北师 语文5上 (生命与水)
北师大版语文五年级上册《五 水 生命与水》_13
水——习作指导
教学目标及要求：
1、培养学生留心观察周围事物的习惯、丰富自己的见闻、珍视个人的内心感受，积累习作素材。
2、创设情境，引导学生细致观察，展开想象、深入思考，联系生活实际，写下自己的真情实感。
3、通过习作让学生学会勇敢、学会坚强、学会感恩，养成节约用水、保护环境的情感教育。
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语。
2、关于水的古诗句。
二、体会水的重要性
1、说说生命与水的关系。
2、感悟没有水就没有生命。
三、了解旱情
1、认真读文字，用心想：从这段文字中你知道了什么？
2、观察图片，用心看：你看到了什么？
四、出示主题、审题
1、选择印象深刻的照片或故事，把自己看到的、想到的写成完整的一篇文章。
2、假设世界上所有的小溪和河流都干涸了，我们的世界将是怎样的？
五、范文赏析
六、确定题目，自由习作
七、小结与作业
节约用水，保护水资源。
不要让我们看到的最后一滴水成为自己的眼泪！
板书：
水——生命之源
想：饱受旱灾的折磨
看：缺水、找水、送水
写：1、有层次
2、表达自己的真情实感。
北师小学语文五上第五单元《生命与水》课文解读
课文解读
这篇说明文说明了水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。
第1自然段谈人体存在着“许多奥秘”，人们对这些奥秘研究后发现：“人体与水有非常密切的关系。
”这是本文的说明对象，是科学研究得出的结论。
本文说明对象是一个“事理”，不是“事物”，不能简单地说这篇课文的说明对象是水，或者是生命。
这一自然段是第二部分的总说段。
第2～7自然段分写人体与水的密切关系。
水的重要性，为什么说“水就是生命”。
按生理卫生学的认识顺序，先说结构、构成，说生命靠什么才能“有”；再讲机能，讲生命靠什么能“活”下去。
讲机能先说主要方面——新陈代谢，再说次要方面。
这一部分用了三个比喻（打比方）写人体与水的密切关系。
第2自然段先写水构成生命。
除了病毒等少数种类外，所有的生物——微生物、植物、动物、人，都是由细胞构成的，这是生命最基本的特征。
几个数字都从水占的比例上说，因为人和人重量差异很大，所列的百分数都用“一般”“至少”“差不多”“大约”“左右”“以上”限制，使表达更准确（而不是含糊）。
其实，水在全身各零部件，比如脑、脂肪、汗液、胃肠、皮肤中占的比例都很大，课文只是选几个最能说明问题的器官，比如血液、肌肉、骨骼，举例说明水占生命的比例之大，说明“没有水，就没有生命”，“水是生命的摇篮”。
第3自然段说明水对维持生命的重要作用。
第3自然段写“水是人体进行新陈代谢的大功臣”。
“新”指新的、鲜的，课文里指营养和。
生命与水课件
我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源 短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个 干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均 水平的1/4、在世界上名列110位，是全球人均水资 源最贫乏的国家之一。人均可利用水资源量仅为 900立方米，并且分布极不均衡。20世纪末，全国 600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题， 其中比较严重的缺水城市达11个，全国城市缺水总 量为60亿立方米。
课堂反馈：
说说下面句子运用了哪些说明方法？
1、水是生命的摇篮。 （ ）
2、血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使 是骨骼也有20%以上的水。（ ）（ ）
3、地震和矿难存活下来的人证明，不吃饭可以坚持几 十天，没有水一个星期也活不成。 （ ）
4、人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过了2000毫升， 有消耗，就要有相应的补充，每个人每天都应喝上大约 8杯水。 （ ）
(3)
(4—6)
消化、输送、排泄
水是新陈代谢的大功臣
生命与水
润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵
（7）水构成生命 水维持生命 —— （总结） 养成喝水的习 惯及科学饮水 （8）养成喝水的良好习惯
（9）喝水要适量适时
（10）喝白开水
总（11）水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
写比较详细的提纲，可以帮助更 具体地把握内容要点和作者的思路。 提纲可以用图表的形式，还可以用语 句陈述。
1．查找与水有关的资料。
2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。Fra bibliotek吐故纳新
质优价廉
默读课文2—7自然段，想一想：人体 与水有怎样密切的关系？用“～～”画出 相 应的句子。
