：1. 需求分析和规划：首先，需要明确平台的目标和受众群体。
然后，进行需求分析，确定平台所需的功能和特性。
根据需求，制定一个详细的项目计划，包括时间表、资源分配和预算。
2. 构建数据库和后端系统：在开发基于Web的在线教育平台时，需要构建一个稳定和可靠的数据库系统来存储学生信息、课程内容和其他相关数据。
同时，也需要开发一个强大的后端系统来管理平台的各种功能和服务。
3. 设计用户界面：基于需求分析，设计一个用户友好的界面是非常重要的。
基于Web技术的在线教育平台设计与开发
基于Web技术的在线教育平台设计与开发在线教育平台是一种通过互联网技术实现的教育平台，它提供了方便灵活的教学和学习方式。
基于Web技术的在线教育平台设计与开发是一个重要的任务，本文将从需求分析、设计和开发三个方面进行探讨。
首先，需求分析是在线教育平台设计与开发的首要步骤。
我们需要明确平台的目标用户和目标教育领域，例如是面向学校教育、职业培训还是兴趣爱好教育等。
需要考虑的因素包括用户需求、教学目标、教与学的交互方式以及教育资源的提供方式等。
通过调研用户需求和市场分析，我们可以更好地理解用户的期望和需求，为后续的设计和开发提供指导。
其次，在设计在线教育平台时，需要考虑用户界面设计、教学内容管理、学习资源管理、交互式学习等因素。
用户界面设计需要简洁直观、易于导航，同时需要考虑到不同设备的适配性，保证用户在不同终端上的使用体验。
教学内容管理是平台的核心功能，包括课程设置、发布、更新和评估等。
学习资源管理涉及教材、题库、多媒体资源的管理和使用。
交互式学习方面可以包括在线讨论、实时互动、作业提交和批改等。
平台还可以提供个性化学习推荐和学习进度跟踪等功能，以提高学习效果和用户体验。
最后，在线教育平台的开发需要选择合适的技术栈和开发工具。
Web技术中常用的前端开发技术包括HTML、CSS和JavaScript等，后端开发可以使用Java、Python等编程语言。
开发框架和工具也是需要考虑的因素，例如前端可以选择React、Vue等框架，后端可以选择Spring、Django等框架。
数据库选择上可以考虑使用关系型数据库如MySQL或非关系型数据库如MongoDB。
同时，开发过程中需要注意安全性和稳定性，例如用户信息的加密处理和平台的性能优化。
总之，在线教育平台的设计与开发需要考虑多个方面的因素。
需求分析是设计与开发的基础，通过了解用户需求和市场分析，可以为后续的设计和开发提供指导。
在设计阶段，需要考虑用户界面设计、教学内容管理、学习资源管理、交互式学习等因素，以提供灵活且易于使用的学习环境。
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现【摘要】本文基于Web的课程网络教学软件进行设计与实现。
在我们详细介绍了系统架构设计、前端设计与开发、后端设计与开发、数据库设计与实现以及功能实现与测试等内容。
通过这些步骤，我们建立了一个完整的课程网络教学平台，并对其进行了测试验证。
在我们对整个项目进行了总结与展望，总结了创新点，并提出了未来发展方向。
这篇文章不仅在理论上对基于Web的课程网络教学软件进行了深入研究，而且实践中通过具体的设计与实现，为在线教育领域的发展提供了有益的借鉴与参考。
【关键词】基于Web的课程网络教学软件、设计与实现、系统架构、前端设计、后端设计、数据库设计、功能实现、测试、总结、展望、创新点、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景现代教育技术的迅速发展，使得基于Web的课程网络教学软件越来越受到人们的关注和重视。
随着互联网技术和移动设备的普及，传统的课堂教学已经不能满足人们对灵活学习的需求。
基于Web的课程网络教学软件能够为学生提供更加便捷、高效、个性化的学习体验，使得学习不再受时间和地点的限制。
在传统的教学模式下，学生和老师之间的互动比较受限，学习资源也较为有限。
而基于Web的课程网络教学软件能够实现学生和老师之间的实时互动，提供丰富多样的学习资源和教学辅助工具，为学生提供更加个性化的学习路径和学习方式。
设计和实现一种效果良好的基于Web的课程网络教学软件对于促进教育教学的改革和发展具有重要意义。
基于Web的课程网络教学软件的设计与实现已经成为当前教育领域的热门研究课题，对于提高教学效率、促进学生学习兴趣、提升教学质量具有重要意义。
的明确分析将有助于我们更好地把握研究方向和目标，推动相关领域的发展和进步。
1.2 研究目的一是为了满足当今教育信息化的需求，设计并实现一种基于Web 的课程网络教学软件，使教学更加高效、便捷。
随着互联网的普及和信息技术的发展，传统的课堂教学已经逐渐无法满足人们的需求。
基于Web的在线教育平台的设计与实现研究
基于Web的在线教育平台的设计与实现研究随着科技的不断进步和互联网的普及化，网络化教育逐渐成为一种受欢迎的学习方式。
