北师大版五年级上册第五单元《生命与水》讲义
五年级上册语文课件-5-1 生命与水 ▎北师大版(共16张PPT)
自读课文，解决问题
1、人体与水有怎样密切的关系？ 2、水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文
中找出来。哪些段落详细介绍了水的重要性呢？ 3、学习课文后，你知道怎样喝水了吗？
水维持生命
• 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？课文在 这里运用的是什么说明方法来写的？
• 技艺高超的化学师 • 优秀的运输兵 • 体温的调节器 • 良好的润滑剂 • 人体的卫士
能用书中的词语解释句子吗？
血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧 气运送到身体的各个器官，又把肌体活动产生的 废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗 液、尿液等排出体外。
吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气， 吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧 的、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢： 凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代 替旧物质的过程。也指新事物不断产生 发展，代替旧的断 1、水占体重的70%，说明水是生命的重要组成部分。 （） 2、消化液能帮助搅碎、溶解、吸收食物。（ ） 3、人靠淋巴液保持体温正常。（ ） 4、眼球能东张西望，是因为有泪水滋润。（ ） 5、商店里卖的饮料滋味虽好却能引发肥胖。（ ）
选择
1、（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的 东西排出体外。
2、（血液；淋巴液；尿液、汗液；血液、尿液、淋 巴液、汗液）在体内不停循环。
3、（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
4、最好的饮料是（饮料；白开水；自然冷却的新鲜 白开水）
填空
1、出汗的作用有:A（
）B（
）
2、因为人体能（ 体比喻为一个加工厂。
），所以把人
3、把水比喻为护卫兵，是因为水有（
）的功能。
蕴藏 奥秘 血液 骨骼 提炼 储存 分泌 搅碎 循环 废物 溶解 排泄 润滑剂 腹泻 繁育 润滑 警惕 消耗 吐故纳新 新陈代谢 不言自明 质优价廉 尽职尽责
北师小学语文五上第五单元《生命与水》课文解读
课文解读
这篇说明文说明了水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。
第1自然段谈人体存在着“许多奥秘”，人们对这些奥秘研究后发现：“人体与水有非常密切的关系。
”这是本文的说明对象，是科学研究得出的结论。
本文说明对象是一个“事理”，不是“事物”，不能简单地说这篇课文的说明对象是水，或者是生命。
这一自然段是第二部分的总说段。
第2～7自然段分写人体与水的密切关系。
水的重要性，为什么说“水就是生命”。
按生理卫生学的认识顺序，先说结构、构成，说生命靠什么才能“有”；再讲机能，讲生命靠什么能“活”下去。
讲机能先说主要方面——新陈代谢，再说次要方面。
这一部分用了三个比喻（打比方）写人体与水的密切关系。
第2自然段先写水构成生命。
除了病毒等少数种类外，所有的生物——微生物、植物、动物、人，都是由细胞构成的，这是生命最基本的特征。
几个数字都从水占的比例上说，因为人和人重量差异很大，所列的百分数都用“一般”“至少”“差不多”“大约”“左右”“以上”限制，使表达更准确（而不是含糊）。
其实，水在全身各零部件，比如脑、脂肪、汗液、胃肠、皮肤中占的比例都很大，课文只是选几个最能说明问题的器官，比如血液、肌肉、骨骼，举例说明水占生命的比例之大，说明“没有水，就没有生命”，“水是生命的摇篮”。
第3自然段说明水对维持生命的重要作用。
第3自然段写“水是人体进行新陈代谢的大功臣”。
“新”指新的、鲜的，课文里指营养和。
北师大版五年级语文上册《 水 生命与水》优质课课件_19
30%
70%
品读课文，体会水对 人体的重要作用—— 阅读第三自然段思考： 什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过 程是怎样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
人体新陈代谢的过程：
分泌
口、胃、肝、脾、
肠等消化器官
消化液
呼吸、汗液、 尿液
润滑器官、调节体温、护卫肌体的作用。
2、阅读第7自然段，思考：液、汗、泪、尿、泄, 齐读,你 发现了什么?这段列举地震和矿难存活者的例子用来说明什 么？
它们都和水有关, 都和我们人体的排泄有关，都与我们的健 康息息相关。
既然水对人体如此重要，我们 就应当养成喝水的良好习惯，喝水 也要讲究科学。
喝什么？ 怎么喝？
（2）水占体重的70%，
(1)总
人体与水 关系密切
