刺梨花教案
带刺植物幼儿园教案
带刺植物幼儿园教案
一、教学目标
1.认识常见的带刺植物，如仙人掌、玫瑰等；
2.学会描述带刺植物的特征和习性；
3.培养幼儿观察、探究的兴趣；
4.提高幼儿安全意识，防范植物伤害。
二、教学准备
1.带刺植物样本；
2.防护手套、剪刀、镊子、放大镜等实验工具；
3.幼儿玩具或图片，如积木、拼图或卡通图片等。
三、教学步骤
1. 导入环节
老师放放带刺植物的图片，问问孩子们是否见过这些植物。
引导幼儿发表自己
的想法，带入今天的主题。
2. 示范环节
（1）老师拿出仙人掌样本，让幼儿观察，描述仙人掌的特征、形态等；
（2）接着，进行实验，示范如何用工具安全取样；
（3）最后，让幼儿尝试用工具在玫瑰上取样，鼓励幼儿动手尝试。
3. 讨论环节
老师引导幼儿一起讨论带刺植物有哪些特征？它们的形态分别是怎样的？有哪
些可做成工具？
4. 游戏环节
老师出示一些缩小的图片，让幼儿辨认带刺植物，并用图片卡片将植物与对应
的描述配对，加深对带刺植物的认识。
5. 总结环节
老师让幼儿回顾今天的学习，总结有哪些需要注意的事项？如何预防植物伤害？
四、教学表现评价
1.能够正确识别带刺植物，描述它们的特征和习性；
2.能够用工具安全取样，并能识别植物中的有益物质；
3.能够正确表达如何预防植物伤害。
五、教学反思
在实施本次课程时，老师发现有些幼儿对示范实验不太感兴趣，影响了对带刺
植物的理解和探究。
下次要加大教学趣味性，增加幼儿对实验和探究的兴趣。
同时，需要更加重视幼儿的安全意识，加强对安全保护的讲解和引导。
音乐教案：茨黎花教案
音乐教案：茨藜花教案教学目标：1. 让学生了解并体验茨藜花的音乐风格，丰富学生的音乐文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生通过音乐学习，感受茨藜花所传达的积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 了解茨藜花的背景、风格及特点。
2. 学习茨藜花的演唱技巧和表演方法。
3. 分析并实践茨藜花的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 创作以茨藜花为主题的音乐作品。
教学重点与难点：1. 重点：学习茨藜花的演唱技巧、表演方法和音乐特点。
2. 难点：对茨藜花音乐元素的分析和运用，以及创作实践。
教学准备：1. 教学课件、视频等资料。
2. 音乐乐器（如吉他、鼓等）。
3. 音乐创作软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放茨藜花的歌曲，让学生初步感受其音乐风格。
2. 引导学生讨论茨藜花的音乐特点，如旋律、节奏等。
二、学习茨藜花的背景与风格（10分钟）1. 教师介绍茨藜花的起源、发展及其代表人物。
2. 分析茨藜花的音乐特点，如歌词内容、旋律风格等。
三、学习茨藜花的演唱技巧（10分钟）1. 教师示范茨藜花的演唱技巧，如发音、音色等。
2. 学生跟随教师练习，体会茨藜花的演唱风格。
四、学习茨藜花的表演方法（10分钟）1. 教师示范茨藜花的表演动作，如舞蹈、肢体语言等。
2. 学生跟随教师练习，培养茨藜花的表演气质。
五、分析茨藜花的音乐元素（10分钟）1. 教师引导学生分析茨藜花的旋律、节奏、和声等音乐元素。
2. 学生通过实践，掌握茨藜花音乐元素的应用。
教学延伸：1. 学生分组，创作以茨藜花为主题的音乐作品。
2. 各组展示作品，教师进行点评和指导。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了茨藜花的音乐风格，学习了演唱技巧和表演方法，并对茨藜花的音乐元素有了深入分析。
在创作实践中，学生充分发挥了创造力，体验到了音乐带来的乐趣。
六、探索茨藜花的音乐文化内涵（10分钟）1. 教师引导学生探讨茨藜花在特定文化背景下的象征意义。
茨藜花 (2)
《茨藜花》教案教学目标：一、有感情地演唱《茨藜花》，通过演唱《茨藜花》，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的感情。
二、能在学唱《茨藜花》中，了解歌曲里附点四分音符的时值。
三、在歌曲中，感受布依族的民族风情，激发学生热爱少数民族的愿望。
教学难点：歌曲中附点四分音符的正确演唱，及休止符0X的正确演唱。
教学重点：启发学生用情感演唱歌曲《茨藜花》。
教学过程：一、课前交流模仿老师，拍X X X | X. X X |随音乐律动.二、歌曲学唱1、导入：今天的音乐课马老师想带着同学们去布依族看看！（介绍布依族。