在这一背景下，基于Web的在线教育平台应运而生。
本文将重点探讨基于Web的在线教育平台的设计与实现研究。
一、基于Web的在线教育平台的定义基于Web的在线教育平台是一种利用互联网技术，搭建在线教育平台，为人们提供在线教育服务的平台。
它通过网络实现教师和学生之间的互动，可以随时随地进行学习和教学活动。
二、基于Web的在线教育平台的优势1、时间和空间上的自由化基于Web的在线教育平台可以让学习者在任何时候、任何地点进行学习，不受时间和空间的限制。
2、个性化的学习在线教育平台可以根据学生个人的需要和差异性制定出个性化的学习计划。
教师可以根据学生的学习进度、学习情况以及学习方法的差异，进行全面的指导和辅导，从而实现个性化的学习。
3、交互性强在线教育平台可以促进学生和教师之间的交互和沟通，提高学习质量。
学生和教师可以通过论坛、聊天室和电子邮件等方式进行交流和反馈，教师可以及时发现学生的问题，解决学生的困惑。
三、基于Web的在线教育平台的设计与实现1、系统架构设计基于Web的在线教育平台需要有一个清晰的系统架构设计。
该系统可以分为前端、后端以及数据库三部分。
前端是由客户端和Web服务器组成，后端是由应用服务器和数据库服务器组成。
后端主要实现业务逻辑处理，前端主要实现用户的交互和视觉设计，数据库主要用于存储数据。
2、数据库设计基于Web的在线教育平台需要有一个高效的数据库设计。
数据库包括学生信息、教师信息、课程信息和作业信息等。
需要根据实际需要来设计数据库结构，确保系统的高效性和可靠性。
3、可靠性设计基于Web的在线教育平台需要具备高可靠性。
设计时需要考虑系统的稳定性、数据安全性、可扩展性和容错能力等方面。
需要做好系统的备份和恢复，确保数据的安全性。
此外，需要设计好系统升级和扩展的规划，以满足后续的需求变化。
基于Web的教学平台设计与开发方法
基于Web的教学平台设计与开发方法随着科技的发展，基于Web的教学平台成为了现代教育领域的重要组成部分。
它为教育者和学习者提供了便利，能够促进教育的互动性和个性化。
本文将介绍基于Web的教学平台的设计与开发方法，包括需求分析、系统设计和开发实施。
首先，设计和开发基于Web的教学平台的第一步是进行需求分析。
此阶段旨在了解教育机构或个人的需求，并根据这些需求确定平台的功能和特性。
具体而言，需求分析应包括以下几个方面：1.功能需求：明确教学平台需要具备的功能和服务。
例如，教师管理工具（创建课程、发布作业、管理学生）、学习资源库（教材、视频、习题集）、讨论区和在线考试等。
2.用户需求：确定教学平台的目标用户是教师、学生还是管理员。
了解用户需求，可以更好地满足他们的期望和需求。
3.安全需求：确保平台具备安全性，防止未经授权的访问和数据泄露。
设计和实现用户身份验证、数据加密和访问控制等安全性措施是至关重要的。
完成需求分析后，下一步是进行系统设计。
在系统设计阶段，需要定义平台的整体结构和组件，确定数据库模型，以及详细规划用户界面和交互流程。
以下是系统设计的关键步骤：1.系统结构设计：确定教学平台的整体结构和组成部分。
例如，前端用户界面、服务器端逻辑和数据库。
2.数据库设计：根据需求分析的结果，设计数据库模型。
确定实体、属性和关系，并规划查询和存储过程等。
3.用户界面设计：设计用户友好的界面，使用户能够轻松地浏览和使用平台功能。
注意界面的一致性和易用性。
4.交互流程设计：规划用户在平台上的操作流程，包括注册、登录、浏览资源、参与讨论等。
5.性能设计：考虑平台的性能和可扩展性，确保它能够支持并发访问和大规模数据处理。
设计完成后，就可以开始平台的开发实施。
根据系统设计的结果，使用适当的开发工具和技术来实现教学平台。
以下是开发实施的一般步骤：1.前端开发：基于需求分析和用户界面设计，使用HTML、CSS和JavaScript等前端技术开发用户界面。
基于Web技术的在线教育平台开发
基于Web技术的在线教育平台开发随着互联网的快速发展，在线教育逐渐成为人们获取知识和学习技能的重要途径。
基于Web技术的在线教育平台因其便捷、灵活和互动性强等特点，受到越来越多人的青睐。
本文将探讨基于Web技术的在线教育平台开发的相关内容，包括技术架构、功能模块、设计要点等方面。
技术架构基于Web技术的在线教育平台通常采用B/S架构，即浏览器（Browser）与服务器（Server）架构。
用户通过浏览器访问在线教育平台，所有的数据处理和逻辑运算都在服务器端完成，然后将结果返回给用户端显示。
这种架构能够实现跨平台、跨设备访问，提高了系统的灵活性和可扩展性。
在技术选型上，可以选择使用常见的Web开发技术，如HTML、CSS、JavaScript等前端技术，以及Java、Python、PHP等后端语言。
同时，结合数据库技术（如MySQL、MongoDB等）进行数据存储和管理，实现在线教育平台的功能。