水是生命的摇篮 （3）消化、输送、排泄 水是新陈代谢的大功臣
（7）总 水构成生命 水维持生命
（4-6）润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵
（8）养成喝水的良好习 （9）喝水要适量适时
惯，讲究科学
（10）喝白开水
品读课文，体会水对 人体的重要作用——
是
约
生
用
命
水
之
源
1.以节约用水为主题写 一幅标语。
2.以“珍惜水资源” 为主体办一份手抄报。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸
人的价值蕴藏在人的才能之中
—— 马克费自己的时间是慢性
自杀
不经巨大的困难，不会有伟大的事业
—— 列宁
—— 伏尔泰
封面 目录 上一页 下一页 封底
梳理文章结构，了解详细的阅读提纲：
北师大版五年级语文上册《 水 生命与水》优质课课件_16
活动一: 亲近水
亲近水
活动二:查组
家 庭 用 水 调 查
“多彩的太湖”
石油污染
活动三: 赞美水
活动四: 珍惜水
畅所欲言:
珍惜水资源从我做起…..
节水标志
节水标志
“国家节水标志”由水滴、人 手和地球变形而成。绿色的圆形代 表地球，象征节约用水是保护地球 生态的重要措施。标志留白部分像 一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与，鼓励人们从我做起， 人人动手节约每一滴水；手又象一 条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
不要让我们的眼泪成为最后 一滴水！
作业：
真情流露：面对“被污染 的小河”把你想说的话写下来。
题目：1.给小河的道歉信 2.节水倡议书 3.假如所有的小河干涸
了
《水》说课稿
《水》说课稿《水》说课稿1大家好!我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第五单元第一课《生命与水》。
下面我从教材、学生、教法学法、教学过程的设计等方面作简要的说明。
一、说教材：《生命与水》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的本课时教学目标和重难点如下：教学目标：1、通顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，懂得要保护环境、珍惜水资源。
3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点：了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
教学重点：初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
二、说学生作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
但作为农村学生，学生视野不开阔，活跃不思维，不善于发表自己的见解。
三、说教法与学法：在这堂课中，我采用了导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
这是根据文章内容和学生心理特点确定的。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时，还把对学生的能力培养这节课的关注点，开阔学生视野，活跃思维，鼓励善于发表自己的见解。
四、说教学过程的设计：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练。
主要的步骤有三步：（一）、预习案围绕目标1，设计了三个小题，依次检查学生自学字词，归纳主要内容，学会质疑等方面的预习情况，同时培养良好的预习习惯。
五年级语文上册第五单元水11生命与水说课稿北师大版
《生命与水》说课稿一、说教材：《生命与水》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的本课时教学目标和重难点如下：教学目标：1.通顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2.理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，懂得要保护环境、珍惜水资源。
3.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点：了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
教学重点：初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
二、说学生作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
但作为农村学生，学生视野不开阔，活跃不思维，不善于发表自己的见解。
三、说教法与学法：在这堂课中，我采用了导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