自由读10—11自然段，想一想：讲究饮水卫生应
北师大-五上-语文《生命与水》
（8）养成喝水的良好习惯讲究科学 （10）喝白开水
总览全文，理解详细的阅读提纲：
总（1）人体与水的关系密切。——（总写）
(2)
水占体重的70%
生命与水
(3) (4—6)
水是生命的摇篮 消化、输送、排泄 水是新陈代谢的大功臣 润滑、调节、护卫
（2—6）分写 水构成生命 水维持生命
水是尽职尽责的防护兵
思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪 些说明方法？，这些说明方法有什么作用？文中的划 线词语能去掉吗？
品读课文，体会水对 人体的重要作用——
阅读第三自然段思考： 什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过 程是怎样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢 。
人体新陈代谢的过程：
口、胃、肝 、脾、肠等 消化器官
（7）水构成生命 水维持生命 —— （总结）
养成喝水的习 （8）养成喝水的良好习惯 惯及科学饮水 （9）喝水要适量适时
（10）喝白开水
总（11）水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
写比较详细的提纲，可以帮助我们 更具体的把握内容要点和作者思路，提 纲可以用图表的形式还可以用语句陈述
自读课文，解决问题
血液、淋巴液 水
润滑剂 泪水、唾液
调节体温
写水对人体的作用
保护肌体 泪水、消化液
泌、液、汗、泪、泄、润、滑
水维持生命
• 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？课 文在这里运用的是什么说明方法来写的？
• 技艺高超的化学师 • 优秀的运输兵 • 体温的调节器 • 良好的润滑剂 • 人体的卫士
打比方
人体能站、行、跑、跳，机器能拉伸、转动 、摇摆，所以把人体比喻为机器。
快速阅读一遍课文 再回顾课文内容， 将你记住的有关水的内容写下来， 看看能记住什么
北师大版五年级上册语文ppt课件5.1生命与水2
（10）喝白开水
总（11）水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
交流关于水的故事、广告语及水资 源现状的资料，听了之后 你想说 些什么呢?
保护环境、珍惜水资源。
我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源 短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个 干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均 水平的1/4、在世界上名列110位，是全球人均水资 源最贫乏的国家之一。人均可利用水资源量仅为 900立方米，并且分布极不均衡。20世纪末，全国 600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题， 其中比较严重的缺水城市达11个，全国城市缺水总 量为60亿立方米。
5、血液、淋巴液在体内不停地循环，把＿＿和＿＿运送到 身体的各个器官；又把肌体活动产生的＿废＿物和二＿氧＿化＿碳＿运送 到相应器官，通过＿＿、＿＿、＿＿等排营出养体外氧。气
呼吸 汗液 尿液
预习感知PK赛
6、人体内，泪＿水＿润滑眼球，唾＿液＿润滑口腔，还有些体＿液＿润滑 人体关节。
7、人体也要散热：出＿汗＿、排＿泄＿、呼＿吸＿都能带走热量，使人体 始终保持正常的体温。
却见一头小牛从不远处跑来，趴在老牛身边，对着碗里的水，大口大口贪婪 喝着。而老牛只是用舌头舔了舔小牛嘴边的水滴子。
原来老牛拼了命去拦截水车，为的就是让自已的孩子能够喝到水。
思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪 些说明方法？，这些说明方法有什么作用？文中的划 线词语能去掉吗？
品读课文，体会水对 人体的重要作用—— 阅读第三自然段思考： 什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过 程是怎样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
人体新陈代谢的过程：
口、胃、肝、 脾、肠等消 化器官
学习目标：
北师大版五年级语文上册《生命与水》课件(公开课)
朗读感悟，合作探究2： 讲究饮水卫生应该从哪几个方面加 以注意呢？自读课文的8-12自然段，同 桌互相交流。 • 喝水应坚持“少量多次”； • 多喝水，少喝饮料； • 喝自然冷却的白开水； • 每天早晨喝一杯淡盐水。
小组合作学习3： 对记录下来的课文中有关水的内容 进行修改，小组合作归纳成提纲。
畅所欲言
交流了水资源现状的资料后， 你有什么想说的话吗？ 水和我们人类的生存息息相 关，水就是我们的生命，让我们 爱护水吧，否则，人类见到的最 后一滴水将是自己的眼泪!