功能模块一个完整的基于Web技术的在线教育平台通常包括以下功能模块：用户管理模块用户管理模块包括用户注册、登录、个人信息管理等功能。
用户可以通过注册账号登录平台，管理个人信息并进行学习记录查看。
课程管理模块课程管理模块包括课程分类、课程搜索、课程详情展示等功能。
用户可以根据自己的需求选择感兴趣的课程进行学习。
视频播放模块视频播放模块是在线教育平台的核心功能之一。
用户可以通过该模块观看各种课程视频，并支持视频播放进度记录、倍速播放等功能。
作业与考试模块作业与考试模块用于检验用户对知识点的掌握情况。
用户可以在该模块完成老师布置的作业和参加在线考试，系统会自动批改并生成成绩报告。
讨论与互动模块讨论与互动模块提供了学生之间和学生与老师之间交流互动的平台。
用户可以在该模块中提问、回答问题，分享学习心得等。
设计要点在开发基于Web技术的在线教育平台时，需要注意以下设计要点：响应式设计：确保平台能够适配不同设备（PC、手机、平板）上的显示效果，提高用户体验。
基于Web开发的在线教育平台设计与开发
基于Web开发的在线教育平台设计与开发随着互联网的快速发展，在线教育逐渐成为人们获取知识的重要途径之一。
在线教育平台作为支撑在线教育的核心基础设施，扮演着至关重要的角色。
本文将探讨基于Web开发的在线教育平台设计与开发，包括需求分析、架构设计、功能模块实现等方面。
一、需求分析在设计和开发在线教育平台之前，首先需要进行充分的需求分析。
用户需求是设计的出发点，只有深入了解用户的需求才能设计出符合用户期望的在线教育平台。
需求分析主要包括以下几个方面：用户类型：明确在线教育平台的主要用户群体，如学生、教师、管理员等。
功能需求：根据用户类型确定不同的功能模块，如课程管理、用户管理、作业考试等。
技术需求：确定所采用的技术栈，如前端框架、后端语言、数据库等。
安全性需求：保障用户数据安全和隐私保护是在线教育平台设计的重要考虑因素之一。
二、架构设计在线教育平台的架构设计是整个系统设计的核心，良好的架构设计可以提高系统的稳定性和扩展性。
在基于Web开发的在线教育平台中，常见的架构包括：前后端分离架构：采用前后端分离架构可以实现前后端代码独立开发和部署，提高系统的灵活性和维护性。
微服务架构：将系统拆分成多个独立的微服务单元，每个微服务负责一个特定功能模块，便于横向扩展和升级。
云原生架构：利用云计算技术实现弹性扩展和自动化部署，提高系统的可靠性和可用性。
三、功能模块实现在进行功能模块实现时，需要根据需求分析和架构设计确定各个功能模块的具体实现方式。
常见的功能模块包括：用户管理：实现用户注册、登录、个人信息管理等功能。
课程管理：包括课程发布、编辑、删除等功能。
在线学习：提供视频播放、文档阅读、在线答题等学习功能。
考试评测：实现在线考试、作业提交、成绩统计等功能。
数据统计：对学习数据进行统计分析，为教学改进提供参考。
四、用户体验优化用户体验是在线教育平台设计中至关重要的一环。
通过优化用户界面设计、交互流程以及响应速度等方面来提升用户体验。
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现摘要：本文介绍了一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现，该软件可以用于课程管理、资源分享、在线作业提交、讨论区交流等功能，满足了学生和老师的多方面需求。
软件的开发采用了前后端分离的架构，前端采用Angular框架开发，后端采用Spring Boot框架提供RESTful接口，数据库采用MySQL，同时使用了JWT和OAuth2等技术保障安全性。
通过实验测试，软件性能稳定可靠，易于使用。
关键词：Web，课程网络教学，前后端分离，Angular，Spring Boot，JWT，OAuth2正文：一、引言近年来，随着互联网的普及与应用，网络教学正逐渐成为一种重要的教学形式并受到广泛关注。
相比传统教学方式，网络教学具有时间和空间上的灵活性、学习资源丰富、互动性强等优势，能更好地满足学生和教师的教学需求。
基于Web的课程网络教学软件是一种可以完善网络教学流程、提高教学效果的重要工具。
本文将介绍一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现，该软件可以用于课程管理、资源分享、在线作业提交、讨论区交流等功能，满足了学生和老师的多方面需求。
二、软件架构设计本软件采用前后端分离的架构，前端采用Angular框架开发，后端采用Spring Boot框架提供RESTful接口，数据库采用MySQL。
前后端交互采用JSON格式、HTTP协议，同时使用了JWT和OAuth2等技术保障安全性。
三、软件功能设计本软件实现了以下功能：1. 用户管理：用户可以注册、登录、修改个人信息等操作。
2. 课程管理：教师可以创建、修改、删除课程。
学生可以查看已选课程。