这是根据文章内容和学生心理特点确定的。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时，还把对学生的能力培养这节课的关注点，开阔学生视野，活跃思维，鼓励善于发表自己的见解。
四、说教学过程的设计：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练。
主要的步骤有三步：（一）预习案围绕目标设计了三个小题，依次检查学生自学字词，归纳主要内容，学会质疑等方面的预习情况，同时培养良好的预习习惯。
（二）探究案根据教学目标及重难点，主要设计了四个探究点，其中探究点一（水在人体中扮演着什么角色？）和探究点二（养成良好的喝水习惯，应注意哪几方面？）探究点三（完成课后第二题，思考）和探究点四（课文主要使用的说明方法有哪些？）解决教学目标。
北师大版五年级上册语文 5.1生命与水课件
水在人体中的作用，科学的喝水方 法。说明没有水，就没有生命的道理。
想一想水在人体中扮演着什么角色？
摇篮
大功臣
润滑剂
调节器
防护兵
为了说明水对人体的重要性， 文章运用了怎样的修辞手法？请 举例说明。
比喻：•
没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生 命的摇篮。 • 水是人体进行新陈代谢的大功臣。 • 如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么 这部机器就不能缺少润滑剂。 • ……
读8——10自然段思考： 应该养成怎样的喝水习惯？
•
•
喝水要适时适量
喝白开水
作者运用了什么说明方法来 说明科学饮水的道理？
列数字
作比较
打比方
梳理文章结构，了解详细的阅读提纲：
（1）总 人体与水 关系密切
(2) (3) 水占体重的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0%
水是生命的摇篮
消化、输送、排泄 水是新陈代谢的大功臣
（7）总
土 地 沙 化
土 地 荒 漠 化
河 水 干 涸
水 污 染
布置作业
1.请设计一条 “珍惜水资源”宣传语。 2.调查周围人们用水情况，写一篇调查报告。
水构成生命，
水维持生命
(4—6) 润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵 （9）喝水要适量适时
（8）养成喝水的习惯及科学饮水
（10）喝白开水
中国水资源的现状资料：
①地球表面超过70%的面积为海洋所覆盖，但 只有2.5%的淡水能够供人类活动使用； ②约有30至40亿人没有安全可靠的自来水； ③每年约350万人的死因与供水不足和卫生状况 不佳有关； ④每8秒就有1个儿童因水污染死亡。
生命与水
北师大版 五年级上
北师大版五年级上册语文ppt课件5.1生命与水2
（10）喝白开水
总（11）水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
交流关于水的故事、广告语及水资 源现状的资料，听了之后 你想说 些什么呢?
保护环境、珍惜水资源。
我国的“水”存在两大主要问题：一是水资源 短缺，二是水污染严重。有资料显示，我国是一个 干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均 水平的1/4、在世界上名列110位，是全球人均水资 源最贫乏的国家之一。人均可利用水资源量仅为 900立方米，并且分布极不均衡。20世纪末，全国 600多座城市中有400多个城市存在供水不足问题， 其中比较严重的缺水城市达11个，全国城市缺水总 量为60亿立方米。
5、血液、淋巴液在体内不停地循环，把＿＿和＿＿运送到 身体的各个器官；又把肌体活动产生的＿废＿物和二＿氧＿化＿碳＿运送 到相应器官，通过＿＿、＿＿、＿＿等排营出养体外氧。气
呼吸 汗液 尿液
预习感知PK赛
6、人体内，泪＿水＿润滑眼球，唾＿液＿润滑口腔，还有些体＿液＿润滑 人体关节。
7、人体也要散热：出＿汗＿、排＿泄＿、呼＿吸＿都能带走热量，使人体 始终保持正常的体温。
却见一头小牛从不远处跑来，趴在老牛身边，对着碗里的水，大口大口贪婪 喝着。而老牛只是用舌头舔了舔小牛嘴边的水滴子。
原来老牛拼了命去拦截水车，为的就是让自已的孩子能够喝到水。
思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪 些说明方法？，这些说明方法有什么作用？文中的划 线词语能去掉吗？
品读课文，体会水对 人体的重要作用—— 阅读第三自然段思考： 什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过 程是怎样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
人体新陈代谢的过程：
口、胃、肝、 脾、肠等消 化器官
学习目标：
生命与水说课
（二）对照提纲、品读课文。
体会水对人体的重要作用
品读课文，体会水 对人体的重要作用——