）走进布依族，首先映入我们眼帘的是一座座大山，听！大山里传出了什么声音？3 6 1 2 | 3 - -| 3 1 2 1 6 | 3 - - |3 3 6 3 | 1 - -| 2 1 6 5 | 6 - - |学生跟钢琴用“啊”学唱。
师：这么好听深情的旋律，我们能不能也用歌唱的方式回应他们呢？听，老师是怎么回应？教师唱 3 6 1 2 | 3 .2 3| 3 1 2 1 6 | 6. 5 3 |3 3 6 3 | 1. 6 1| 2 01 6 5 | 6 - - |带学生分析两首旋律的区别并演唱，注重休止符的教学，教学生唱得有韵味。
1）学唱歌曲正歌部分。
师：让我们听着他们的歌声上山吧！（完整聆听全曲，提问：你听到了什么？）引出茨藜花，介绍茨藜花，夏天的茨藜花远远望去如火如霞，引出代歌词演唱正歌部分。
2）学唱副歌部分。
师：今天，老师也带了四朵茨藜花，你瞧茨藜花上有什么？（屏幕出现四朵带音符的茨藜花，学生单学唱四个附点四分音符）师生接龙：每朵茨藜花都有绿叶相陪衬，我来当绿叶，你们是红花，红花绿叶配合接龙清唱3 5 5 3 | 5. 3 5 |3 5 3 6 | 2. 1 2 | 6 6 1 3 |1 . 6 1 | 5 62 1 6|6 - - - |（再跟钢琴唱）第二次再听原唱，提问：歌曲究竟在歌唱什么？学生回答，引出学唱副歌部分。
音乐教案：茨黎花教案
音乐教案：茨藜花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏茨藜花的音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习茨藜花的作品，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
3. 引导学生理解并体验茨藜花作品中的情感表达，提升学生的情感素养。
教学重点：1. 茨藜花的作品特点2. 音乐鉴赏能力的培养教学难点：1. 茨藜花作品中的情感表达2. 音乐鉴赏方法的应用教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 茨藜花的音乐作品资料3. 音乐鉴赏指导资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍茨藜花，让学生了解茨藜花的音乐成就。
2. 引导学生关注茨藜花的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课学习（15分钟）1. 播放茨藜花的作品，让学生初步感受音乐的美感。
2. 分析茨藜花的作品结构，引导学生了解音乐的基本元素。
3. 讲解茨藜花的作品特点，让学生了解茨藜花的音乐风格。
三、音乐鉴赏（15分钟）1. 让学生分组讨论，分享对茨藜花作品的感受和理解。
2. 引导学生运用音乐鉴赏方法，分析茨藜花的作品。
3. 组织学生进行音乐鉴赏交流，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生闭上眼睛，聆听茨藜花的作品，感受音乐中的情感。
2. 引导学生分享自己的情感体验，培养学生的情感素养。
3. 教师进行情感引导，帮助学生更好地理解音乐作品中的情感表达。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调音乐鉴赏能力的重要性，激发学生对音乐的热爱。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过介绍茨藜花的作品，让学生了解茨藜花的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够充分感受音乐的美感。
要注重培养学生的情感素养，帮助学生更好地理解音乐作品中的情感表达。
六、音乐实践（15分钟）1. 让学生尝试哼唱茨藜花的歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
2. 分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
音乐教案：茨黎花教案
音乐教案：茨藜花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏茨藜花的音乐作品，提高音乐审美能力。
2. 通过学习茨藜花的音乐，培养学生对音乐的热爱和欣赏自然美的能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱茨藜花歌曲2. 理解歌曲的背景和文化内涵教学难点：1. 歌曲的演唱技巧2. 理解歌曲背后的文化内涵教学准备：1. 教学音频设备2. PPT课件3. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茨藜花》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注歌曲中的茨藜花元素，激发学习兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生初步朗读乐谱，熟悉歌曲旋律。