3. 资源分享：教师可以上传课件、视频、实验指导书等资源到课程中心。
学生可以下载、查看这些资源。
4. 在线作业提交：教师可以发布作业、设定截止时间，学生可以在线提交、查看成绩、互相评价。
5. 讨论区交流：学生可以在讨论区发表问题、回答问题，与老师、同学交流。
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现
1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现【摘要】本文介绍了基于Web的课程网络教学软件的设计与实现。
在探讨了该软件的背景、意义和研究现状。
正文部分包括对软件的需求分析、系统架构设计、功能模块设计、技术实现和性能优化。
结论部分分析了成功案例、未来发展方向，并进行了总结和展望。
通过对这些内容的讨论，揭示了基于Web的课程网络教学软件的重要性和前景，为相关领域的研究和实践提供了有益参考。
【关键词】关键词：基于Web、课程、网络教学软件、设计、实现、需求分析、系统架构、功能模块、技术实现、性能优化、成功案例分析、未来发展方向、总结、展望1. 引言1.1 1一种基于Web的课程网络教学软件的设计与实现的背景随着互联网技术的不断发展和普及，网络教育在教育领域逐渐崭露头角。
传统的课堂教学方式受到时间和空间的限制，无法满足学生个性化学习的需求。
而基于Web的课程网络教学软件正是针对这一问题而设计的。
它利用网络平台将师生之间的教学活动延伸至虚拟空间，实现了随时随地的学习。
学生可以通过互联网在线学习课程内容，完成作业和考试，与老师和同学进行互动，实现全方位的学习体验。
设计与实现一种基于Web的课程网络教学软件，需要充分考虑用户体验、功能模块的设计、技术实现等方面的要求。
还需要结合当前教育环境和技术发展趋势，不断优化软件性能，提升用户体验。
通过对基于Web的课程网络教学软件的设计与实现背景进行深入研究和分析，可以更好地把握其发展方向，推动教育信息化进程，提高教学质量和效率。
1.2 1一种基于Web的课程网络教学软件的意义一种基于Web的课程网络教学软件的意义在于为学生和教师提供了更加便捷和高效的教学方式。
传统的课堂教学通常受制于时间和空间的限制，学生需要到指定的地点按时上课，而教师也需要花费大量的时间在现场授课。
而基于Web的网络教学软件则打破了这种传统的限制，学生可以根据自己的时间和地点进行学习，不再受到时间和空间的束缚，而教师也可以更好地管理和布置课程。
基于Web的在线教育平台设计与开发
基于Web的在线教育平台设计与开发在当前互联网高速发展的时代，在线教育已经成为了一种主要的教育方式。
面对越来越多的学习者对灵活学习的需求，基于Web的在线教育平台设计与开发变得尤为重要。
本文将结合市场需求和技术发展趋势，探讨基于Web的在线教育平台的设计与开发。
首先，基于Web的在线教育平台设计与开发需要考虑用户体验。
学习者是平台的核心用户，他们对于界面友好性、操作简便性和学习效果非常重视。
因此，在设计上应该尽量简洁清晰，减少学习者的操作复杂度，遵循用户体验设计原则，提供一致性、易于理解和操作的界面。
同时，采用响应式设计，让学习者在不同设备上都能流畅地访问和学习。
其次，基于Web的在线教育平台需要有完善的教学功能。
教学功能是在线教育平台的基础，需要考虑到课程管理、资源管理、作业管理、考试管理等各方面的需求。
课程管理包括课程发布、课程修改、课程评价等，需要提供统一的课程管理界面，方便教师管理多门课程。
资源管理包括教材、视频、音频、PPT等资源的上传和管理，要保证上传和下载的稳定性和速度。
作业和考试管理需要提供统一的作业发布和批改系统，保证学习者可以及时提交作业和参加考试。
此外，还可以考虑提供在线讨论、问答等功能，促进学习者之间的互动和合作学习。
另外，基于Web的在线教育平台还需要具备个性化学习的能力。
学习者有着不同的学习习惯和需求，因此平台应该具备个性化学习推荐的功能。
通过分析学习者的学习习惯、兴趣爱好和学习进度，系统可以智能地推荐适合学习者的课程和学习资源。
这不仅可以提高学习者的学习积极性和效果，还可以提升用户留存率和用户满意度。
个性化学习还可以采用学习路径分析和个性化学习计划的功能，帮助学习者合理规划学习时间和学习目标。
在安全性方面，基于Web的在线教育平台设计与开发需要高度重视数据保护和账号安全。
随着在线教育平台的用户数量的增加，用户的个人信息和学习数据也在不断增加。
平台应该采用可靠的数据加密和隐私保护技术，确保用户的个人信息不被恶意攻击者获取。
深圳市教育局关于公布2005年深圳市高等教育市级教学成果奖获奖项目的通知
