中职德育课堂中行动导向教学的有效实施——以《面对经济全球化》为例

动任务 （ 如表 １、表 ２）。 从 图表 中，可以清楚地看到需要完 成 的任务 、时间 以及具体要求 ，每位 同
Ｊ ｌ １ 『 、 １ 电子职业 中专学校学生 的特 点及 专业 课 特色进行调整 ，在常态化 的教学 中引 入行动导 向教学法 。
行动导 向教学法 并不是单 一的教学 方法 ，而是 一种 多维 的概 念。其主要内 容包括 ：任 务教 学法 、头脑风暴法 、卡
要突破德 育学科 本身的传统模式 ，更要 助 隋境教学法有助于学 生更快速 的进入 好 地了解德 育学科的重要性 ，以及对人 与 专业课进 行无缝连接 ，还耍克服单一 教 学模 式所带来的 “ 边际递减效应 ”。
为 了 能 够 实 现 这 一 目标 ，我 们 全 体 德 育
例如 ， 在《 经济政治与社会 》 中《 面
践”的过程 ，另一方面是为了帮助 中职 进 ，但 当代中职生普 遍存在意志品质较
的 ，对于陷入困境 中的 中职德育课堂教
学 来 说 无 疑 是 一 剂 良药 。
学生有效参与 任 务教学法是以工作任 务为核心来 训练 专业技 能和构建专业理论知识的教
关经济学知识 ，同时 ，也帮助他们树立
正确的经济观 ，以及对德育学科 的再认
那么如何将这一教学方式有效地在
识 ，颠覆他们对传统德育学科教学 “ 假 大空 ”的错误认知 ，反观 则期待每 一堂 与众不 同的德育课 的到来 ，这 才是 一堂
师 需要稍加 引导 “ 在 活动中你们组是如 导出本堂课 的第一个知识点 ，实现学 习 目标与学 习任务的充分结合 。
在这次活动 中，作为课堂主体 的中 职生在完成任务 的同时 ，不仅学 习到相
教学 的 目的在 于促进学 习者职业能力的
程相统 一。
时间 ，更能 以高效 的方式 引起学 生对 本 何 完成任 务的？”从 而在学生的体验中
百年 企业 》的万达宣传片 ，从学生的生 活出发 ， 寻找身边 的事例作 为突破 口， 并 考：“ 万达 已经是 中国第一地产品牌 ， 为
何还要向 国际市场发展 ？”通过创设这
一
学都能够准确地知道 自己需要 完成 的事 注意力 ；也 有利 于提 高学 生的参与率 ；
同时 ，能够调动 学生的学 习积极 性和热 情 。在 完成课程 目标 的同时 ，将课 堂主 体还 于学生 ，因此 ，在任 务结束后 ，教
助教师在之后 的教 学过程 中有效 的开展 教学 活动 。
２ ． 运 用 任 务 教 学 法 开 展 活 动 。调 动
发 展 ，其核 心在 于把行动过程与学 习过 堂课学 习内容 的关注 ，从而 更有利于帮 由此可见 ，行动导向教学法是将多
种教 学方 法 的融会 贯 通 ，实现 教 学 目
辅 以视 频 中 的资料 导 人 ，引发 学 生思 项 ，这 不仅能够 更进 一步地吸 引他们 的
特定的 问题情境 ，明确本堂课 的学 习
这一设计 ，不仅能够充分利 用课堂
片展示法 、文本 引导法 、模拟教学法 、
角 色扮 演法 、案例 教学法等。行动导向
主题 《 经济全球化 》。
关键词 ：行 动导 向教 学； 中职德育课堂 ；有效实施
自党 的十八届三 中全 会以来 ，我们
切实贯彻落 实 “ 深化教 育体 制改革 ，全
考的积极 眭而创设特定 的问题 情境 ，以 培养学生独立探求解决 问题途径与方法 的教学方法 。根据 当前 中职学生在课堂
是 一门没用的学科 ” ，传统 的教学模 式
三维 目标 。
３ ． 采 用 头 脑 风 暴 法 提 升 感 悟 。引 导 学 生反 思
中职德育课堂 中实施呢 ？这里笔 者以教 学实践中 的一堂 《 面对经济全球化 》为
例进行说明 。 １ ． 借 助情境教学法导入主题 ，激 发
学 生 思 考
学法。 “ 基于工作任务”是这种教学法
确 实难 以让 学生感受 到意识领 域学科所 能够带 来的智慧 ，行 动导向教学法中的
面提高 国民 素质” ，以便 为社 会输送更
多合格 的技 术型人才。但 是 ，这不仅需
上容易走神 ，注意 力不集 中的现 象 ，借 任 务驱 动教 学法则能切实帮助中职生更
课堂教学 。
生 的 指 导 意 义 和 价 值 。例 如 ，在 《 面对
地将德育学科这一抽象思维 的学科通过
更 具体 的方 式 实现 “ 实 践一 理 论一 实 生树立正确 的德育学 习观念 ，中职 生对 于德育学科认知 的最大误 区就 在于 “ 这
在 经 过 任 务驱 动 后 ，中职 生 对 于
德 育课 堂 的兴趣 较之 从 前 已有很 大 改 弱 ，遇到问题容易退缩的现象 ，并不善 于找出解决问题的实质． ｝ 生办法 。故要在
对经济全球化 》一课 的导入部分 ，为了
经济全球化 》这－ －￥ Ｋ 题中 ，就 “ 经济全
球化的三大表现”的知识点设置以下活
教师不断努力的学 习、引进和尝试 各种
有效的教学方法和教学模式 ，并根据福
能够快速抓住 学生的学 习注意力 ；笔者
准备 一 个简 短 的视 频 —— 《 国 际万 达
传 道 ⑧
中职德育课堂中行动导向教学的有效实施
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以 《 面对经济全球化 》为例
官 湘 娟
摘
要 ：行 动导 向教 学法是适应 职业教育模 式的有效教 学方式，在职业教 育的德育课 堂中，行 动导 向教 学法的 多维性 可 以摒
弃传统教 学模 式所遇 到的 “ 边 际递 减效应” 问题 ，从 而实现德 育课 堂教 学的多元 化，促进德 育课堂教学的有效实施。
的核 心 思 想 。
这一教学方法在传统教学中更多地 有效 的德育课堂 ，才能实现德 育学科 的
运用于专业课 ，它有利于帮助 中职学生
通过体验来获取相关科学知识 ；此次将
其引入德育教学 中，一方面是为了更好
情景教学法是指教 师为激发 学生思 作者简 介
官湘娟 （ １ ９ ８ ３ 一 ），女 ，福 建 福 州 人 ， 硕士 ， 讲 师 ，研 究方 向：思 想 政 治 教 育 。