2. 教师分段教唱歌曲，学生跟随演唱。
3. 针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
三、歌曲背后的故事（5分钟）1. 教师讲解茨藜花的来历、寓意和歌曲背后的故事。
2. 引导学生感受歌曲所表达的情感，理解歌曲的文化内涵。
四、歌曲赏析（10分钟）1. 教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和背后的文化内涵。
2. 鼓励学生在课后主动欣赏茨藜花相关的音乐作品，提升音乐素养。
教学反思：本节课通过演唱《茨藜花》歌曲，让学生感受音乐的美感，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导，提高学生的音乐素养。
六、歌曲创作背景深入了解（10分钟）1. 教师通过PPT展示茨藜花的图片和相关故事，详细介绍歌曲的创作背景。
2. 引导学生关注歌曲是如何描绘茨藜花的特点和情感的。
3. 学生通过小组讨论，分享对歌曲创作背景的理解和感受。
七、音乐元素分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
2. 学生通过实践活动，尝试创作类似的简单旋律，加深对音乐元素的理解。
音乐教案：茨黎花教案
音乐教案：茨藜花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏茨藜花的音乐作品，提高音乐审美能力。
2. 通过学习茨藜花的音乐作品，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 茨藜花的基本情况介绍2. 茨藜花音乐作品的欣赏与分析3. 茨藜花音乐作品的演唱与演奏4. 创作自己的茨藜花音乐作品5. 音乐活动总结与反思教学准备：1. 茨藜花的图片、视频等资料2. 茨藜花音乐作品的歌谱、乐谱等3. 音乐教学设备（如钢琴、吉他等）4. 录音机、音响等音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍茨藜花的基本情况，包括生长环境、花期等。
2. 展示茨藜花的图片和视频，让学生对茨藜花有更直观的了解。
二、欣赏茨藜花音乐作品（15分钟）1. 播放茨藜花音乐作品，让学生初步感受其音乐特点。
2. 引导学生关注茨藜花音乐作品的旋律、节奏、和声等方面。
3. 分析茨藜花音乐作品的歌词，理解其寓意和表达的情感。
三、演唱与演奏茨藜花音乐作品（15分钟）1. 分组让学生演唱茨藜花音乐作品，注意指导学生的发音和节奏。
2. 邀请学生演奏茨藜花音乐作品，鼓励使用民族乐器。
3. 师生共同讨论演唱和演奏中的优点和改进之处。
四、创作自己的茨藜花音乐作品（20分钟）1. 引导学生进行创意讨论，确定创作主题和音乐风格。
2. 学生分组进行创作，包括歌词、旋律、编曲等。
3. 各组展示自己的创作作品，师生共同评价和讨论。
五、音乐活动总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾本次音乐活动的过程和收获。
2. 引导学生思考如何将茨藜花音乐作品融入家乡文化建设中。
3. 鼓励学生继续关注和传承家乡的传统文化。
教学评价：1. 学生对茨藜花音乐作品的欣赏和理解程度。
2. 学生参与演唱、演奏和创作活动的积极性和表现力。
3. 学生对家乡文化的热爱和传承意识的培养。
六、深入探讨茨藜花音乐的文化背景（20分钟）1. 教师通过多媒体展示茨藜花在不同地区的民歌流传情况。
《茨藜花》课堂教学设计
茨藜花课堂教学设计一、教学目标1.了解茨藜花的基本信息，包括分类、形态特征等；2.掌握茨藜花的生长环境和适应能力；3.学习茨藜花的繁殖方式和生命周期；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5.提高学生的科学素养和环境保护意识。
二、教学内容1.茨藜花的基本信息介绍；2.茨藜花的生长环境；3.茨藜花的繁殖方式；4.茨藜花的生命周期；5.范例分析。
三、教学流程第一课时：茨藜花的基本信息介绍1.导入（5分钟）：–利用引入问题的方式，引起学生的兴趣。
比如：你有听说过茨藜花吗？它有什么特点呢？–引导学生回答，并激起他们对茨藜花的好奇心。
2.展示茨藜花的图片（5分钟）：–展示茨藜花的图片，简要介绍它的外形特征和分类。