深圳市教育局关于公布2005年深圳市高等教育市级教学成果奖获奖项目的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2005.10.08•【字号】深教[2005]399号•【施行日期】2005.10.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文深圳市教育局关于公布2005年深圳市高等教育市级教学成果奖获奖项目的通知（深教〔2005〕399号）根据《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、《教育部关于认真做好2005年高等教育国家级教学成果奖励工作的通知》（教高函〔2004〕16号）、《广东省教学成果奖励办法》（粤府〔1995〕64号）、《广东省高等教育教学成果奖励实施细则》（粤府函〔1997〕31号）和《关于认真做好第五届广东省高等教育省级教学成果奖励工作的通知》（粤教高〔2004〕25号）等文件要求，2004年4-7月份我市组织了市属高校第五届省级教学成果奖申报推荐及市级教学成果奖评审工作。
经组织专家对市属高校推荐的18个项目进行评审，综合考虑市属高校2005年国家级、省级教学成果奖获奖情况，决定深圳职业技术学院俞仲文等同志完成的《高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索》等2项为2005年深圳市高等教育市级教学成果特等奖；深圳大学姜忠等同志完成的《创新大学素质教育体系》等2项为市级一等奖；深圳大学王志强等同志完成的《基于网络与多媒体辅助教学的计算机基础课教学改革研究》等7项为市级二等奖。
我局将对获奖项目的主要完成人颁发获奖证书和奖金。
市级特等奖《高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索》奖金为10万元、《大学体育课程模式构建与实施》奖金为8万元；市级一等奖每项奖金为5万元；市级二等奖每项奖金为3万元。
深圳市高等教育教学成果奖授予在我市高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人，目的在于全面贯彻党和国家的教育方针，调动高校教育工作者的积极性和创造性，深入开展教育教学改革研究与实践，加强教学基本建设，规范教学管理，提高人才培养水平和质量，更好地适应经济建设和社会发展的需要。
毕业设计(论文)-基于web方式的网络教学平台的开发[管理资料]
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目录前言 (1)第一章绪论 (2)课题背景 (2)课题内容 (2)课题意义 (3)第二章背景技术 (4) (4)C# (5)SQL Server 2005 (6)ACCESS (7)Dreamweaver (8)第三章需求分析 (10)背景需求 (10)功能需求 (10)系统使用者权限 (10)管理员 (10)学生 (11)教师 (11)设计目标 (11)第四章系统设计 (13)开发环境 (13)模块设计 (13)模块功能E-R图 (14)数据库设计 (15)第五章系统的实现 (18)登录界面 (18)学生界面的相关功能 (19)教师界面的相关功能 (21)管理员界面的相关功能 (24)第六章总结和展望 (26)课题总结 (26)课题展望 (26)参考文献 (27)致谢 (28)摘要目前，随着教育信息化的发展，越来越多的学校开展了网络教学。
网络教学已经成为国内外网络研究和应用的热门课题之一。
网络课堂突破了传统面授教学的局限性，满足了传统校园很难实现的学习需求。
它提供了网上教学平台，方便了教师和学生之间的交流，提高了教学的效率。
本课题主要实现了基于Web方式的网络教学平台的开发。
采用Access 2003数据库系统和Dreamweaver MX 2004作为开发平台，使用全新的面向对象语言C#设计完成。
经过实际的需求分析，使整个网络课堂系统能服务于管理员、学生、教师这三个不同的用户。
通过这个系统，学生可以上传作业、下载课件、查看公告以及在线留言；教师通过这个系统可以发布公告、上传课件、批改作业、回复学生的留言等。
为学生提供一个良好的学习环境，为教师提供一个便捷的教学平台，为管理员提供了强大的教学管理功能。
为提高教学质量和教学效益提供了一种全新而有效的途径。
实现师生凭借网络进行无时间和地点限制的远程教育。