作为一种生物，人体也是有细胞构成的。生命的活动， 就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。可是你知 道吗 ？一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克 重，那么。水差不多占了35千克。血液中有大约90%的水， 肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可 以说，没有水，就没有生命，也没有我们人。水是生命的 摇篮。
三、说教学重难点
教学重点 1.了解水和人类的密切关系，理解“水就是 生命”。 2.理清课文脉络，学写比较详细的提纲。 教学难点 1.抓住重点语句，体会文章的说明方法。 2.从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环 境、珍惜水资源。
四、说教法与学法
教法：在这堂课中，我主要采用直观
教学法、导读法，引导学生自学、讨论、 交流，为学生营造一个民主、生动、活泼 的学习环境，形成学生质疑问难，自主合 作学习的局面。
呼吸、汗液、 尿液
因为不断的吐故 纳新，人体才能 获得能量、保持 活力，才能行动、 思考、说话，才能 生长、繁育。
搅碎、溶解食物， 吸收营养 血液、淋巴液
营养和氧气
送到相应的器官
废气和二氧化碳
身体的各个器官
品读课文，体会水 对人体的重要作用—— 1.默读课文4、5、6自然段，说说水在人体中还有 那些作用？请找出各个自然段所运用的说明方法，体 会这些说明方法的好处，在书上做好批注。
思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段 运用了那些说明方法？这些说明方法有什么作用？ 文中划线的词语能去掉吗？
品读课文，体会水对人 体的重要作用——
阅读第三自然段，思考： 什么叫新陈代谢？人体内的新陈代谢的 过程是怎样的？
五年级北师版上册《生命与水》课文及教案
五年级北师版上册《生命与水》课文及教案五年级北师版上册《生命与水》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面给大家带来关于五年级北师版上册《生命与水》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级北师版上册《生命与水》课文人体是很奇妙的。
它蕴藏的许多奥秘引起了人们的兴趣：人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的?血液为什么要昼夜不停地流动?人的体温为什么能保持在一定的范围内?……经过科学研究，人们发现，人体与水有非常密切的关系。
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。
生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。
可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。
如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。
可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生命的摇篮。
有人把人体比喻为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等营养。
食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的营养加工提炼并储存起来。
谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
这些器官分泌的消化液，可以帮助它们搅碎食物、溶解食物，吸收食物中的营养。
血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧气运送到身体的各个器官;又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
因为不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思考、说话，才能生长、繁育。
水是人体进行新陈代谢的大功臣。
如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。
人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”，使它们运转自如;而皮肤有了水的滋润，才能保持着弹性和光泽。
汽车的水箱也叫“散热器”，为什么要“散热”呢?因为机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。
北师大版五年级上册语文《生命与水》课件
2.第2自然段中的“一般”“至少”“差不多”“大约”“左 右”“以上”等词语能不能去掉？为什么？
不能去掉。这几个词语起限定作用，使表达更准确，体 现了说明文语言的严谨性。如果去掉，则显得绝对化，且与 事实不符。
3. 第3自然段“新陈代谢”中的“新”和“陈”分别指什么？ 新陈代谢是一个怎样的过程？ “新”指新的、鲜的，在这里指营养和氧气；“陈”指 旧的、老的，在这里指废物和二氧化碳。新陈代谢的过程就
字词整合
ｙ ǎｎ ɡ