课内作业：
完成配套练习检测三：
请设计几条标语，提醒人们 注意节约用水。
课外作业：
• 1．结合今天学习内容写一篇心得体会。 • 2．各小组以“珍惜水资源”为主题办 一份手抄报。
朗读感悟，合作探究1：
同桌一起读读课文，思考： 1.为什么说水是生命的摇篮、新陈代谢的 大功臣、良好的润滑剂、体温的调节器、尽职 尽责的防护兵呢？，一边读，一边划出有关的 句子，并在自己的感受最深的地方做好批注。 （每组选择其中的一个方面汇报） 2.这是一篇科普性的说明文，作者采用了 哪些说明方法，试着在书上勾画并批注。
蛋白质、脂肪、糖（营养）
口、胃、肝、脾、肠（消化器官）
口（搅碎）胃（溶解） 脾（吸收）肠（运输）
血液、淋巴液 水
列数字： 70℅；2000毫升 ，8杯水 水 举例子： 人体中水的含量，泪水、唾 对 液做润滑剂 人 体 打比方： 把水比作摇篮、大功臣、 润滑剂、调节器、防护兵 的 作 买饮料喝，含糖量高，会导致 用 肥胖 作比较：
小学语文五年级（上册）
生命与水
液、汗、泪、尿、泄
齐读这几个字，你发现了什么？
蕴藏 奥秘 血液 骨骼 摇篮 提炼 储存 胃病 肝脏 分泌 搅碎 循环 废物 尿液 溶解 排泄 腹泻 繁育 润滑 警惕 调节 维持 消耗 氧气 水杯 不解之谜 昼夜不停 吐故纳新 新陈代谢 不言自明 质优价廉
北师大版语文五年级上册《五 水 生命与水》_9
《生命与水》教学设计介绍“人体与水密切关系”及喝水的意义来说明水对生命很重要。
使我们懂得水在生命历程中的重要作用，从而更加懂得讲究科学饮水。
文章层次清晰，语言流畅，数据准确。
【学情分析】我校学生视野开阔，见识多广，思维活跃，善于发表自己的见解。
作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时，还把对学生的能力培养这节课的关注点。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
2、通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
3、引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
【教学重点】1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。
2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
【教学难点】1、学会捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
2、在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、图片导入让学生观看罗布泊的图片及阅读余纯顺在罗布泊悲壮遇难的资料，并交流体会，从而引出“生命与水的关系”这个话题。
（设计意图：探险家余纯顺在称之为“死亡之海”的罗布泊探险时，因为一场沙尘暴找不到自己的水源而悲壮遇难。
用这样的故事导入能让学生深刻领悟到水对生命的重要性。
）二、初读课文，解决生字，整体感知课文内容1、学生自读课文，用学过的识字方法解决不认识的字。
同时，整体感知课文，了解课文都写了哪些内容。
2、（课件出示句子）在语境中检测生字。
3、学生交流对课文的主要内容。
（设计意图：尊重学生“以生为本”让学生用自己喜欢的方式读书。
学习方法的运用是提高语文教学效率要必不可少的，因此，设计遇到不认识的字用学过的方法解决。
北师大版小学五年级语文上册《生命与水》 ppt课件
辞旧迎新 推陈出新
ppt课件
13
1.溶（ 溶解 ） 熔（ 熔化 ）xún
榕（ 榕树 ） 融（ 融化 ）（ 循 ）环
2.泄（ 排泄 ） 泻（ 腹泻 ）（ 寻 ）觅
3.唾（ 唾液 ） 捶（ 捶打 ）（ 询 ）问
锤（ 铁锤 ） 睡（ 睡觉 ） 上（旬 ）
4.惕（ 警惕 ） 踢（ 踢球 ）（ 巡 ）视
剔（ 剔除 ） 锡（ 无锡 ）（ 徇 ）私
列数字 作比较 举例子
ppt课件
27
既然水对人体如此重要，我们 就应当养成喝水的良好习惯，喝水 也要讲究科学。
ppt课件
28
怎样喝水？
通过学习，你知道了哪些科学的喝 水方法？
• 在两顿饭之间至少喝上一杯水。 • 多喝水，少喝饮料。 • 喝自然冷却的新鲜白开水。 • 每天早晨喝一杯淡盐水。
ppt课件
提炼 储存 胃病 肝脏 分泌
搅碎 循环 废物 尿液 溶解 排泄 腹泻 繁育 警惕 调节
维持 消耗 氧气 水杯 润滑剂
不解之谜 昼夜不停 吐故纳新 新陈代谢 不言自明 质优价廉
尽职尽责
ppt课件
12
吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气， 吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的 、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢 ：凋谢，衰亡。指生物体不断用新物 质代替旧物质的过程。也指新事物不 断产生发展，代替旧的事物。
ppt课件
20
品读课文，体会水对 人体的重要作用——
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。生命的
活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程 。可是你知道吗？一般的细胞中至少含有70%的水。 如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血 液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是 骨骼也有20%以上的水。可以说，没有水，就没有生 命，也没有我们人。水是生命的摇篮。
北师大版五年级语文上册《生命与水资源》公开课教案
北师大版五年级语文上册《生命与水资源》
公开课教案
一、教学目标
1. 了解水资源的重要性和保护意义。
2. 掌握描述水资源的词语和句子。
3. 培养学生的环保意识和保护水资源的行动能力。
二、教学重点
1. 研究描述水资源的相关词汇。
2. 理解水资源的意义和保护方法。
三、教学内容
1. 引入：播放有关水资源的视频，激发学生对水资源的兴趣。
2. 研究水资源相关词汇：如江河、湖泊、海洋等。
3. 研究描述水资源的句子：如“水是生命之源，我们要珍惜水
资源”等。
4. 讨论水资源的重要性和保护方法。
5. 小组活动：让学生分组讨论并设计海报，宣传保护水资源的
意义。
6. 总结：引导学生总结今天学到的知识，强调保护水资源的重