3.讲解茨藜花的基本信息（15分钟）：–通过幻灯片讲解茨藜花的基本信息，包括属名、科名、形态特征等。
4.总结（5分钟）：–让学生总结所学内容，提出问题或疑惑，并激发他们的学习兴趣。
第二课时：茨藜花的生长环境和适应能力1.复习回顾上节课内容（5分钟）：–对前一节课所学内容进行简要回顾。
2.呈现茨藜花的生长环境（10分钟）：–使用图片、视频等多媒体资料呈现茨藜花的生长环境，让学生对其环境要求有更直观的了解。
3.讨论茨藜花的适应能力（15分钟）：–引导学生讨论茨藜花的适应能力，如耐旱、耐寒、耐贫瘠等。
–鼓励学生提供具体的例子，并引导他们思考茨藜花的适应机制。
4.总结（5分钟）：–总结茨藜花的适应能力，并提出相关问题，引导学生思考。
第三课时：茨藜花的繁殖方式和生命周期1.复习回顾上节课内容（5分钟）：–帮助学生回顾上节课所学内容，确保他们对茨藜花的生长环境和适应能力有清晰的认识。
2.介绍茨藜花的繁殖方式（15分钟）：–使用多媒体资料，介绍茨藜花的繁殖方式，如种子繁殖、离体繁殖等。
3.观察茨藜花的生命周期（20分钟）：–分发茨藜花的种子或幼苗，让学生观察和记录茨藜花的生命周期变化。
–引导学生进行实地观测，例如前往学校附近的公园或草地。
《茨藜花》教案
《茨藜花》教案一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八册，是一首汲取我国西南地区音调因素创作的儿童歌曲。
歌曲运用茨藜花借物抒情，表现了布衣族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。
歌曲３＼４，G羽调式，由四个乐句构成的一段体。
全曲明快活泼，富有舞蹈性。
旋律以ｌａ为主音作波浪式进行，时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
二、教学目标 1、能力目标：能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
2、知识目标：能在学唱《茨藜花》的过程中，感受曲子浓郁的民族风格。
3、情感目标：感受布依族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。
三、教学重点：三拍子的节奏美，低音的3演唱时到位。
四、教学难点：引导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
五、教学准备：钢琴、音乐课件六、教学过程（一）组织教学，新课导入（播放《好花红》的MTV2分）“让我们一起在美丽的风景中欣赏音乐吧！” （二）、新授 1.“刚才看到的美丽的花叫什么？（茨藜花）知道它是哪个少数民族最喜爱的花吗？”（布依族）。
（出示图片）（播放背景音乐《茨藜花》边介绍）让我们一起走进布依族吧！“布依族大多分布在我国的贵州高原，那里依山傍水，风景秀丽，有著名的黄果树瀑布、贵阳花溪、安顺“龙宫”溶洞、盘江铁索桥等十几处旅游景点，每年迎接成千上万的游客。
布依族人热情、好客，凡来到山寨的朋友，一律会以酒相待。
布依人喜欢穿蓝、青、黑、白等色的土布衣服，。
有喜庆活动时还会戴上漂亮的银饰。
布依族的蜡染工艺非常有名，美丽的布依姑娘们心灵手巧，她们衣上绣着的，就是被称为民族之花的茨藜花，劳动之余，她们就会在花丛里放声高歌。
千百年来，充满灵性的布依人就是在那样一派山水田园当中繁衍生息。
2.播放歌曲，教师做动作。
师：“布依族不仅人美、风景美，她们的歌曲也很美，想不想听听布依族人民是如何歌颂她们的民族之花的？”（初听，）（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听）3.师：有同学听出来是几拍子的歌曲吗？生：三四拍。
小学教学：茨黎花教案
小学教学：茨黎花教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识茨藜花，知道它是一种常见的野菜，也是一味中药。
2. 培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
3. 通过学习茨藜花的特点和用途，提高学生的观察力和思考能力。
二、教学重点：1. 茨藜花的特点。
2. 茨藜花的用途。
三、教学难点：1. 茨藜花的药用价值。
2. 学生亲自动手实践，培养观察力和思考能力。
四、教学准备：1. 茨藜花实物或图片。
2. 茨藜花的药用价值和食用方法的资料。
3. 观察茨藜花的工具（如放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：向学生展示茨藜花实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么植物吗？它有什么特点？”2. 讲解：介绍茨藜花的特点，如生长环境、外形、花果等，讲解茨藜花的药用价值和食用方法。