气 十画 半包围 名词 字义：气体元素，无色无臭无味，是人和 动植物呼吸所必需的气体。
氧
ｆèｉ
组词：氧 氧气 氧化 辨字：氛 氛围 气氛 造句：氧气是人们生活中不可或缺的。
注意！ “氧”的里面是“羊”，不要少写一横
广 八画 半包围 形容词 字义：失去效用的，没有用的。 组词：废 废物 废除 废品
ｍì
ｘú ｎ 分泌
泌
循
循环
蕴藏(ｙùｎ ｃáｎɡ)：蓄积而未显露或未发掘。 溶解(ｒóｎɡ ｊｉě)：一种物质均匀分布在另一种物质中成 为溶液。 循环(ｘúｎ ｈｕáｎ)：周而复始地运动或变化。 吐故纳新：比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的、好
的。纳：接纳，吸收。
新陈代谢：生物的基本特征之一。 比喻新的事物滋生结全文章内容，说说人体与水有怎样密切的关系。 (1)没有水，就没有生命，水是生命的摇篮； (2)水是人体进行新陈代谢的大功臣；
6.为什么说“人体一切奥妙都离不开水”？ 既然生命是由细胞构成的，细胞中的绝大部分也是水， 那么一切生命活动都是在水中进行，包括我们还没有解开的
生命奥秘也不能离开含有那么多水的细胞。
精读课文
1.文章结尾提出了许多问题，却没有做出回答，这 样写有什么作用？ 点拨： 文章结尾又回到人体的奥妙上，与开
2023年五年级北师版上册《生命与水》课文及教案
2023年五年级北师版上册《生命与水》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。
下面我给大家带来关于五年级北师版上册《生命与水》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
五年级北师版上册《生命与水》课文人体是很奇异的。
它隐藏的很多神秘引起了人们的爱好：人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的?血液为什么要昼夜不停地流淌?人的体温为什么能保持在肯定的范围内?……经过科学讨论，人们发觉，人体与水有特别亲密的关系。
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。
生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、年轻、死亡的过程。
可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。
假如你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。
可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生命的摇篮。
有人把人体比方为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等养分。
食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的养分加工提炼并储存起来。
谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
这些器官分泌的消化液，可以帮忙它们搅碎食物、溶解食物，汲取食物中的养分。
血液、淋巴液在体内不停地循环，把养分和氧气运送到身体的各个器官;又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
由于不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思索、说话，才能生长、繁育。
水是人体进行新陈代谢的大功臣。
假如我们把人体比方为一部敏捷的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。
人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地爱护了身体上的“零件”，使它们运转自如;而皮肤有了水的滋润，才能保持着弹性和光泽。
汽车的水箱也叫“散热器”，为什么要“散热”呢?由于机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。
北师大版五年级语文上册《生命与水》公开课教案
1.自主学习体验：
课件出示：默读课文2—6自然段，想一想：课文从哪几个方面写了人体与水的关系？水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请用“～～”画出每段的重点语句进行概括。
教师板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵
2．朗读感悟,合作探究：
课件出示：同桌一起读读课文，思考：a.为什么说水是生命的摇篮、新陈代谢的大功臣、良好的润滑剂、体温的调节器、尽职尽责的防护兵呢？，一边读，一边划出有关的句子，并在自己的感受最深的地方做好批注。（每组选择其中的一个方面汇报）
（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）
六、课内作业：
完成配套练习检测三：请设计几条标语，提醒人们注意节约用水。