要性。
四、教学方法
1. 视频播放法：通过播放相关视频引起学生的观察和思考。
2. 任务型教学法：通过小组活动，培养学生的合作与创造能力。
3. 讨论法：引导学生展开讨论，提高学生参与教学的积极性和
思维能力。
五、教学评价
1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 学生作品评价：评价学生设计的海报是否能准确传达保护水
资源的意义。
3. 学生自评互评：学生之间相互评价小组合作情况。
六、教学延伸
可以鼓励学生自主寻找有关保护水资源的信息，并进行宣传活动，提高学生的社会参与能力。
参考资料
教材：北师大版五年级语文上册《生命与水资源》。
精选【北师大版】五年级上册语文：(教案)生命与水
生命与水教材分析《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。
这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。
同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课9个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学准备1．制作多媒体课件。
2．学生收集有关水资源的资料。
教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1.利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。
2.同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。
（板书、齐读课题）3.读了课题你想到些什么？4.刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发现？二、初读课文，检查预习情况1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等三、整体感知1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思考。
2023年五年级北师版上册《生命与水》课文及教案
2023年五年级北师版上册《生命与水》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。
下面我给大家带来关于五年级北师版上册《生命与水》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
五年级北师版上册《生命与水》课文人体是很奇异的。
它隐藏的很多神秘引起了人们的爱好：人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的?血液为什么要昼夜不停地流淌?人的体温为什么能保持在肯定的范围内?……经过科学讨论，人们发觉，人体与水有特别亲密的关系。
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。
生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、年轻、死亡的过程。
可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。
假如你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。
可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生命的摇篮。
有人把人体比方为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等养分。
食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的养分加工提炼并储存起来。
谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
这些器官分泌的消化液，可以帮忙它们搅碎食物、溶解食物，汲取食物中的养分。
血液、淋巴液在体内不停地循环，把养分和氧气运送到身体的各个器官;又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
由于不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思索、说话，才能生长、繁育。
水是人体进行新陈代谢的大功臣。
假如我们把人体比方为一部敏捷的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。
人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地爱护了身体上的“零件”，使它们运转自如;而皮肤有了水的滋润，才能保持着弹性和光泽。
汽车的水箱也叫“散热器”，为什么要“散热”呢?由于机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。
小学语文北师大五年级上册(2023年6月修订)5水-《生命与水》教学设计
《生命与水》教学设计学习目标1．通顺流利地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学生收集有关水资源的资料。
课时安排：二课时第一课时(略)第二课时教学过程：一、交流资料，导入新课同学们，水和我们的生活密切相关。
通过上一节课的学习，我们已经初步感知了课文的主要内容。
这一节课我们继续学习课文《生命与水》。
（板书、齐读课题)读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
课前同学们搜集了不少关于水的资料，图片、诗句、文字介绍都可以，我们交流一下。
生交流后，师小结。
下面让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）二、初读课文，整体感知。
1、默读课文，思考：课文围绕水讲了哪些知识?(学生边读、边找、边画，理清文章的脉络。
教师巡视读书情况。
)2、读后交流：用简练语言概括课文主要内容，写出小标题。
(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。
)让学生从整体上把握文章的脉络结构，对课文有个初步认识。
并培养学生按照一定的顺序，有条理地进行语言表达的能力和概括能力。