3. 实践：让学生亲自动手观察茨藜花，使用工具进行观察，引导学生关注茨藜花的细节特点。
4. 讨论：分组讨论茨藜花的用途，引导学生思考茨藜花在生活中的实际应用。
5. 总结：总结茨藜花的特点和用途，强调茨藜花的药用价值和食用方法。
6. 作业：让学生回家后，观察身边的植物，了解它们的特征和用途，培养学生的观察力和思考能力。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领学生到田野或公园中寻找茨藜花，亲身体验采摘的过程。
2. 邀请植物学专家或中医师来校进行专题讲座，深入讲解茨藜花的药用价值和食用方法。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生完成的观察作业，评估他们的观察力和思考能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，了解他们的学习需求和意见。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，以便更好地指导教学。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方式，使之更符合学生的学习需求。
2. 加强学生的实践操作机会，提高他们的观察力和思考能力。
刺梨的由来教案中班社会
刺梨的由来教案中班社会教案主题：刺梨的由来教学目标：1.认识刺梨的特点和由来；2.培养学生的观察力和思考能力；3.培养学生的口头表达能力。
教学准备：1.展示刺梨的图片或实物；2.准备相关的诗歌和故事，以激发学生的兴趣；3.PPT或黑板准备一些相关的图片或文字。
教学过程：导入（5分钟）：教师出示图片或实物刺梨，让学生观察并描述刺梨的特点。
呈现（10分钟）：教师根据PPT或黑板的图片或文字，简要介绍刺梨的特点和形态。
引导学生观察并思考为什么刺梨有刺，它们的作用是什么。
探究（20分钟）：教师出示诗歌或故事，让学生通过阅读或听故事的形式，学习刺梨的由来。
引导学生思考刺梨的作用，它们为什么需要刺。
讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：1.为什么刺梨需要有刺？刺的作用是什么？2.刺梨的刺有什么防御能力？是否能防止野兽或人类进食？3.刺梨的果实可以吃吗？教师引导学生讨论，鼓励学生表达自己的观点，并引导学生互相交流和辩论。
总结（5分钟）：教师总结本堂课的内容，对学生的发言进行点评，强调刺梨由来的重要性和刺梨的防御能力。
延伸（10分钟）：教师可以出示一些相关的图片，让学生用自己刚刚学到的知识解释这些图片中的现象或关联。
作业布置（5分钟）：教师布置相关的作业，要求学生写一篇关于刺梨的作文，写出自己对刺梨由来的理解和认识。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够对刺梨的特点和由来有了更深的认识。
通过讨论和小组活动，培养了学生的合作能力和思考能力。
同时，通过写作作业，促进了学生对所学内容的巩固和应用。
赏花教案综合实践
教学对象：小学四年级教学目标：1. 知识目标：了解不同花卉的名称、特点和生长习性。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 观察花卉，了解其特点。
2. 通过实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的观察和记录。
2. 如何在活动中培养学生的环保意识。
教学准备：1. 教师准备：花卉知识卡片、观察记录表、摄影设备、多媒体课件。
2. 学生准备：记录本、彩色笔、塑料袋。
教学过程：一、导入1. 教师通过多媒体课件展示各种花卉图片，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们知道这些花卉的名字吗？它们有什么特点？二、赏花活动1. 教师组织学生分组，每组选出一个组长。
2. 每组分配任务：组长负责协调，组员负责观察、记录、拍照。
3. 学生带着观察记录表和彩色笔，前往学校附近的公园或植物园赏花。
4. 观察要求：a. 观察花卉的颜色、形状、大小等特征。
b. 了解花卉的生长习性、用途等知识。
c. 记录观察到的花卉名称、特点、生长环境等。
5. 学生在赏花过程中，注意保护环境，不乱扔垃圾。
三、实践活动1. 回到教室后，每组展示自己的观察成果。
2. 教师引导学生分享观察到的花卉特点，并提问相关知识点。