关键词：网络课堂，教学平台，远程教育AbstractAt present, with the development of educational informationization, network teaching appears in more and more school. Network teaching has become a hot topic of network research and applications in domestic and abroad. Network breaks the limitations of traditional face-to-face classroom teaching, meeting the learning needs which are very difficult to achieve for traditional campus. It provides an online teaching platform for facilitating exchanges between teachers and students, and improves the teaching and learning efficiency.This topic has mainly been introduced the development of network teaching terrace of the Web methods. This system uses Access 2003 database system and Dreamweaver MX 2004 as development platform and the object-oriented language C # as development language.Passing by practical demand analysis, to let the entire system serving managers, students, teachers three different users. Through this system, students can upload homework, download, view the public notices, ask questions on line; Teachers can post the notices, upload, check students’ homework and answer students' questions on line and so on. This teaching website not only provides teaching managers a powerful teaching management function, provides teachers a friendly teaching platform, but also provides a comfortable and freely studying environment for students. It is a new and effective way to improve teaching quality and teaching benefit. It makes network classroom a great learning environment for students, provides teachers a friendly teaching platform, also provides teaching managers a powerful teaching management functions. It is a new and effective way to improve teaching quality and teaching benefit. Achieving students with a network without the time and place restrictions on distance educationKeywords: Network teaching, teaching platform, distance education前言近年来，随着Internet的发展和普及，网络正在改变着人们的工作、学习和生活方式，也影响着教育的内容和方法。
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网上课程中心教学平台软件(WebCC )的研制Ξ黄云森,徐 明(深圳大学现代教育技术与信息中心,广东深圳518060)摘 要:研究了网络教学环境的设计原则,介绍了一个符合建构主义学习理论的校园网络教学平台软件的设计过程、体系结构、主要功能及实现方法,并讨论了其今后的发展方向。
关键词:网络教学;建构主义;辅导答疑;在线作业中图分类号:TP3931092;G 434 文献标识码:A 文章编号:052926579(2002)S120092205 随着信息技术的飞速发展,网络教学在教育教学活动中发挥着日益重要的作用,并引起了教学内容、教学方法、教育模式等方面的深刻变革。
深圳大学的广大师生在这方面也表现出了极大的热情,许多教师建设了专题网站发布教学内容,利用Email 收缴作业;学生们则利用FTP 共享收集到的学习资源,利用校园BBS 系统进行交流。