七、布置课外作业：
1．结合今天学习内容写一篇心得体会。
3．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
板书设计：
生命与水
摇篮、大功臣、
人体与水（关系密切）润滑剂、调节器维持生命
防护兵
科学饮水:适时适量喝白开水
3．出示金钥匙
过渡：通过投影出的提纲，大家可以一目了然地了解课文内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
五、补充资料，课外延伸
1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。
学生集体分享搜集到的资料，畅所欲言谈想法。
2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己们的健康息息相关，它们又都和水有关系
通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》师板书课题
2．回顾上节课内容，继续检查预习导读单学习情况
⑴小组开火车认读生字词，注意读准字音，认清字形。
⑵梳理文章层次：概括说说课文从哪几方面讲了有关水的知识？。
【精品】北师大版语文五年级上册课件：第五单元《生命与水》课件第1课时
新授
自读课文，解决问题
说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？
（1）没有水，就没有生命； （2）水在人体中的作用； （3）喝水的道理。
练习 1．看拼音写词语 Wèi yè gān zàng róng jiě yǎng qì （胃液）（肝脏）（溶解）（氧气） fèi wù niào yè
（废物）（尿液）
北师版小学
课题
导课
导课
新授
（一）自读课文，学习字词
胃液 肝脏 润滑 排泄
溶解 一杯
氧气 循环
废物 试剂
尿液 警惕
新授
（一）自读课文，学习字词
• • • • • •
溶（ 溶解 ）熔（ 熔化 ）榕（ 榕树） 泄（ 排泄 ）屉（ 抽屉 ） 唾（ 唾液 ）捶（ 捶打 ） 惕（ 警惕 ）踢（ 踢球 ） 剂（ 剂量 ）济（ 经济 ） 疫（ 防疫 ）役（ 兵役 ）
练习 2．比较组词 液（液体） 腋（腋下） 3．填空: 这是一篇说明文，从水是生命的基础、水所起的作 胃（胃液） 喂（喂饭） 肝（肝脏） 汗（汗水）
用、科学饮水向我们介绍了有关水的知识。
总结
本节课我们学会了写11个生字，并初步了解了 文章结构，懂得了列提纲对于我们理解课文内 容的帮助，同学们表现很好，下一节课我们深 入学习生命与水的密切关系。
作业
1．摘录好词佳句。
2．正确流利的朗读课文。
板书
《生命与水》
说明文
水是生命的摇篮 人体与水关系密切 水是新陈代谢的大功臣 水构成生命维持生命 水是尽职尽责的防护兵
新授
（一）自读课文，理解字词
不言自明：不用说就能明白。 粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量 ，不顾质量。 吐故纳新：现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸 收新的，好的。 新陈代谢：指生物体不断用新物质代替旧物质的 过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的事物 运转自如：运动得非常熟练自然。也指没有障碍 ，很灵活。
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北师大版五年级上册第五单元——水
第一课生命与水
学习目标
1、基础：生字，词语。
2、重点：理解人体与水有怎样密切的关系。
3、难点：学习通过提纲复述课文的能力，练习用语句陈述内容要点。
课堂学习环节
任务一：水的感知（3分钟）
1.生活中哪些地方会用到水？你觉得水在生活中起到了什么样的作用？
2.2个名额，自由回答，说出理由，按身份加分。
任务二：课文感知（5分钟＝2分钟默读+3分钟分享）
1.默读课文，用一个词或一句话来概括生命与水的关系。
2.3个名额，自由回答，说出理由，按身份加分。
任务三：深度学习（20分钟＝10分钟准备+10分钟分享）
1.经理任务：圈出课后生字，读准字音，并组词。
错误不超过3个。
2.队员任务：圈出摘录笔记中词语，读准字音。
错误不超过3个。
3.助教任务：在课文中划出课后问题一的答案，并用自己的话进行回答。
4.教练任务：在课文中划出课后问题二的对照语句，并用自己的话根据提纲复述课文。
5.10分钟各自准备自己任务，教练除完成自己任务外，负责帮助本组其他成员解决问题，10分钟后各组抽签展示，按身份加分。
6.展示时，同层问题可以进行质疑、补充，回答正确，按身份加分；若对上层问题进行质疑和补充，切合主题，双倍加分。
任务四：挑战练习（12分钟＝8分钟准备+4分钟分享）
1.课时笔记第27、28页发展训练第五题：阅读答题。
2.组内分工：经理、队员第5题，助教第1、2题，教练第3、4题。
3.8分钟各自准备自己任务，教练辅助组内其他成员。
4.8分钟后抽签展示，按身份加分。
5.展示时，同层可以进行质疑、补充，回答正确，按身份加分；若对上层问题进行质疑和补充，切合主题，双倍加分。
2018-10-9。