3. 学生动手制作花卉手工艺品，如花朵拼贴画、花朵书签等。
4. 每组展示自己的手工艺品，并讲述制作过程。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次赏花活动的收获。
2. 学生分享自己在活动中的感受，如对花卉的认识、环保意识等。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中关注大自然，爱护环境。
五、课后作业1. 家长陪同学生前往户外，观察其他花卉，记录花卉特点。
2. 家长与学生一起制作花卉主题的手工艺品，增强亲子关系。
教学评价：1. 观察记录表：检查学生是否认真观察花卉，记录花卉特点。
2. 手工艺品：评价学生动手能力和创意。
小学课件《次藜花》教学设计诊断课
次藜花宁波市宁海县长街镇山头小学娄素清教学目标：1、能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
2、能在学唱《次藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值3、能在聆听更多的歌曲中感受歌曲的美，并明白音乐来自生活，同时更加热爱生活，热爱大自然。
教学重点、难点:歌曲中一字多音处学生不易唱好，学生能用优美抒情的歌声演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、磁带教学过程|：一、动听音乐—组织教学播放《次藜花》伴奏，熟悉三拍子节奏。
二、途经大森林—二声部节奏练习及附点音符的认识导语：师:今天我想邀请大家和我一起去旅行，我们要经过一片大森林，大家听一听，树林里会有一些什么声音呢？学生回答：鸟叫声、树叶沙沙声、动物叫声······还有脚步声。
2、引导学生用× - - 作为鸟叫声，×·××作为脚步声。
吱嘣恰恰师：你能模仿这些声音吗？学生模仿。
3、形成二声部节奏师：一部分学生做小鸟，一部分学生做走在树林的小朋友学生发出鸟叫声和脚步声，形成一个二声部节奏练习。
4、点出附点二分音符，并讲解a、师：刚才用到的两个节奏× - -和×·××，这些音符你认识吗？生说一说这些音符b、通过复习以前学过的附点音符，讲解附点二分音符的时值。
出示：×·= × + ××·= × + ×× - · = ？（× - - 附点二分音符，3拍）5、随着音乐（《次藜花》伴奏）一起走出大森林。
师：我们请鸟儿（× - - ）在前面带路，随着音乐一起行走（×·××）在大树林中。
（学生随音乐伴奏）模仿鸟叫声和脚步声。
三、走进布依族—学唱《次藜花》1、简介布依族师：经过大森林，我们来到了我国西南地区的一个少数民族—布依族2、多媒体出示图片a、布依族最隆重的节日是农历“六月六”，出示“六月六”图片b、布依族姑娘的服饰c、看布依族自然风光的图片师：从这几幅图可以看出布依族地区山清水秀，自然风光多姿多彩，布衣人喜欢依水而居，村寨依山傍水，周围生长着茂密的竹林或是风水树，寨前河溪环绕，岸柳成行，景色如此迷人，使我们陶醉，布依族的人民又是这样的热情，而布依族的民歌更是美妙动听3、播放歌曲《次藜花》，学生闭上眼睛a、生听b、揭示课题，这首歌就是我们这节课学习的《次藜花》，你们从歌词里听到了什么呢？c、师：每当次藜开花的时候，满山遍野红似火，鲜艳夺目，别有风采多媒体出示次藜花图片欣赏4、学唱歌曲师：如此美丽的一种花，如此美妙的民歌，让我们也来一展歌喉吧a、打开书本37页，学生找一找这首歌曲里有几个附点二分音符，巩固附点二分音符的认识b、教唱第一部分师生合作，生做回声，师一句，生一句c、学生自学第二部分d、自己识谱，随着琴声轻轻用“lu”哼唱，注意感受歌曲起伏的旋律e、填上歌词唱f、解决难点句，注意一字多音的连贯流畅g、随着音乐深情地演唱《次藜花》，并想一想这首歌表达了布依族人民怎样的情感?（表达了布依族人民对党的一片赤诚之心。
认识刺梨教案
认识刺梨教案教案标题：认识刺梨教案目标：1. 通过本课程，学生将能够了解刺梨的基本信息和特点。
2. 学生将能够描述刺梨的外观、口感和营养价值。
3. 学生将能够了解刺梨在生活中的用途和种植条件。
4. 学生将能够培养对刺梨的兴趣，并了解到植物的多样性。
教学目标：1. 认知目标：学生将能够通过观察和描述来认识刺梨。
2. 技能目标：学生将能够运用所学知识描述刺梨的外观、口感和营养价值。
3. 情感目标：学生将能够培养对植物的兴趣和保护植物的意识。
教学重点：1. 刺梨的外观和特点。
2. 刺梨的口感和营养价值。
3. 刺梨在生活中的用途和种植条件。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 刺梨样本或图片。
3. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 利用一张展示刺梨的图片或刺梨样本引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论并猜测这是什么植物，以激发他们对刺梨的好奇心。
探究：1. 展示一张刺梨的图片，并引导学生观察和描述刺梨的外观特点，如形状、颜色、大小等。
2. 通过提问，引导学生思考刺梨的口感和营养价值，如它是否甜蜜、多汁，以及它含有哪些维生素和矿物质。
3. 学生分组进行合作讨论，分享他们的观察和描述结果，并记录在学生练习册上。
拓展：1. 介绍刺梨在生活中的用途，如可以生吃、制作果酱或果汁等。
2. 引导学生讨论刺梨的种植条件，如适宜的气候和土壤要求。
3. 鼓励学生提出更多关于刺梨的问题，并引导他们使用图书馆或互联网资源进行进一步的研究。
总结：1. 整理学生的观察和描述结果，总结刺梨的外观、口感和营养价值。
2. 强调植物的多样性和保护植物的重要性。
作业：要求学生在家中观察和描述一种其他水果的外观、口感和营养价值，并写下自己的观察结果。
评估：通过学生在课堂上的观察和描述，以及他们在学生练习册上的记录，评估他们对刺梨的认识程度和能力。
拓展活动：组织学生参观当地的果园或农场，让他们亲身体验刺梨的种植和收获过程，进一步加深对刺梨的认识。
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风景如画之《茨藜花》
绣湖小学王海平
一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八册，是一首汲取我国西南地区音调因素创作的儿童歌曲。
歌曲运用茨藜花借物抒情，表现了布衣族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。
歌曲３＼４，G羽调式，由四个乐句构成的一段体。
全曲明快活泼，富有舞蹈性。
旋律以ｌａ为主音作波浪式进行，时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
二、教学目标
1、能力目标：能用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。
2、知识目标：能在学唱《茨藜花》的过程中，感受曲子浓郁的民族风格。
3、情感目标：感受布依族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。
三、教学重点：三拍子的节奏美，低音的3演唱时到位。
四、教学难点：引导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
五、教学准备：钢琴、音乐课件
六、教学过程
一、组织教学，新课导入
1、听《茨藜花》伴奏音乐进教室，跟老师拍拍。
（感受三拍子音乐）
二、创编郊游主题的音乐，给音乐加上尾巴。
1、问题一：今天我想邀请大家和我一起去旅行，我们要经过一片树林，大家想，树林里会有一些什么声音呢？
学生回答：鸟叫声、树叶声、脚步声……
2、请你能模仿一下这些声音吗？老师用图形谱记录。
3、合作表现风景如画的树林。
清晨，我们来到风景如画的树林，小鸟在快乐地歌唱，风儿…….,啊,真是一个明媚的早晨啊。
4、给音乐加上尾巴。
问题一：出了树林我们遇到一支乐队，在演奏音乐，可是音乐突然停住了，你能给它接一接吗？（《三套车》，《雪绒花》）唱一唱。
二、学习歌曲
1、听歌曲旋律
问题一：这里的风景是怎样的？（风景优美…….风景如画）
通过PPT，走入村寨了解布依族。
这里风景如画，歌声也美如画。
2、赞赞茨藜花
1）这是布依族的族花茨藜花，风吹来的时候，它就发出U的声音。
唱唱歌谱，
2）问题一、这么美丽的花你会去赞美它什么？创编歌词唱唱。
3）问题二：你能比较，用和不用休止符，所产生的歌曲表达效果吗？
3、聆听歌曲（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听）歌曲的情绪是什么？
4、视唱歌谱
6、哼一哼歌曲的旋律。
LU
7、老师范唱歌曲。
8、学生试唱，一字多音的解决。
9、师生讨论，处理歌曲。
10、按照讨论结果，表现歌曲。
11、《茨藜花》代表了谁？歌颂了谁？升华感情，再次表现歌曲意境。
《茨藜花》如此魅力，歌曲用它歌颂了谁？介绍解放后党的各种优惠政策，以及布衣族人们的幸福新生活。
让我们用感恩之心来唱一唱布依族儿童对伟大的祖国，和共产党的热情赞颂吧。
三、拓展
1、布依族生活的地方是山美，水美，人美，歌更美。
布依族生活的贵州安顺，有一首民歌《好花红》，是布依族最有代表性的歌曲。
让我们来听听这首美丽的歌曲吧。
大家比较一下，曲调是不是和《茨藜花》有相似之处？
2、完成课后创编作业。