但这些功能都各自独立,使用起来很不方便。
为促进学校网络教学活动的进一步开展和提升学校的教学水平,迫切需要一个统一的、功能实用齐全、使用方便的网上教学平台来构建有效的学习环境。
因此,我们自主设计和开发了一个基于Web 的校园网络教学辅助平台WebCC (web-based course center ),它具有教学信息发布及浏览、辅导答疑、在线作业、虚拟课堂和师生交流等功能,作为对课堂教学的辅助和延续,为网络教学提供系统化、实用化的操作手段。
1 设计原则和理论依据网络教学系统的设计既要符合教育教学规律,做到教学策略科学合理,又要符合计算机、网络等现代信息处理技术的要求,做到内容处理正确无误、易于实现和使用。
建构主义学习理论已经得到教育界的广泛认同,成为教学实践的重要理论依据。
它在强调学生主动建构内部心理表征过程的同时,还强调学生的协作和对话。
网络教学系统需要能够从技术方面支持建构主义学习理论所需要的环境条件,从情景、协作、会话、意义建构四个方面形成建构主义学习环境。
因此,它应该具有提供学生与教师的交互、控制所学习的知识及其学习进度、能及时给出和收到信息反馈、提供学习辅导和训练等基本功能,使学生通过探索和交互来建构自己的知识,进行有效的学习。
具体来说,就是要做到如下几点:(1)创建适合建构知识的学习环境。
在网络教学中,教师的身份转变为学生意义建构的促进者、学生的学术顾问等多种角色,其工作是规划教学目标,组织和编译教学资源,创设与维护学习环境,以促进学习。
因此,网络教学系统需要为教师提供各种学习资源的发布、文件上传、信息浏览、资源管理和维护等功能。
(2)提供多种交互功能和交流手段。
校园网络教学环境下的学习还不是完全独立的学习,需要学习环境中有组织良好的反馈机制,能快速实现学生教师之间、学习同伴之间的反馈,以帮助学生作出自主决策。
学生之间的交流与讨论也很重要,这可以让学生从不同角度去认识所学的知识,丰富自己的认知结构,而且相互之间的协作,对情感、态度等方面也有促进作用。
这就要求网络教学系统具有多方位的交互能力。
实际设计中可以借鉴E -mail 、BBS 等异步交流手段,Chat 、Netmeeting 等同步交流手段,开发出提问答问、意见反馈、师生交流、专题讨论等适合教学的、便于扩充的交互功能,使得学生和老师之间、学生和学生之间能够对所创设的问题进行深入、全面的思考和探索;使得教师可以进行和学生一对一的个别教学,也可进行一对多教学;使得教师可以进行网上学习辅导和答疑。
Ξ收稿日期:2002-03-21作者简介:黄云森(1946-),男,教授级高工;E -mail :huangys @szu 1edu 1cn第41卷 增 刊2002年 6月中山大学学报(自然科学版)ACT A SCIE NTI ARUM NAT URA LI UM UNI VERSIT ATIS S UNY ATSE NI V ol 141 Suppl 1Jun 1 2002(3)支持多种学习策略,既可进行个别化教学,又可进行协作式教学。
常用的学习策略一般有传授式、探索式和协作式等几种,网络教学系统应该支持这些学习策略的运用。
在网上,可以这样来实施教师讲、学生听的传授式学习模式:设计虚拟课堂系统,教师的课堂实录通过流媒体技术处理,实现视频、音频流与教案在网上同步播放;学生通过聆听教师(虚拟)对教学内容的讲解,看同步播出的教案来进行学习,当学生学习过程遇到疑难问题时,可通过辅导答疑功能与教师进行实时的交互。
探索式学习策略彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,使学生处于积极主动的地位,能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
它要求网络教学系统能够发布问题,提供大量的学习资源供学生在解决问题过程中查阅;还要求设有网上辅导系统负责接收提问,对学生的疑问给予提示、提供指导和帮助。
为了有效地解决这个问题,可以结合校园教学资源库的建设,设计基于资源库的网络教学平台,提供资源搜索引擎,以丰富的学习资源去支撑学生进行探索式、发现式学习。
协作式学习有利于促进学生高级认知能力的发展和健康情感的形成,它的基本策略有4种:竞争、协同、伙伴与角色扮演。
网络教学系统可以做到方便地创设协作式学习环境:通过开设专题讨论区、交流园地等就能在学生之间建立伙伴关系,使他们可以对共同关心的问题展开讨论与协商,并从对方那里获得问题解决的思路和灵感,也可以就同一学习内容相互配合、相互帮助、相互促进和分工协作,以达到对教学内容的深刻理解与掌握。
通过设计作业评优、解答竞赛等功能可以创设网上的竞争情景,在学生之间建立竞争关系,看谁先达到教学目标的要求,以激发学生学习的积极性和主动性,提高学习的成效。
(4)实用化设计。
符合现代教学思想的网络教学平台功能项目繁多,应该设计得操作流程简洁,人机交互界面友好。