三、精读课文，感悟文章特点1、自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。
北师大五年级语文上册《生命与水》教案、说课与反思三则[名师]
![北师大五年级语文上册《生命与水》教案、说课与反思三则[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/327dca80284ac850ad0242d9.png)
《生命与水》教案、说课与反思三则一、教学目标1、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性3．抓住重点语句，体会文章的说明方法三、教学准备、有关水的资料四、教学时间：一课时五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。
小黑板出示提纲表格。
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）二、品读课文，感受水的伟大1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？3．（学习2～6自然段）为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。
4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。
（1）第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（学生自由发言）。
（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。
（3）第三自然段：优秀的运输兵”：读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。
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生命与水
人体是很奇妙的。
它蕴藏的许多奥秘引起了人们的兴趣：人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的？血液为什么要昼夜不停地流动？人的体温为什么能保持在一定的范围内？……经过科学研究，人们发现人体与水有非常密切的关系。
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。
生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。
可是你知道吗？一般的细胞中至少含有70%的水。
如果你有50千克重，那么水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。
可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生命的摇篮。
有人把人体比喻为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等等营养。
食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的营养加工提炼并储存起来。
谁来完成“加工”的过程呢？是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
这些器官分泌的消化液，可以帮助它们搅碎食物、溶解食物，吸收食物中的营养。
血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧气运送到身体的各个器官；又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
因为不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思考、说话，才能生长、繁育。
水是人体进行新陈代谢的大功臣。
如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。
人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”,使它们运转自如；而皮肤有了水的滋润，才能保持着弹性和光泽。
汽车的水箱也叫“散热器”,为什么要“散热”呢？因为机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。
人体也要散热：出汗、排泄、呼吸都能带走热量，使人体始终保持正常的体温。
除此以外，水还时刻警惕守卫着我们的人体：眼泪冲刷飞进眼里的灰尘，消化液保护消化器官的粘膜，呕吐和腹泻能排泄不洁的食物……润滑器官、调节体温、护卫肌体，水是尽职尽责的防护兵。
“泌、液、汗、泪、尿、泄、润、滑”这些字都带“水”，水对人体的重要性不言自明。
水不但构成了生命，而且维持着生命。
地震和矿难存活下来的人证明，不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！
既然水对人体如此重要，我们就应当养成喝水的良好习惯，喝水也要讲究科学。
人体每天排泄、蒸发、呼出的水分超过了2000毫升，有消耗，就要有相应的补充，每个人每天都应喝上大约8杯水。
喝水应坚持“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那时身体已经缺水了，要保证两顿饭之间至少喝上一杯水。
早上起床后喝杯水，对人体健康十分有益。
体育运动时身体会大量出汗，更应多喝水。
有些人喜欢买饮料喝，这不好。
因为它们含糖量高，会导致肥胖；有的还含有化学
添加剂，长期喝，对人体会造成不良影响。
最好的饮料是自然冷却的新鲜白开水。
白开水清洁、解渴，还含有其他饮料不具备的生物活性，是质优价廉的饮料。
奇妙的人体还有许多奥秘等待我们继续探索：生物钟是怎么回事？精神活动是怎样进行的？人为什么会生老病死？……虽然人体存在着许多不解之谜，但我们知道，水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
课后题
1.人体与水有怎样密切的关系？
2.题干不变
（2）水占体重的70％
水是生命的摇篮
（1）总人体与水关系密切（3）消化、输送、排泄（7）总水构成生命
（不空行）水维持生命
水是新陈代谢的大功臣
（4）（5）（6）润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵
（9）喝足够的量适时喝
(8)养成喝水的良好习惯讲究科学
（10）喝白开水。