否则,使用者不易掌握,或者在使用过程中容易迷失方向。
网络环境下学习资源信息量大,层次多为了确保有效地学习,应该设计帮助提示、引导、启发、反馈等智能导航功能。
另外,系统设计中要考虑到使用者众多,程度各不相同,且分布范围广,网络带宽、运行条件都不相同等因素,保证有足够的适应性和灵活性。
2 功能设计按照现代教育理论的要求,结合我校的实际情况,我们设计了WebCC网络教学系统,它以教学资源库为基础,以课程为中心,围绕课程实现教学计划、教案、参考资料和课件等教学信息的网上发布、查询和浏览,通过网上辅导答疑、师生交流和专题讨论等形式实现师生之间的交互,建立在线作业系统实现对学生的训练和考查。
211 系统体系结构WebCC系统围绕课程实现信息浏览、答疑、作业等功能,通过课程建立起教师与学生、学生与学生间的网络学习关系。
教师与学生都需要先以各自的身份登录系统,选择一门课程,才能进入这门课程的网络学习环境。
这个过程的实现,利用了我校校园信息化建设的成果,通过教务管理系统来获取使用者的有效身份和相关课程。
同时,把整个系统建立在教学资源库的基础上,网上发布的教学内容纳入资源库体系进行管理,网上获取的学习信息又最终源自各种资源库。
系统的体系结构如图1所示。
整个系统主要分为教师端、学生端和后台管理系统三个部分。
由于教师和学生在网络学习环境中承担的角色不同,因此教师端与学生端的功能设置也有所不同:教师端的功能设置倾向于创设学习情景和提供辅导,学生端则倾向于信息浏览、提出问题、完成作业等。
212 功能说明(1)登录及选课。
WebCC系统以课程为中心,使用者需要与该门课程相关,因此,需要登录系统以辨别身份,通过选课确定与某课程的关系。
教师或学生的身份是通过教务管理系统的教师库或学籍库进行验证,而选择课程则是通过开课库或选课库进行。
(2)信息发布。
该功能供教师使用,主要用于发布电子教案、教学计划、自学内容、参考资料、多媒体课件等内容供学生查阅,支持文件上传。
所发布的信息列表显示出来,允许修改和删除。
(3)信息浏览。
该功能主要供学生使用,其作用是查阅该课程任课教师发布的电子教案、教39 增 刊黄云森等:网上课程中心教学平台软件(WebCC)的研制图1 网上课程中心WebCC系统体系结构图学计划、自学内容、参考资料、多媒体课件等内容。
操作流程是按信息分类浏览该类信息的记录列表,通过表中的超链接进入记录的详细内容。
(4)答疑与交流。
最基本的功能是提出问题、浏览问题和回答问题。
系统进一步提供常见问题库检索和管理功能,提供基于常见问题库的自动答疑功能,对于系统不能自动回答的问题,或者经系统自动答疑后学生表示不满意的问题,则使用滞后式答疑,将这些问题转交任课教师处理,教师回答后再返回给提问者。
教师可以浏览学生的提问,并解答问题;在师生交流栏目中发言、辅导或指导学生、参与讨论等;对常见问题库进行维护和管理;启动专题讨论等。
学生则主要是提出问题、浏览及检索问题、参加讨论、反馈意见等。
(5)作业系统。
教师端有作业布置、查阅、批改、评优、统计和管理等功能。
学生端有作业浏览、完成、提交、反馈等功能。
布置作业分为手动布置和自动生成两种情况,后者以题库为基础,根据提取策略生成作业。
批改作业也分为手动和自动两种情况,对于学生提交的客观作业由系统自动批阅,对于主观作业题则经教师阅读后手工批阅,并可给出评分。
3 系统实现网络教学系统既要建立在科学理论的指导的基础上,又要在教学实践中切实可行、操作简便和具有良好的适应性,才能有利于进一步的推广和应用。
基于这种认识,我们采用了快速原型法的软件开发方法,即在充分分析本校和当前国内外网络教学实际情况的基础上,确定了系统必须首先实现的若干基本功能,然后设计出这个原型49中山大学学报(自然科学版)第41卷 系统,并进行试用。
在试运行期间,收集教师、学生的反馈意见,参加对外交流,听取专家、同行的评价。
在此基础上不断对原型系统进行功能完善和实用化改进。
311 系统的开发和运行环境WebCC系统的开发和实际运行环境是:操作系统选用Windows2000Server,Web服务器是IIS510,数据库采用S Q L Server2000,利用ODBC 接口通过ADO对象访问数据库。
利用微软的ASP技术(包括VB Script和Java Script)设计动态网页,使用的设计工具是DreamWeaver和Visu2 al InterDev等。
对于在虚拟课堂等子系统中出现的视频素材,采用流媒体技术进行处理和播放,集成的媒体播放器是MS Media Player V7。
为了在系统平台上播放教师提供的C AI教学课件集成了Authorware等课件插件。
WebCC系统采用模块化设计,各个功能模块相对独立,相互之间通过SessionΠApplicationΠC ookies等方式传递参数。
312 数据结构的标准化处理由于WebCC系统以教学资源库为基础,同时要促进校园资源库的建设。